APOSTILA 4 ANO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTANA DO PARAÍSO
Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer Rua Dona Amélia, 71 – Centro – Santana do Paraíso – MG CGC: 38.515.573/0001-20 - Insc. Estadual: Isenta
APOSTILA DE ATIVIDADES REMOTAS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
 (
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MATIAS DE OLIVEIRA
ALUNO (A): 
 
PROFESSOR
 
(A):
 
 
TURNO:
 
TURMA: 
_
 
4
º ANO
)
 (
RENP
 
–
 
Regime
 
de
 
Estudos
 
Não
 
Presenciais.
 
SMECDEL
-
 
Secretaria
 
Municipal
 
de
Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 
2020
)
 (
ORIENTAÇÕES ÀS FAMÍLIAS
)
“Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho de pipoca, para sempre. Assim acontece com a gente. As grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo.
Quem	não	passa	pelo fogo fica	do	mesmo	jeito	a	vida inteira.” Rubem Alves
Estamos passando por um momento difícil em nossas vidas. Mas ele pode ser uma oportunidade de transformação a descoberta surpreendente para todos nós.
As grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo.
O fogo (vida) é quando a vida nos lança numa situação que nunca imaginamos e cresce em nós as dúvidas e incertezas do que possa acontecer. Mas precisamos continuar confiantes de que tudo irá passar e voltaremos a nossa rotina diária o mais breve possível.
Contamos com sua colaboração, juntos, faremos a diferença. Equipe SMECDEL
 (
PORTUGUÊS INTERDISCIPLINAR COM CIÊNCIAS
NOME:
DATA:
 
/
/2020
)
AULA 01
	LEITE, PÃO E MEL
O mel que derrete na boca, feito um pedaço do céu, é a abelha quem faz, silenciosa e trabalhadeira.
O leite o homem tira da vaca e com ele faz manteiga e nata.
O pão é o milagre do trigo, que a terra dá de presente, é só plantar a semente.
Parece	tudo	tão	fácil	que	a	gente	fica pensando:
Como é que tem tanta criança no mundo passando fome?
(Roseana Murray. No mundo da lua. Belo Horizonte, Miguilim, 1983.)
Compreensão do texto
1)- A partir da leitura desse texto é correto afirmar que ele tem por objetivo:
a) ( ) Criticar a exploração do trabalho escravo no campo.
b) ( ) Defender os direitos do homem na terra.
c) ( ) Revelar a participação do homem na campanha contra a miséria e a fome.
d) ( ) Refletir sobre o problema da fome no mundo.
e) ( ) Mostrar o conflito do homem no campo.
2)“O leite o homem tira da vaca e com ele faz manteiga e nata”. Que outros produtos são derivados do leite?
 	_
 	_
 	
	
	3) A abelha produz o mel. A vaca produz o leite e a carne. Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna:
(1) vaca
(2) abelha
(3) galinha
(4) porco
( ) carne, presunto e linguiça ( ) carne, leite e salsicha
( ) mel
( ) carne e ovos
4) No poema, podemos identificar alguns alimentos. Escreva o nome de alimentos que,em sua opinião, não podem faltar a uma criança.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
5)No verso: “O mel que derrete na boca...”, a palavra grifada mostra uma ideia de:
a) (	) Acalma.
b) (	) Quebra.
c) (	) Desmancha.
d) (	) Gruda.
e) (	) Arde.
6) Os vegetais nascem, crescem, reproduzem e morrem. Escreva cinco nomes de plantas que produzem sementes.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso em junho de 2020
	
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Regime
 
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Estudos
 
Não
 
Presenciais.
 
SMECDEL
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Secretaria
 
Municipal
 
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Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 
2020
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 (
NOME:
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DATA:
 
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/2020
)
AULA 2
	O que é coronavírus?(COVID19)
	5 ) Como podemos nos prevenir contra o Coronavírus? Desenhe:
	Coronavírus é uma família de vírus que causa
	
	infecções	respiratórias.	O	novo	agente	do
	
	Coronavírus foi descoberto em 31/12/19, após
	
	casos registrados na China. Provoca a doença
	
	chamada	de	Coronavírus	(COVID-19).	Os
	
	primeiros Coronavírus humanos foram isolados
	
	pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em
	
	1965 que o vírus foi descrito como Coronavírus,
	
	em	decorrência	do	perfil	na	microscopia,
	
	parecendo uma coroa.
	
	A maioria das pessoas se infecta com os
	
	Coronavírus comuns ao longo da vida, sendo as
	
	crianças	pequenas	mais	propensas	a	se
	6)Resolva o caça-palavras abaixo.
	infectarem com o tipo mais comum do vírus. Os
	
	Coronavírus	mais	comuns	que	infectam
	
	humanos são o Alpha Coronavírus 229E e NL63
	
	e Beta Coronavírus OC43, HKU1.
	
	COMPREENDENDO O TEXTO
	
	1) Que tipo de texto acabamos de ler?
	
	a) (	) épico/poético
	
	b) (	) receita/carta
	
	c) (	) crônica/história em quadrinhos
	
	d) (	) informativo/instrucional
	
	e) (	) fábula/diálogo
	
	2) Onde ele pode ser encontrado?
	
	 	_
	
	 	_
	
	 	_
	
	3) O que ele informa?
	
	
 	_
	
	 	_
	
	4) Para quem o texto foi produzido?
	7) Escolha uma das palavras da atividade
	
	anterior e forme uma frase.
	
5) Descreva o motivo pelo qual foi estabelecido
	
	o nome “Coronavírus”?
	
	 	_
	Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso em junho
	 	_
	de 2020.
 (
NOME:
DATA:
 
/
/2020
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Regime
 
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Estudos
 
Não
 
Presenciais.
 
SMECDEL
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Municipal
 
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Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 
2020
) (
5
)
O bicho
Vi ontem um bicho Na imundice do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa; Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
AULA 3
5. O que motivou o bicho a catar restos foi:
a) (	) a própria fome.
b) (	) a imundice do pátio.
c) (	) o cheiro da comida.
d) (	) a amizade pelo cão.
6. O assunto do texto é:
a) (	) a imundice de um pátio.
b) (	) um bicho faminto.
c) (	) a comida que as pessoas jogam fora.
d) (	) a triste situação de um homem.
Manuel Bandeira. Rio, 27 de dezembro de 1947.
1. A expressão “Meu Deus” significa que o autor:
a) (	) alegrou-se com a cena.
b) (	) ficou indiferente.
c) (	) solucionou um problema social.
d) (	) ficou chocado com o espetáculo.
2. A causa principal da nossa admiração pela poesia é porque:
a) (	) o autor retratou a cena que humilha a condição humana.
b) (	) o autor procurou comparar o homem com cães e gatos.
c) (	) o homem já não vive mais nesse ambiente de miséria.
d) (	) é falsa a notícia de que a humanidade passa fome.
3. Essa admiração nos dá o sentimento de:
a) (	) prazer.
b) (	)admiração.
c) (	) pena.
d) (	) desprezo.
4. A intenção do autor ao usar a palavra “bicho” parece que:
a) (	) procurou chamar a nossa atenção para animais do lixo.
b) (	) a história é mesmo sobre um lixo.
c) (	) o homem se viu reduzido a condição de animal.
d) (	) o homem deve ser tratado como animal.
7. 
Destaque o verbo nesta frase: “Vi ontem um bicho na imundice do pátio.”
8. Este poema serve para:
a) (	) distrair.
b) (	) informar sobre um acontecimento.
c) (	) partilhar um sentimento.
d) (	) informar sobre a vida de um homem.
9. Esse texto apresenta:
a) (	) fato.
b) (	) opinião.
c) (	) descrição.
d) (	) adivinha
10. Qual o nome do autor do poema “O bicho”?
Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso em junho de 2020
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NOME:
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DATA:
 
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Presenciais.
 
SMECDEL
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Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 
2020
)
 SEM CASA
AULA 4
Ortografia
Tem gente que não tem casa, Mora ao léu, debaixo da ponte, No céu a lua espia.
Esse monte de gente na rua, Como se fosse papel.
Gente tem que ter onde morar, Um canto, um quarto, uma cama, Para no fim do dia
Guardar o corpo cansado, Com carinho, com cuidado,
Que o corpo é a casa dos pensamentos.
ROSEANA MURRAY.
1 – Qual é o título do poema?
2 – Dê o significado da expressão “mora ao léu”.
3 – De que assunto trata o
poema?_ 	
4 - Complete as frases:
a) No céu a lua espia esse 	.
b) Na rua como se fosse 	.
c) Gente tem que ter 	.
5 - Entre as intenções relacionadas a seguir, qual delas você acha que se aplicam ao poema.
( ) Informar.
( ) Apresentar uma opinião.
( ) Emocionar e sensibilizar o leitor. ( ) Documentar um fato.
( ) Estimular a fantasia e o sonho.
1 – Emprego de E ou I.
	Atu	 	
	abenço 	
	Mago 	
	constro 	
	Polu	 	
	pent	 	_
	Perdo _ 	
	tristPeix	_ 	
	abacax 	
2 - Emprego de X ou CH.
Amei 	a.	En 	ada.
Abaca 	i.	Cai 	a.
Col 	a.	_ 	u 	u.
En	 	ente.	 	ingar.
Ca 	imbo	Bo 	echa.
Gramaticando
3 - Colorir os adjetivos presentes nas frases a seguir:
a) O sapo verde deu um pulo engraçado.
b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.
c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.
d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos.
e) Os belos bem-te-vis acordam-me pela manhã.
4- Colorir de amarelo os substantivos que aparecem nas frases abaixo:
a) As pessoas estavam muito contentes na festa.
b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.
c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.
d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.
e) O cachorro quase me mordeu.
f) Nesse grupo há alunos adoráveis.
6
 (
NOME:
)	 (
DATA:
 
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/2020
)
AULA 5
O Carneiro Jardineiro
O carneiro Bernardo recuperou algumas sementes de trevo e as plantou no final do pasto.
Assim, todos os dias, ele via seu canteiro de trevos. Um belo dia, Pedro seguiu Bernardo intrigado.
· (
e
)Ah! Entendi sua alegria quando a chuva caiu, enquanto todos nós d testamos ficar molhados.
Bernardo ficou um pouco constrangido por não ter contado sobre o canteiro a ninguém. De volta ao rebanho, o carneiro confessou seu segredo.
· Mas, se foi você que plantou, você tem o direito de não querer contar! – disse Pérgola, sempre pronta para defender Bernardo.
Bernardo, muito emocionado, propôs ao rebanho:
· Deixe-me ir com Pérgola e, quando eu chamar, vocês vêm encontrar, certo? – Os carneiros riram bastante, mais tarde a ovelha e o carneiro foram ao jardim secreto.
· Eu queria que você fosse a primeira a experimentar! – Disse Bernardo à Pérgola, que ficou vermelhinha. Depois Bernardo chamou o rebanho e anunciou:
Há bastantes trevos para o jantar de noivado.
COMPREENDENDO O TEXTO
1) (
_
_
_
_
_ a
_
_
)Qual é o título do texto?
7) O que Pérgula falou para Bernardo quando soube do canteiro?
 (
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
a
_
_
) 	
2) O que o carneiro Bernardo plantou no final do pasto?
8) 
Quem o Bernardo queria que visse seu canteiro primeiro?
 	
