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Anna Tavares 91985555032 
LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 
Av1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1) Na Idade Moderna, com o interesse das famílias nobres de que seus filhos surdos 
pudessem ter privilégio perante o Código Justiniano, surgem os primeiros 
educadores de surdos, sendo na maioria religiosos, entre os quais se dividiam entre 
os adeptos ao uso da língua de sinais (método visual) e os contrários (método oral), 
sendo criadas diferentes metodologias de ensino para surdos. 
Neste contexto considere as afirmativas: 
I – Nesta fase há um destaque para Ponce de Léon, que desenvolveu um alfabeto 
manual. 
II – O alfabeto desenvolvido por Ponce de Léon é usado universalmente. 
III – O método visual recebia maior projeção devido ao Código de Justiniano. 
Assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
a) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
b) As afirmativas I e II estão corretas. 
c) A afirmativa I está correta. 
d) As afirmativas II e III estão corretas. 
e) A afirmativa II está correta. 
2) Existem aspectos biológicos que influenciam na surdez ou na deficiência 
auditiva. As perdas auditivas podem ser classificadas quanto ao momento em que 
ocorrem, relacionando o período da aquisição e desenvolvimento da linguagem. A 
deficiência auditiva que pode ter como causas a predisposição genética, 
hereditariedade como síndromes, malformações de orelha, doenças contraídas pela 
mãe no período gestacional ou ainda, que pode ocorrer no momento do parto, como 
a prematuridade com baixo peso, anóxia cerebral ou até através de um trauma de 
parto, é classificada como: 
Assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
a) Pós-lingual 
b) Mistas 
c) Condutivas 
d) Bilateral 
e) Pré-lingual 
3) Várias políticas públicas têm surgido no intuito de garantir os direitos das pessoas 
com deficiências.De acordo com o Decreto nº 5.626/05 "considera-se deficiência 
auditiva a perda _______, parcial ou total, de quarenta e um decivéis (41dB) ou 
mais, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1000Hz, 2000Hz e 
3000Hz" (BRASIL, 2005, cap.1, parágrafo único). 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto. 
Alternativas: 
a) unilateral 
b) bilateral 
c) profunda 
d) moderada 
e) definitiva 
4) Na surdez, nem sempre a lesão atinge os dois órgãos auditivos da mesma 
maneira, por exemplo, quando apenas um ouvido é comprometido, ocorre a perda 
auditiva unilateral. Inclusive, pode acontecer de cada ouvido ter um tipo e grau de 
perda auditiva diferente. Quanto as classificações da perda auditiva por localização, 
considere: 
1 – Condutiva 
2 – Neurossensorial 
3 – Mista 
4 – Central 
5 – Pré-lingual 
6 – Pós-lingual 
Assinale a alternativa que contém apenas as classificações da perda auditiva por 
localização. 
Alternativas: 
a) Itens 1, 2, 3 e 5. 
b) Itens 2, 3, 4 e 5. 
c) Itens 1, 2, 5 e 6. 
d) Itens 2, 3, 5 e 6. 
e) Itens 1, 2, 3 e 4. 
 
