AS 4 Psicologia da Educação

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AS 4 Psicologia da Educação
Uma importante contribuição cognitivista acerca dos processos educativos foi a proposta de John Flavell acerca da importância da metacognição, que permite a autorregulação do comportamento. A metacognição se refere à habilidade de refletir sobre uma determinada tarefa e sozinho selecionar e usar o melhor método para resolver essa tarefa. 
Flavell identificou três elementos básicos da metacognição como autorregulação do comportamento, que são:
a. Desenvolvimento de um plano de ação, mediação do plano de ação e ancoragem do plano de ação.
b. Desenvolvimento de um plano de ação, monitoramento do plano de ação e avaliação do plano de ação.
c. Inteligência lógico-matemática, inteligência linguística e inteligência intrapessoal.
d. Elaboração de mapas mentais, ancoragem na estrutura mental e aprendizagem significativa.
e. Auto eficácia, aprendizagem significativa e aprendizagem por descoberta.
Resposta: Desenvolvimento de um plano de ação, monitoramento do plano de ação e avaliação do plano de ação.
Em uma sala de aula, um aluno apresenta um comportamento considerado inadequado pela professora, que o encaminha para a Sala da Coordenação. Como a coordenadora estava ocupada em entrevistas com pais, ela permitiu que o aluno utilizasse o computador enquanto esperava. O aluno, então, ficou brincando com jogos no computador, enquanto aguardava a coordenadora. Podemos dizer que, assim, seu comportamento inadequado em sala de aula foi __________, ou seja, em uma situação futura, existe a tendência de que ele irá novamente praticar a ação inadequada para voltar à sala da Coordenação e poder brincar no computador. Por outro lado, podemos dizer que ao encaminhar o aluno que a importunava, a professora foi __________, já que seu comportamento eliminou a situação desagradável para ela e provavelmente ela fará o mesmo em situações futuras. 
Segundo a proposta de B. F. Skinner, podemos preencher CORETAMENTE as lacunas da seguinte maneira:
a. reforçado positivamente; reforçada negativamente.
b. reforçado negativamente; punida positivamente.
c. punido positivamente; punida negativamente.
d. punido negativamente; reforçada positivamente.
e. punido positivamente; reforçada positivamente.
Resposta: Reforçado positivamente; reforçada negativamente. O aluno que estava fazendo bagunça, inicialmente, ao ser chamado pela professora para a direção, estava sendo punido positivamente, ou seja, não tinha recompensa, apenas punição pelo seu ato, mas ao simplesmente deixar que o garoto se divertisse no computador, a punição virou reforço positivo.   
 Já a diretora, por achar que funcionou, já que o menino ficou calado no momento, foi reforçada negativamente, pois o garoto ficou em silêncio, causando a sensação de que os resultados do castigo foram bons.
Considerando as diferentes concepções sobre aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:
a. Os construtivistas propõem que, como as crianças constroem seu próprio conhecimento, os métodos de ensino não são realmente importantes e os professores são dispensáveis nos processos educativos.
b. Os behavioristas definem a aprendizagem como as mudanças duradouras que são consequências das respostas dadas pelo sujeito aos estímulos fornecidos pelo ambiente externo, não levando em consideração o que ocorre em sua mente durante esse processo de aprendizagem.
c. A perspectiva da aprendizagem social considera que nem toda a aprendizagem depende de reforçadores, a maior parte de nossas aprendizagens ocorre por imitação de modelos significativos.
d. Os humanistas enfatizam a necessidade da motivação intrínseca para que os aprendizes tenham aprendizagens significativas.
e. Os cognitivistas consideram a aprendizagem como um processo cognitivo que permite organizar os demais processos para promover a aquisição de conhecimentos.
Resposta: Os construtivistas propõem que, como as crianças constroem seu próprio conhecimento, os métodos de ensino não são realmente importantes e os professores são dispensáveis nos processos educativos.
Considerando as diferentes perspectivas teóricas sobre a aprendizagem e o ensino, podemos destacar as importantes contribuições de alguns teóricos para a educação. Entre eles, destacamos as teorias de David Ausubel, Carl Rogers, B. F. Skinner e Jerome Bruner, que são, RESPECTIVAMENTE, representantes das seguintes abordagens:
a. Behaviorsimo, Behaviorismo, Cognitivismo e Humanismo.
b. Behaviorismo, Humanismo, Behaviorismo e Aprendizagem Social.
c. Behaviorsimo, Behaviorismo, Humanismo e Construtivismo.
d. Cognitivismo, Humanismo, Behaviorismo e Construtivismo.
e. Cognitivismo, Humanismo, Cognitivismo e Behaviorismo.
Resposta: Cognitivismo, Humanismo, Behaviorismo e Construtivismo.