ATIVIDADE 3 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 2020D

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24/02/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - 2020D
Período:16/11/2020 08:00 a 04/12/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 05/12/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,45
1ª QUESTÃO
Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam a leitura e análise de imagens como fator importante do
aprendizado. 
Acerca do uso das fotografias no ensino de geografia, considere as asserções a seguir:
 
I. A fotografia é um recurso prático, que apresenta um potencial enorme quando trabalhada como material
didático.
PORQUE
II. Estimula o interesse dos alunos por diversos temas atuais, facilita o processo ensino e aprendizagem,
tornando a leitura mais agradável e promove o desenvolvimento da cidadania por meio da reflexão dos
temas apresentados.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
2ª QUESTÃO
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A escola, enquanto instituição social com fins e objetivos intencionais, e o professor assumem o importante
papel de levar o aluno à reflexão não somente no espaço local ou regional, mas, sobretudo, global levando-
o a ter uma visão articulada e interligada do mundo.
Com base no exposto, leia as afirmativas que seguem:
 
I. É papel da escola transformar toda a informação recebida do mundo exterior e transformá-la em
conhecimento.
 II. A internet possui muitas informações repetidas e banalizadas, não havendo garantia de procedência e
credibilidade.
III. Cabe ao professor atuar como mediador na informação recebida pelo aluno, levando esse ao
desenvolvimento da capacidade de contextualizar as informações recebidas, assim como conferir significado
a essas informações.
IV. É preciso que a escola e o professor leve o aluno “a pensar sobre”, que em outras palavras significa a
corresponsabilidade tanto da escola como do professor para o processo de desenvolvimento crítico acerca
da avalanche informacional que o aluno recebe por meio das redes de comunicação.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV. 
3ª QUESTÃO
De acordo com Simielli (2004), a alfabetização cartográfica deve se iniciar nos primeiros anos do Ensino
Fundamental.
SIMIELLI, Maria, Elena, Ramos. Cartografia no ensino fundamental e médio. In: CARLOS, Ana Fani Alessandri
(org.) A geografia na sala de aula. 6 ed. São Paulo: Contexto, 2004.
 
Diante disso, espera-se que, ao final do 5º ano do Ensino Fundamental, o aluno tenha desenvolvido noções
de:
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ALTERNATIVAS
Geografia física.
Indução e dedução.
Proporção e escala.
Rede viária e hidrografia.
Pinturas rupestres como forma de comunicação.
4ª QUESTÃO
A professora Ana trabalha com uma turma de 1° ano e planejou, para seus alunos, um trabalho com
esquema corporal.
Diante disso, analise as afirmativas abaixo sobre o que este tipo de trabalho permite:
I. A criança observar a proporcionalidade e selecionar elementos significativos.
 II. A criança tomar consciência de sua estatura, da posição de seus membros, dos lados de seu corpo.
 III. Ao professor explorar as noções de lateralidade e proporcionalidade através do mapa do próprio corpo.
 IV. A criança construir a ligação concreto X representação e se preparar para a utilização dessas noções em
outras representações.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
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A utilização do Cinema na sala de aula possibilita inovação na prática de ensino e aprendizagem de
Geografia, tornando, muitas vezes, explicações mais atraentes para os alunos.
Sobre o assunto, analise as afirmações a seguir e considere V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. O cinema é uma estratégia de ensino adequada às novas características dos alunos. 
II.  O cinema permite, ao professor, conduzir o educando a aprendizagens significativas, substituindo as
aulas expositivas tradicionais. 
III. Pelo fato dos alunos adorarem assistir filmes, o professor pode passar filmes de longa metragem três
vezes por semana, seguido de relatório. 
 IV. A diversidade das produções cinematográficas gera, para o processo ensino e aprendizagem, uma ampla
gama de possibilidades, principalmente no que toca aos conteúdos geográficos. 
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
V, V, V, F.
V, V, F, V.
V, F, V, V.
F, V, V, V.
6ª QUESTÃO
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Almeida e Passini (2004) baseados na teoria de Piaget informam que a criança na idade do pensamento
concreto necessita agir sobre o objeto para a construção dos conceitos e dos conhecimentos.
PASSINI, Elza Yasuko; ALMEIDA, Rosângela Doin. O espaço geográfico: ensino e representação.13 ed. São
Paulo, Contexto, 2004. 
 
