AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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● A avaliação se faz presente em todos os domínios da atividade humana. O “julgar”, o
“comparar”, isto é, “o avaliar” faz parte de nosso cotidiano, seja através das reflexões
informais que orientam as frequentes opções do dia-a-dia ou, formalmente, através da
reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Como prática formalmente organizada e sistematizada, a avaliação no contexto escolar
realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua vez,
refletem valores e:
Resposta Marcada :
Normas sociais
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● A avaliação escolar, também chamada avaliação do processo ensino-aprendizagem ou
avaliação do rendimento escolar, tem como dimensão de análise o:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● O processo avaliativo parte do pressuposto de que se defrontar com dificuldades é
inerente ao ato de aprender. Assim, o diagnóstico de dificuldades e facilidades deve ser
compreendido não como um veredicto que irá culpar ou absolver o aluno, mas sim como
uma análise da situação escolar atual do aluno, em função das condições de ensino que
estio sendo oferecidas. Essa afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Avaliar exige, antes que se defina aonde se quer chegar, que se estabeleçam os
critérios, para, em seguida, escolherem-se os procedimentos, inclusive aquele referente
à coleta de dados. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Considerando, então, essa condição do professor, como avaliador, de atribuir sentidos e
significados à avaliação, cabe-nos questionar: que concepções pedagógicas subjazem à
atual prática de avaliação do processo de ensino e de aprendizagem no contexto
escolar? Para responder a essa indagação, nos propomos a resgatar o significado de
avaliação nas concepções pedagógicas dominantes no contexto escolar, a partir dos
séculos _________________, quando surge a prática dos exames escolares e, em
seguida, analisar em que medidas tais concepções se encontram, ainda hoje, presentes
e dominantes, na atual prática de avaliação do processo de ensino e de aprendizagem
no contexto escolar. Complete a frase:
Resposta Marcada :
XVI e XVII
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo,
recebe o nome de:
Resposta Marcada :
Avaliação formativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado deste,
recebe o nome de:
Resposta Marcada :
Avaliação somativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● A elaboração de um instrumento de avaliação ainda deverá levar em consideração
alguns aspectos importantes:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● O espaço do ________________________________ poderia estar destinado a traçar
estratégias para as intervenções pedagógicas com os estudantes, com os grupos.
Complete a frase:
Resposta Marcada :
Conselho de Classe
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