QUESTIONÁRIO UNIDADE III - FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA - EDUCAÇÃO FÍSICA - UNIP

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(ENADE, 2004) Nos últimos 20 anos, a educação física passou por transformações
significativas no que se refere ao seu planejamento pedagógico. Muitas mudanças foram
sugeridas, muitos debates ocorreram e hoje é possível afirmar que existe um conjunto de
conhecimentos possíveis de serem identificados como conteúdo da educação física escolar.
Nesse sentido, levando em consideração a síntese das muitas concepções já publicadas,
podemos afirmar que são conteúdos gerais:
Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo.
Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo.
Brincadeiras, recreação, passeios e natação.
Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo.
Jogo, competição, atividade física, estética e teatro.
Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo.
Resposta: A
Comentário: No fim da década de 1990, uma força tarefa de professores e
mestres foi escalada pelo Ministério da Educação com o intuito de criar um
documento que servisse de referência ao planejamento pedagógico e ao
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currículo da Educação Física escolar. Assim, em 1998, os Parâmetros
Curriculares Nacionais da Educação Física foram publicados e estabeleceram
diretrizes pautadas em temas transversais e conteúdos plurais para o
desenvolvimento de conhecimento e experiência em atividades motoras e
corporais. Desta forma, os PCNs da Educação física deram direcionamento
para programas que envolvessem de forma organizada a ginástica, as danças,
as lutas, o esporte e o lazer e não apenas uma destas modalidades de
atividades físicas.
(ENADE, 2004) “Quando o iniciante ouve o berimbau, assiste ao jogo, presencia sua primeira
roda, fica deslumbrado. Sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo
da capoeira. Se acreditasse firmemente nesta primeira intuição, tudo estaria bem. Mas breve
– na prática – esta revelação vai ser obscurecida: o iniciante procura uma academia, entra
em contato com outros alunos, com capoeiristas mais adiantados, e se coloca sob a tutela de
um professor. Na humildade e no desamparo de quem nada conhece, ele se esquece
daquela primeira visão, e no inter-relacionamento com colegas e professor aparecem todos
os aspectos – positivos e, também, negativos – do ser humano e da sociedade em que
vivemos. O iniciante sofre, sente-se impotente, não aceita e não compreende porque algo
maravilhoso como a capoeira – ao ser veiculado, ensinado e praticado – contém as mesmas
mazelas e mesquinharias que afligem o resto da humanidade”.
CAPOEIRA, Nestor. Os fundamentos da malícia. Rio de Janeiro: Record, 1992, p. 123.
A prática pedagógica acima descrita apresenta sérias limitações, ainda hegemônicas na
educação física brasileira, que precisam ser superadas. Para isso, sugere-se direcionar a
prática pedagógica:
I – Ao ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o
planejamento do professor.
II – Em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho.
III – Ao cotidiano, trabalhando, a partir do conhecido, as possibilidades de aprendizagem da
cultura corporal.
IV – Ao contexto histórico e social de cada conteúdo e às possibilidades expressivas,
críticas e criativas.
Estão corretos somente os itens:
III e IV.
I e II.
II e III.
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III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
Resposta: C
Comentário: A sentença III está correta e sugere uma aprendizagem dirigida a
partir das experiências já conhecidas do aluno que fazem parte da cultura
corporal do movimento, como citado enunciado da questão: “sente algo no
coração e, intuitivamente, compreende o que é o jogo da capoeira”. A
afirmativa sugere uma abordagem pedagógica construtivista, por meio da qual
a aprendizagem é construída a partir da interação do sujeito com o mundo. A
sentença IV está correta e se apoia nas abordagens socioculturais e críticas da
educação física, defendendo a aprendizagem baseada no contexto histórico e
social do aluno, além da possibilidade de crítica e criatividade na construção do
processo pedagógico.
