Adg4 - Aprendizagem das Ciências Naturais

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28/02/2021 Colaborar - Adg4 - Aprendizagem das Ciências Naturais
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Período: 22/02/2021 00:00 à 12/06/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 578810540
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a)
b)
c)
d)
e)
1) Ensinar Ciências Naturais, especialmente no início da escolarização, reveste-se de complexidade, afinal, as crianças apreendem o mundo de
modo diferente dos adultos e necessitam ser expostas a situações de aprendizagem que considerem essas particularidades. Como alternativa para
esse trabalho, várias abordagens foram sendo difundidas no contexto brasileiro. Em meados da década de 1960, observa-se as primeiras
manifestações de uma tendência que prioriza a problematização no ensino de Ciências Naturais. Como representante dessa perspectiva, podemos
citar a professora Ana Maria Pessoa de Carvalho.
Considerando as informações do texto-base, leia as alternativas e assinale qual delas apresenta corretamente a denominação da referida tendência.
Alternativas:
Ensino de Ciências por jogos
Ensino de Ciências por investigação Alternativa assinalada
Ensino informal de Ciências
Ensino de Ciências por experimentos
Ensino de Ciências por meio de histórias
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
De um modo geral, o ensino de Ciências por investigação tem se destacado como uma abordagem que favorece a construção do conhecimento
científico pelo aluno de modo produtivo, podendo ser explorada, desde que sejam feitas as adequações necessárias, já na nas primeiras fases da
Educação Básica.
Leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta o conjunto de palavras que o completa corretamente:
"As sequências de ensino investigativas permitem que o ________ protagonize a construção de conhecimentos, pois é estimulado a participar
________ no desenvolvimento de suas aprendizagens. Nesse processo, a importância do ________ é ________, pois dele depende toda indicação
diante da construção de soluções para o problema, assim como para a sistematização das aprendizagens".
Alternativas:
professor - ativamente - aluno - secundário
aluno - moderadamente - livro didático - fundamental
professor - ativamente - livro didático - secundário
aluno - ativamente - professor - fundamental Alternativa assinalada
aluno - de modo limitado - professor - secundário
O ensino de Ciências nas primeiras fases de escolarização pode ser enriquecido com propostas que estimulem o interesse dos alunos em
explorar o mundo por meio da Ciência. Porém, tais abordagens supõem uma fundamentação teórica coerente, assim como um planejamento prévio
bem estruturado. O simples uso de atividades que fogem do trivial e da tão conhecida "aula expositiva" não resulta em melhorias na aprendizagem.
Considerando as informações do texto-base, leia as informações da tabela e associe, corretamente, cada perspectiva às suas características
principais:
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a)
b)
c)
d)
 
1 - Ensino de Ciências por
investigação
 
2 - Atividade de caráter
prático/experimental
 
3 - Perspectiva lúdica
 
( ) permite que os alunos
explorem aspectos da metodologia
científica, constituindo
oportunidades para investigações,
análises, interpretações e
discussões pertinentes ao mundo
da Ciência.
( ) pode ser utilizada com
propósitos variados e em
diferentes momentos do trabalho
pedagógico, sendo que a relevância
é identificada por meio da
repercussão positiva na
aprendizagem das crianças
( ) permite que o aluno
protagonize a construção de
conhecimentos, pois é estimulado a
participar ativamente no
desenvolvimento de suas
aprendizagens. O papel do
professor é fundamental, pois dele
depende toda orientação diante da
construção de soluções para o
problema.
 
Alternativas:
1 - 2 - 3
3 - 2 - 1
2 - 3 - 1 Alternativa assinalada
1 - 3 - 2
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e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
2 - 1 - 3
De um modo geral, os documentos curriculares oficiais sugerem a emergência de promover a construção de uma prática pedagógica que
valorize a integração entre as várias áreas do conhecimento, visando explorar as potencialidades de cada uma, superando uma visão fragmentada
do conhecimento.
Leia as alternativas e assinale qual delas apresenta, de modo correto, duas perspectivas que podem auxiliar no desenvolvimento de uma prática
pedagógica com as características indicadas no texto-base.
Alternativas:
Perspectiva Lúdica e produção escrita de textos informativos
Perspectiva interdisciplinar e Projetos de ensino Alternativa assinalada
Aulas expositivas e produção escrita de textos informativos
Atividades práticas e uso de questionários
Perspectiva interdisciplinar e uso de questionários