 	
3) O que o carneiro Bernardo fazia todos os dias?
9) 
O que Bernardo fez depois que chamou os carneiros?
 	
4) Quem seguiu Bernardo até o canteiro de
10) 
Separe as sílabas d
s palavras abaixo:
trevos?
Bernardo 	
 		Carneiro 	
Jardineiro 	
5) O que Pedro entendeu ao ver o canteiro de trevos?
 	
 	
Constrangido			 Pérgola			 Rebanho 		
6) Por que Bernardo ficou constr
ngido ?	7
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 (
NOME:
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DATA:
 
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/2020
)
AULA 6
A pescaria
Thiago tinha onze anos e, frequentemente, ia pescar no cais junto à casa de campo da sua
família. Era uma diversão para ele e um momento de ficar com seu pai.
A temporada de pesca de carpas estava proibida para reprodução e só seria liberada no dia seguinte, mas ele e o pai saíram no fim da tarde para pegar tilápias e douradas, cuja pesca era liberada.
Thiago amarrou uma isca e começou a praticar arremessos, provocando ondulações coloridas na água.
Quando o caniço vergou, ele soube que havia algo enorme do outro lado da linha. O pai olhava muito admirado enquanto Thiago, habilmente, puxava o peixe.
Finalmente, com muito cuidado, ele levantou o peixe exausto da água. Ficou frente a frente com o peixe. Era o maior que tinha visto, mas era uma carpa, cuja pesca só era permitida na temporada.
Thiago e o pai olharam para o peixe, tão bonito, a guelra para trás e para frente sob a luz
da lua.
O pai acendeu um fósforo e olhou para o relógio. Eram dez da noite e faltavam duas horas
para a abertura da temporada. O pai olhou para o peixe, depois para Thiago.
_ Você tem que devolvê-lo à água, filho.
_ Mas, papai!!!
_ Vai aparecer outro peixe. Disse o pai.
_ Não tão grande como este. Respondeu Thiago, quase chorando...
O menino olha à volta do lago. Não havia ninguém. Olhou novamente para o pai. Mesmo sem ninguém por perto, Thiago sabia, pela clareza da voz do pai, que a decisão não era negociável. Devagar tirou o anzol da boca do enorme peixe e o devolveu à água escura. Feito isso, Thiago imaginou que jamais veria um peixão como aquele.
Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Hoje, Thiago agora é um arquiteto de sucesso. A casa de campo de seu pai ainda está lá e ele leva seus filhos e filhas para pescar no mesmo cais.
E ele estava certo. Nunca mais conseguiu pescar um peixe tão maravilhoso como daquela noite, há tanto tempo atrás.
 (
Thiago e o pai saíam sempre para pescar, por que:
“Thiago amarrou uma isca e começou a 
praticar arremessos, provocando ondulações coloridas na água.
” Essa frase quer dizer
 
que:
( ) Thiago estava treinando jogar a vara e a linha provocava o balanço da água.
( ) o garoto arremessava a linha e o anzol para ondular a água.
( ) a isca provocava ondulações coloridas na água.
( ) ele não sabia pescar, por isso, ao jogar a vara, provocava ondulação na água.
Quando o caniço vergou, ele soube que havia algo enorme do outro lado da linha.O caniço vergou,
 
pois:
) (
4)Thiago imaginou que jamais veria um peixão como aquele. A palavra peixão , na frase anterior, significa que:
(
) era um peixe de excelente
 
qualidade.
(
) o peixe era
 
enorme.
(
) o peixe era de tamanho
 
médio.
(
) nenhuma das alternativas
 
acima.
5)Releia parte do diálogo retirado do texto:
-Você tem que devolvê-lo à água, filho.
- Mas, papai!!!
Na fala do garoto, o autor usou três vezes o ponto de exclamação para:
(
) reforçar o uso da exclamação na
 
frase
(
) mostrar a indignação e a surpresa do garoto.
(
) ficar claro que o garoto estava
 
gritando.
(
) nenhuma das alternativas
 
anteriores.
Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso em junho de 2020
)
 (
RENP
 
–
 
Regime
 
de
 
Estudos
 
Não
 
Presenciais.
 
SMECDEL
-
 
Secretaria
 
Municipal
 
de
Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 
2020
) (
8
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/2020
)
 (
a a
a
e
a g
u
o
n
) (
_
_
d
d
s
a
)AULA 7
	 Um dia na praia
O verão havia chegado e a Don Zebra ia levar os amigos de sua filha para p ssar o dia na praia.
· Estou tão animada! Será a minha primeira vez na praia – disse a pequena girafa.
· Eu quero fazer castelos de areia – falou a zebrinha.
· Vamos nos divertir de montão – disse o pequeno elefante.
Os amigos estavam muito felizes com o passeio e, antes de saírem rumo à praia, eles pegaram suas boias, os brinquedos e ouviram os conselhos dos pais que disseram para eles obedecerem a dona zebra.
Assim que chegaram à praia, girafinha ficou encantada com a água azul cristalina e com a faixa de imensa de areia, ela gostou tanto do mar que ficou quase o dia todo d ntro da água.
O elefante demorou um pouco para entrar no mar, pois estava com medo das ondas.
· Vamos lá, amigo. É só você ficar aqui no raso, não tem perigo – convidou zebrinha.
Depois de se divertirem na á ua, os amigos passaram a tarde toda fazendo castelos de areia, até que a dona zebra chamou-os para voltar para casa.
· Parece que o dia passou tão rápido, mas valeu apena, a minha primeira visita à praia foi muito especial – disse a girafa m ito feliz.
Questionário
1) Qual é o título do texto?
2) Onde Dona Zebra ia levar os amigos de sua filha?
_ 	
3) De quem seria a primeira vez	a praia?
	4) O que a zebrinha estava planejando fazer na praia?
5) Por que o elefante emorou um pouco para entrar no mar?
6) O que a girafa achou do seu primeiro dia na praia?
Gramatican	o
Usamos S
7 - Marque a loteria.
	
	PALAVRA
	Z
	S
	ACERTOS
	ERROS
	
	Fa	enda
	
	
	
	
	
	Ga	olina
	
	
	
	
	
	Hori	onte
	
	
	
	
	
	Cami	eta
	
	
	
	
	
	
8) Colorir de azul toda as palavras polissílabas no texto.
9) Retire no texto, 5 p lavras e forme frases.
Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso emagosto de 2020
RENP – Regime de Estudos Não Presencial	9
 (
SMECDEL 
- Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 
2020
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)	 (
DATA:
 
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- Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer- 
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)
Hábitos de higiene
AULA 8
2) Cite 3 cuidados que devemos ter em relação a higiene pessoal.
É muito importante para a saúde manter os hábitos de higiene pessoal, para isso temos que tomar banho diariamente e usar roupas limpas. Escovar os dentes após as refeições e antes de dormir. É preciso lavar sempre as mãos após usar o banheiro e antes das refeições. Manter as unhas curtas e limpas. Não andar descalço.
Para manter o corpo hidratado é preciso beber bastante água, e esta tem que ser filtrada ou fervida. A água tem que ser incolor, insípida e inodora.
É essencial alimentar-se de forma saudável e estar bem atenta a conservação dos alimentos, como por exemplo:
· Lavar as frutas e verduras;
· Ferver o leite antes de consumir;
· Guardar	os	alimentos	perecíveis	na geladeira;
· Cobrir os alimentos para não posar moscas;
· Sempre	observar	a	validade	dos alimentos.
Para ter uma boa saúde devemos dormir no mínimo oito horas por dia em um quarto limpo e arejado. Pois é durante o sono que o ser humano produz grande parte dos hormônios para seu crescimento e desenvolvimento, é neste período também que nós selecionamos e guardamos as informações adquiridas durante o dia.
Para ter uma boa saúde mental é sempre bom ler bons livros e ouvir boas músicas. Passear ao ar livre, praticar esportes e brincar.
1) O que devemos fazer para nos hidratar?
3) Qual é a importância da água? E como ela deve ser?
4) Cite cinco alimentos saudáveis.
5) Cite cinco alimentos que não são saudáveis.
6) Quantas horas por dia, nós devemos dormir?
7) Qual a importância de dormir bem?
8) O que devemos fazer para manter a saúde mental?
Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso em agostode 2020
RENP – Regime de Estudos Não Presencial
	NOME:
	DATA: 	/	
AULA 9
	/2020
	Amigos inseparáveis
Todos os anos, no Verão, costumava aparecer gente de fora para passar as férias na praia. Montavam-se barracas, as crianças brincavam na areia e muita gente tomava banho.
Um dia, estava o Manuel a construir um castelo e eu a cavar um buraco, quando ouvimos uma voz de menina:
· Que lindo cão!
Ajoelhou-se a fazer-me festas no pelo e perguntou:
· Como se chama o cão?
· Faísca. – respondeu o Manuel.
· Que nome engraçado! – exclamou ela.
Realmente, nessa altura, o meu nome ainda soava bem, porque eu era novo e forte e corria ligeirinho.
· Chamo-me Luísa. – disse a menina.
Parecia estar encantada comigo. Afagava-me o pelo, encostava a cabeça à minha e metia-me pedaços de bolo na boca. Foi a primeira vez que provei bolo e confesso que o achei logo uma maravilha. O que me entristecia era que a Luísa não desse um bocadinho ao Manuel. Eu bem lhe queria fazer ver isso. Mas ela não percebia os meus modos e sinais.
Andei em volta do Manuel a ladrar e a ladrar! Ele compreendeu logo o que eu queria dizer, por isso acalmou-me:
· Deixa pra lá, Faísca...
(adapt.) Ilse Rosa
	
	4) “Todos os anos, no Verão, costumava aparecer gente de fora...” Qual o motivo que atraía as pessoas de fora?
5) Qual o produto alimentar que o Faísca provou pela primeira vez?
6) “Deixa lá, Faísca...” Quem pronunciou esta frase?
* O que queria dizer essa personagem com a frase?
7) O que Luísa sentia por Faísca?
8) Enumere, de 1 a 6, pela ordem do texto, as frases que se seguem:
( ) Deixa pra lá, Faísca...
( ) Parecia estar encantada comigo. ( ) Que nome engraçado!
( ) Como se chama o cão? ( ) Chamo-me Luísa.
( ) Que lindo cão!
9) Complete as frases com o plural das palavras entre parênteses:
	1)Quais são as personagens deste texto?
	
	
	
	
	a) Marcelo atendia os 	.
	
	
	( freguês)
	2) Quem é o narrador desta história?
	
	b) Os 	são ferozes.
	
	
	( leão)
	3) Como se chama a personagem que fez festas ao Faísca? 	
	
	Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso em agosto de 2020
	RENP – Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020
	
11
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NOME:
) (
DATA:
 
/
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)
AULA 10
A BORBOLETA CINZA
Ninguém prestava atenção na borboleta perdida no meio da poluição.
Ela não tinha graça. Era da cor da fumaça.
As pessoas só olhavam coisas cheias de cores.
A borboleta, então foi embora para longe. O lugar era cheio de bichinhos coloridos.
Ela se escondeu de vergonha da sua cor. Chorou a noite e tomou um banho de lágrimas.
De manhã bem cedinho, não aguentando de frio, foi se secar ao sol.
Quando os bichinhos viram a borboleta, gritaram:
-- Que linda!
E a borboleta feliz voou, fazendo um arco-íris no céu azul.
Fonte: https://pt.slideshare.net/RaquelBecker
Compreendendo o texto
a) Por que a borboleta era cinza?
b) Por que será que ninguém prestava atenção nela?
c) Que sentimento a borboleta demonstra no texto? Explique.
d) Imagine uma pessoa no lugar da borboleta. Você acha que os sentimentos são parecidos? Justifique.
e) O que você acha das pessoas que avaliam os outros pela aparência? O que torna uma pessoa bonita é sua aparência ou suas atitudes? Escreva sua opinião.
f) Escreva um adjetivo para cada substantivo:
borboleta:		 jardim:		 bichinhos: 	 
g) (
borboleta - jardim
 
-
 
linda
-
 
bichinhos
- pessoas - fumaça - coloridos -
 
lágrimas
)No caderno, separe as palavras em sílabas e classifique-as quantoao número de sílabas:
RENP – Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020
12
 (
NOME:
DATA:
 
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)
Leia com atenção:
A Terra
A Terra é uma bola, grande, grande, muito grande, maior que um gigante.
AULA 11
g) As palavras em negrito no texto são denominadas Substantivos.
Substantivos são palavras que nomeiam os seresemgeral. Pinte de verde os quadros com
substantivos próprios e de azul os quadros
Nela vivem muitas plantas, muitos bichos e muita gente.
A Terra é um lugar onde as mais incríveis
com substantivos comuns:
Paulo	bola	coração	alegria	Adriana
histórias acontecem...
Em um pequeno pontinho do planeta Terra vive um menininho (o Pedrinho) sapeca.
Ele mora num país chamado Brasil, estado do Paraná, numa cidade chamada Foz do Iguaçu.
É um grande tagarela, adora contar seus
menino Brasil Isabely
Pedrinho celebridade escola
Foz do Iguaçu
tênis
Branca de Neve
leão Luís garoto
Paraná cachorro
sala
sonhos, suas travessuras, suas descobertas.
É tão curioso, mas tão curioso, que passa o dia perguntando: "Por que isso, por que aquilo?" É tão curioso, mas tão curioso, que passa o dia bisbilhotando, montando e desmontando, brincando e perguntando.
É pergunta daqui, é pergunta dali.
Sua tia sempre diz: "Mas quanta pergunta faz esse garoto! "
Mal sabe ela que para aprender o que ele quer saber muitas perguntas vai ter que fazer...
Questionário
a) Como é a Terra de acordo com o texto?
h) 
Retire do texto e escreva em seu caderno: 5 palavras monossílabas, 5 palavras dissílabas, 5 palavras trissílabas, 5 palavras polissílabas.
i) Volte novamente ao texto, e dele retire uma frase que seja:
Exclamativa:
Interrogativa:
b) Quem vive nela?
 	
 	
c) Como é o nome do menininho?
 	
 	
d) Onde ele vive?
e) Como o Pedrinho é? Escreva suas características.
Disponível em:<www.aoponto.com.br>.Acesso em 09/08/20.
j) 
Recorte de jornais e revistas 8 palavras com H inicial , cole em seu caderno e responda as perguntas:
_Com que letra iniciam estas palavras?
_Quais são os sons iniciais?
_Podemos dizer se a letra H, nestas palavras possuialgum som?
Você Sabia?
"H" não é propriamente consoante e nem vogal, porque não tem valor algum de som ou ruído, sendo assim, tornando impossível a existência de fonemas que apontem para ela. Oficialmente, esta letra é	apenas	classificada como letra diacrítica, pois é, propriamente dita, a
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	NOME:	DATA: 	/	/2020
AULA 12
	Bolo de fubá da vo ó MariINGREDIENTES
4 ovos
2 xícaras de chá de açúcar
2 xícaras de chá de farinha de tri o 1 xícara de chá de fubá
3 colheres de sopa de margarina 1 xícara de chá deleite
4 colheres de chá de fermento
MODO DE PREPARO
Bata as claras em neve, acresce te o açúcar e continue batendo numa vasilha.
Acrescente aos poucos os outros ingredientes e continue batendo. Coloque por último o fermento e bata por mais 1 minuto. Coloque a massa numa forma untada e deixe assar em forno médio pré- aquecido por aproximadamente 30 minutos.
 ATIVIDADES
1) Esse texto é:
( ) música ( ) receita ( ) anúncio ( ) carta
2) Sublinhe os encontros vocálicos e separe as sílabas das palavras abaixo:
a) ingredientes: 	
b) leite:	 	
c) continue:	 	
d) poucos:	 	
e) outros:	_ 	
f) coloque:	 	
g) aquecido:	_ 	
3)Dê um substantivo derivado de:
Açúcar: 	
Massa: 	
	4) Forme frases com as palavras abaixo:
Vovó 	_ Bolo			 Saudades			 Leite 			 
5) Retire do texto:
a)- palavras escritas co	F:
b)- palavras escritas co	V:
6) Faça o plural das pal vras abaixo:
Ovo:				 Farinha:				 Massa:				 Cozinheira:				 Vasilha: 	 			 
7) Retire do texto 3 palavras que tenham dígrafos e 3 que tenham encontro consonantal. Dígrafos:
Encontro Consonantal:
Disponível em:<https://br.pinterest.co /atividades.>Acesso em agosto de 2020
	RENP – Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020	14
 (
v
g
n
) (
m m
a
_
m
)
	
NOME:	DATA: 	/	/2020
AULA 13
	Ser filho é padecer no purgatório
· Pssiu, psssiu!
· Eu? – virou-se Juvenal, apontando o próprio peito.
· É. O senhor mesmo. – confirmou o comerciante à porta da loja. Venha cá, por favor.
Juvenal aproximou-se. O comerciante inclinou-se sobre ele e, como que lhe segredasse algo, perguntou:
· O senhor tem mãe?
· Tenho.
· Gosta dela?
· Gosto.
· Então é com o senhor mesmo que eu quero falar. Vamos entrar. Tenho aqui um presente especial para sua mãe.
· Tem mesmo? Mas por que o senhor não entrega a ela pessoalmente?
· Porque ela é sua mãe, não é minha. O senhor é que deve entregar o presente.
· Está bem. Então o senhor me dá que eu dou pra ela.
· Dar, não. – corrigiu o comerciante. – Infelizmente, não estamos em condições. As vendas só subiram 75%. Vou ter que lhe vender o presente.
· Mas eu não estava pensando em comprar um presente agora para minha mãe. O aniversário dela é em novembro.
· Não é pelo aniversário. É pelo dia das mães.
· Dias das mães? – repetiu Juvenal, sempre desligado. – Mães de quem?
· Mães de todos. É depois de amanhã, domingo.
· É mesmo? E quem disse isso?
· Bem…
· Está na Bíblia?
–Não. Ele foi criado por nós, comerciantes, para permitir que vocês manifestem seu amor e carinho por suas mães.
· Puxa, vocês são tão legais! Eu não sabia que os comerciantes gostavam tanto da mãe da gente.
-Gostamos mais da mãe de vocês do que da nossa.
· É mesmo? E por que assim?
	
	– Porque a nossa não deixa lucro. Pelo contrário. Todo ano no dia das mães, sou obrigado a desfalcar a loja para presenteá-la.
NOVAES, Carlos Eduardo.Rio de Janeiro, Editora Nórdica, 1977. Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso emagosto de 2020
 ATIVIDADES
01 – O comerciante perguntou se Juvenal gostava de sua mãe porque queria:
a. (	) deixá-lo emocionado.
b. (	) expor seus sentimentos
c. (	) vender-lhe um presente.
d. (	) saber se ele era um bom filho.
02 – Com esse texto, o autor pretendeu demonstrar que:
a. (	) merece purgatório quem esquecer o Dia das Mães.
b. (	) o comércio se importa apenas com o lucro das vendas.
c. (	) o amor filial se torna mais evidente no Dia das Mães.
d. (	) um único dia no ano é pouco para homenagear as mães.
03 – Em que dia da semana o comerciante conversou com Juvenal?
a. (	) segunda-feira	b. ( ) domingo
c. (	) sexta-feira	d. (	) quarta- feira.
04 – Em: “… sou obrigado a desfalcar a loja…”, a palavra emdestaque pode ser substituída por:
a. ( ) diminuir
b. (	) desperdiçar
c. (	) furtar.
05 – Por que Juvenal pareceu surpreso quando o comerciante se referiu ao Dia das Mães?
06 – O comerciante afirma que gosta mais das mães dos outros que da sua. Por quê?
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Os dois amigos e o urso
AULA 14
4) Que outra moral poderia finalizar esta
Dois amigos viajavam juntos pelo mesmo caminho, quando um urso apareceu-lhes de repente.
O homem que ia à frente subiu numa árvore e lá se escondeu, e o outro, estando para ser apanhado, caiu ao chão e fingiu-se de morto.
Quando o urso aproximou dele o focinho e o revirou de todos os lados, ele reteve a respiração, pois dizem que o urso não toca em animal morto.
Depois que o urso se afastou, o homem que estava na árvore desceu e perguntou o que o urso lhe havia dito ao ouvido.
E o outro disse:
-- “Ele me aconselhou a não mais viajar daqui para frente com aqueles amigos que não ficam por perto na hora do perigo”.
Moral da história: As desgraças põem à prova os verdadeiros amigos.
Compreendendo o texto
1) Os dois homens e o urso compõem...
(	) autores de textos. (	) leitores de fábulas.
(	) ouvintes da história.
(	) personagens da narrativa.
2) O objetivo principal do texto é...
(	) conquistar a verdadeira amizade. (	) descrever o ataque de uma fera. (	) transmitir uma lição de moral.
(	) ensinar como subir em árvores. 3)Copie do texto 5 substantivos comuns.
fábula? Assinale a alternativa que corresponde à resposta adequada.
( ) Devemos confiar em todas as pessoas. ( ) Os amigos são sempre fiéis.
( ) Tenha cuidado ao confiar em alguém.
5) Onde essa história aconteceu?
6) Quais características você acha que o homem que subiu na árvore possui?
7) Qual das alternativas abaixo se refere ao objetivo com o qual as fábulas são escritas?
( ) Informar sobre uma pessoa.
( ) Chamar a atenção para certas atitudes humanas.
8) Você concorda com a moral da história? Por quê?
9) Faça uma ilustração da fábula lida.
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Ninguém é igual a ninguém
AULA 15
3) Qual era a melhor característica de Danilo?
Moro em uma rua que não é grande nem pequena e tem gente de todo jeito.
Paulinho, meu vizinho da esquerda, é gorducho. Alguns meninos vivem gritando pra ele: “Paulinho, baleia, saco de areia”. Ele chora e chora.
Joana, a vizinha da direita é negra e sempre diz que queria ser branca.
Davi, que mora em frente, é ruivo e fica furioso quando o chamam de cabeça de fogo. É fogo mesmo.
Tenho outro amigo que queria ser o mais inteligente de todos. Ficava nervoso quando alguém aparecia com notas maiores do que as dele.
4) No 3º parágrafo, o narrador faz um comentário de Joana. Marque a resposta correta.
( ) Ela é satisfeita por ser negra. ( ) Não queria ser negra.
( ) Desde criança gosta da sua cor.
5) Forme frases com os pares de palavras: a)- rua e gente:
Eu sou magrelo porque é assim que sou. Antes não gostava que ninguém mexesse comigo. Já tive apelido de palito, vareta e linguiça.
Agora nem dou bola mais pros apelidos, pois não sou linguiça, nem palito, nem vareta. Sou um menino chamado Danilo que não é gordo, nem médio, sou magro e bom das pernas. Não perco uma corrida.
(Regina Otero)
Brincando com o texto
1) Quem conta essa história, ou seja, quem é o narrador?
a)( ) Regina Otero
b) ( ) Danilo
c) ( ) Paulinho
d) ( ) Davi
2) Aos meninos foram dados algumas características físicas. Descreva como era cada um deles:
a)- o Paulinho:
b)- frente e gritando:
c)- bola e corrida:
6) Para você o que é mais importante: a aparência ou a amizade? Justifique a sua resposta.
7) Qual é o título do texto? Quem é a autora?
b)- o Davi: 	
Disponível em:<https://br.pinterest.com/atividades.>Acesso em agosto de 2020
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AULA 16
2) Quem são as personagens desse texto?
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Sono Pesado
Toca o despertador
e meu pai vem me chamar:
- Levanta filho, levanta,Tá na hora de acordar.
Uma coisa, no entanto, impede que eu me levante: Sentado nas minhas costas, há um enorme elefante.
Ele tem essa mania, todo dia vem aqui.
Senta em cima de mim, e começa a ler gibi.
O sono, que estava bom, fica ainda mais pesado. Como eu posso levantar com o bichão aí sentado?
O meu pai não vê o bicho, deve estar ruim da vista. Podia me deixar dormindo, enquanto ia ao oculista...
Espera um pouco, papai... Não precisa ser agora.
Daqui a cinco minutos, o elefante vai embora...
Mas meu pai insiste tanto, que eu levanto, carrancudo. Vou pra escola, que remédio,
com o bicho nas costas e tudo.
Cláudio Thebas
1) Este texto é :
A) (	) uma bula de remédio.
C) (	) uma poesia.
B) (	) um panfletoinformativo.
D) (	) uma receita de bolo.
3) 
Voltando ao poema, faça o que se pede:
a) Retire do texto 3 pares de rimas.
	
