Atividade Avaliativa Especial - Exame (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA
Protocolo: 650178
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Exame
Curso: Pedagogia
Disciplina: Libras - Língua Brasileira de Sinais
Ano: 20202
Semestre: 7
RGM: ____________________ Aluno: ______________________________________________________________________
PROVA 01
Questão 1
 Devido às concepções oriundas das áreas médica e psicológica, os surdos foram enquadrados como pessoas
que possuíam um desenvolvimento psíquico anormal, um corpo defeituoso, uma pessoa que não serviria para
estar em convívio social, muitas vezes, pela possibilidade de ser “agressivo”. Este entendimento nos faz
associar a imagem do surdo como:
a) Uma pessoa normal que convive em sociedade mas com poucas dificuldades.
b) À um animal que precisa ser domesticado para conviver com a família e outras pessoas.
c) Parecido com uma criança que necessita de cuidados normais.
d) Pessoas que possuíam um alto grau de desenvolvimento psíquico.
Questão 2
Quando falamos de movimentos surdos, é possível compreender como:
a) Movimento solidário, passeatas por mais acessibilidade e união.
b) Movimentos anti-sociais articulados a partir de aspirações, reivindicações, lutas das pessoas surdas no
sentido do reconhecimento de sua língua, de sua cultura.
c) Movimento das mãos para que possam ser compreendidos.
d) Movimentos sociais articulados a partir de aspirações, reivindicações, lutas das pessoas surdas no sentido do
reconhecimento de sua língua, de sua cultura. movimentos sociais articulados a partir de aspirações,
reivindicações, lutas das pessoas surdas no sentido do reconhecimento de sua língua, de sua cultura.
Questão 3
 
Quando falamos de diagnóstico precoce, estamos querendo a atenção dos pais para o desenvolvimento diário
de seus filhos a fim de observar, o quanto antes, alguma diferença em seu desenvolvimento motor ou sensorial.
Observado algum problema, os pais precisam de pesquisa clínica e resultados que comprovem o quadro.
 PORQUE
Quanto mais cedo houver a confirmação da surdez em uma criança, maior será a possibilidade de trabalhar as
questões psicológicas, de aceitação e convivência, os conceitos sobre surdez e as capacidades de
desenvolvimento, da criança, junto à família.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Questão 4
A sala de aula passou a ser constituída pelos alunos surdos, alunos ouvintes, o professor regente e o intérprete
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de LIBRAS ou intérprete educacional. Contudo, as contratações feitas a "toque de caixa" não permitiram a
capacitação ideal dos ILS. No decorrer dos trabalhos, alguns problemas e estranhamentos foram identificados
no processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos. Marque a alternativa incorreta.
 
 
a) A falta de comunicação efetiva entre professor – aluno.
b) O não domínio, por parte do ILS, de todos os sinais pertinentes no contexto escolar.
c) Facilidade do surdo na compreensão da língua portuguesa.
d) Dificuldades dos alunos ouvintes e professores em relação à LIBRAS e à diferença.
e) Falta de formação específica, tanto do professor, quanto do ILS.
Questão 5
Devido às concepções oriundas das áreas médica e psicológica, os surdos foram enquadrados como pessoas
que possuíam um desenvolvimento psíquico anormal, um corpo defeituoso, uma pessoa que não serviria para
estar em convívio social, muitas vezes, pela possibilidade de ser "agressivo". Este entendimento nos faz
associar a imagem do surdo como: 
a) Uma pessoa normal que convive em sociedade mas com poucas dificuldades.
b) À um animal que precisa ser domesticado para conviver com a família e outras pessoas.
c) Parecido com uma criança que necessita de cuidados normais.
d) Pessoas que possuíam um alto grau de desenvolvimento psíquico.
Questão 6
 