5) Muito embora os dados históricos apresentem tempo datado, é preciso 
reconhecer que os métodos e filosofias educacionais não foram sequenciais e se 
alternaram na condução da educação dos surdos. Neste contexto, analise as 
afirmativas: 
I – O oralismo defendia o uso concomitante da oralidade e da língua de sinais. 
Fortaleceu-se após o Congresso de Milão em 1880 e perdurou quase 100 anos. 
II - A comunicação total que surgiu no início da década de 1960 nos Estados Unidos 
que tinha como premissa básica a utilização de toda e qualquer forma de 
comunicação, alfabeto manual, estimulação auditiva com AASI, treinamento 
fonoarticulatório, leitura e escrita, entretanto sem a leitura orofacial. 
III - O Bilinguismo, que surgiu por volta dos anos de 1980, que compreende a língua 
de sinais como L1 – primeira língua da pessoa surda, e a língua majoritária, de 
preferência na modalidade escrita, como L2 – segunda língua. 
Alternativas: 
a) Apenas a alternativa I está correta. 
b) Apenas a alternativa II está correta. 
c) Apenas a alternativa III está correta. 
d) Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
e) Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 
Av2 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1) De acordo com Choi et al. (2011, p. 66) "os parâmetros da Libras podem ser 
considerados traços distintivos, assim como o traço de sonoridade ou o ponto de 
articulação, etc. na 
língua portuguesa.". Essa afirmação permite analisarmos semelhanças e distinções 
entre alguns sinais 
da Libras, com base na mudança de seus parâmetros. Nesse sentido, leia as 
afirmações a seguir: 
I. Os sinais de SÃO PAULO e PENSAR tem a mesma localização e movimento, mas 
alteram a 
configuração de mão. 
II. Os sinais de APRENDER e SÁBADO tem a mesma configuração de mão e 
localização, mas 
alteram o movimento. 
III. Os sinais de PROFESSOR@ e PEDAGOGIA são realizados com a mesma 
configuração de mão, o 
mesmo movimento, mas PROFESSOR@ é feito no espaço neutro e PEDAGOGIA 
apoiado no braço 
esquerdo. 
Quais são as afirmações corretas? 
Alternativas: 
a) I, II e III. 
b) I e II. 
c) I e III. 
d) II e III. 
e) Apenas a I. 
2) Texto-base: De acordo com Quadros e Pimenta (2008), os numerais em Libras 
apresentam pequenas 
diferenciações conforme o contexto no qual são aplicados, ou seja, se são 
referentes a quantidades 
ou aos números ordinais ou cardinais. Considerando tal aprendizado, analise o 
contexto das frases 
transcritas abaixo e associe à imagem que contem a representação correta do 
numeral em Libras que 
deve ser utilizado. 
I. Hoje é dia 2 de julho. II. Eu tenho 2 canetas. III. Meu 2o objetivo deste ano é viajar. 
 
 
A associação correta entre as frases e os numerais é: 
Alternativas: 
a) I-a; 2-b; 3-c. 
b) I-b; 2-a; 3-c. 
c) I-c; 2-a; 3-b. 
d) I-c; 2-b; 3-a. 
e) I-b; 2-c; 3-a. 
3) Leia o enunciado e preencha as lacunas: 
No plano morfológico da Libras encontramos a incorporação, os sinais compostos e 
a derivação. O sinal de __________ deriva do sinal de ___________, já o sinal de 
___________ é conhecido como um sinal composto. Os sinais de ________, 
________ e ANOS são exemplos de incorporações de numeral enquanto________ 
e LAVAR são incorporações de argumento. 
Refletindo sobre a morfologia da Libras, assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
a) URINAR; BANHEIRO; ANIMAIS; HORAS; MESES; ABRIR. 
b) ABRIR; LIVRO; BANHEIRO; PÁGINA; CASA; GOSTAR. 
c) NÃO-TER; TER; ABRIR-O-LIVRO; DIAS; MESES; QUERER. 
d) PODER; NÃO-PODER; FRUTAS; SUBTRAIR; SOMAR; CONHECER. 
e) ESTUDAR; ESCOLA; HORA; HOJE; AMANHÃ; ENTENDER. 
4) A Libras – Língua Brasileira de Sinais –, em seu aspecto morfológico, possui 
vários 
processos para a criação de novos sinais. Diferentemente das línguas orais, em que 
palavras 
complexas são, muitas vezes, formadas pela adição de um prefixo ou sufixo a uma 
raiz, na língua de 
sinais, a raiz é enriquecida por movimentos mais longos, curtos e repetitivos, pela 
composição e 
incorporação. 
Fonte: Adaptado de PREFEITURA DA ESTÂNCIA DE ATIBAIA (2014). Atibaia/SP, 
2014, p. 10. 
Disponível em: https://www.pciconcursos.com.br/provas/21689750 . Acesso em: 12 
jul. 2016. 
Os sinais de SENTAR e CADEIRA representam o enriquecimento por: 
Alternativas: 
a) Movimentos breves e suaves em sentar e composição em cadeira. 
b) Movimentos breves e suave em sentar e composição e incorporação em cadeira. 
c) Movimento mais longo e repetitivo em sentar e incorporação em cadeira. 
d) Incorporação suave em sentar e composição em cadeira. 
e) Movimento longo em sentar e movimento curto e repetitivo em cadeira. 
5) Segundo Choi et al. (2011) a apresentação pessoal na cultura surda tem 
processos 
distintos conforme o país, mas, tanto no Brasil assim como em países da Europa, há 
uma sequência 
que é comumente seguida e que se difere da apresentação frequente na cultura 
ouvinte. 
Desse modo, analise as imagens representadas a seguir: 
 
