Relacionamentos com pares na infância

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6. "A literatura científica brasileira tem mostrado cada vez mais estudos sobre o TDAH 
em crianças, focalizando tanto questões de saúde como educacionais. A amizade é 
sabidamente promotora de desenvolvimento, de aprendizagem e de saúde. Também é 
reconhecido o papel dos pais na vida social de suas crianças. Assim, o TDAH e as 
relações de amizade, tanto em crianças sem transtornos como em crianças portadoras 
destes desafios, persistem merecendo investimento da comunidade científica. O 
presente trabalho comparou a percepção de pais de crianças com TDAH e de pais de 
crianças sem TDAH sobre as amizades de seus filhos. Também foram comparadas as 
respostas dos pais com a de seus filhos com a intenção de avaliar o grau de 
concordância entre as percepções de pais e de filhos. Os resultados têm a intenção de 
motivar novos estudos empíricos que examinem, mais intensa e extensamente, a 
amizade em crianças com TDAH e o envolvimento dos pais na vida social das 
crianças. Duas hipóteses-explicativas principais envolveram a interpretação dos 
resultados: pais alheios às relações sociais dos filhos e crianças com TDAH com um 
viés positivo acerca de suas amizades. Aliado a isso, ponderou-se sobre uma 
tendência dos pais de compreender a amizade desde uma visão adultocêntrica" 
(SENA; SOUZA, 2013, p. 53). No que toca os relacionamentos com pares, na 
infância, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As amizades propriamente ditas iniciam na adolescência, já que até os 13 anos as 
crianças não têm autonomia para escolherem com quais pares irão se relacionar. Na 
infância, as interações se limitam às crianças da escola, ou da vizinhança, não 
caracterizando, assim, amizade genuína. 
II- As amizades, muitas vezes, são altamente estáveis na segunda infância, embora o 
número de indivíduos que uma criança caracterize como amigos reduz em tamanho à 
medida que as crianças se aproximam da adolescência. 
III- Desacordos ou argumentos com colegas e amigos se tornam mais salientes na 
terceira infância. Curiosamente, em situações em que as crianças não podem 
selecionar com quem ou onde elas interagem, os desentendimentos entre crianças de 
nove e dez anos parecem ocorrer mais frequentemente e por durações mais longas 
entre amigos do que com não amigos. 
IV- À medida que as crianças se tornam mais velhas, os colegas se tornam mais 
importantes. Os amigos fornecem segurança e suporte na terceira infância. Por 
exemplo, as crianças que entram na pré-escola com os amigos se ajustam melhor do 
que aqueles sem muitos amigos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SENA, Soraya da Silva; SOUZA, Luciana Karine de. Percepção dos pais 
sobre amizade em crianças típicas e com TDAH. Psicol. clin., Rio de Janeiro, v. 25, 
n. 1, p. 53-72, jun. 2013. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
56652013000100004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 jul. 2018. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
 
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