ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 04 EDUCAÇÃO E CULTURA CORPORAL

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ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 04 EDUCAÇÃO E CULTURA CORPORAL: FUNDAMENTOS 
E PRÁTICAS 
PER GUNTA 1 
A partir do texto “O corpo aprendiz”, complete as lacunas com as palavras corretas: 
 
“Os signos são ________ de um aprendizado temporal, não de um saber ________. Aprender é, de 
início, considerar uma matéria, um objeto, um ser, como se emitissem signos a serem _________, 
interpretados...” 
 
 objetos, abstrato, decifrados. 
 
 símbolos, concretos, substituídos. 
 
 imagens, construído, aprendidos. 
 
 imagens, abstratos, aprendidos. 
 
 objetos, concretos, substituídos. 
 
PER GUNTA 2 
Partindo do ideário da educação física cultural, o que devemos levar em consideração para tematizarmos 
uma aula? 
 
 A educação física escolar cultural deve ser um projeto separado com outras disciplinas. 
 
 Os temas são atribuídos pelos documentos do município, não cabendo modificações sobre elas. 
 
 Seguir obrigatoriamente as recomendações exigidas no PPP. 
 
 A origem dos alunos e das famílias seguida de conversas. 
 
 Importante tematizar os principais esportes e brincadeiras. 
 
PER GUNTA 3 
“Vamos lá, minha gente. 
- Esquerda, direita, esquerda e pula, 
- Faz essa bandeja direito, menino, 
- Tá gordinho, pesado, por isso não sai do chão” 
 
Palavras de uma professora dando aula de educação física. Esse recorte de uma aula de educação física 
escolar explica a insistência em práticas escolares focadas na repetição e aprendizagem de gestos 
estabelecidos. Nunes denomina de experiências anestésicas. O caráter anestésico do modo como as 
experiências das práticas corporais são vivenciadas na escola dificulta a possibilidade de diálogo entre as 
culturas. Sendo assim, a prática do gesto deve então ser compreendido de que maneira? 
 
 O gesto é obtido por excesso de repetições e aprendizagens motoras que são consolidadas pelo 
treinamento. 
 
 O gesto deve ser compreendido como uma manifestação cultural que pode ser lido a partir de 
qualquer identidade da mesma maneira. 
 
 O gesto deve ser compreendido como uma forma de linguagem, portanto, ele é um signo. 
 
 O gesto são produtos de componentes mecânicos que compõe um sistema de alavancas biológicos. 
 
 O gesto é simbólico uma produção da cultura corporal, a sua leitura e escrita não depende de nada, 
pois a linguagem é universal. 
 
PER GUNTA 4 
No texto do “Maracatu de neve e limpo”, em uma determinada passagem do relato de experiência, o 
professor identificou não ter abordado os diversos tipos de maracatu. Assim, a partir de algumas leituras, 
foi-se identificado que existe o maracatu rural e de nação. Leia as afirmações abaixo e assinale a 
alternativa correta: 
I. Maracatu rural vem do interior de Recife. 
II. Maracatu nação é mais urbano. 
III. No maracatu rural todo mundo usa a mesma roupa. 
IV. O maracatu nação é feito de improvisos. 
 
 As afirmações: I, II, III e IV são corretas. 
 
 Somente a afirmação III encontra-se correta. 
 
 Somente a afirmação IV encontra-se correta. 
 
 Somente a afirmação III e IV são corretas. 
 
 Somente a afirmação I e II são corretas. 
 
PER GUNTA 5 
A partir do texto base “Contribuições Foucaultianas para o debate curricular da educação física”, 
complete as lacunas do trecho abaixo: 
 
“Munidos com o referencial foucaultiano, buscamos problematizar a questão curricular no âmbito da 
Educação Física. Ao adentrarmos o debate que circunscreve essa questão, nossa principal ferramenta de 
análise foi o conceito de dispositivo e as relações entre ________, _________ e ___________...” 
 
 saber, poder e sujeito. 
 
 conhecimento, sujeito e objeto. 
 
 saber, objeto e conceito. 
 
 conceito, objeto e sujeito. 
 
 conceito, sujeito e saber.