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DIDÁTICA - LIBÂNEO, José Carlos

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Didatica
CORTEZ
SEDITORA
DIDÁTICA
José Carlos Libâneo
Capa e projeto gráfico: Carlos Clémen
Montagem: Luís Antônio Pinto Barbosa
Preparação de Originais: Vicente Cechelero
Revisão: Ana Paula Tadeu Massaro, Simone Brito de Araújo, Liege Marucci
Composição: Dany Editora Ltda
Coordenação editorial: Danilo A. Q. Morales
Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou duplicada sem autorização expressa
do autor e do editor.
O 1990 by José Carlos Libâneo
Direitos para esta edição
CORTEZ EDITORA
Rua Bartira, 317 — Perdizes
05009-000 — São Paulo — SP
Tel.: (11) 3864-0111 Fax: (11) 3864-4290
E-mail: cortez(dcortezeditora.com.br
www.cortezeditora.com.br
Impresso no Brasil — outubro de 2006
 
Apresentação da Coleção
Apresentação
Prática educativa,
Pedagogia e Didática
Prática educativa e sociedade
Educação, instrução e ensino
Educação escolar, Pedagogia e Didática
A Didática e a formação profissional do professor
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
 
Didática e
democratização
do ensino
À escolarização e as lutas democráticas
O fracasso escolar precisa ser derrotado
As tarefas da escola pública democrática
O compromisso social e ético dos professores
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
 
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Didática: teoria da
instrução e do ensino
À Didática como atividade pedagógica escolar
Objeto de estudo: o processo de ensino
Os componentes do processo didático
Desenvolvimento histórico da Didática e tendências
pedagógicas
Tendências pedagógicas no Brasil e a Didática
A Didática e as tarefas do professor
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
O processo de ensino
na escola
 
Às características do processo de ensino
Processos didáticos básicos: ensino e aprendizagem
Estrutura, componentes e dinâmica do processo
de ensino
À estruturação do trabalho docente
O caráter educativo do processo de ensino e o
ensino crítico
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
 
O processo
de ensino
e o estudo ativo
O estudo ativo e o ensino
À atividade de estudo e o desenvolvimento intelectual
Algumas formas de estudo ativo
Fatores que influem no estudo ativo
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Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
Os objetivos e
conteúdos
de ensino
À importância dos objetivos educacionais
Objetivos gerais e objetivos específicos
Os conteúdos de ensino
Critérios de seleção
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
 
Os métodos de ensino
Conceito de método de ensino
A relação objetivo-conteúdo-método
Os princípios básicos do ensino
Classificação dos métodos de ensino
Meios de ensino
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
A aula como
forma de organização
do ensino
Características gerais da aula
 
Estruturação didática da aula
Tipos de aulas e métodos de ensino
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Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
 
A avaliação escolar
Uma definição de avaliação escolar
Avaliação na prática escolar
Características da avaliação escolar
Instrumentos de verificação do rendimento escolar
Atribuição de notas ou conceitos-
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
Oplanejamento
escolar
 
Importância do planejamento escolar
Requisitos gerais para o planejamento
O plano da escola
O plano de ensino
O plano de aula
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
Relações professor-aluno
na sala de aula
 
Aspectos cognoscitivos da interação
Aspectos sócio-emocionais
A disciplina na classe
Sugestões para tarefas de estudo
Bibliografia complementar
Bibliografia Geral
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Apresentação
da Coleção
A Coleção Magistério — 2º Grau compõe-se de 25 livros didáticos para o
curso de 2º grau abrangendo as disciplinas do Núcleo Comum e da Habilitação Ma-
gistério (antigo curso normal). Está organizada em duas séries: a série Formação
Geral com 12 livros, sendo um para cada disciplina do Núcleo Comum do 2º grau,
e a série Formação do Professor com 12 livros, sendo um para cada disciplina da
formação profissional para o magistério no ensino de 1º grau. Completa a Coleção o
livro Revendo o Ensino de 2º Grau — Propondo a Formação de Professores, que
oferece às Secretarias de Educação, aos diretores de escola, às equipes pedagógicas
e aos professores, diretrizes e orientações sobre a organização pedagógica, didática e
administrativa dos cursos de 2º grau e da Habilitação Magistério.
O principal objetivo desta Coleção é contribuir para a melhoria da qualidade do
ensino ministrado na escola de 2º grau, tanto através da formação do professor que
exerce suas atividades nesse nível de ensino, quanto daquele que atuará nas séries
iniciais do ensino fundamental, mediante livros didáticos com conteúdos pautados
pelo seu caráter científico e sistemático, em estreita ligação com exigências metodo-
lógicas do ensino e aprendizagem.
As duas séries que compõem a Coleção formam um conjunto orgânico de modo
a: assegurar um sólido domínio dos conteúdos como base para a formação científica
e profissional e para a consciência crítica das tarefas sócio-políticas e pedagógicas
do ensino; articular objetivos/conteúdos/métodos das disciplinas do Núcleo Comum
e das disciplinas de formação profissional, especialmente as metodologias específicas
de ensino das disciplinas do currículo do 1º grau; favorecer o trabalho conjunto dos
professores na escola de modo a assegurar, dentro de um projeto pedagógico unitário,
a interdisciplinariedade e as peculiaridades de cada disciplina; propiciar às Secretarias
de Educação dos Estados possibilidade de formulação de uma política unitária de
formação científica e profissional dos seus professores. Cumpre esclarecer que os
livros-texto da série Formação Geral atendem, também, a exigências pedagógico-di-
dáticas específicas dos demais cursos de 2º grau.
Cada um dos livros oferece a professores e alunos, além dos textos referentes
às unidades do programa, um estudo sobre os objetivos da disciplina, uma proposta
de conteúdos básicos e indicações metodológicas para o trabalho conjunto do professor
e dos alunos, formas de articulação com as outras disciplinas e uma bibliografia com-
plementar para aprofundamento de estudos.
As unidades de estudo foram elaboradas de modo a abordar os temas em pro-
fundidade, assegurando o máximo de informações, conceitos e idéias, permitindo ao
professor uma re-seleção de conteúdos, conforme exigências de cada escola e carac-
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terísticas sócio-culturais e individuais dos alunos. Essa forma de organização dos
livros-texto possibilita sua utilização também nos cursos de pedagogia, licenciaturas
e cursos de aperfeiçoamento de professores em exercício.
Ao lançarmos esta Coleção, nossa preocupação esteve sempre voltada para a
escola de 1º grau, especialmente para as séries iniciais, entendendo que a melhoria
da competência profissional dos professores é uma das formas de efetivação do nosso
compromisso político-social na escolarização das crianças brasileiras.
Sabemos que as múltiplas dificuldades que incidem nas atividades do magistério
— por exemplo, os baixos salários, as más condições de trabalho e as deficiências
da formação profissional — advêm fundamentalmente de condicionantes estruturais
da sociedade e do sistema de ensino. É inquestionável que as transformações no
ensino são inseparáveis das transformações sociais mais amplas. Todavia, acreditamos
que a formação teórica e prática do professorado, aliada a uma consciência política
das tarefas sociais que deve cumprir, pode contribuir para a elevação da qualidade
do ensino e da formação cultural dos alunos, condição coadjuvante para a efetivação
de lutas na