Atividades - TICs - Letras

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Letras Portugues/Inglês - Tecnologia da Informação e da comunicação.
Ana Paula Fernandez
RGM 113.698
Atividades
Essas atividades equivalem às 8 aulas disponibilizadas.
1. Com relação ao conteúdo apresentado, que forma você acredita que as TICs possam ser
melhor aproveitadas em sala de aula? Faça uma sugestão de aula que envolvam essas
tecnologias de modo que seja eficiente para o aprendizado.Veja que a inserção da tecnologia
deve ser algo inovador e não somente a utilização do computador por si só. É necessário
visualizar ações que prendam a atenção do aluno mediante a exposição de um determinado
conteúdo. (apresente uma proposta de no mínimo 1 lauda).
Diante de tantos modelos e estilos de ensino, é reconhecido que a aprendizagem pode ser
desenvolvida através de diversos métodos, ferramentas, interações e circunstâncias.
O aprendizado mesmo que coletivo, precisa ser interiorizado para a absorção completa do
estudante, a diversidade das TICs facilita a amplificação e assimilação do ensino-aprendizagem
por interagir através de diversos meios de informação, provocando mediante a variedade de
métodos de aprendizagem, a identificação e compreensão de acordo com a singularidade de
aprendizado de cada aluno.
Levando em consideração alunos com maiores disposições auditivas, principalmente no Ensino
a distância onde normalmente as tarefas do dia-a-dia podem impedir a organização e disciplina
requerida, a ferramenta de aula em áudio, como podcast, pode auxiliar o aprendizado para um
determinado tipo de estudante que aproveita da multitarefa, otimização e gerência de tempo
para o próprio benefício educacional.
Da mesma forma, para a melhoria da memorização de conceitos e fundamentos na
aprendizagem a produção de conteúdo em formato de músicas, exemplos reais e histórias,
mesmo que fictícias, podem ser aplicadas à aprendizagem de uma maneira curiosa e efetiva.
A criação de conteúdo pode ser desenvolvida pelos alunos e publicada no fórum e/ou
compartilhada por mensagens, auxiliando a interação dos alunos através da tecnologia em um
conceito inovador para com a integração coletiva, unindo e atraindo assim os estudantes
através da troca de conhecimento de maneira convidativa.
2. Corroborando com o conteúdo disponibilizado e tendo esse novo perfil que a pandemia nos
impôs, qual o maior desafio dos gestores em relação à administrar os professores e alunos no
ambiente escolar, considerando o aspecto pedagógico adequado e produtivo? Proponha ou
faça sugestões de ações que possam dinamizar e otimizar essa ação. Essas propostas podem
ser consideradas nos ambientes presenciais, híbridos e remoto. (texto entre 15 e 20 linhas)
No ambiente escolar remoto um dos desafios da gestão é o receio e preocupação sobre a
absorção do aprendizado do aluno em relação às metodologias educativas aplicadas, a
afinidade e administração do professor com a matéria a ser ensinada sem a perceptividade
notória da distância física na Educação.
Como sugestão, as metodologias gamificadas/jogos que dispõem de entretenimento
educativo é uma proposta do ponto de vista moderno. A abordagem do assunto assim, é
atraente e inovadora facilitando a absorção do aprendizado em primeira instância, a
curiosidade pode avivar a aprendizagem e o encantamento do aluno por meio de uma nova
ferramenta e método.
O gestor dedica-se a conciliar com o professor sobre a motivação/aptidão do conhecimento
adquirido de determinado conteúdo, com o intuito de que o professor não seja
sobrecarregado ou desmotivado ao gerir o ensinamento de uma matéria.
Para que a educação a distância seja próxima, é importante que o professor pratique
regularmente o acompanhamento personalizado ao aluno, que o possa acolher e ter
relações diretas através de exemplos, metáforas, imagens, substituindo o real para a
ressignificação de uma educação significativa.
3. De acordo com o que você pode aprender e pesquisar sobre formas de avaliação, como
você considera ser uma avaliação bem elaborada? De que forma ela pode ser exigida dos
alunos
para verificar o real aprendizado dos mesmos com relação aos conteúdos apresentados? (texto
entre 15 e 20 linhas)
A avaliação no Ensino é um processo de diagnóstico e definição no seguimento da
aprendizagem, baseado em valores, ideologias, controle, intenções e rigor técnico.
É de extrema importância no levantamento do conhecimento adquirido pelo estudante para que
o próprio professor possa gerir, antecipar e compreender o desenvolvimento, recursos e
processos utilizados em relação ao conteúdo apresentado conforme a desenvoltura do
avaliado.
Tendo em vista que o aprendizado é um processo desempenhado de maneira natural, a
avaliação emancipatória é bem elaborada pois relaciona a autonomia do aluno a criar, repensar
e propor alternativas em relação ao conteúdo apresentado, desenvolvendo assim o
fortalecimento da capacidade racional espontânea através de seu próprio discernimento,
pensamento e critério, o que expande a capacidade refletiva, auto-crítica e de sintetização do
avaliado.
Neste processo o professor tem a responsabilidade de guiar e corrigir, propondo soluções,
através de análises e críticas, sugerindo o aperfeiçoamento devido relacionado a intenção da
avaliação.
4. Faça uma pesquisa e cite objetos de aprendizagem que estão sendo utilizados no
ensino-aprendizagem para corroborar com o ensino, tanto presencial quanto à distância. Leia
artigos na área educacional e envie dois exemplos de onde esses objetos foram ou estão
sendo aplicados.
Os objetos de aprendizagem oferecem diversos recursos que viabilizam as mais variadas
metodologias com propósito pedagógico de ensino-aprendizagem, dentre eles: Projeto Scala -
Sistema de Comunicação alternativa para Letramento de Pessoas com Autismo, desenvolvido
pela Universidade Federal do Rio Grande do sul, o OA Scala é um sistema de pranchas de
comunicação, premiado como projeto destaque na feira de inovação, traz um exemplo de
inclusão social e digital, conta com uma interface intuitiva, permitindo a criança opções de
criação de situações, contando com um sintetizador de voz, e quatro mil imagens para o
aproveitamento da comunicação efetiva, incentivando assim a compreensão de informações e
assimilações no ensino-aprendizagem.
AfetoAVA - Relações Afetivas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, é outro objeto de
aprendizagem que apresenta como a afetividade está relacionada a processos cognitivos de
aprendizagem dos alunos a distância. Desenvolvido pela Universidade do Rio Grande do Sul, o
projeto AfetovoAVA tem como objetivo classificar as emoções no ambiente virtual de
aprendizagem, a aplicação do objeto de aprendizagem visa difundir recursos que assessoram
os professores a observar o afeto nas expressões dos estudantes nas plataformas
comunicativas.