Aol 3 Metodologia da Língua Portuguesa

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Metodologia da Língua Portuguesa - 20211.A 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário 
10/10 
1. Pergunta 1 
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Considere a seguinte situação: 
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos 
pelos alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia. 
Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das 
inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões. 
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se 
refere ao ensino da ortografia. 
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser 
representados por mais de uma letra. 
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já 
adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados. 
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não 
cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado. 
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a 
serem trabalhadas nas metodologias de ensino. 
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes 
estratégias de ensino. 
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora: 
a) 
II – III – IV 
b) 
II – IV 
c) 
I – III – V 
d) 
I – II – III 
e) 
II – IV – V 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
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Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam: 
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por 
sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, 
caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. 
Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que 
compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da 
ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, 
por exemplo, existindo em número quase ilimitado”. 
Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser: 
a) 
Verbais e não verbais 
b) 
Orais e escritos 
Resposta correta 
c) 
Orais e não verbais 
d) 
Orais e verbais 
e) 
Orais, escritos, verbais e não verbais 
3. Pergunta 3 
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Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação: 
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é 
bem definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir 
e sem aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”. 
De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação 
adequada está relacionada: 
a) 
Ao fato de que um mesmo sinal de pontuação pode ser usado com diversos objetivos 
b) 
Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente 
nas possibilidades de sentido 
Resposta correta 
c) 
Ao ensino das inúmeras regras de pontuação, que, na prática, são esquecidas pelos 
alunos 
d) 
À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e interpretação 
textual 
e) 
À influência da escrita utilizada nas redes sociais, que não exige o uso dos sinais de 
pontuação 
4. Pergunta 4 
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Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), algumas 
atividades podem contribuir para que o ensino da escrita aconteça de maneira eficaz, tais 
como a utilização de gêneros textuais diversos, exploração de novas possibilidades da escrita, 
além da consideração pelas práticas sociais dos alunos. 
Por isso, essas atividades deveriam ser: 
a) 
Permanentes no currículo escolar 
Resposta correta 
b) 
Realizadas apenas nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
c) 
Apresentadas apenas nos horários livres 
d) 
Complementares ao ensino da gramática normativa 
e) 
Facultativas no currículo escolar 
5. Pergunta 5 
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Leia um trecho da Base Nacional Comum Curricular (2017, p. 63). 
“O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações 
curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los em relação às pesquisas 
recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas 
em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação 
(TDIC).” 
Analise atentamente as opções abaixo no que se refere ao que são as TDlCs. 
a) 
Acontece pela aquisição das informações de maneira objetiva e sem interferências 
extratextuais 
b) 
Acontece de maneira diferente, de acordo com as habilidades adquiridas por cada leitor 
c) 
Ocorre em blocos de palavras e seguimentos inteiros, como uma frase, e essa capacidade 
aumenta com a prática da leitura 
Resposta correta 
d) 
Acontece por meio da análise de partes do texto, a partir da síntese de ideias, de acordo 
com o seu próprio interesse 
e) 
Letra por letra, reunindo rapidamente as sílabas, palavras e frases, a fim de decodificar 
o sentido do que se está lendo 
6. Pergunta 6 
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Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: 
durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a 
atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros. 
Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que 
este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da 
história. 
Esta atividade é importante por qual das razões a seguir: 
a) 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola 
b) 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos 
c) 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível 
d) 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses 
e) 
Porque parte das práticas sociais dos alunos 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
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Sobre o leitor competente, é correto afirmar que: 
a) 
Não é capaz de olhar para o texto do outro como um objeto de estudo e verificar se está 
confuso, ambíguo, redundante, incoerente e não coeso 
b) 
Aquele que, ao produzir um discurso, reconhecendo as possibilidades que estão sendo 
exigidas, sabe selecionar o gênero textual adequado às circunstâncias 
Resposta correta 
c) 
Aquele que não sabe identificar as características e a estrutura de vários gêneros 
textuais, a fim de realizá-los em uma escrita adequada 
d) 
Aquele que planeja o discurso e, consequentemente, escreve o texto em função do seu 
objetivo e do leitor para quem se escreve 
e) 
Aquele que escreve de acordo com as exigências do professor ou da temática indicada na 
proposta 
8. Pergunta 8 
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão 
fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos 
ao longo desta Unidade Letiva. 
Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de 
recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o 
conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de 
maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para 
que, posteriormente, possam participar de outros.Por isso, o trabalho baseado nos gêneros 
textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes: 
a) 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano 
b) 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse 
c) 
A leitura de textos literários diversificados 
d) 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano 
e) 
Novos e distintosaspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
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As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm 
cada vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de 
descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. 
Nesse sentido, no que se refere à mediação, considere as seguintes afirmativas, analisando se 
são verdadeiras ou falsas: 
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se 
torna inviável o processo de interação entre as partes. 
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de 
aprendizagem e na transmissão cultural. 
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza 
técnicas didático-pedagógicas tradicionais. 
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até 
mesmo ser um obstáculo a essa realização. 
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras: 
a) 
I e II 
b) 
III e IV 
c) 
II e IV 
Resposta correta 
d) 
I e III 
e) 
Todas as alternativas 
10. Pergunta 10 
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Leia o texto a seguir, que trata sobre o uso das tecnologias de interação e comunicação na 
escola: 
“A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças 
educacionais. As escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas 
propiciam a intervenção, sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos”. 
No que diz respeito à comunicação escrita, é possível afirmar que a tecnologia: 
a) 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever mais e se comunicar umas com as 
outras 
Resposta correta 
b) 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever ainda menos, considerando que 
podem utilizar o recuso de videochamada 
c) 
Contribuiu apenas para que as pessoas com grau de instrução maior se comunicassem 
umas com as outras 
d) 
Não proporcionou nenhuma mudança em relação às formas de comunicação entre as 
pessoas 
e) 
Contribui apenas para que as pessoas pudessem utilizar o computador para elaborar 
seus trabalhos escolares