Avaliação I Licenciatura em Foco

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Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:668356) ( peso.:1,50) 
Prova: 28367096 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao buscar novos lugares do aprender, o docente dará sentido à formação humana dos 
discentes. Isso é possível se esse movimento de alimentar seu capital cultural 
(conhecendo espaços culturais, galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, 
arquivos públicos etc.) seja dinâmico e contínuo, pois à medida que o professor 
compreende o contexto cultural com sua prática, ele transforma suas ações, seu 
contexto e a realidade das pessoas que o cercam. O capital cultural pode ser dividido 
entre patrimônio material e imaterial. Acerca desses conceitos, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I- Os bens tombados de natureza imaterial podem ser imóveis, cidades históricas e 
sítios arqueológicos. 
II- Entre os patrimônios materiais estão os saberes, celebrações e formas de 
expressão cênicas. 
III- Os patrimônios materiais não podem incluir lugares como mercados, feiras e 
santuários, que abrigam práticas culturais. 
IV- Os patrimônios imateriais podem incluir lugares como mercados, feiras e 
santuários, que abrigam práticas culturais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa IV está correta. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
2. De acordo com Hall (2003), multicultural é um conceito que expressa o que ocorre 
nas diferentes comunidades culturais que convivem e tentam partilhar uma vida em 
conjunto. Nesse sentido, sobre as características que definem o que é multicultural, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: 
UFMG, 2003. 
 a) Características culturais e os problemas de identidade. 
 b) Características administrativas e problemas de gestão. 
 c) Características pessoais e os problemas de convivência. 
 d) Características sociais e os problemas de governabilidade. 
 
3. O termo "multiculturalismo" pode ser entendido como algo substantivo, pois refere-
se às estratégias e às políticas adotadas para governar ou administrar problemas de 
diversidade e multiplicidade gerados pelas sociedades multiculturais. Dessa forma, o 
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multiculturalismo denota estratégias políticas para lidar com problemas sociais 
específicos e, uma vez que há diferentes grupos sociais e seus mais variados 
problemas, sugere-se diferentes tipos de multiculturalismo. Sobre os diferentes tipos 
de multiculturalismo, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- O multiculturalismo pluralista está ligado à concepção de uma cidadania 
individual e universal. 
II- O multiculturalismo corporativo foca na solução dos problemas culturais da 
minoria, atendendo aos interesses do centro. 
III- O multiculturalismo liberal integra os diferentes grupos culturais, o mais rápido 
possível, a uma sociedade majoritária. 
IV- O multiculturalismo conservador prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das 
opressões e os movimentos de resistência. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
4. A Lei nº 13.005, que instituiu o novo PNE (Plano Nacional de Educação), estabelece 
metas e estratégias para o período de 2014/24, que 
têm influência de peso no cumprimento de ações que pautam a valorização da 
diversidade nos aspectos culturais, sociais, norteados pelos direitos humanos. Sobre 
algumas estratégias contempladas na Lei nº 13.005, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Assegurar o transporte gratuito para todos os alunos da educação do campo. 
( ) Assegurar nos currículos escolares conteúdos sobre a história e as culturas afro-
brasileiras e indígenas e implementar ações educacionais. 
( ) Conduzir a educação escolar no campo de populações tradicionais, de 
populações itinerantes e de comunidades indígenas e quilombolas para educação 
formal. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024. Lei nº 13.005. 2014. 
Disponível 
em:<http://www.observatoriodopne.org.br/uploads/reference/file/439/documento-
referencia.pdf>. Acesso em: 20 maio 2016. 
 a) F - V - F. 
 b) V - V - F. 
 c) F - F - V. 
 d) V - F - V. 
 
5. A discriminação, cultural ou racial, é uma gravidade que vem ocorrendo há muito 
tempo em nossa história. Nesse contexto, o ato discriminatório constituiu-se de 
interpretações equivocadas propositalmente para manipular a opinião e justificar a 
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escravidão. Sobre a discriminação racial, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta essa relevância: 
 a) A discriminação racial provém da pobreza. 
 b) A discriminação racial é causada pela falta de punição aos preconceituosos. 
 c) A discriminação racial promove a diversidade. 
 d) A discriminação racial gera a desigualdade social. 
 