	
	
b) O poema possui 	estrofes e 	
versos.
4) O pai do menino não vê o elefante porque...
A) (	) não entrou no quarto do filho.
B) (	) ele só existe na imaginação do menino.
C) (	) não está enxergando bem.
D) (	)ele também está com sono.
5) Nos versos “ Vou pra escola, que remédio, com o bicho nas costas e tudo !” O ponto de exclamação no final da frase enfatiza que o menino ficou:
A) ( ) conformado C) ( ) assustado
B) ( ) admirado	D) ( ) desconfiado
6) O elefante sentado nas costas do menino representa:
A) (	) A raiva do pai pela demora do filho em acordar.
B) ( ) O bichinho de pelúcia do menino.
C) (	) A chateação do menino pelo elefante estar em suas costas.
D) (	) O sono pesado e a vontade do menino de ficar na cama.
7) Na frase: "— Levanta, filho, levanta, tá na hora de acordar". A repetição da palavra "levanta”, significa.
A) ( ) a insistência do pai.
B) ( ) os gritos do pai.
C) (	) a preguiça do filho.
D) (	) o desânimo do filho.
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AULA 17
Português/Arte
Agora, mostre que você é fera e faça uma linda ilustração, com alimentos saudáveis dentro da cesta.
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AULA 18
Aprendendo com os erros
O mestre conduz seu aprendiz pela floresta. Embora mais velho caminhasse com igualdade, enquanto seu aprendiz escorrega e cai a todo instante.
O aprendiz blasfema, levanta-se e cospe no chão traiçoeiro e continua a acompanhar seu mestre.
Depois de longa caminhada, chegaram a um lugar sagrado. Sem parar, o mestre dá meia volta e começa a viagem de volta.
· Você não me ensinou nada hoje – diz o aprendiz, levando mais um tombo.
· Ensinei sim, mas você parece que não aprende – respondeu o mestre – estou tentando te ensinar como se lida com os erros da vida.
· E como lidar com eles?
· (
8) Qual foi a reação do aprendiz quando o mestre ao chegar ao local sagrado, resolveu voltar?
Gramaticando
Retire do texto lido, 5
 
substantivos.
Agora, retire 4 palavras que sejam: Dissílabas:
Trissílabas:
Polissílabas
)Como deveria lidar com seus tombos – respondeu o mestre – Em vez de ficar amaldiçoando o lugar onde caiu, devia procurar aquilo que o fez escorregar.
1) Qual é o titulo do texto?
2) Quais são os personagens principais da história?
3) Onde se passa a história?
4) De acordo com a história qual é a diferença entre aprendiz e mestre?
5) Qual era a reação do aprendiz quando caía? O que isso mostrava sobre ele?
6) Explique com suas palavras, o que o mestre ensinou e de que maneira.
7) Em sua opinião, o que o aprendiz poderia ter feito de diferente para aprender a lição mais rápido?
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SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020	20
	NOME:
	
AULA 19
	DATA: 	/	
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	POEMA: TEMPESTADE
(Henriqueta Lisboa)
· Menino, vem para dentro, olha a chuva lá na serra,
olha como vem o vento!
· Ah! Como a chuva é bonita
e como o vento é valente!
· Não sejasdoido, menino, esse vento te carrega,
essa chuva te derrete!
· Eu não sou feito de açúcar para derreter na chuva.
Eu tenho força nas pernas para lutar contra o vento!
E enquanto o vento soprava e enquanto a chuva caía,
que nem um pinto molhado,
teimoso como ele só:
· Gosto de chuva com vento, gosto de vento com chuva!
 ENTENDENDO O POEMA
01 – Quem é, provavelmente, a pessoa que chama o menino para dentro?
02 – O menino não tinha medo de chuva. Por quê?
	03 – Quando diziam a ele “... Essa chuva te
	
	derrete!”,o que ele respondia?
	
	
04	–
	
Quando	diziam:	“Esse	vento	te
	
	carrega...”, o que ele respondia?
	
	(	) Eu não sou feito de açúcar.
	
	(	) Eu sei me defender.
	
	(	) Esse vento de carrega.
	
	05 -Cada linha de um poema chama-se
	
	 	. O poema “Tempestade” tem 	
	
	 	.
	
	06- Cada grupo de versos chama-se
	
	 	. O poema “Tempestade”
	
	tem 	_.
	
	07	–
	Pela	primeira	estrofe	do	poema
	
	percebemos que a chuva ainda não começará.
	
	Copie
	os	versos	em	que	aparece	essa
	
	afirmativa:
	
	
08 – Apesar de achar que o vento é valente
	
	sabe se defender dele. Como?
	
	
09- Observe no poema os adjetivos grifados,
	
	caracterizando a chuva, o vento e o menino.
	
	Que outros adjetivos você usaria para
	
	caracterizar:
	
	a) A mãe do menino? 	
	
	b) A chuva? 	
	
	c)O menino? 	
	
	d) O vento? 	
	
	10- O poema começa com um diálogo. Quem
	
	são as pessoas que estão conversando nesse
	
	poema?
	
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AULA 20
Português/Ensino Religioso
2)O que começou a aparecer no lixo?
A Mágica do lixo
Era um cantinho onde todos os bichos jogavam o seu lixo.
Casca de banana, galhos secos, folhas, tudo era jogado ali. Então aquele lugar ficou feio. Era um monte de lixo, poucos bichos passavam ali por perto. Alguns reclamavam, mas Xamba dizia que em breve eles assistiriam a uma mágica. Ninguémacreditou. Só a tartaruga passava por ali perto. Os outros só apareciam para depositar lixo.
O macaco sempre levava as cascas de suas bananas, o coelho levava as cascas de cenouras, a anta levava o bagaço de cana. Aquele lugar ficou conhecido como cantinho feio. Realmente não era dos mais bonitos, mas os bichos não percebiam que aos poucos, o lixo passava por uma transformação.
Lentamente ia virando adubo.
Então começaram aparecer algumas plantinhas, que a tartaruga ficava observando. Aquilo não era o bastante para que os bichos mudassem de opinião sobre o lugar.
O papagaio vivia dizendo que não gostava nem de olhar, o bode também não. Xamba e a tartaruga continuavam a espera de alguma transformação, ninguém sabia ao certo o que seria.
Um dia uma plantinha brotou. Aplantinha virou uma planta maior, tinha um verde muito bonito e começou a chamar a atenção. Veio um botão que se transformou em uma linda flor. Estava concluída a mágica. O lixo virou adubo e outras flores nasceram. O lugar ficou lindo.
1) O que os animais jogavam no cantinho feio?
3) Como o lugar ficou depois da transformação?
 	_
4) Explique com suas palavras a expressão a “A Mágica do lixo”.
 	_
 	_
5) Coloque as palavras em ordem alfabética:
CANTINHO- PAPAGAIO - CASCA - LIXO BANANA - CONCLUÍDA	- GALHO- LUGAR
ACREDITOU – MÁGICA – XAMBA - TARTARUGA
6) Copie o trecho abaixo e pontue corretamente:
Os bichos jogavam casca de bananas galhos secos folhas tudo era jogado ali Então aquele lugar ficou feio Era um monte de lixo
 	_
 	_
 	_
 	_
 	_ 7)Acentue caso necessário, muita atenção!
Magica – sabado – concluida – voce – nao
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NOME:
	
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AULA 21
	
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	Desperdício
	3.Tem rimas no texto? Transcreva dois pares de rimas.
	Alô, alô garotada Prestem muita atenção! Para evitar o desperdício Vou ensinar uma lição!
Mas antes
vou falar um pouco da nossa situação.
Cerca de 13 milhões de pessoas, que vivem em nossa nação passam fome e muita sede
e sofrem de desnutrição.
Que curioso vejam vocês que 30% da produção agrícola
no nosso país cultivada é toda desperdiçada.
E lhes digo com tristeza e muito sofrimento que esse fato deixa o Brasil
entreos dez países
que mais desperdiçam alimento.
Por isso comece em casa e aprenda uma lição aproveite por completo
a comida que no prato colocar o suco que for beber
e a água que for tomar
E a comida que sobrou de ontem para a panela deve voltar
fala para a mamãe e o papai tudo reaproveitar
Agindo corretamente com consciência e dedicação
vamos ajudar a diminuir a fome da nossa nação. Por Rosiane Fernandes Silva
 Interpretação do texto
1.Qual é o gênero textual acima?
	
