Disciplina: Legislação e Direito Educacional (AES01)

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Disciplina: Legislação e Direito Educacional (AES01)
Nota: 8
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho sofístico?
Assinale a alternativa correta: 
	
	A)  O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores da época. 
	
	B)  O de fortalecer a democracia grega. 
	
	C)  O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
	
	D)  O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da arte oratória. 
Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
Assinale a alternativa correta: 
	
	A)  Pretende atender as elites.
	
	B)  Pretende oferecer uma base comum nacional. 
	
	C)  Objetiva a formação profissional.
	
	D)  Visa promover a cooperação.
Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64):
 A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz de mobilizar as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação:
 Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diante dos seus problemas. 
	
	B)  Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
	
	C)  Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
	
	D)  Que gera a interdependência do conhecimento. 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
	
	A) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	B) As sentenças I e III estão corretas.
	
	C) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. Ensino Médio.
IV. Ensino Superior.
 ( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
	
	A)  V – I – III – II.
	
	B)  IV – I – II – III.
	
	C)  IV – II – III – I.
	
	D)  I – II – III – IV.
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
	
	A) Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
	
	B) Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
	
	C) Missão, valores, resultados esperados e competências.
	
	D) Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.
 Assim, podemos afirmar que: 
	
	A) A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
	
	B) Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
	
	C) A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.   
	
	D) A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Um incentivo à indústria brasileira.
	
	B)  A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
	
	C)  Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
	
	D)  Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
	
	A) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
	
	B) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
	
	C) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
	
	D) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
Diante do despotismo promovido durante o período anterior, a República Populista estabeleceu um movimento de redemocratização do país e, portanto, também da educação, o que resultou na promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961.
 Assinale abaixo V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre a LDB/61:
 ( ) Estabeleceu uma articulação entre os níveis de ensino, que seriam acessados mediante exames.
( ) Foi eliminada qualquer diferença entre o ensino técnico e o normal e a partir de então os alunos das duas modalidades teriam as mesmas oportunidades e direitos
( ) Padronizou os currículos das escolas do país.
( ) Estabeleceu a divisão entre ensino primário, médio e superior.
( ) Passou a condenar qualquer tratamento desigual.
 Qual a sequência que indica a ordem correta das respostas: 
	
	A)  F – V – V – V - V.
	
	B)  V – F – F – V – V. 
	
	C)  V – V – F – V - V.
	
	D) V – F – V – V – V.
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
 1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 ( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A)  4 – 1 – 2 - 3.
	
	B)  4 – 3 – 1 - 2.
	
	C)  4 – 1 – 3 - 2.
	
	D)  2 – 1 – 3 - 4.
A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitavade matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:
 Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
	
	B)  Educar as elites da colônia. 
	
	C)  Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
	
	D)  Catequizar os negros que chegavam ao país
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste novo método de ensino:  
	
	A)  Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o desconhecido. 
	
	B)  Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o conhecido.
	
	C)   Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
	
	D)  Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 ( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	
	A) V – V – V – F.
	
	B) V – F – V – V.
	
	C) V – V – V – V.
	
	D) V – V – F – V.
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação aos modelos anteriores:
 Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Ensino laico. 
	
	B)  A relação dever do Estado/dever da Família.
	
	C)  O direito à educação.
	
	D)  Gratuidade de ensino.
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 A illusio, por exemplo, consiste em:
 Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
	
	B)  Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
	
	C)  Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
	
	D)  Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
 O que ele objetivava, de modo geral era:
 Assinale a alternativa correta:
	 
	A)  Fortalecer os laços comunitários.
	
	B)  Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
	
	C)  Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
	
	D)  Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
	
	A) A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
	
	B) A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).  
	
	C) As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
	
	D) A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos. 
Com a Constituição de 1937 ficou estabelecida a coparticipação das famílias em relação a manutenção das escolas, possibilitando, portanto, a cobrança de mensalidades dos alunos. Esse dispositivo, de certa forma, fundamenta uma concepção arraigada sobre a educação pública, deixando claro:
 Assinale a alternativa correta: 
	
	A)  Que o Estado exerce função meramente compensatória com a oferta de educação pública. 
	
	B)  Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas na educação primária. 
	
	C)  Que a coparticipação entre Estado e família consiste num avanço na legislação.
	
	D)  Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas no ensino médio.
No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros:
 Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
	
	B)  Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
	
	C)  Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão Cultura. 
	
	D)  Oferta de ensino noturno a todos os interessados.