Buscar

Resposta-questionario-Quizz Conhecimento da língua_ fonoaudiologia e ortografia do português do Brasil (1)

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 6 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 6 páginas

Prévia do material em texto

Resposta da tarefa
 
Tarefa respondida em 09/02/2021 às 16:11:18
Nota: 7.5
Tentativas utilizadas: 5
 
Turma: Turma 04
Unidade: Conhecimento da língua: Fonologia e Ortografia do Português do Brasil
Cursista: Carmem Eliane de Araujo
Questões
 Qual destas afirmações não é verdadeira: 
No início das palavras, o tepe/r/ e os palatais // e // não ocorrem.
O acento (estresse) em português pode marcar distinções fonémicas entre as
palavras.
A letra c representa /s/ antes de e ou i e /k/ antes de a, o ou u. A letra s
representa /s/ na maioria dos casos, mas entre vogais, um único s representa
/z/.
As vogais e e o quando acentuadas (estressadas) no final de uma palavra são
reduzidas e escrevem os fonemas /i/ como em bule /buli/ e /u/ como em bolo
/bolu/, respetivamente.
Gabarito: D
Qual destas afirmações não é verdadeira:
A instrução sistemática em aspetos fonológicos da língua em sala de aula
melhora as habilidades de leitura dos alunos.
Apesar de importante para a aprendizagem da leitura e escrita, professores
que têm baixa consciência sobre os sons da fala não têm dificuldades de
ensiná-la às crianças.
Educadores devem conhecer a eficácia do uso de metodologias que possuem
instrução explícita de habilidades fonémicas no ensino da leitura.
Educadores que têm conhecimento o princípio alfabético, estrutura da
linguagem e instrução fônica aplicada na sala de aula influenciam
positivamente os resultados dos alunos.
Gabarito: B
 Nas consoantes fricativas:
O fluxo de ar é completamente obstruído.
O fluxo de ar através da cavidade oral é bloqueado, mas é liberado através do
nariz.
O fluxo de ar escapa pelos lados da língua.
O som é produzido pelo bloqueio parcial e contínuo do ar em algum lugar da
boca.
Gabarito: D
 Qual destas afirmações não é verdadeira: 
No início das palavras, o tepe/r/ e os palatais // e // não ocorrem.
O acento (estresse) em português pode marcar distinções fonémicas entre as
palavras.
A letra c representa /s/ antes de e ou i e /k/ antes de a, o ou u. A letra s
representa /s/ na maioria dos casos, mas entre vogais, um único s representa
/z/.
As vogais e e o quando acentuadas (estressadas) no final de uma palavra são
reduzidas e escrevem os fonemas /i/ como em bule /buli/ e /u/ como em bolo
/bolu/, respetivamente.
Gabarito: D
Qual destas afirmações não é verdadeira:
A consciência dos sons é homogênea e se desenvolve em um continuum de
complexidade que começa na consciência de sílabas, palavras e fonema e
passa pela rima.
A consciência dos sons pode ser desenvolvida com brincadeiras como:
completando a rima, batendo palmas, falar como robô, contar a quantidade de
palavras e identificar fonemas.
No cotidiano as crianças vivenciam fora da escola oportunidades de
desenvolver a fala e, mesmo sem instrução, crianças brasileiras adquirem
precocemente a consciência de sons que compõem a fala.
Todas as opções anteriores.
Gabarito: A
As línguas que têm uma correspondência individual entre
grafemas e fonemas:
São fonologicamente correspondentes.
Possuem fonologia regular.
Possuem ortografia regular.
São morfologicamente regulares.
Gabarito: C
Selecione a alternativa correta:
As vogais são produzidas com alguma forma de obstrução do fluxo de ar no
trato vocal, enquanto as consoantes são produzidas com relativamente pouca
ou nenhuma obstrução do trato vocal.
Os principais parâmetros relevantes na produção de sons consonantais são o
local da articulação, o modo de articulação e o estado da glote. 
Na articulação das vogais, o fluxo de ar passa através do trato vocal com
obstrução.
Todas as opções anteriores.
Gabarito: B
O cedilha é usado para: 
Indicar a sílaba tónica da palavra ou a pronúncia aberta das letras e e o.
Indicar a contração da preposição a com outra palavra gramatical que se inicia
com a letra a.
Indicar que a letra c deve ser pronuncia com o som de /s/ e não de /k/.
Indicar a sílaba tónica da palavra e uma diferenciação na sua pronúncia.
Gabarito: C
A pontuação de alternância da palavra prato /’pratu/ é de:
0,75.
1.
0,5.
0,25.
Gabarito: A
Selecione a opção que descreve um exemplo de método de ensino direto e explícito:
Via Ensinar sobre a categorias de letras que tem o formato parecido, como o
C e o G maiúsculos.
Expor os alunos a instâncias cuidadosamente escolhidas e orientando-os para
generalizações apropriadas.
Utilizar Livros didáticos contendo palavras que ilustram o mesmo fonema e
direcionam o aprendiz sobre quais são os grafemas mais comuns e quando as
diferentes escolhas são apropriadas.
Todas as opções anteriores.
Gabarito: D

Outros materiais