Se tratando dos métodos educacionais vimos sobre o oralismo que tem como finalidade:
a) Oferecer ao sujeito surdo a oportunidade de se igualar ao ouvinte, visto que o ouvinte é normal.
b) Oferecer ao sujeito surdo a necessidade da língua de sinais, através de treino auditivo.
c) Oferecer ao sujeito surdo treinos auditivos, desenvolvimento da fala entre outros.
d) Oferecer ao sujeito surdo a única possibilidade de linguagem.
Questão 7
 A proposta de educação inclusiva diz respeito a uma escola de qualidade para Prova Unigranet - Página 10/15 
 
todos. Uma escola que não segregue, não rotule e não expulse seus alunos, mas assuma e atenda a diversidade
de características de seu alunado. Essa proposta dveria assumir então uma postura:
I - De busca pela igualdade, adaptando materiais e metodologias adequadas em que todos os alunos pudessem
se beneficiar.
II - De busca por adaptações curriculares e atividades diferenciadas para o aluno surdo que tem ukma
deficiência.
III - De busca por atividades em grupo facilitando a ajuda dos alunos ouvintes para os aluno surdo, pois sabe-se
que o surdo não tem a mesma capacidade que o ouvinte.
IV - De busca pela transformação da escola, com formação de professores, a participação de toda a comunidade
escolar, além de adaptações curriculares.
V - De busca pela medicalização e trabalho com ua visñao clínico terapêutica, contribuindo para o
desenvolvimento do aluno surdo.
 
a) I, II e IV
b) I, III e V
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c) I e V
d) III e IV
e) I e IV
Questão 8
Segundo Della-Rosa (2008, p.40-46), as principais causas da perda auditiva ou da surdez são:
I - Pré-natais - hereditárias, má-formações congênitas, intoxicações intra-uterinas, alterações endócrinas,
desnutrição da mãe e do bebê, agentes físicos: acidentes com a mãe provocando traumas no feto ou bebê.
II - Peri-natais – doenças infecciosas bacterianas e virais (ex.: meningites, otites, inflamações agudas ou
crônicas das fossas nasais e da naso-faringe, encefalites e varicela), intoxicações (ex.: alguns antibióticos,
excesso de vitamina D que pode provocar lesão com hemorragia), trauma acústico (ex.: exposição prolongada
a ruídos nos locais de trabalho ou em recintos de diversão; sons de alta intensidade e de curta duração, tais
como: nas explosões; diferenças de pressão, como no caso dos mergulhadores). 
III - Pós-natais - traumatismos obstétricos: hemorragias do ouvido interno ou nas meninges, anóxia (falta de
oxigenação cerebral): parto com auxílio de fórceps, incompatibilidades sanguíneas: do fator RH que podem
provocar danos no sistema nervoso central.
Avalie as alternativas e assinale a correta:
a) I e II,
b) I e III,
c) II e III,
d) I apenas,
e) III apenas,
Questão 9
Para confirmar o diagnóstico de surdez ou grau de perda auditiva em uma pessoa, além dos sinais
apresentados no dia-a-dia e observados pela família, sñao realizados alguns exames clínicos. Prova Unigranet -
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Sobre isso é coo¡rreto o que se afirma em:
I - BERA: Triagem auditiva neonatal. É uma programa de avaliação em rescém.nascido para detectar
precocemente a perda auditiva.
II - Teste da orelhinha: Triagem auditiva neonatal. É uma programa de avaliação em rescém.nascido para
detectar precocemente a perda auditiva.
III - Audiometria comportamental: é realizado em crianças de 0 a 2 anos e consiste numa avaliaçñao subjetiva,
ou seja, na observaçãodo comportamento da criança em respostaà estímulos sonoros.
IV - Teste da orelhinha: avalia a integridade funcional do nervo auditivo desde a orelha até o cérebro.
V - BERA: avalia a integridade funcional do nervo auditivo desde a orelha até o cérebro. 
 