A sequência adequada de uma apresentação em Libras corresponde a: 
Alternativas:a) III, II e I. 
b) I, III e II. 
c) I, II e III. 
d) II, I e III. 
e) III, I e II. 
Aap1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1) Sobre a história da educação de surdos, identifique a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
a) Na Antiguidade, os surdos obtiveram o direito de serem educados por meio da 
língua de sinais. 
b) Ponce de Leóne Pablo Bonet ficaram conhecidos como os primeiros educadores 
de surdos a utilizarem o alfabeto manual. 
c) AbadeL'Épée era defensor do Oralismo Puro. 
d) O Congresso Internacional de Milão determinou a transformação do ensino 
individual para a criação de escolas para surdos. 
e) O educador Samuel Heinicke foi o precursor da Comunicação Total. 
2 A história da educação de surdos no Brasil indica que a Libras teve grande 
influência da língua de sinais ___________, em virtude do primeiro educador de 
surdos do país ter sido discípulo do Método ____________ apregoado pelo abade 
L'Épée. 
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente: 
Alternativas: 
a) alemã; Oral. 
b) suíça; Bilíngue. 
c) francesa; Visual. 
d) brasileira; Comunicação Total. 
e) americana; Oralismo Puro. 
3) Considerando o alfabeto manual da Libras apresentado nesta seção, indique a 
alternativa que traduz corretamente o nome abaixo: 
 
Alternativas: 
a) Luciane 
b) Julieta 
c) Lourdes 
d) Josiane 
e) Valéria 
4) Sobre a Antiguidade e a história da educação de surdos, é correto afirmar que: 
 
Alternativas: 
a) Os egípcios acreditavam que os surdos eram mensageiros dos deuses ao faraó. 
b) Os romanos destinavam as pessoas surdas aos cuidados da Igreja. 
c) Os gregos cultuavam os surdos, pois perseguiam a perfeição através do silêncio. 
d) Na Roma Antiga, as crianças nascidas surdas eram curadas ao serem banhadas 
no rio Tibre. 
e) O Código Justiniano estendeu a todos os surdos o direito ao matrimônio e ao 
ofício. 
 
Aap2 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1) "A escolarização de alunos surdos pode seguir uma orientação ___________ ou 
________. No primeiro caso, os alunos surdos estão imersos em classes regulares 
de ensino – ou mesmo em escolas de surdos – nas quais a língua de instrução 
corresponde à língua materna da maioria do alunado – o português –, e não há 
intérpretes de LIBRAS." (SILVA; FAVORITO, 2009, p. 29) 
Complete as lacunas indicando a alternativa correta: 
Alternativas: 
a) bilíngue; monolíngue 
b) monolíngue; bilíngue 
c) inclusiva; especial 
d) especial; inclusiva 
e) inclusiva; bilíngue 
2) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394/96 é correto afirmar 
que são alunos público alvo da educação especial e, por consequência, do 
Atendimento Educacional Especializado: 
 
Alternativas: 
a) Os alunos com deficiências, TGD e altas habilidades ou superdotação. 
b) Os alunos com necessidades educacionais especiais, incluindo dislexia e 
hiperatividade. 
c) Os alunos de minorias linguísticas, étnicas e/ou culturais. 
d) Os alunos com deficiência, com distúrbios de aprendizagem e superdotação. 
e) Os alunos de camadas populares que não conseguem acompanhar o ensino 
regular. 
3) Há vários documentos legais que subsidiam a educação de surdos atualmente, no 
que tange ao Decreto nº 5.626/05 que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto 
afirmar: 
 
