ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 2020D

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24/02/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 2020D
Período:16/11/2020 08:00 a 04/12/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 05/12/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
Como localizar um amigo que mora em outra região brasileira? Como chegar a um lugar desconhecido?
Dúvidas como essas denotam a necessidade de trabalharmos com a alfabetização cartográfica desde a mais
tenra idade.
 
Elaborado pelo professor, 2018.
 
Neste sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. Interpretar e produzir mapas são habilidades que se formam gradualmente. Por isso, é preciso desenvolver
atividades com esse objetivo desde cedo.
PORQUE
 
II. Por meio da alfabetização cartográfica, a turma entende conceitos básicos para conseguir interpretar e
produzir representações com proficiência crescente.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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2ª QUESTÃO
As atividades lúdico-pedagógicas possibilitam a construção da noção de espaço pela criança.
Sobre isso, analise as afirmativas que seguem:
I. A atividade “disco voador” auxilia na construção das estruturas lógicas que leva a criança a compreender
as relações de lateralidade. 
II. A proposta da atividade “disco voador” é trabalhar com as noções topológicas e, ainda, com a posição
relativa de interioridade e exterioridade.
 III. Ao mapear o próprio corpo, a criança passa a ter a consciência de sua estatura, assim como a posição dos
seus membros e dos lados do seu corpo.
 IV. Para as crianças que não possuem as noções de direita e de esquerda corporais, é indicado que o
professor trabalhe com a ideia espacial de “lado do coração” e “o outro lado” do coração.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Analise a imagem a seguir:
Figura 1- Planta baixa sala de aula
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 Fonte disponível em: <http://lucelebolzan.pbworks.com/f/sala.jpg>. Acesso em: 12 nov. 2018.
 
Numa aula de geografia do 4º ano do Ensino Fundamental, utilizando a planta baixa da sala de aula, analise
as afirmativas a seguir sobre quais atividades o professor poderá trabalhar:
I.   Localização espacial das carteiras na sala de aula.
II.  Escala intuitiva pelo uso de barbante para medir as dimensões reais da sala de aula.
III. Atividades que trabalhem com as noções topológicas de vizinhança, dentro-fora, ordem de limite, de
fronteiras e continuidade espacial. 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de geografia, não se pode deixar de
considerar a formação do cidadão para a sociedade. Nesse sentido, analise a postura de trabalho nos dois
exemplos abaixo.
Professor 1: Ao trabalhar um novo conteúdo, o professor busca dialogar com os alunos para identificar os
saberes prévios, após, media informações de maneira interativa, utiliza somente aula expositiva com o
quadro e a avaliação é memorística, de modo que o ensino torna-se mecanizado.
Professor 2: No início de um novo conteúdo, o professor busca identificar os saberes prévios e, a partir
daí, adapta sua prática para contemplar os conteúdos de maneira dinâmica e significativa para os alunos,
utiliza todos os recursos que possui em suas aulas e gosta de levar os alunos para fora da sala de aula e
analisar a realidade. As avaliações ocorrem em vários momentos e de maneiras distintas, fomentando o
saber científico nos alunos.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
O professor 1 iniciou corretamente seu trabalho, mas, ao direcionar o ensino de forma mecanizada, promoveu um
ensino sem significado e aplicabilidade prática para os alunos, pois primou pela dinamicidade e formação reflexiva.
O professor 2 direcionou seu trabalho de maneira incorreta em relação ao professor 1, que propôs um ensino
mecânico e condizente com o que se espera para o ensino de geografia na atualidade.
Embora o professor 1 tenha iniciado de maneira adequada. O direcionamento de trabalho mais correto e condizente
com a formação crítica e reflexiva foi do professor 2.
O professor 2 está incorreto pois promoveu um ensino em que os alunos não memorizam os conteúdos, mas sim
sistematizam com o meio que vivem.
Os dois professores estão incorretos em suas ações.
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5ª QUESTÃO
A professora Cida planejou para esta semana confeccionar, junto a sua turma do segundo ano do Ensino
Fundamental, maquetes que representassem a sua sala de aula. Os recursos utilizados foram materiais
retornáveis, tais como: caixinha de fósforos e remédios, caixas de papelão grande, tampinhas de garrafas,
papéis coloridos e outros. Este tipo de trabalho permite aos alunos:
I. Observar a localização da sala de aula e seus elementos no espaço de uma forma mais criteriosa.
II. Desenvolver habilidades de proporcionalidade e perspectiva espacial, ainda que inicialmente de modo
intuitivo.
III. Reconhecer diferentes formas de representação espacial, desenvolvendo habilidades e competências,
como a observação das propriedades do material que foi utilizado e sua adequação para a maquete.
IV. Representar a realidade e, a partir da observação feita por cada um e pelos grupos adequar as ideias para
a construção da maquete.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
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Devemos compreender sistematicamente alguns conceitos geográficos importantes para que possamos
elaborar aulas condizentes aos assuntos que deverão ser trabalhados em sala.
Assim, em relação ao conceito de paisagem, lugar e território, analise as afirmativas abaixo e considere
V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. O conceito de Lugar é fruto da construção de um elo afetivo entre o sujeito e o ambiente em que vive.
II. O território é a definição de um lugar de pertença, carregado de simbolismo e que agrega ideias e
sentidos produzidos por aqueles que o habitam. 
 III. Paisagem é tudo o que a nossa visão alcança, ou seja, qualquer lugar que é apreendido pela visão do
observador, independentemente, de ser feio ou bonito.
 IV. O conceito de Território está diretamente ligado à posse, limite e disputa de poder. Como exemplos de
Territórios temos: municípios, estados, países, entre outros.
V. Quanto ao conceito de Paisagem, podemos afirmar que é tudo o que nossos olhos podem enxergar,
sendo formado por elementos naturais e ou humanizados, enfim, é um momento captado pelos nossos
sentidos.
 