A Educação Física transita na área pedagógica, abordando a função do exercício físico na
formação do indivíduo. Ela também se desenvolve nas manifestações esportivas, sejam
formativas, participativas ou de rendimento. São áreas de atuação da Educação Física os
aspectos do exercício físico relacionados à saúde, ao bem-estar físico, mental e social. As
áreas de ação da educação física são saúde, escola, lazer, esporte, estética, inclusão, todas
elas estão contidas como manifestações da cultura do movimento corporal humano. Diante
deste referencial epistemológico, pode-se considerar uma ação profissional adequada ao
professor de educação física as seguintes descrições, exceto:
O planejamento e execução de programas de reabilitação para atletas e
praticantes de modalidades esportivas com lesões osteoarticulares.
O desenvolvimento de exercícios físicos para pessoas idosas, a fim de
criar oportunidades de socialização e resgate do condicionamento físico
perdido no processo de envelhecimento associado ao sedentarismo.
A participação em equipes multidisciplinares em processos de controle e
prevenção de doenças degenerativas não transmissíveis geradas por
estilos de vida hipocinéticos, tais como a obesidade e o diabetes melito
tipo 2.
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A atuação no processo de aquisição de acervo motor e conhecimento a
respeito da cultura corporal do movimento humano em estabelecimento de
educação básica.
A realização de práticas inclusivas em instituições de educação especial
para crianças com deficiências físicas e mentais.
O planejamento e execução de programas de reabilitação para atletas e
praticantes de modalidades esportivas com lesões osteoarticulares.
Resposta: E
Comentário: A atuação profissional do professor de educação física é bastante
diversa, mas diz respeito ao desenvolvimento de processos de
condicionamento físico e habilidades motoras para pessoas que tenham
condições físicas aptas ao exercício. As pessoas com patologias
osteoarticulares devem ser submetidas a terapias de reabilitação que são da
alçada profissional do fisioterapeuta.
A educação física moderna sempre esteve vinculada a objetivos de geração de saúde. Muitas
vezes, a busca por um corpo saudável esteve atrelada a objetivos e ideologias diversos.
Diante da interpretação contemporânea de saúde que abrange o bem-estar físico, psicológico
e social, pode-se afirmar a respeito da relação entre educação física e saúde no mundo
contemporâneo:
Procura orientar a prática diária de exercícios físicos e o desenvolvimento
de hábitos saudáveis de alimentação, busca a inclusão em grupos sociais
e o resgate da autoestima e da autoimagem positiva.
Busca atender a orientações higiênicas de saúde pública alinhada a
hábitos saudáveis, tais como os exercícios ao ar livre, a ginástica matinal e
o aleitamento materno.
Procura orientar a prática diária de exercícios físicos e o desenvolvimento
de hábitos saudáveis de alimentação, busca a inclusão em grupos sociais
e o resgate da autoestima e da autoimagem positiva.
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Busca fortalecer de forma viril a população para que atenda ao
crescimento da nação através do trabalho vigoroso ou através da defesa
da soberania nacional através da prestação de serviço militar.
Defende a criação de padrões estéticos relacionados à cultura fitness
como referência para a saúde social e afetiva.
Trabalha com referenciais da eugenia, buscando a depuração da raça
através dofortalecimento da mulher, que se prepara para a maternidade,
gerando filhos saudáveis e orientando-os à prática de exercícios.
Resposta: B
Comentário: A educação física se relaciona com a saúde através do
desenvolvimento de atividades promotoras da saúde de forma preventiva a
doenças hipocinéticas, também oferece orientações sobre ações de exercícios
e hábitos alimentares adequados. O exercício também pretende inserir as
pessoas em grupos sociais, oferecendo estratégias de integração e vida social.
As modificações corporais objetivam à melhora da autoestima e da construção
de uma autoimagem positiva.
A participação esportiva feminina, no início do século XX, foi muito controversa. A classe
médica argumentava contra a prática de exercícios vigorosos devido à sua característica
reprodutiva. Quais eram os critérios para a participação da mulher na educação física
brasileira e esporte no início do século XX?
A mulher tinha restrições quanto a prática, pois era tida como o “sexo
frágil”.
A mulher era proibida de fazer qualquer atividade física.
