Aula 3(AP1doc)

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Licenciatura em Matemática
Estrutura Política e Gestão educacional
Professora: Nidia Maria Barone
Tutor a distância: Sandro Rios Silveira
Aluno: 
Doze motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) 
Wagner Bandeira Andriola*
O texto aborda alguns motivos que favorece a adoção do exame nacional do ensino médio, começando pela uma breve introdução sobre o número 12 fazendo alusão ao titulo do texto, conta um breve histórico sobre as primeiras universidades mundo que eram no oriente, e os métodos de seleção para estudar nelas que era três métodos bem objetivos (ser mulçumano, ser varões e ter posses), o que aconteceu também no ocidente com uma modificação que o candidato deveria se cristão. Também aborda tema sobre o histórico da educação brasileira e seus processos evolutivos, suas lutas e batalhas para o destrave social implantado pela elite dominadora e como era imposto os processos de seleção de visão conservadora sobre o vestibular tradicional, e por fim aborda o tema sobre o exame nacional do ensino médio (ENEM),faz um breve resumo sobre suas principais características, para que foi criado, qual a visão e motivos e depois de expor os seus argumentos nesse artigo, faz citação de dozes motivos para adoção do exame nacional do ensino médio ENEM como melhor forma de avaliação do aluno para ingresso em instituição federais de ensino superior.
Do meu ponto de vista fico dividido, pois saímos daquele vestibular tradicional para uma vestibular inovador que busca características escondidas no aluno, mas que seleciona do ponto de vista errado pois acabou com o teste de aptidão, o que em alguns cursos é necessário como o caso da Arquitetura e Urbanismo, da Música, do Design e outros, também acabou com o teste especifico para determinados domínio do conhecimento, como a matemática para os cursos de engenharia, a biologia para a medicina, e por fim abriu a opção de duas escolhas, que é péssimo pois muitos alunos acabam ingressando em um determinado curso sem ter a mínima aptidão, só pelo fato de serem menos concorrido ou terem mais vagas, como o curso de agronomia e engenharia de pesca que muitos alunos abandonam antes do segundo ano de curso e aqueles que chegam a concluir acabam não usando o conhecimento acumulado para seus objetivo que, é o campo.