4. Qual é o assunto abordado no texto?
5. Procure no dicionário o significado da palavra
desperdício.
6. De acordo com o texto, 13 milhões de brasileiros passam fome , sede e sofrem de desnutrição.
Responda: Como o problema da fome poderia ser resolvido em nosso país?
7. De acordo com o texto, qual é a colocação do nosso país no “ranking” dos países que desperdiçam alimentos?
8. Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta:
a) ( ) Gaivota.
b) ( ) Grato.
c) ( ) Gerreiro.
d) ( ) Gerado.
e) ( ) Giado.
f) ( ) Guiz.
g) ( ) Guindaste.
h) ( ) Gardo.
	
2.O texto “Desperdício”,
apresenta 	versos e_ 	estrofes.
	9. Em seu caderno, separe as palavrasacima em sílabas e classifique-as quanto a tonicidade (sílaba mais forte).
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AULA 22
Português/Ensino Religioso
A FORMIGA E O GRÃO DE TRIGO
Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo. Ali ele esperou que a chuva o enterrasse.
Então surgiu uma formiga que começou a arrastá-lo para o formigueiro.
· Por favor, me deixe em paz! – protestou o grão de trigo.
· Mas precisamos de você no formigueiro – disse a formiga – se não tivermos você para nos alimentar, vamos morrer de fome no inverno.
· Mas eu sou uma semente viva – reclamou o trigo. – não fui feito para ser comido. Eu devo ser enterrado no solo para que uma nova planta possa crescer a partir de mim.
· Talvez – disse a formiga –, mas isso é muito complicado para mim. E continuou a arrastar o trigo.
· Ei, espere – disse o trigo. Tive uma ideia. Vamos fazer um acordo!
· Um acordo? – perguntou a formiga.
· Isso mesmo. Você me deixa no campo e, no ano que vem, eu lhe dou cem grãos.
· Você está brincando – disse a formiga, descrente.
· Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim no próximo ano.
· Cem grãos de trigo para desistir de apenas um? – disse a formiga, desconfiada. – Como você vai fazer isso?
· Não me pergunte – respondeu o trigo – é um mistério que não sei explicar. Confie em mim.
01-Qual é o título do texto?
02– O grão de trigo caiu no solo esperando que:
a) ( ) A formiga o levasse para o formigueiro.
b) ( ) Outros grãos de trigo fossem procurá-lo.
c) ( ) O vento o levasse para longe dali.
d) ( ) A chuva o enterrasse.
03 – O desentendimento entre os personagens da história inicia quando:
a) (	) O grão de trigo cai no solo.
b) (	) O trigo diz que é uma semente viva.
c) (	) A formiga começa a arrastar a semente.
d) (	) A formiga aceita fazer um acordo com o trigo.
04- Esta história trata principalmente de um acordo baseado em:
a) ( ) Trapaça e mentira.
b) ( ) Confiança e fidelidade.
c) ( ) Amizade e companheirismo.
d) ( ) Desconfiança e engano.
05- Quais são as personagens do texto?
06 – Qual das personagens aparece em primeiro lugar?
07 – Releia os parágrafos 2 e 3:
a) Quem apareceu na história? 	
b) O que ela fez? 	
c) Para onde ela se dirigiu?_ 	
08-O grão de trigo sugeriu alguma coisa à formiga. O que foi?
– Eu confio em você – disse a formiga, que deixou o grão de trigo em seu lugar.
E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha mantido sua promessa.
FÁBULAS do mundo todo: Esopo, Leonardo da Vinci, Andersen, Tolstoi e muitos outros... São Paulo: Melhoramentos,2004.
09 – O que a formiga achou da proposta do grão de trigo?
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AULA 23
Produção de texto
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NOME:
)	 (
DATA:
 
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AULA 24
Gramaticando
1) Leia e complete as frases:
a) Que lindo quadro!
Em frases exclamativas, usamos o pondo de:
b) Quem quer ser meu colega?
Em frases interrogativas, usamos o ponto de:
c) Ana é minha melhor amiga.
Em final de frases afirmativas, usamos o ponto de:
2) Escreva:
a) Uma frase EXCLAMATIVA com a palarvra SAÚDE.
b) Uma frase AFIRMATIVA com a palavra FAMÍLIA.
c) Uma frase INTERROGATIVA com a palavra PREVENIR.
3) (
4) Pontue o bilhete usando , . !
 
?
Geovana
 Como vai 
 
Você quer dormir na minha casa
 
hoje
 
 
Peça para sua mãe
 
e
 
venha
 
 
Vai ser muito
 
legal
 
Abraços 
 
Júlia
) (
?
) (
!
)Coloque os sinais	ou
a) Quantas horas 	
b) Feliz aniversário 	
c) (
___
)De quem são estes livros 	
d) Oh, que susto 	Parou _ 	
 (
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SMECDEL 
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) (
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 (
NOME:
)	 (
DATA:
 
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)
 (
Joãozinho chega muito animado doprimeiro dia de aula na escola e diz para a mãe:
_Manhê! Hoje a professora ensinou pra gente qual é a mão direita!
_Muito bem. Mostre-a para a mamãe; Joãozinho, orgulhoso, mostra a mão para a
mãe.
_Ótimo! Parabéns! Agora, me mostre a mãoesquerda!
_Ah, isso ela vai ensinar só amanhã!
)Piada
AULA 25
Atividades de introdução
a) Quem é o personagem principal do texto?
b) Qual é o nome desse gênero textual?
c) Qual é o assunto desse gênero?
d) Por que Joãozinho não mostrou a mão esquerda para sua mãe?
e) O que a profesora havia ensinado na escola?
 (
Palavra
GE
GI
JE
JI
A
 
ENDA
Man 
_
 
ricão
Reló 
_
 
io
Gen
 
iva
Berin
 
ela
)
	Ortografia
1)Complete com G ou J e reescreva as palavras.
	2) Complete as palavras com GE, GI,JE ou JI. Assinale com um X a sílaba que completa cada palavra.
	a)A 	ir 	
	
	b)Gor 	eta 	
	
	c)Ferru 	em 	
	
	d)Can_ 	ica 	
	
	e)Tan 	erina 	
	
	f)A 	iota_ 	
	
	g) 	iboia 	
	
	 	_
	
 (
NOME:
) (
DATA:
 
/
/2020
)
AULA 26
Português/Arte/EnsinoReligioso
Estes são alguns dos nossos sentimentos. Vamos descobrir o que as caretinhas expressam?
Disponível em:<www.cirandacultural.com.brem>12deagostode2020.
RENP – Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020	28
	NOME:	DATA: 	/	/2020
AULA 27
	O Lobisomem
Toda meia-noite ele passava debaixo de casa, quebrando ossos e ia em direção ao cemitério. Certa noite o meu filho me convidou pra ver o bicho que quebrava ossos. Mas quando ouvi o barulho fiquei com tanto medo que nãotive coragem de ir vê-lo, pois comentava-se que era um grande porco preto sem cabeça, quebrando e roendo os ossos.
Disponível em: http://www.unifap.br/poloafua/mitoselendas.htm#lobisomem Acessado em: 05.08.2020.
1. O gênero textual no qual se insere o texto acima é uma:
a) (	) Receita
b) (	) Lenda
c) (	) Bibliografia
d) (	) Poema
2. O Lobisomem é uma figura que:
a) (	) Com certeza existiu.
b) (	) É um personagem folclórico.
c) (	)É um personagem de uma piada.
d) (	) Ninguém nunca ouviu falar.
3. O trecho do texto que expressa uma opinião é:
a) (	) Toda meia-noite ele passava debaixo de casa,...
b) (	) Mas quando ouvi o barulho fiquei com tanto medo que não tive coragem de ir vê-lo,
c) ( ) ... comentava-se que era um grande porco preto sem cabeça, quebrando e roendo os ossos.
d) () Certa noite o meu filho me convidou pra ver o bicho que quebrava ossos.
4. No trecho, “Toda meia-noite ele passava
 debaixo de casa, quebrando ossos e ia em direção ao cemitério”,a expressão destacada indica:
a) (	) Causa
b) (	) Finalidade
c) (	) Lugar
d) (	) Tempo
	Aviso
Chega uma hora na vida
Em que tudo o que mais quero É poder ficar sozinho
Sozinho para pensar. Sozinho para sonha Sozinho para tentar
Me encontrar ou me perder.
Por que será
Que eu não posso
Ficar quieto no meu canto?
Vou pendurar um cartazBem em cima da minha cama: SILÊNCIO! JOVEM CRESCENDO!
Índia não tem filho no mato? Elefante não morre sozinho?
TELLES,Carlos Queiroz. Sementes de Sol. São Paulo: Moderna, 1992.
 ATIVIDADES
1 - O texto que você acabou de ler pode ser considerado:
A) (	) Uma poesia.
B) (	) Uma parlenda.
C) (	) Uma fábula.
D) (	) Um poema.
2- Qual o assunto do texto?
A) (	) O desejo de ir à festa.
B) (	) O desejo de estudar.
C) (	) O desejo de ficar só.
D) (	) O desejo de conversar.
3-O que significa “se virar sozinho”, no poema que acabou de ler?
A) (	) É ir de um lado para o outro.
B) (	) É ter responsabilidade consigo mesmo.
C) (	) É deixar o tempo passar, ficar vagando.
D) (	) É morar sozinho.
4- Por que o jovem se encontra angustiado?
A) (	) Porque ele quer conversar.
B) (	) Porque ele quer mais amigos.
C) (	) Porque ele quer estudar.
D) (	) Porque ele quer ficar sozinho.
	
RENP – Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020	29
	NOME:	DATA: 	/	/2020
AULA 28
	Show de autoconfiança
Naquela manhã, Riki e Ben, viram que Gabi estava agitada.
· O que você tem? – perguntou Riki.
· Está tudo bem… – disse ela.
· A Gabi está nervosa, porque vai fazer uma apresentação de teatro – disse Ben, que entendeu porque a amiga estava agitada.
· O que é teatro? – perguntou Riki, preocupado.
· Teatro é um lugar para representar uma história para um monte de gente! Dá um medo!
· Disse Ben.
Depois da aula Gabi estava pálida.
· Você está com medo por causa do teatro? – perguntou Riki.
Ela fez que sim com a cabeça.
· Não se preocupe tudo vai dar certo! Olha só! Neste livro tem dicas legais de teatro – disse ele.
Gabi se sentiu muito melhor com a ajuda de Riki. Ai, ela teve a ideia de fazer um ensaio em casa. Eles prepararam um palco no quintal e Gabi fez uma linda apresentação para Riki e Ben. Ao final, os dois até aplaudiram!
No dia seguinte, Gabi chega alegre na escola.
E a professora nota:
· Que beleza! Você está autoconfiante, querida!
Na apresentação aos colegas, ela foi um sucesso! Depois, agradeceu aos amigos, Riki e Ben, pela ajuda e atenção que eles lhe deram.
 ATIVIDADES
1) Qual é o título do texto?
R. 	
2) Por que Gabi estava agitada?
R. 	
3) Como Ben explica o que éum teatro?
R. 	_
4) Gabi se sentiu melhor com a ajuda de Riki, então teve que ideia?
R. 	_
5) Como Gabi se saiu na apresentação de teatro aos colegas?
R. 	
	