A mulher tinha restrições quanto a prática, pois era tida como o “sexo
frágil”.
A mulher podia fazer as mesmas atividades que os homens, pois o
mundo moderno já era livre de preconceitos.
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A mulher podia exercitar-se apenas com séries de força, saltos e lutas.
As mulheres podiam praticar o futebol, mas apenas pelas manhãs.
Resposta: B
Comentário: A prática de exercícios físicos era limitada para as mulheres no
início do século XX, pois as políticas higiênicas e eugênicas da saúde pública
brasileira buscavam fortalecer as mulheres para gerarem filhos saudáveis. No
entanto, acreditavam que o esforço deveria ser moderado, a fim de se evitar
problemas no sistema reprodutor feminino.
A prática de exercícios físicos voltados para a saúde está relacionada ao nível
socioeconômico das pessoas. No que se refere ao exercício físico e nível socioeconômico,
pode-se afirmar que:
I – Os exercícios físicos são mais praticados por pessoas de baixa renda que, por não terem
condução própria, andam e correm mais.
II – As pessoas com maior renda possuem mais tempo livre para se dedicarem ao exercício,
enquanto pessoas de baixa renda se dedicam a jornadas duplas ou triplas de trabalho para
complementar a renda.
III – As pessoas de baixa renda e menor nível de escolaridade tem menos conhecimento a
respeito dos benefícios do exercício físico ao corpo.
IV – As pessoas de baixa renda fazem mais exercício, pois realizam maior quantidade de
trabalho que exige esforço físico, enquanto as pessoas com renda maior realizam trabalhos
mais sedentários.
V – Com a violência e a degradação dos espaços públicos destinados a prática de exercícios
físicos, tais como parques, praças e ruas, a população de baixa renda tem suas opções de
exercício físico restritas, uma vez que o acesso a academias de ginástica e clubes depende
de recursos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
II, III e V.
I, II e III.
I, III e IV.
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II, III e IV.
II, III e V.
II, IV e V.
Resposta: D
Comentário: A prática de exercícios físicos depende de tempo livre para a
dedicação aos treinamentos, a população de baixa renda pratica dupla jornada
de trabalho para complementar a renda. As pessoas com menor escolaridade
possuem menor acesso à informação a respeito dos benefícios dos exercícios
para a saúde. O acesso pago às academias e degradação dos espaços
públicos destinados à prática limitam a dedicação ao exercício nas classes
sociais de baixa renda.
Em 1941, o Estado brasileiro legislou, através do Decreto-lei nº 3.199, o estabelecimento de
bases para a organização do esporte no Brasil. Em seu primeiro capítulo, a lei institui o
Conselho Nacional de Desportos (CND), órgão alocado no Ministério da Educação e Saúde,
responsável por orientar, fiscalizar e incentivar a prática de esporte no País. Essa estrutura
vai ao encontro da política nacionalista do Estado Novo, que buscava centralizar as
instituições sob o controle estatal. Dessa forma, clubes e federações esportivas passaram a
ser atreladas de forma linear e submissa às deliberações do CND.
Qual era o objetivo desse dirigismo estatal do esporte ocorrido durante o governo de Getúlio
Vargas?
Orientar o esporte de acordo com o espírito coletivo do Estado, buscando
a formação física e espiritual do cidadão, preparando-o de forma
controlada para atender os interesses da nação.
Orientar o esporte de acordo com o espírito coletivo do Estado, buscando
a formação física e espiritual do cidadão, preparando-o de forma
controlada para atender os interesses da nação.
Alavancar o esporte em campeonatos internacionais de esporte,
buscando auxiliar as carreiras individuais de atletas que se destacavam
no cenário esportivo mundial.
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Criar centros de formação esportiva financiados pelo estado, visando à
inclusão social e à formação dos jovens para a cidadania.
Administrar a cena esportiva nacional de forma liberal, respeitando a
independência das federações das diversas modalidades em dirigir suas
instituições.
Usar o esporte nacional como instrumento de inclusão social tendo como
enfoque a individualidade e criatividade de seus membros.