a) I, II E IV
b) II,III E V
c) III, IV E V
d) I, III E IV
Questão 10
 
Sobre o amaro legal da educação especial dos surdos no Brasil é correto afirmar que:
I- A primeira Lei que indica a educação de todas as pessoas com deficiência no ensino regular é a Constituição
Federal de 1988, que salienta em seu artigo 208 que é dever do Estado a garantia de "atendimento educacional
especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino".
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II - A partir da Constituição Federal e, considerando sua importância no país, muitas outras Leis e demais
instrumentos legais passam a salientar a garantia de se educar a todas as pessoas, independente de quaisquer
condições, na rede regular de ensino. É o caso, por exemplo, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
Lei o 9.394/1996.
III - Com relação ao surdo, destaca-se um importante Documento internacional: a Declaração de Salamanca,
que discute sobre "os princípios, a política e a prática em Educação Especial", por ser o primeiro Documento
que orienta para a utilização da linguagem de signos como meio de comunicação dos alunos surdos, ou seja, no
caso do Brasil, a Língua Brasileira de Sinais - LIBRRAS
a) I e II
b) II e III
c) I, II e III
d) I apenas
e) II apenas
Questão 11
 Desde os séculos passados até os dias atuais, a hegemonia de discursos ligando a surdez à questão médica,
fez predominar uma abordagem clínicoterapêutica dentro dos projetos educacionais. A escola, desta forma,
para lei do espaço pedagógico, se apresenta enquanto proposta clínica de atendimento aos alunos surdos.
 PORQUE
O tema da surdez vem, ao longo da história, sendo explicado, fundamentalmente, por médicos, linguistas,
psicólogos, a partir de uma lógica que o enquadra numa questão médica, terapêutica: surdez enquanto falha e
deficiência. 
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira
c) A primeira asserção é proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 12
A proposta de educação inclusiva diz respeito a uma escola de qualidade para todos. Uma escola que não
segregue, não rotule e não expulse seus alunos, mas assuma e atenda a diversidade de características de seu
alunado.
Essa proposta dveria assumir então uma postura:
I - De busca pela igualdade, adaptando materiais e metodologias adequadas em que todos os alunos pudessem
se beneficiar.
II - De busca por adaptações curriculares e atividades diferenciadas para o aluno surdo que tem ukma
deficiência.
III - De busca por atividades em grupo facilitando a ajuda dos alunos ouvintes para os aluno surdo, pois sabe-se
que o surdo não tem a mesma capacidade que o ouvinte.
IV - De busca pela transformação da escola, com formação de professores, a participação de toda a comunidade
escolar, além de adaptações curriculares.
V - De busca pela medicalização e trabalho com ua visñao clínico terapêutica, contribuindo para o
desenvolvimento do aluno surdo.
 
a) I, II e IV
b) I, III e V
c) I e V
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d) III e IV
e) I e IV
Questão 13
 