Alternativas: 
a) Determina que a educação é um direito de todos e prevê a educação especial 
como modalidade educativa. 
b) Reconhece que as pessoas surdas e surdas/cegas podem ter suas necessidades 
comunicativas e educacionais melhor atendidas em escolas e classes especiais. 
c) Determina como crime punível a instituição que dificultar o acesso de um aluno à 
escola por causa de sua deficiência 
d) Determina o direito ao AEE estendido a todos os alunos com deficiência, TGD e 
altas habilidades ou superdotação, desde a educação infantil. 
e) Estabelece a garantia como dever da escola propiciar a presença de tradutor e 
intérprete de Libras para os alunos surdos. 
4) Sobre a inclusão do aluno surdo na sala regular, é correto afirmar: 
 
Alternativas: 
a) O intérprete de Libras em salas regulares garante aos alunos surdo a construção 
da identidade surda. 
b) O direito ao intérprete de Libras é garantido pela legislação e todas as salas 
regulares que têm alunos surdos contam com intérpretes de Libras. 
c) É função do intérprete de Libras ensinar essa língua aos alunos surdos que 
ingressam na escola regular sem conhecê-la. 
d) A inclusão do aluno surdo na sala regular garante a ele o direito ao Atendimento 
Educacional Especializado (AEE) com professor especialista no contra turno. 
e) A comunidade surda deixa clara sua preferência por este modelo educacional 
inclusivo. 
 
Adg1 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1) A Lei nº 11.796, de 19 de outubro de 2008, institui o dia 26 de setembro de cada 
ano como o Dia do Surdo. A data foi escolhida em memória à primeira instituição de 
educação de surdos do Brasil, em 26 de setembro de 1857, pelo educador surdo 
francês E. Huet. 
Atualmente, como a primeira instituição de educação de surdos, referência nacional 
nessa área até os dias de hoje, é denominada? 
Alternativas: 
a) Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines). 
b) Universidade Gallaudet. 
c) Instituto Santa Terezinha (IST) - Escola para Surdos. 
d) Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação (Cepre) 
e) Imperial Instituto dos Surdos-Mudos. 
2) Considerando o alfabeto manual da Libras apresentado nesta seção, indique a 
alternativa que traduz corretamente a soletração dos nomes abaixo: 
 
Alternativas: 
a) Rafael, Victor, Higor, Monica. 
b) Sandra, Marcos, Clara, Paloma. 
c) Simone, Rubens, Diego, Carlos. 
d) Robson, Isabel, Celso, Eliana. 
e) Camilo, Renata, Alice, Valmir. 
3) Com relação a Libras, é correto afirmar: 
 
Alternativas: 
a) É uma linguagem universal, utilizada para comunicação de surdos em todo o 
mundo. 
b) É a sigla para a língua brasileira de sinais. 
c) Foi criada recentemente, em 2002, no Brasil. 
d) É a linguagem utilizada pelos surdos brasileiros. 
e) Não é reconhecida no Brasil como língua ou linguagem. 
4) O alfabeto manual é a representação das letras do alfabeto através das 
configurações de mãos, também chamado de alfabeto digital ou datilologia, servem 
especialmente para soletrar nomes de pessoas, endereços e palavras que ainda não 
possuem tradução em Libras. 
 
 
Fonte: Elaborado pela autora (2016) 
Considerando o alfabeto manual da Libras, indique a alternativa que traduz 
corretamente a imagem. 
Alternativas: 
a) Pablo - Camilo - Michel - Talita. 
b) Tiago - Carson - Rafael - Fausto. 
c) Saulo - Carmen - Manuel - Flávio. 
d) Paulo - Carlos - Miguel - Felipe. 
e) Fábio - Thomas - Samuel - Murilo. 
 