Resposta: A
Comentário: O esporte passou a ser dirigido de forma centralizadora pelo
Estado, que buscava privilegiar os interesses coletivos em detrimentos dos
objetivos individuais, uniformizando estatutos, regulamentos e denominações
das instituições esportivas, caracterizando claramente o dirigismo estatal. Ao
CND ficaria subjugada a Confederação Brasileira de Desportos (CBD) e a ela
estariam linearmente subjugadas todas as federações e confederações das
modalidades esportivas.
Existe uma grande diferença relacionada à questão de gênero no esporte brasileiro. As
modalidades femininas possuem menor espaço na mídia e menos investimentos. Essa
situação é estabelecida pela cultura esportiva para meninas. Historicamente, o esporte
sempre foi visto como uma atividade que as mulheres deveriam praticar com limites em
função de sua condição física supostamente inferior. Atualmente, estudos fisiológicos
apresentam dados que amparam a participação esportiva das mulheres, sendo capazes de
suportar plenamente as cargas competitivas e de treinamento. A diferença fica por conta da
capacidade absoluta de produzir força menor em função das características biológicas
diferentes dos homens. Por quais motivos esta injustiça de condições acontecia e ainda
acontece no esporte brasileiro? Considere as afirmativas abaixo:
I – A mulher sempre foi tida como o “sexo frágil” e, até a década de 1970, era proibida por lei
de praticar modalidades esportivas que levassem à fadiga exagerada.
II – A justificativa médico-higienista reforçava a ideia de que o exercício físico extenuante
afetaria as funções reprodutivas da mulher.
III – Devido à educação e aos preconceitos, a mulher foi sempre direcionada à dança, às
habilidades manuais, à culinária e ao cuidado com as crianças.
IV – As mulheres produzem menos testosterona e, por esse motivo, possuem massa
muscular menos desenvolvida, tornando-as inapta à prática de modalidades de força e
impacto, tais como futebol, rugby, levantamento de peso e lutas, pois estas modalidades
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geram mais lesões nas mulheres.
V – É da natureza biológica da mulher as seguintes capacidades físicas: harmonia, equilíbrio,
graciosidade e elasticidade, enquanto os homens possuem capacidade deforça, potência,
velocidade e forças maiores do que as mulheres, além de maior tolerância à dor.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II e III.
I, II e III.
I, III e V.
I, II, IV e V.
I, III e IV.
II, III e V.
Resposta: A
Comentário: As mulheres foram discriminadas sem fundamentação como
menos capazes de fazer esforços físicos vigorosos. Os médicos alegavam que
a fadiga excessiva poderia afetar as funções reprodutivas das mulheres.
Apesar de possuírem menos massa muscular, as mulheres são plenamente
capazes de realizarem esforços vigorosos, apesar da capacidade absoluta de
força ser menor do que a dos homens.
Os aspectos sociais e econômicos podem ter alguma influência sobre o estado de saúde da
sociedade, bem como sobre a prevenção primária das doenças. O enredo de globalização da
economia, que provoca alta competitividade, desemprego, insegurança no trabalho,
desigualdades sociais, baixa coesão social, etc., poderia estar provocando uma elevada
pressão sobre os trabalhadores e, por isso, favoreceria o aumento do estresse, da pressão
arterial e das doenças cardiovasculares. Por outro lado, o trabalhador estaria com seu tempo
diminuído para cuidar de si próprio, além do maciço programa de marketing desenvolvido
para vender cigarros, alimentos do tipo fast-food e/ou refrigerantes, os quais, notadamente,
favorecem uma pior condição de saúde (PALMA, 2000).
(PALMA, A. “Atividade física, processo saúde-doença e condições socioeconômicas: uma
revisão da literatura”. Rev. paul. Educ. Fís, São Paulo, v. 14, n. 1, p. 97-106, jan./jun. 2000.)
Com base no texto acima, indique quais são as ações mais adequadas para a promoção da
saúde diante do panorama do sedentarismo e alimentação inadequada praticados no mundo
contemporâneo?