Com base no exposto, leia as afirmações que seguem: 
 
I. A interação social não é considerada para o desenvolvimento intelectual.
II. A ação do aluno sobre o objeto é que proporcionará a construção do conhecimento.
 III.  As interações sociais podem ser geradoras de conflitos, a ponto de perturbar o equilíbrio cognitivo.
IV. É na possibilidade de confrontos com diferentes pontos de vista que se dá a produção do progresso e do
desenvolvimento intelectual.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV. 
7ª QUESTÃO
Os mapas mentais são representações do vivido que trocamos ao longo de nossa história com os lugares
experienciados. Pode ser o instrumento ideal a ser utilizado pelos profissionais da Geografia, para a
compreensão dos lugares, das experiências e das vivências (OLIVEIRA, 2011).
OLIVEIRA, Nilza. A. S. Mapas Mentais: Uma forma de representar a compreensão e interpretação do lugar.
Curitiba: PR, UFPR, NEER, 2011.
 
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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O mapa mental é uma ferramenta de anotação formal e complexa.
É possível levar a criança a novas descobertas tendo por base o seu imaginário e a sua representação por meio do
mapa mental.
Por meio dos mapas mentais não é possível analisar todos os elementos indispensáveis em uma representação
cartográfica formal.
Os mapas mentais dizem respeito a divisão territorial de um país, portanto auxiliam os profissionais da Geografia a
decifrar estes espaços.
No mapa mental, a representação do saber percebido, o lugar se apresenta tal como ele é, com suas formas,
históricas concretas e simbólicas, cujo imaginário não é reconhecido como uma forma de apreensão do lugar.
8ª QUESTÃO
Um docente resolve construir uma maquete da sala de aula. Para isso, ele divide seus alunos em pequenos
grupos. Um dos fatores para que esse agrupamento proposto seja produtivo, é o docente ter clareza sobre:
ALTERNATIVAS
A sua própria formação, pois só ela dará conta de uma boa aula.
Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade.
Deixar os estudantes livres de sua interferência, para produzirem melhor.
Seu próprio conhecimento sobre o assunto, pois o que vale é saber fazer maquetes.
Faz parte da obrigação dele elaborar atividades em grupo, independente do conteúdo proposto.
9ª QUESTÃO
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A música, com suas letras e ritmos, aparece como uma das possíveis linguagens que podem ser utilizadas
para propiciara aprendizagem significa tiva e crítica de conceitos geográficos, mobilizando as dimensões
lúdicas e reflexivas do processo edu cativo.
Sobre o uso da música nos anos iniciais do ensino fundamental, considere as afirmações:
I. Vários gêneros musicais podem ser trabalhados, dentre eles o sertanejo por sua aproximação com os
problemas da vida no campo.
II. Vários ritmos podem promover letras com mensagens construtivas que, possivelmente, poderão ser
usadas no aprendizado do aluno.
III. A utilização das músicas em sala de aula deve limitar-se aos anos finais do Ensino Fundamental, pois
necessitam de uma reflexão mais profunda sobre o tema proposto.
IV. O uso da música contribui para que o ensino de geografia cumpra seu papel enquanto instrumento de
libertação social, na medida em que permite discutir temas do cotidiano.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
10ª QUESTÃO
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Os mapas são uma representação de uma área geográfica ou parte da superfície da Terra, que é desenhada
em uma superfície plana e que contêm símbolos convencionais que representam os diferentes elementos
artificiais, naturais ou culturais.
Diante disso, analise as afirmativas a seguir:
I. Os mapas têm origem por volta do século XV com as navegações em busca de novas terras.
 II. Os mapas são importantes tanto para as necessidades do dia a dia quanto às necessidades mais
específicas.
 III. Por meio dos mapas é possível sintetizar informações, expressar conhecimentos e dedicar-se às
explorações de lugares e terras desconhecidas.
IV. O mapa tem sua importância não apenas para necessidades e interesses de deslocamentos, compreensão
e organização dos espaços, mas como uma visão de conjunto capaz de sintetizar informações.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.