 De acordo com o documento oficial do Programa de Educação Inclusiva, implementado pelo MEC em 2004 e
intitulado Educação Inclusiva - A Família, temos as disposições sobre o papel da família na composição da
sociedade e sua atitude frente às necessidades especiais dos filhos: 
a) A família precisa construir padrões cooperativos e coletivos de enfrentamento de sentimentos, de tomada de
decisões e de recursos para o seu bem estar e de seu filho.
b) A família deve buscar um maior contato com famílias ouvintes, estimulando seu filho surdo a aprender a se
comunicar corretamente.
c) A família deve levar seu filho surdo a profissionais terapêutas para que ele se espelhe nos ouvintes.
d) A família deve se conscientizar das limitações de seu filho surdo e aceitá-las como forma de conformismo
devido sua deficiência.
Questão 14
A sigla LIBRAS significa Língua Brasileira de Sinais e, reconhecidamente, é a língua natural para a comunicação
das pessoas surdas brasileiras. O status de língua é dado às línguas de sinais por atenderem a uma estrutura
gramatical própria, em seus níveis linguísticos, fonológico,morfológico, semântico e sintático. A diferença desta
língua é sua modalidade gestual-visual e não oral auditiva, como na Língua Portuguesa.
 PORQUE
Como em qualquer língua, a LIBRAS também apresenta diferenças regionais. Portanto, observamos suas
variações em cada unidade federativa nacional. Conferir à língua de sinais o estatuto de língua não tem apenas
repercursões linguísticas e cognitivas, tem repercussões também sociais.Assim, a Libras se apresenta comoum
sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Esta
no "olha do furação" das discussões educacionais e sociais para a legitimação da comunidade surda. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira
b) As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira
e) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. e) As duas asserções
são proposições falsas.
Questão 15
As discussões políticas que envolvem a educação de todas as pessoas com necessidades educacionais
especiais, e que trazem uma proposta de alicerce para a educação do aluno surdo indica que a escolarização
seja realizada no ensino regular, na perspectiva da educação inclusiva. Esta proposta de educação inclusiva diz
respeito:
a) A práxis educacional já esta correta, não havendo a necessidade de investir na formação de professores, nem
se preocupar com a participação da comunidade escolar(alunos, professores, funcionários, família).
b) As metodologias de ensino que está correta e a organização do espaço escolar não precisa ser alterado, pois
já atende a todos em suas diferenças.
c) De que somente os pais e responsáveis tem de se adequar a essa realidade.
d) A uma escola de qualidade para todos. Uma escola que não segregue, não rotule e não expulse seus alunos,
mas assuma e atenda a diversidade de características dos mesmos.
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Questão 16
Conforme o grau de perda da surdez assinale a alternativa incorreta:
a) Perda auditiva leve
b) Perda auditiva moderada
c) Perda auditiva severa
d) Perda auditiva fácil
e) Perda auditiva profunda
Questão 17
Devido a um processo de lutas pela conquista dos múltiplos direitos da comunidade surda, a LIBRAS – Língua
Brasileira de Sinais – foi reconhecida no Brasil, amparada pela Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002.
PORQUE
 
Esta conquista evidenciou a participação efetiva das pessoas surdas nos espaços de cidadania como escola,
sociedade, igrejas e outros, resultando como principal indicativo de independência.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras; e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras; mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira; e a segunda é uma proposição falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira;
e) As duas asserções são proposições falsas;
Questão 18
Podemos ver através dos textos apresentados no nosso guia de estudo que são muitas as causas que provocam
asurdez e entre elas as causas "idiopáticas" que quer dizer:
 
a) Causas em que a comunidade médica desconhece a causa da surdez.
b) Causas pré-natais (antes do parto).
c) Causas peri-natais (durante o parto).
d) Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo).
Questão 19
 
Como já foi citado a Libras é uma língua como outra qualquer, possuindo estrutura e gramática própria. Dessa
maneira os parâmetros devem ser respeitados, pois cada um deles tem sua importância, sendo fundamental o
uso concomitante de ambos para que os sinais sejam utilizados de maneira correta e assim a mensagem seja
compreendida pelo receptor. Sendo assim, assinale a alternativa que contém os parâmetros dos sinais
corretos: 
a) configuração de mão, direcionalidade, orientação e expressão facial/corporal.
b) configuração de mão, movimento, direcionalidade, orientação espacial e expressão facial/corporal.
c) configuração de mão, movimento, direcionalidade, ponto de articulação e expressão facial/corporal.
d) configuração de mão, direcionalidade, movimento e expressão corporal.
e) configuração de mão, movimento e expressão facial.
Questão 20
Sobre a terminologia "Identidade Surda" compreende-se que:
 
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I - As identidades surdas são adquiridas atravé de experiências visuais e são multifacetadas, fragmentadas em
constante mudança.
II - A identidade surda fica fora da pessoa surda, ou seja, está nos ouvintes que se encontram em seu entorno.
São estes que contituem a identidade surda e dñao a ela formas a partir de diferentes representações e
concepções.
III - As identidades surdas independem das experiências visuais, sendo na maioria das vezes completas e
estáveis.
IV - A identidade surda não esta fora da pessoa surda, em algum lugar que possa ser perseguida. As identidades
surdas estão nos sujeitos surdos e se constituem de diferentes formas e a partir de diferentes representações e
concepções.
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) II e IV
d) I e III
e) I e IV