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I – Elaboração de programas públicos de condicionamento físico gratuito e de fácil acesso
nos bairros da periferia das grandes cidades.
II – Criação de equipes esportivas competitivas representando as cidades em Jogos
Regionais, Estaduais.
III – Campanhas de conscientização a respeito da educação alimentar e taxação de produtos
com adição de açúcar e com grande quantidade de calorias.
IV – Leis de incentivo fiscal para empreendedores da área de fitness, aumentando a
quantidade de academias e centros de treinamento.
V – Campanhas de incentivo ao uso de transporte com bicicletas com a criação de ciclovias,
incentivo ao uso de escadas, e redução do consumo de bebidas adoçadas no trabalho (café,
chás, sucos).
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, III e V.
I, II e III.
I, III e V.
I, IV e V.
II, III e V.
I, III, IV e V.
Resposta: B
Comentário: Os programas públicos de condicionamento físico oferecidos
gratuitamente e próximo as residências das pessoas de baixa renda estimulam
a prática de exercícios. As campanhas de conscientização a respeito do risco
do consumo de alimentos com açúcar e hipercalóricos é uma medida
responsável de saúde pública. As campanhas de conscientização no ambiente
de trabalho quanto à redução do consumo de açúcar, quanto ao transporte com
o uso de bicicleta e o uso de escadas são medidas viáveis e efetivas para o
aumento do gasto energético diário.
Os trechos abaixo se referem à condição histórica de preconceito que a mulher sofreu diante
da prática do esporte:
I - O futebol, futebol de salão (futsal), as lutas, levantamento de peso, entre outras eram
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proibidos para as mulheres. A justificativa médica higienista reforçava a ideia de que o
exercício físico extenuante afetaria as funções reprodutivas da mulher. A condição da
maternidade era vista como prioritária, pois o papel de mãe era a principal e mais sagrada
função da mulher na sociedade.
II - Em função da caracterização predominantemente masculina da audiência esportiva,
percebe-se uma desvalorização financeira dos eventos esportivos femininos, com menor
exposição na mídia. Em função dessa condição machista, as modalidades esportivas acabam
desenvolvendo uniformes esportivos diminutos para as mulheres, a fim de delinear seus
corpos e chamar a atenção do público masculino e elevar os índices televisivos.
Referente aos trechos pode-se afirmar que:
O trecho I revela a condição machista oficial do Estado brasileiro no
passado e o trecho II mostra a condição velada de machismo atual, onde o
esporte feminino é desenvolvido visando explorar a imagem erotizada do
corpo feminino.
A situação do trecho I ainda acontece atualmente e justifica a situação
apresentada no trecho II.
A situação do trecho I aconteceu no passado e a situação do trecho II é
falsa e não acontece na sociedade atual.
Ambas as situações são exageradas, pois a mulher sempre teve seu
espaço e respeito diante da prática esportiva, visando melhorar os padrões
estéticos e harmoniosos da mulher.
O trecho I revela a condição machista oficial do Estado brasileiro no
passado e o trecho II mostra a condição velada de machismo atual, onde o
esporte feminino é desenvolvido visando explorar a imagem erotizada do
corpo feminino.
A situação do trecho I demonstra que o machismo no esporte acontecia no
passado e a situação do trecho II mostra que a sociedade brasileira
evoluiu e aceita com igualdade de condições a mulher no esporte.
Resposta: D
Comentário: A afirmativa I é verdadeira e ilustra a posição oficial do Estado
brasileiro, que vetava a prática de modalidades de força, com contato físico ou
ainda com esforço físico de alta intensidade. Em 1965, através da Deliberação
nº 7/65, o CND criou a regra que dizia que às mulheres não seria permitida a
prática de lutas de qualquer natureza, futebol, futebol de salão, futebol de praia,
polo, rugby, halterofilismo e beisebol. A afirmativa II demonstra a situação
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mercadológica do esporte no Brasil, onde os recursos são muito menores para
o esporte feminino e o marketing visa explorar mais o corpo da mulher atleta do
que seu desempenho esportivo.
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