Adg2 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1) v[O direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) é garantido ao aluno 
surdo que frequente: 
 
Alternativas: 
a) A sala regular com ou sem intérprete de Libras. 
b) A escola bilíngue para surdos 
c) A escola monolíngue para surdos 
d) A classe especial para surdos sem profissionais bilíngues 
e) A classe bilíngue para surdos 
2) Qual é a denominação correta para o profissional que apresenta competência 
para passar textos orais e escritos da língua portuguesa para a Libras? 
 
Alternativas: 
a) Tradutor de Libras 
b) Intérprete de Libras 
c) Instrutor de Libras 
d) Tradutor e intérprete de língua de sinais 
e) Tradutor simultâneo 
3) Considerando os modelos de educação para surdos, assinale Verdadeiro (V) ou 
Falso (F): 
 
( ) A presença do intérprete de Libras na sala regular é um direito garantido pela 
legislação. 
( ) As comunidades surdas apóiam escolas e classes especiais monolíngues. 
( ) Classes bilíngues podem ser seriadas ou multisseriadas. 
( ) Escolas especiais oralistas utilizam a Libras como língua de instrução. 
( ) Classes bilíngues e classes especiais estão inseridas em escolas regulares para 
ouvintes. 
Alternativas: 
a) V - F - F - F - V 
b) V - F - V- F - V 
c) F - F - V - V - V 
d) F - V - F - V - F 
e) V - V - F - F - F 
4) Associe corretamente os modelos educacionais para surdos e suas orientações. 
 
I - Orientação monolíngue 
II - Orientação bilíngue 
1 - Classes e escolas especiais para surdos sem profissionais bilíngues. 
2 - Classes e escolas bilíngues para surdos. 
3 - Sala regular sem a presença de intérprete de Libras. 
4 - Sala regular com a presença de intérprete de Libras. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre os itens das 
colunas: 
Alternativas: 
a) I - 1-2; II- 3-4. 
b) I - 1-3; II- 2-4. 
c) I - 3-4; II- 1-2. 
d) I - 2-4; II- 1-3. 
e) I - 2-3; II- 1-4. 
Adg3 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1) Leia a matéria de Ana Paula de Araújo, no site do IG, sobre a Libras: 
 
"A LIBRAS é uma das linguagens de sinais existentes no mundo inteiro para a 
comunicação entre surdos. Ela tem origem na Linguagem de Sinais Francesa. As 
linguagens de sinais não são universais, elas possuem sua própria estrutura de país 
pra país e diferem até mesmo de região pra região de um mesmo país, dependendo 
da cultura daquele determinado local para construir suas expressões ou 
regionalismos." (Fonte: ARAUJO, A.P. Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). 
Infoescola: navegando e 
aprendendo, IG, 2016. Disponível em: http://www.infoescola.com/portugues/lingua-
brasileira-de-sinais- libras/. Acesso em: 08 jun. 2016). 
Qual é o mito sobre a Libras que não foi desconstruído no excerto escrito por 
Araújo? 
Alternativas: 
a) Dizer que a Libras e a Linguagem de sinais francesa são iguais. 
b) Acreditar que as línguas de sinais são universais. 
c) Acreditar que há uma única Libras em todo o território nacional. 
d) Inferir que a Libras não possui uma gramática própria. 
e) Dizer que Libras é uma linguagem. 
2) Ao interagir com surdos em Libras existem algumas diferenças culturais que 
precisam ser 
consideradas. Refletindo sobre elas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas 
afirmações a seguir: 
( ) Durante uma conversa em Libras, é preciso estabelecer um contato visual 
constante com o 
interlocutor. 
( ) Tocar o surdo em seu braço ou antebraço para chamar sua atenção pode ser 
interpretado como 
um insulto. 
( ) Acenar com a mão no campo visual do sujeito surdo é utilizado para pedir o turno 
da fala, quando 
se está em grandes rodas de conversas. 
( ) Para compartilharem da língua e cultura surda, são acordados nas grandes 
cidades pontos de 
encontro de surdos. 
( ) Durante a apresentação pessoal é comum perguntar ou ser perguntado sobre 
como e por que se 
aprendeu a Libras. 
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Alternativas: 
a) F - F - F - V - V. 
b) F - F - V - V - F. 
c) V - F - F - V - V. 
d) F - V - V - F - F. 
e) V - V - V - F - F. 
3) Paulo mora em Campinas/SP e Gilberto mora em Niterói/RJ, ambos são usuários 
da Libras. Paulo utiliza o sinal de CANETA como na figura 1 e Gilberto conhece 
CANETA pelo sinal ilustrado na Figura 2. 
 