As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, V, V, V, V.
F, V, F, V, F.
F, F, V, V, V.
V, V, F, V, F.
V, F, V, V, V.
7ª QUESTÃO
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É sabido que a rosa-dos-ventos é usada na orientação e localização dos homens. Além dela, há diversos
instrumentos que facilitam a nossa localização e orientação. Assim, o professor Marcelo pretende apresentar
alguns desses instrumentos à sua turma.
 
Elaborado pelo professor, 2018.
 
Com isso, analise as afirmativas a seguir com (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas a respeito
do objetivo dos alunos conhecerem outros instrumentosde localização.
(  ) Conhecer os principais instrumentos de localização e orientação. 
(  ) Enumerar as várias formas de orientação e localização existentes. 
(  ) Comparar os tipos de orientação entre os astros e instrumentos, como a bússola. 
(  ) Criar conceitos acerca da importância da orientação e localização para a humanidade. 
As afirmativas são respectivamente:
 
 
ALTERNATIVAS
F; V; V; V.
V; F; V; V.
V; V; F; V.
V; V; V; F.
V; V; V; V.
8ª QUESTÃO
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É certo que os conceitos geográficos deverão partir da realidade do aluno e do concreto para o abstrato
gradativamente. Essa apropriação gradativa dar-se-á de acordo com o espaço concreto vivido pelo aluno ou
com sua experiência.
Em relação à apropriação desses conceitos geográficos e como devem ser trabalhados em sala de aula,
analise as asserções que seguem:
 
I. É a partir da observação do meio mais próximo do aluno que serão construídos os conceitos que levarão a
criança a compreender a realidade e transformá-la, e, gradativamente, ao longo das séries, os níveis de
abstração se tornarão mais amplos.
PORQUE
II. O aluno não precisará da sua vivência e dos conhecimentos prévios para que consiga elaborar e apropriar
desses conceitos de forma científica.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
9ª QUESTÃO
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Não diferente das demais disciplinas, em geografia, tanto a escola como os professores exercem papel
relevante na formação dos alunos, assim como as próprias contribuições do ensino da disciplina para o
aluno, e isso pode ser verificado em vários aspectos da prática pedagógica.
Sobre tais aspectos, analise as afirmativas abaixo.
 I. Cabe à escola e aos professores a função de transformar os saberes prévios dos alunos em conhecimento
científico.
II. A escola e o trabalho docente representam os principais agentes que promoverão novos espaços de saber
e de conhecimento científico.
III. Embora o ensino da geografia deva considerar a realidade do aluno, isso não significa que o aluno
poderá ter uma visão mais ampla da sua realidade.
 IV. Os conteúdos de geografia precisam considerar a realidade do aluno, levando-os a uma formação
reflexiva e crítica, entre outros fatores, da própria realidade.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
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O professor da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental deve trabalhar com atividades que
envolvam as relações entre corpo e espaço, para que a criança adquira gradativamente as noções de
representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos.
 
 PAIXÃO, P. C. M.; TORTORELI, A. C. Metodologia do Ensino de Geografia. Maringá: Unicesumar, 2018.
Com isso, analise as afirmativas a seguir:
 
I.   Mapas mentais que priorizem os espaços vividos pelas crianças.
II.  Mapas que permitam calcular, por meio da escala, a distância entre um continente e outro.
III. Maquetes e plantas da sala de aula.
IV. O itinerário que a criança faz da sua casa até a escola.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.