	Beijo não
Certo dia, passeando no bosque, um velho mago brincalhão, viu um macaco pulando alegre de galho em galho. Então, de repente, lembrando-se do famoso caso da bruxa que transformou um príncipe em sapo, quis fazer uma brincadeira parecida.
E pimba! Num rápido abracadabra, transformou o macaco carreteiro num moço bonito e simpático que nem era o príncipe.
· O que foi isso? – Espantou-se o moço. – O que foi que aconteceu comigo? Cadê o meu lindo rabo?
· Gente não usa rabo – Explicou o mago. – Você agora é gente, você e um homem macaquinho.
· Um homem!? – Assustou-se o moço. – E agora? O que será de mim?
· Você vai viver como um ser humano, um homem. Ora! – Disse o mago.
· Macacos me lambam! – exclamou o moço. – Até quando?
· Até que uma moça lhe de um beijo de amor – Sorriu o mago, todo contente com a sua brincadeira.
· Quando você ganhar um beijo voltará a ser macaco.
Tatiana Belinky, beijo não! São Paulo, quinteto Editorial,1997.
1) Qual é o título do texto?
2) Certo dia um velho mago brincalhão viu um macaco pulando alegre de um lado para o outro. O que ele fez?
3) Espantado o que o moço perguntou?
4) Como o mago disse que ele teria que viver agora?
5) Até quando o macaquinho teria que viver daquela forma?
6) Quem é a autora do texto?
	
RENP – Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020	30
 (
NOME:
) (
DATA::
 
//
//2020
)
AULA 29
Texto para a questão 01.
Dona Maria
Me desculpe vir aqui desse jeito Me perdoe o traje de maloqueiro De camisa larga e boné pra trás
Bem na hora da novela que a senhora gosta mais Faz três dias que eu não durmo direito
Sua filha me deixou desse jeito
E o que ela mais fala é que a senhora é brava
Mas hoje eu não vou aceitar levar um não pra casa [... ]
1. Analise o trecho da canção “Dona Maria” do cantor Thiago Brava com (part. Jorge) e faça um colorido na sílaba tônica das palavras abaixo:
Texto para a questão 02.
Apelido Carinhoso
Amor, não é segredo entre a gente Que o meu término é recente
E você tá arrumando o que ela revirou E esse sentimento pendente
Que insiste em bagunçar a minha mente
Vai passar um dia, mas ainda não passou [... ]	Disponível em:https://www.letras.mus.br.Acesso em 02/09/20.
 (
2. Após analisar o trecho da canção “
Apelido 
Carinhoso
” do cantor Gusttavo Lima, classifique as palavras abaixo quanto à sílaba tônica em:
 
oxítona,
 
paroxítona
u proparoxítona.
amor
 segredo
 término_
 
 
 
recente
 
 
 
) (
revirou
 bagunçar
 mente
 minha_
 insiste
 Gustavo
 música
 gente 
 
 
)
 (
o
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_
_
) (
_
_
)RENP – Regime de Estudos Não Presencial	31
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020
 (
NOME:
)	 (
DATA:
 
/
/2020
)
AULA 30
 (
Seu corpo precisa de nutrientes como proteínas, carboidratos, sais minerais,
Vitaminas e ferro. Faça as escolhas equilibradas. Para ter uma alimentação saudável não tem que deixar de comer hamburguer e hot dog. Apenas precisa ser inteligente
e decidir com que frequência e que quantidade vai comer.
 
Procure e marque, no diagrama de letras, as palavras em destque no texto.
)
Disponível em:<www.cirandacultural.com.brem>12deagostode2020.
RENP – Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020
32
 (
MATEMÁTICA I
OGRAFIA
TERDISCIPLINAR
 
HISTÓRIA/GE
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 01
)
 (
N
)Texto 1 – Leia.
 (
r
)As Grandes Navegações aconteceram entre os séculos XV e XVI e rep esentaram um período de expansão do comércio e do mercantilismo da Europa. Foram viagens realizadas por navega- dores europeus, com grande destaque aos portugueses e espanhóis, que empreenderam em busca de novas rotas essencialmente por razões econômicas e territoriais.
2 – Responda:
a) Em quais séculos aconteceram as grandes navegações? 	_
b) (
_
)Quais foram os povos que empreenderam em busca das novas rotas por razões econômicas e territoriais? 	 	e
c) O continente que mais se destacou na expansão do comércio e do mercantilismo foi:
 (
Página 3
3
) (
RENP – 
Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL
 
-
 
Secretaria
 
Municipal
 
de
 
Educação,
 
Cultura,
 
Desporto
 
e
 
Lazer
 
-
 
2020
)
 (
)
)(A) Africano.	(B) América.	(C) Antártida. (D) Asiático.	(E) Europa. (F Texto 2 – Leia.
Oceania.
Na segunda metade do século XVIII, por volta de 1760, foram registrados os primeiros relatos noticiando a formação de plantações de café na cidade do Rio de Janeiro.
1 – Transforme o algarismo romano XVIII em arábicos. 	
2 (
_
)– A cidade do Rio de Janeiro pertence qual região do Brasil? 	 	
3 –Quantos anos comemoram hoje o início da plantação de café no Rio de Janeiro?
4 - Um cafeicultor plantou nesse ano, 846 pés de café. Ele dividiu essas mudas em 6 fileiras. Quantos pés de café foram plantados em cada fileira?
 (
_
_
) (
Resposta:
)OPERAÇÃO:
5 (
Resposta:
)– Em uma caixa de papelão foram colocados 100 pacotes de café. Sabendo que cada pacote de café tem 1000 gramas. Quantos quilos de café há no total?
OPERAÇÃO:
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 02
)
O Brasil é o maior produtor mundial da fruta. Em termos de produção de frutos, de acordo com dados do IBGE em 1996, os maiores produtores de maracujá do Brasil são, nessa ordem, Bahia, São Paulo, Ceará e Pará.
1- Responda:
a) Retire do texto o nome dos Estados que mais produziram maracujá em 1996.
 	_
b) Circule no texto o nome do Estado que pertence a região Sudeste.
c) Qual é o nome do país citado no texto acima? 	
d) Qual é o nome da fruta citada no texto?_
e) De acordo com o IBGE, quantos anos se passaram desde 1996 até os dias atuais? RESPOSTA: 	
ARCO-ÍRIS DOS VEGETAIS
Uma refeição com muitas cores nos ajuda a ser mais saudáveis! Vamos deixar o arco-íris dos vegetais bem coloridos? Identifique os vegetais colorindo com as seguintes cores: vermelho e amarelo e as frutas de verde e azul.Faça um x na fruta que você mais gosta.
2 – Observe o desenho acima e escreva o nome de quatro frutas e quatro legumes.
FRUTAS: 	
LEGUMES: 	
3 – Comendo frutas, legumes e um pouco de carboidrato nas refeições, podemos garantir uma alimentação saudável?	Sim (	)	Não (	)
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 03
)
 (
Assunto: Rosa dos ventos. Consultar o 
livro Buriti mais Geografia.
Páginas: 25 e 26.
)1 – Leia o texto a seguir e responda:
A rosa dos ventos é um dos elementos que compõem os mapas. Ela tem a função de mostrar as direções no espaço, o que possibilita a localização e a orientação espacial e cartográfica. Uma rosa dos ventos é constituída pelos pontos cardeais e colaterais que são quatro cada um deles.
CARDEAIS: N = NORTE,S = SUL, L = LESTE; O = OESTE.
COLATERAIS: NE = NORDESTE;SE = SUDESTE; NO = NOROESTE;SO = SUDOESTE.
a) De acordo com a numeração da rosa dos ventos, identifique os pontos cardeais.
1 - 	2 - 	3 - 	4 - 	.
b) As letras que aparecem na rosa dos ventos correspondem aos pontos colaterais. Identifique-os.
a) NE = 	b) SE = 	
c) SO = 	d) NO = 	 2 – De acordo com afigura abaixo utilize os pontos cardeais e os pontos colaterais para preencher com o nome por extenso os espaços pontilhados indicando as direções dos números de acordo com cada situação.
a) O número 4 está a	do número 2.
b) O número 3 está a	do número 5.
c) O número 7 está a	do número 8.
d) Os números 2 e 3 estão a	do número 1
e) O número 6 está a	do número 3.
3 –. Assim Faça um círculo no chão e encontre o meio, em seguida fique em pé bem no meio. Estique bem os braços para os lados. Aponte sua mão direita para onde o Sol nasce que é Oeste ou Leste. Sua mão esquerda ficará apontando para o Oeste. Na sua frente ficará o Norte e nas suas costas o Sul. Faça uma linha começando do ponto em que sua mão direita aponta, até sua mão esquerda, de modo a tocar nas duas bordas do círculo, agora faça uma linha transversal que você encontrará os 4 pontos cardeais.
a) Ao fazer isso, diga em que direção fica sua casa partindo do ponto onde você está? 	
b) Agora imagine que você estivesse em sua casa, em que direção estaria sua escola? 	
 (
MATEMÁTICA
GEOGRAFIA
INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 04
)
VEJAM QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS FORMAS DE RELEVO:
*PLANÍCIE: TERRENO PLANO E BAIXO.	*PLANALTO: TERRENO PLANO SITUADO EM LUGAR ALTO.
*MONTANHA: GRANDE ELEVAÇÃO DE TERRA.	*MORRO OU MONTE: PEQUENA ELEVAÇÃO DE TERRA.
*SERRA: CONJUNTO DE MONTANHAS
*ILHA: PORÇÃO DE TERRA CERCADA DE ÁGUA.
*VALE: ESPAÇO ENTRE DUAS MONTANHAS OU MONTE.
ATIVIDADES
2 - QUANTAS SÃO AS FORMAS DE RELEVO CITADA ACIMA? E QUAIS SÃO ELAS?
3 - COLORIR AS PRINCIPAIS FORMAS DE RELEVO DE ACORDO A LEGENDA:
*PLANÍCIE: VERMELHO*PLANALTO: AMARELO *SERRA: AZUL *MONTANHA: CINZA	*ILHA: VERDE
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 05
)
 (
A água é muito importante para a vida no nosso planeta. Precisamos preservá-la.
É um exemplo de desperdício de água.
)1 –
(A) Produzir remédios.	B) Deixar a torneira aberta sem uso. (C) Tomar banho. (D) Lavar roupa.
2 – Nosso Estado está localizado numa região do país onde as chuvas são frequentes e, às vezes, muito fortes. Chuvas fortes causam alagamentos e desabamentos. São fatores de proteção:
(A) Abrigar-se sob marquises.	(B) Não construir moradias em encostas.
(C) Abrigar-se próximo às árvores.	(D) Abrigar-se próximo a postes de iluminação pública.
3 – Os seres vivos dependem de outros componentes do meio ambiente para viver. Dois desses componentes são:
(A) Areia e tecido.	(B) Asfalto e luz.	(C) Ar e tecido.	(D) Ar e água. 4 – Sobre a presença de água no corpo dos seres vivos, podemos afirmar que:
(A) Só o ser humano possui água no interior do corpo.(B) Todos os seres vivos têm água em seus corpos.
(C) Só os vegetais têm água em seus corpos.(D) Nenhum ser vivo possui água no interior do corpo.
5 – Todos os seres vivos dependem de água para sobreviver. As plantas necessitam de água para:
(A) As sementes brotarem.(B) Atraírem os insetos.
(C) Abrigarem os pássaros.(D) Alimentarem os animais.
6 – Escreva o nome de seis lugares onde podemos encontrar água:
 	; 	; 	; 	; 	; 	
7 – Muitas doenças, como a dengue, estão relacionadas com a água porque seus vetores completam seu ciclo no meio aquático. Todas as doenças a seguir possuem vetores que se desenvolvem na água, EXCETO:
(A) Febre amarela. (B) Zika. (C) Malária. (D) Leptospirose. (E) Chikungunya.
8 - Medidas de saneamento básico são fundamentais no processo de promoção de saúde e qualidade de vi- da da população. Muitas vezes, a falta de saneamento está relacionada com o aparecimento de várias do- enças. Nesse contexto, um paciente dá entrada em um pronto atendimento relatando que há 30 dias teve contato com águas de enchente. Ainda informa que nesta localidade não há rede de esgoto e drenagem de águas pluviais e que a coleta de lixo é inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor de cabe- ça e dores musculares.
Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado)
.Relacionando os sintomas apresentados com as condições sanitárias da localidade, há indicações de que o paciente apresenta um caso de:
(A) Difteria.	(B) Tuberculose.	(C) Leptospirose.
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 06
)
SITUAÇÕES-PROBLEMAS ENVOLVENDO MASSA “PESO” E SISTEMA MONETÁRIO.
1. Felício tem uma lanchonete onde vende diversos tipos de comidas. Para que seus clientes pudessem ver claramente o que ele vende e seus preços ele criou a tabela abaixo.
a) Quantas gramas há em dois potes grandes de salada de frutas? E qual é o seu preço?
R: 	
b) Qual a diferença de gramas entre o x-tudo pequeno e o grande?
R: 	
c) Ana comprou 3 tortas pequenas e Sueli comprou 2 tortas grandes. Em massa, quem comprou a maior quantidade? Qual o valor de sua compra?
R: 	
d) Murilo comprou um sanduíche grande, uma salada pequena e um x-tudo simples. Qual a massa total de seu pedido? Qual o valor de sua compra?
R: 	
e) Carla comprou uma torta grande e um pote grande de salada de frutas. Qual a massa total de seu pedido? Qual o valor de sua compra?
R: 	
f) Elisângela comprou um sanduíche natural grande, uma salada de frutas pequena e uma torta pequena. Qual a massa total de seu pedido? Qual o valor de sua compra?
R: 	
g) Quantos sanduíches grandes são necessários para se obter 1kg? Qual preço se paga por esses sanduíches?
R: 	
h) Quantos x-tudo duplo são necessários para se obter 4 kg? Qual preço se paga por esses x- tudo?
R: 	
 OBSEVAÇÃO: USE O CADERNO PARA FAZER OS CÁLCULOS.
 (
MATEMÁTICA
EOGRAFIA
INTERDISCIPLINAR
 
