Psicomotricidade no contexto escolar - prova Ronaldo

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Psicomotricidade no contexto escolar
QUESTÃO 1
A Psicomotricidade tem como base o motor, o intelecto e o afeto. Embora o princípio seja o mesmo, existem diferentes áreas de atuação, conforme o objetivo da intervenção. Quais são as principais áreas de atuação da psicomotricidade?
 
a )
O motor, o intelecto e o afeto.
b )
A alma, o espírito e o intelecto.
c )
Educação física, fisioterapia e psicologia.
d )
Educativa, reeducativa e terapêutica.
e )
Estimulação e práticas corporais.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença a seguir.
É preciso possibilitar à criança atividades diversificadas e que envolvam o movimento, para que ela se desenvolva satisfatoriamente. De outro modo, ______________ poderá incidir em dificuldades de ordem motora, psicológica, afetiva e social.
 
a )
A privação do movimento
b )
Atividade de luta.
c )
Jogo de perseguição.
d )
Atividade de roda.
e )
 Brincadeira de esconde-esconde.
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QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
Dificuldades no equilíbrio postural, na locomoção, nos movimentos coordenados e problemas de hiperflexibilidade são alguns dos problemas ocasionados por:
a )
Disfunção da percepção auditiva.
b )
 Falta de coordenação motora fina.
 
c )
Perturbações do tônus.
d )
Falta de ritmo.
e )
 Ausência de organização espacial.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença a seguir.
Bueno (2013) aponta as preferências das crianças com 1 ano. A criança com 1 ano de idade se interessa por:
a )
A criança aprecia papéis grandes para desenhar, fantoches, panos, almofadas, pneus, caixas, bijuterias, dominós, quebra-cabeças simples, casa com mobiliário, panelinhas, bonecas com roupas, água, terra e areia.
 
b )
Brincadeira de abrir e fechar, bater e fazer barulho, empilhar e derrubar, barulho com papel, areia, água, balde, balões de gás ou bexigas, bolas e jogos de empurrar e puxar.
c )
Desenhar o corpo em duplas, em que deitam-se no chão e desenham o contorno do corpo do colega com um giz. Após, preenchem o desenho com os detalhes que faltam no desenho (olhos, bola, dedos e nariz).
d )
 Jogos de encaixe, sequência lógica, quebra-cabeça, jogos de praia, modelagem, construções, números e letrinhas, fantasias, jogos geométricos, loto, bandinha, livrinhos, lápis de cera, pincéis, recortar e colar.
e )
Brincar de batata-quente, em que os alunos em círculo e sentados passam uma bola de mão em mão. Ao sinal do apito, aquele que estiver com a bola deve realizar uma tarefa como imitar um animal.
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QUESTÃO 5
Uma vez que a origem da agressividade está no desenvolvimento do sujeito, é preciso transpô-la para o plano simbólico, em que ela poderá ser aceita e desculpabilizada. Nesse contexto, isso pode ser feito por meio de atividades lúdicas que não ofereçam perigo, como:
a )
Recortar um papel.
b )
Caminhar por cima de uma corda no chão.
c )
Passar por dentro de um túnel.
 
d )
Brincadeiras com lutas variadas.
e )
Desenhar o contorno do corpo no chão.
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QUESTÃO 6
Quando e como surgiu a psicomotricidade no Brasil?
 
a )
Surgiu em meados de 1950, quando os profissionais ligados à área da deficiência começaram a considerar o corpo e o movimento como aspectos interligados.
b )
Surgiu no ano de 1982, com o primeiro curso de formação em psicomotricidade relacional no Rio de Janeiro, que apresentava um objetivo: concretizar a psicomotricidade como uma ciência.
c )
Surgiu na década de 1970, quando foi dividida em duas correntes: a dos profissionais que seguiam os teóricos estrangeiros e a dos que generalizavam todas as práticas corporais como psicomotoras.
d )
Surgiu com a chegada de Françoise Desobeau no Brasil, quando a psicomotricidade começou a ser vista como terapia, revelando a espontaneidade e o simbolismo do indivíduo.
e )
Surgiu em 19 de abril de 1980, com a fundação da Sociedade Brasileira de Terapia Psicomotora (SBTP), ligada à Sociedade Internacional de Terapia Psicomotora.
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QUESTÃO 7
Historicamente, como e quando surgiu a palavra psicomotricidade?
a )
Surgiu nos achados de filósofos, como Platão, no início da Grécia Antiga.
b )
Em 1947, quando Julian de Ajuriaguerra redefiniu o conceito de debilidade motora.
c )
Surgiu, em 1923, no discurso do médico psiquiatra e filósofo Shilder.
 
d )
Surgiu, em 1907, de um discurso do médico e neurologista Ernesto Dupré.
e )
Quando Guilmain, em 1935, expôs a necessidade de exames motores em crianças.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
Com crianças pequenas, atividades manipulativas e de deslocamento do corpo no espaço podem ser desenvolvidas pelos professores. Essas atividades podem ter diferentes objetivos, como a coordenação motora ampla e fina, o esquema corporal e tônus, assim como desenvolver as percepções visuais e auditivas, entre outros. Esses objetivos se enquadram nos:
a )
Conceitos funcionais estruturais.
b )
Conceitos funcionais.
 
c )
Conceitos funcionais globais.
d )
Conceitos funcionais perceptivos.
e )
Conceitos relacionais.