6. O conceito de diversidade envolve também o entendimento acerca das multiculturas, 
que vêm se tornando cada vez mais comuns na constituição das atuais sociedades. Os 
imigrantes que colonizaram as regiões brasileiras são um exemplo claro de como se 
formam multiculturas. No entanto, é importante o entendimento que há diferenças 
entre o conceito de multiculturas e multiculturalismo, comumente confundidos entre 
si. Sobre o conceito de multiculturas e multiculturalismo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Multiculturalismo é um termo qualitativo que descreve características sociais e 
problemas de governabilidade. 
( ) Multicultural é um termo substantivo, que se refere às políticas escolhidas para 
administrar problemas sociais gerados pelo multiculturalismo. 
( ) As estratégias políticas que contemplam as diversidades culturais é uma 
definição de multiculturalismo. 
( ) Multicultural é a integração de diferentes culturas sociais em uma determinada 
sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
7. Pesquisadores indagam sobre a questão de como ensinar valorizando as diferentes 
maneiras de aprender, abrangendo as múltiplas inteligências, levando em conta a 
coletividade e as especifidades de cada um. Nesse sentido, como pensar numa 
educação considerando as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre 
os diferentes sujeitos? Sobre isso, alguns autores, concordam que o conhecimento 
surge a partir de uma dimensão. Sobre essa dimensão, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Dimensão coletiva, num processo que envolve troca entre os sujeitos, 
desconsiderando as particularidades de cada sujeito. 
 b) Dimensão individual, num processo dereflexão e estudo que envolve sujeito e 
objeto. 
 c) Dimensão individual e coletiva, num processo dinâmico, sistêmico e aberto que 
envolve sujeito e objeto e sujeitos entre si. 
 d) Dimensão processual em que o conhecimento individual é gradativo e de acordo 
com a faixa etária, independente do contexto cultural. 
 
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8. A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do 
sujeito histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico 
distingue sua conexão com a coletividade e seu acordo com a mudança social 
(HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação centrada no indivíduo e, ao mesmo 
tempo, levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que 
ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: 
<http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/sujeito-historico.htm>. 
Acesso em: 18 out. 2017. 
 a) A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando 
a repercussão da ação coletiva sobre o sujeito. 
 b) A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao 
mesmo tempo, coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos. 
 c) A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o 
objeto. 
 d) A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e 
social, desconsiderando o individual. 
 
9. A educação formal abriu novas formas de pensar sobre o fazer educacional, como a 
educação informal e não formal, que enriquecem cognitivamente e sensivelmente na 
formação humana. Sobre a educação formal, informal e não formal, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Educação formal. 
II- Educação não formal. 
III- Educação informal. 
 
( ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação. 
( ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada. 
( ) Tem-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II. 
 b) II - I - III. 
 c) I - II - III. 
 d) III - II - I. 
 
10. A diversidade envolve um olhar sobre as diferenças e suas ressignificações na prática 
escolar. Existem muitas questões não resolvidas que trazem significativos problemas 
de ordem social, política e econômica, como a discriminação racial, a xenofobia, a 
intolerância correlata, podendo gerar no ambiente escolar uma série de problemas, 
como o bullying, a violência verbal, a violência física, as dificuldades de 
aprendizagem, a baixa autoestima, os problemas de relacionamento, entre outros. A 
discriminação cultural e racial não é uma problemática atual. Ela nos acompanha na 
história e, conforme historiadores, surgiu de interpretações deturpadas com a 
finalidade de manipular opinião e justificar a escravidão. Sobre a origem da 
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discriminação cultural e racial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Charles Darwin, na sua teoria evolucionista, descobriu que brancos eram mais 
evoluídos que os negros. 
( ) O princípio da colonização africana e o descobrimento da América e do 
caminho para as Índias pelo Pacífico abriram margem para preconceitos de raça e 
cor. 
( ) A ausência de uma política que valorizasse o futuro dos negros escravos 
ocasionou sérios problemas, que refletem até os dias atuais. 
( ) O sistema de escravidão no Brasil ensinou a sociedade a não agir mais com 
preconceito ou discriminação racial. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V.