HISTÓRIA/G
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
_
) (
AULA 07
)PROBLEMAS:
Veja a tabela a seguir a temperatura máxima em algumas cidades do Brasil no primeiro dia do inverno.
	Temperatura máxima em 21 de junho de 2013 ( em graus Celsius ) (ºC)
	Belém
	Brasília
	Florianópolis
	São Paulo
	Teresina
	30ºC
	26ºC
	19ºC
	27ºC
	34ºC
1 - Calcule a diferença entre as temperaturas máximas de:
a) Belém e Brasília: 	b) Teresina e Brasília: 	
c) Belém e Florianópolis: 	d) Belém e São Paulo: 	
e) Teresina e Florianópolis: 	f) Teresina e São Paulo: 	
2 - Quais são as duas cidades que tiveram a maior diferença entre as temperaturas máximas?
3 - Qual é a utilidade da tabela que mostra a previsão da temperatura para algumas cidades?
4 – Observe os dados na tabela da previsão do tempo durante uma semana do mês de janeiro. Faça uma análise das afirmativas abaixo colocando “V” para verdadeiras e “F” para as falsas.Corrija as falsas.
a)(	) O clima pode mudar várias vezes ao dia. 			 b)(	) A previsão do tempo é feita pelos meteorologistas. 			 c)( ) Para que possamos definir o clima de uma região faz-se necessária a observação das caracterís- ticas das condições atmosféricas desse lugar, num longo espaço de tempo. 	 d)( ) A temperatura pode variar durante o dia ou à noite. 		 e)( ) A temperatura máxima em graus Celsius ocorreu na sexta-feira. 		
4.1 – Em quais dias da semana as temperaturas mínimas permaneceram iguais?
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 08
)
1 - Observe o gráfico abaixo e marque a alternativa correta.
Os alunos de uma turma responderam a uma entrevista sobre o meio de locomoção que eles usam para ir à escola. Os resultados estão registrados no gráfico a seguir.
MEIOS DE LOCOMOÇÃO
a) Quantos alunos dessa turma utilizaram bicicleta para ir à escola?
(A) 12 alunos.	(B) 14 alunos.	(C) 16 alunos.	(D) 18 alunos.
b) Quantos alunos dessa turma utilizaram ônibus para ir à escola? 	
2 – Foi realizada uma pesquisa sobre o local onde cada aluno do 6º ano A nasceu. Com as informações obtidas o professor construiu o seguinte gráfico de barras. Observe-o e marque com X a tabela que deu origem ao gráfico.
3 - Faça uma operação para encontrar o total de alunos que participaram da pesquisa. Cálculo: Resposta: 	
 (
Página
 
40
) (
RENP – 
Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL
 
-
 
Secretaria
 
Municipal
 
de
 
Educação,
 
Cultura,
 
Desporto
 
e
 
Lazer
 
-
 
2020
)
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 09
)
 (
CONHECENDO MELHOR AS PALAVRAS
)
Muitas vezes, usamos a palavra cidade como sinônimo de município. Elas não significam a mesma coisa. O município compreende tanto a cidade, que é a área urbana, como o campo, ou área rural.
Na cidade existem casas, prédios, ruas, avenidas, bancos, lojas, indústrias etc. Já na área rural, encontramos matas, campos, florestas, além de sítios, chácaras, fazendas, estradas, planta- ções, criação de animais, máquinas e outros equipamentos agrícolas. Também podem ser encon- tradas indústrias, como as que produzem leite para o consumo e seus derivados ou as que fabricam açúcar e álcool.
O que está dentro do quê?
1- A figura abaixo é formada por vários quadrados, que estão um dentro do outro. Ao lado desta figura, há uma lista de palavras que identifique espaços de tamanhos diferentes. Dentro da figura escreva essas palavras dentro dela, colocando os termos que indicam espaços maiores dentro de quadrados maiores.
 (
MUNICÍPIO
VILA
CIDADE
CASA
POVOADO
)
3- Complete a frase abaixo.
a) A escola Municipal João Matias de Oliveira está localizada no bairro 		o município de 	do 	.
b) O município de Santana do Paraíso é governado por uma prefeita. O nome dela é:
4- O município de Santana do Paraíso foi divido em vários bairros. Cite quatro deles?
 	_ 5 – Em qual dia, mês e ano aconteceu a emancipação de Santana
 (
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4
1
) (
RENP – 
Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL
 
-
 
Secretaria
 
Municipal
 
de
 
Educação,
 
Cultura,
 
Desporto
 
e
 
Lazer
 
-
 
2020
)
 (
MATEMÁTICA I
EOGRAFIA
NTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/G
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
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/
 
2020
)
 (
AULA 10
)
Use o livro de Geografia “Buriti mais Geografia” e consulte as páginas 29, 31 e 65 para resolver as atividades a seguir.
Observe os mapas do Brasil abaixo e faça o que se pede:
1) Brasil Político
2) 
Clima do
Brasil
 
1-No mapa (1) acima identifique os Estados através dos números, coloque-os em seus devidos parênteses. Nas letras C e E, use ordem crescente para representar os Estados.
a)O Estado de Minas Gerais.(	)b) A capital do Brasil. (	)
c) Os Estados que fazem limites com Minas Gerais são: (	); (	); (	.); (	); (	); (	).
d) O Estado brasileiro pertencente à região Sudeste que não é banhado pelo mar.(	)
e) Estados brasileiros da região Sudeste. (	); (	); (	); (	).
2 – Colorir o mapa (1) acima seguindo a legendado mapa da página 29.
3– Colorir o MAPA DE CLIMADO BRASIL (2) acima, seguindo a legenda do mapa da página 65.
	MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
NOME: 	DATA: 	/ 	/ 2020
AULA 11
1 - Observe os relógios abaixo e escreva qual o horário cada um deles está marcando.
2 – copie os horários para os relógios correspondentes e desenhe os ponteiros conforme os horários escritos.
3 – Escreva qual o horário está marcado em cada um dos relógios abaixo.
4 – Quando o rádio anunciou a hora certa, Chico percebeu que o seu relógio estava atrasado 9 minutos. Já o relógio de Antônia estava adiantado 7.
a) Que horas marcava o relógio de Chico?
 	_
b) E o relógio de Antônia?
	
	
	
	
	Página 43
RENP – Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer - 2020
	
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
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/
 
2020
)
 (
AULA 12
)
1 – Maria estuda no período da manhã. Ela saiu de casa às 6h 15 min e gastou 15 minutos para chegar à escola. Sabendo disso, responda:
a) A que horas ela chegou à escola?
b) A primeira aula começa às 7h 15min. Quantos minutos ela chegou antes da aula começar?
2 – José foi realizar sua primeira viagem de avião. Sua viagem teve a duração de 3 horas e 30 minutos. Se sua viagem estava marcada para as 13h 15 minutos a que horas ele chegará a seu destino?
3 – O recreio da escola de Anderson começa às 9h 30 min e acaba às 9h 55 min. De quantos minutos é a duração do recreio?
4 – Saí de Belo Horizonte de ônibus e cheguei a Diamantina às 17 horas. Se a viagem durou 3 horas, a que horas eu havia saído de Belo Horizonte?
5 – Renata saiu de casa às oito horas da manhã e voltou às 16 horas. Quantas horas ela passou fora de casa?
6 – Comprei 2 DVDs de filmes. Um tem duração de 100 minutos e o outro de 1h e 30 min. Qual dos dois tem maior duração?
7 – Observe a tabela abaixo e complete-a.
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Página
 
4
4
) (
RENP – 
Regime de Estudos Não Presencial
SMECDEL
 
-
 
Secretaria
 
Municipal
 
de
 
Educação,
 
Cultura,
 
Desporto
 
e
 
Lazer
 
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2020
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MATEMÁTICA IN
OGRAFIA
TERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GE
)
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NOME:
 
DATA:
 
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2020
)
 (
AULA 13
)
1 – O gráfico ao lado mostra a quantidade de chuva de uma cidade nos meses de janeiro a junho. Observando o gráfico, podemos afirmar que:
(A) Janeiro foi o mês com a menor quantidade
(B) Em fevereiro choveu mais do que em abril.
(C) A diferença entre a quantidade de chuva dos meses de março e de junho foi de 500 litros.
(D) O mês de março foi o mês em que mais choveu.
2 – O gráfico ao lado mostra a quantidade de árvores de um sítio. Quantas árvores estão plantadas nesse sítio?
(A) 39.
(B) 38.
(C) 29.
(D) 26.
3 – Uma escola apresentou a quantidade de alunos ma- triculados, em porcentagem, conforme o gráfico a seguir:
A turma com mais aluno é:
(A) 5º ano.
(B) 6º ano.
(C) 8º ano.
(D) 9º ano.
4 – Professora Márcia fez uma pesquisa para saber quais números de sapato calçam os seus alunos. Com o resultado montou junto com a turma um gráfico.
Observe:
Nesta turma, qual o número de calçado mais comum?
(A) 33.
(B) 34.
(C) 35.
(D) 36.
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
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/
 
2020
)
 (
AULA 14
)
1 – Mariana fez uma pesquisa sobre a quantidade de moradores da vizinhança e descobriu os seguintes dados:
	Sua família
	8 moradores
	Andar de seu apartamento
	22 moradores
	No prédio
	108 moradores
	No conjunto habitacional
	432 moradores
	No bairro
	3.673
	a) Calcule o dobro de moradores do prédio de Mariana?
R: 	
	b) Qual é a diferença entre os moradores ao conjunto habitacional e o prédio?
R: 	
	c) Calcule o triplo de moradores do apartamento de Mariana.
R: 	
	d) Divida o total de moradores do bairro por 3.
R: 	
	e) Qual é a soma de moradores do prédio e do bairro?
Cálculo:
R: 	
	
R:
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 15
)
Resolva os problemas em seu caderno.
1) Em uma biblioteca havia 3 025 livros, a bibliotecária colocou mais 2 152. Quantos livros estão guardados agora?
2) Minha mãe comprou uma televisão em 5 prestações de r$ 260,00. Quanto ela pagou pela televisão?
3) Pedro tinha 1 903 figurinhas. Ele ganhou sua mesada e comprou 250. Deu para seu primo 403. Com quantas figurinhas ele ficou?
4) Síntia comprou uma moto em 7 prestações de R$ 990,00 sem entrada. Quanto ela pagou pela moto no fim dos 7 meses?
5) Samanta tem 387 fotos para organizar em um álbum com 9 páginas. Quantas fotos ela tem que colocar em cada página?
6) A professora tem um pacote com 100 balas, ela quer dar as balas para todos os seus 10 alunos. Quantas balas cada aluno irão receber?
7 – Márcia tem uma loja que vende enfeites para o dia da pátria.
VEJA AS VENDAS DA SEMANA:
	TIPO
	SEGUNDA
	TERÇA
	QUARTA
	QUINTA
	SEXTA
	BANDEIRINHAS
	224
	347
	287
	339
	465
	BALÕES
	122
	184
	298
	275
	371
a) Quantos enfeites foram vendidos na segunda-feira? 	_
b) Quantas bandeirinhas foram vendidas na semana? 	
c) Qual o dia da semana que foi vendido mais enfeites? _ 	Quantos? 	
d) Qual o dia da semana que foi vendido menos enfeites? 	Quantos? 	
e) Quantas bandeirinhas foram vendidas na sexta-feira? 	
f) Qual foi o enfeite mais vendido? 	
g) Qual foi o enfeite menos vendido? 	Quantos? _ 	_
8)Leia o texto a seguir. De acordo com o texto complete as lacunas em branco.
A Independência do Brasil é o feriado em que se celebra a emancipação brasileira do reino de Portugal. O Dia da Independência do Brasil, ou Dia da Pátria, se comemora no dia 7 de setembro de 1822, data que ficou conhecida pelo episódio do 'Grito do Ipiranga'. Às margens do riacho Ipi-ranga, Dom Pedro, príncipe regente na época, foi quem proclamou a independência do Brasil.
A independência do 	se comemora no dia 	de 	
de 	_ pelo príncipe regente 	, isso aconteceu no riacho
 	.
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
/
 
/
 
2020
)
 (
AULA 16
)
Sistema Monetário pode ser definido como sendo o conjunto de moedas em circulação em um determinado país. O primeiro dinheiro do Brasil foi à moeda-mercadoria, e durante muito tempo o comércio foi feito por meio da troca de mercadorias, e isso continuou mesmo após a introdução da moeda de metal, sendo assim o início do Sistema Monetário Nacional.
De acordo com o Sistema Monetário Nacional, responda:
1) Quais são as cédulas e moedas do Sistema Monetário brasileiro?
2) Como deve ser feita a leitura dos preços dos produtos abaixo:
A. (
R$98,00
) (
R$35,00
) (
R$18,90
) (
R$38,90
)B	C	D
A) 	
B) 	
C) 	
D) 	
4) Escreva por extenso o número do fusquinha? 	
3) Cássio tem 87 moedas de 10 centavos e quer trocar por moedas de 1 real.
a) Qual a quantia que Cássio receberá em moedas de 1 real?
b) Escreva por extenso a quantia do item anterior.
4) (
1
 
cédula
 
de
 
10
 
reais
5
 
moedas
 
de
 
1
 
real.
4
 
moedas
 
de
 
25
 
centavos.
20
 
moedas
 
de
 
10
 
centavos.
)Tânia contou o dinheiro que economizou no mês:
Agora escreva a quantia que Tânia possui, usando a escrita do real. 	
 (
MATEMÁTICA IN
OGRAFIA
TERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GE
)
 (
NOME:
 
DATA:
 
_
 
/
 
/ 2020
)
 (
AULA 17
)
 (
_
)ASSUNTO: SISTEMA MONETÁRIO.
Quando compramos ou vendemos alguma coisa, usamos dinheiro.Todo país tem o seu dinheiro.
O nosso dinheiro é o real.O símbolo do real é R$. 1 real equivale a 100 centavos.
O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas(notas).
1) Escreva ao lado as quantias e depois por extenso.
a)	+	+	= R$ 106,00cento e seis reais
b)	+	+	+	+	= 	
c)	+	+	+	= 	
d)	+	+	+	= 	
2) Escreva por extenso as quantias em dinheiro abaixo.
a) R$ 63,00: 		b) R$ 48,00: 	 c) R$ 50,00: 		d) R$ 10,00 		 e) R$ 100,00 	f) R$ 1000,00 		 g) R$ 361,00: 					
h) R$ 195,00: 		 i) R$ 266,00 	
j) R$ 9,65 	
 (
MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA/GEOGRAFIA
)
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NOME:
 
DATA:
 
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2020
)
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AULA 18
)
ASSUNTO: SISTEMA MONETÁRIO/PROLEMAS.
Atividades de fixação.
1 – Luciana tem duas cédulas de R$5,00, quatro moedas de R$1,00, oito moedas de R$0,10 e cinco moedas de R$0,50. Somadas as células e as moedas, o valor que Luciana possui é de: (A) R$6,60.
(B) R$12,30.
(C) R$17,30.
(D) R$19,00.
2 – Na bilheteria de um teatro, o responsável começa o trabalho com três notas de R$5,00, quatro notas de R$2,00 e duas moedas de R$0,50 para facilitar o troco. A quantia em dinheiro quando ele começou a trabalhar foi de:
(A) R$7,50.
(B) R$14,50.
(C) R$23,10.
(D) R$24,00.
3 – Joana tinha R$200,00 e gastou, dessa quantia, três notas de 20 reais, quatro notas de 10 reais, duas de 5 reais, cinco moedas de 1 real e dez moedas de 0,50 centavos. A quantia em reais que sobraram é de:
(A) R$80,00.
(B) R$84,00. (C) R$120,00 (D) R$163,50.
4 – Geraldo quer trocar sua nota de R$100,00 por notas de menor valor. A opção que corresponde ao mesmo valor é:
(A) 2 notas de R$20,00 e 4 notas de R$5,00.
(B) 3 notas de R$10,00 e 1 notas de R$50,00.
(C) 3 notas de R$50,00 e 2 notas de R$10,00.
(D) 4 notas de R$20,00 e 2 notas de R$10,00.
5 – Lucas comprou uma bicicleta que no valor de R$570,00. Como sua mãe não tinha todo o dinheiro para pagamento a vista, deu uma entrada no valor de R$170,00 e o restante do valor dividiu em4 parcelas de igual valor. O valor de cada parcela é:
(A) R$200,00.	(B) R$50,00.
(C) R$100,00.	(D) R$120,00.
6 – Marcelo tinha 340 reais. Ele foi à feira e gastou 198 reais. Com quantos reais Marcelo ficou? (A) R$ 152,00.	(B) R$ 258,00.
(C) R$ 142,00.	(D) R$ 100,00.
7 – Pedro tinha em sua caderneta de poupança 256 reais. Fez uma retirada de 187 reais. Quantos reais sobraram em sua conta?
(A) 70 reais.	(B) 69 reais.	(C) 84 reais.	(D) Nenhuma das anteriores.
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Cultura,
 
Desporto
 
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Lazer
 
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NOME:
 
DATA:
 
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AULA 19
)
1 (
MEDIDAS DE
 
MASSA
)– Para grandes massas usamos a tonelada.
a) Uma tonelada corresponde a quantos quilogramas? 	
b) Pinte o ser para o qual usamos a tonelada.
2 – Qual destes produtos é medido em miligrama.
(A) açúcar.	(B) leite em pó.	(C) feijão.	(D) comprimido.
3 – Leia o texto abaixo.
O elefante africano é considerado o maior mamífero terrestre do mundo, pois um adulto chega a pesar até 8 toneladas e pode atingir até 4 metros de altura.A tromba do elefante é muito importante para diversas funções como beber água, pegar e arrancar ervas que servem como alimentos. Cada elefante precisa de mais de 100 kg de alimentos por dia e 100 litros de água.
Os elefantes originam um filhote por gestação, e esta dura cerca de 22 meses e nasce pesando 100 kg e mede, aproximadamente 1 metro de altura.
a) Um período de 22 meses corresponde aproximadamente:
(	) 580 dias.	(	) 590 dias.	(	) 600 dias.
b) 1 metro tem 100 centímetros. Quantos centímetros têm 4 metros?
(	) 400 centímetros.	(	) 600 centímetros.	(	) 500 centímetros.
c) Sabendo que 1 kg é 1000 gramas. Então 100 kg são:
( ) 10. 000 g	(	) 100. 000 g	(	) 1 000. 000 g.
4 (
Cálculos:
)– Observe o “peso” dos elefantes abaixo, por região, e marque com um X a alternativa em que o elefante apresenta maior quantidade de massa ( peso ) na fase adulta.
(A) Elefante-da-savana com 6. 000 kg.
(B) Elefante-da-floresta com 2. 700 kg.
(C) Elefante-asiático com4. 000 kg.
4.1 – Encontre o total de massa de todos os elefantes? 	
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Desporto
 
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MATEMÁTIC
GEOGRAFIA
A INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA
)
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NOME:
 
DATA:
 
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)
 (
AULA 20
)
*MEDIDA DE MASSA.
RESOLVA OS PROBLEMAS A SEGUIR:
1 – Um elevador tem capacidade máxima para 8 pessoas ou 650