 
Por qual razão os sinais para CANETA utilizados por Paulo e Giberto são tão 
distintos? 
Alternativas: 
a) Porque um deles faz o sinal de CANETA errado. 
b) Porque, assim como no português, a Libras possui variedades linguísticas 
regionais. 
c) Porque são sinais icônicos e cada um escolheu a referência do objeto que lhe 
chamou a atenção. 
d) Porque os sinais se tratam de uma soletração rítmica. 
e) Porque a Libras é linguisticamente inferior e não tem sistematização, cada pessoa 
faz do seu jeito. 
4) Qual a importância do alfabeto manual na Libras? 
 
Alternativas: 
a) Para soletrar nomes próprios, siglas ou vocábulos ainda sem um correspondente 
em Libras. 
b) Para surdos se comunicarem com os surdos de outros países. 
c) Para surdos se comunicar com os ouvintes que desconhecem os sinais da Libras. 
d) Para representar conceitos abstratos da Libras. 
e) Para soletrar todas as palavras em uma comunicação com surdos não 
escolarizados. 
 
Adg4 - Libras - Língua Brasileira de Sinais 
1) Pronomes e adjetivos estão presentes em diversos contextos da prática 
interlocutiva em Libras. Nesse sentido, analise os sinais apresentados abaixo: 
 
 
 
Considere a frase: 
"Meu professor se chama Ivo. Ele é ____________, ____________, ____________. 
Você o conhece? 
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem as lacunas traduzindo 
corretamente o enunciado em Libras. 
Alternativas: 
a) negro; alto; gordo. 
b) moreno; baixo; magro. 
c) ruivo; gordo; alto. 
d) loiro; baixo; gordo 
e) moreno; gordo; alto. 
2) 
 
 
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016). Enunciado: 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação: 
Alternativas: 
a) I-a; II-b; III-d; IV-c. 
b) I-d; II-a; III-c; IV-b. 
c) I-c; II-d; III-a; IV-b. 
d) I-b; II-c; III-a; IV-d. 
e) I -a; II-d; III-b; IV-c. 
3) Pronomes e adjetivos são duas dentre várias classes gramaticais da Libras, com 
base nelas, leia as afirmações abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
 
( ) Os pronomes interrogativos são realizados com o dedo indicador apontado para 
a direção do receptor da mensagem. 
( ) Os pronomes pessoais no plural podem assumir o numeral no formato da mão 
para se referir a termos como "nós dois" ou "vocês três". 
( ) Os pronomes pessoais no singular são realizados com o dedo indicador 
apontando para o sujeito. 
( ) Para representar os adjetivos no plural observa-se a repetição do sinal. 
( ) Adjetivos descritivos e classificadores podem expressar a qualidade do objeto 
desenhando ou mostrando visualmente. 
Qual é a alternativa que contém a sequência correta? 
Alternativas: 
a) F - F - V - V - F. 
b) V - V - F - V - F. 
c) F - F - F - V - V. 
d) V - F - V - F - F. 
e) F - V - V - F - V. 
4) Daniel é professor de educação física de Murilo, um garoto surdo usuário da 
Libras. Daniel recebeu de seu aluno um convite para sua festa de aniversário, mas 
no convite não constava a data. Para perguntar à Murilo "quando" será sua festa, 
qual o pronome interrogativo da Libras Daniel deverá utilizar? 
 
Alternativas: 
a) 
 
 
 
 
 
b) 
 
 
 
c) 
 
d) 
 
e) 
 
 
TODAS CORRIGIDAS PELO AVA