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34505 . 7 - Metodologia da Língua Portuguesa - 20211.A
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Nota finalEnviado: 27/02/21 12:34 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
/1
Considere a seguinte situação:
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia.
Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões.
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se refere ao ensino da ortografia.
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser representados por mais de uma letra.
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado.
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem trabalhadas nas metodologias de ensino.
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes estratégias de ensino.
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora:
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1. 
I – III – V
2. 
II – III – IV
3. 
I – II – III
4. 
II – IV – V
Resposta correta
5. 
II – IV
2. Pergunta 2
/1
A prática textual é um assunto bastante discutido pelos professores, bem como pelos diferentes documentos oficiais, como estudamos nesta Unidade Letiva. Os PCNs de Língua Portuguesa, por exemplo, sugerem que é papel da escola formar cidadãos capazes de utilizar a escrita com eficácia e que tenham condições de assumir a palavra.
Por isso, o professor deve pensar nas atividades de recepção e produção textual de maneira a:
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1. 
Possibilitar aos alunos que escolham os assuntos com os quais desejam trabalhar
2. 
Determinar o gênero textual pela familiaridade dos alunos ao assunto estudado
Resposta correta
3. 
Escolher gêneros textuais que apresentem apenas expressões pertencentes à norma culta
4. 
Analisar se a faixa etária condiz com a temática abordada
5. 
Observar o tamanho do texto e a complexidade das palavras
3. Pergunta 3
/1
Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam:
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”.
Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser:
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1. 
Orais e escritos
Resposta correta
2. 
Orais, escritos, verbais e não verbais
3. 
Verbais e não verbais
4. 
Orais e verbais
5. 
Orais e não verbais
4. Pergunta 4
/1
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas:
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
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1. 
V – V – V – F – V
2. 
 F – F – V – F – V
3. 
F – F – F – F – V
4. 
F – V – V – F – V
Resposta correta
5. 
F – F – V – F – F
5. Pergunta 5
/1
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), algumas atividades podem contribuir para que o ensino da escrita aconteça de maneira eficaz, tais como a utilização de gêneros textuais diversos, exploração de novas possibilidades da escrita, além da consideração pelas práticas sociais dos alunos.
Por isso, essas atividades deveriam ser:
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1. 
Apresentadas apenas nos horários livres
2. 
Permanentes no currículo escolar
Resposta correta
3. 
Complementares ao ensino da gramática normativa
4. 
Facultativas no currículo escolar
5. 
Realizadas apenas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
6. Pergunta 6
/1
Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva.
Sobre a escrita, é possível afirmar:
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1. 
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais
2. 
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na fala
3. 
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o contexto comunicativo
Resposta correta
4. 
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais
5. 
Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual
7. Pergunta 7
/1
Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem.
São gêneros textuais digitais:
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1. 
E-mail e WhatsApp
2. 
E-mail e reportagem
3. 
E-mail e carta
4. 
E-mail e diário
5. 
E-mail e chat
Resposta correta
8. Pergunta 8
/1
O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade.
Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
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1. 
Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis
2. 
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC
3. 
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana
4. 
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos
5. 
O trabalho com diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos
Resposta correta
9. Pergunta 9
/1
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consta que no componente de Língua Portuguesa deve-se ampliar o contato dos estudantes com gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação e váriasdisciplinas.
Com relação ao que dispõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) a respeito deste assunto, como deve ser feita a escolha dos gêneros textuais a serem trabalhos em sala de aula?
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1. Incorreta: 
Priorizando os gêneros textuais informativos
2. 
Com base nas atividades de escuta, leitura e produção textual
Resposta correta
3. 
Na observação de gêneros textuais desconhecidos pelos alunos
4. 
Por meio da sugestão e das preferências dos alunos
5. 
Partindo dos gêneros literários, pois eles estimulam a criatividade dos alunos
10. Pergunta 10
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Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros.
Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história.
Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
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1. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível
2. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses
3. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos
Resposta correta
4. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola
5. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos