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História do Brasil Imperial

A disciplina de História do Brasil Imperial aborda o período da história brasileira que vai de 1822 a 1889, quando o país era governado por imperadores. Durante as aulas, os alunos estudam as transformações políticas, sociais e econômicas que ocorreram nesse período, como a independência do Brasil, a escravidão, as revoltas populares e a Guerra do Paraguai. A disciplina é importante para entendermos a formação do Estado brasileiro e as raízes de muitos dos problemas sociais e políticos que ainda enfrentamos hoje em dia.

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História do Brasil Império

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História do Brasil

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Lamounier Francisco de Araujo

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Leia o seguinte fragmento de texto: “Nas últimas décadas da escravidão, movimentos abolicionistas e projetos de lei foram acompanhados tanto por um...

Leia o seguinte fragmento de texto: “Nas últimas décadas da escravidão, movimentos abolicionistas e projetos de lei foram acompanhados tanto por um processo de fuga em massa dos escravos como por intensa mobilização popular, principalmente nas cidades. Essa é uma história que ainda não foi escrita”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Flávio. Negros e política (1888-1937). Rio de Janeiro: J. Zahar, 2005. p. 9,10.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Brasil Império: história, historiografia e ensino de História sobre a abolição da escravidão, assinale a alternativa correta:
A Os historiadores, desde o início do século XX, consideraram a resistência escrava como o fator preponderante para a abolição da escravidão.
B A historiografia, atualmente, entende que abolição da escravidão foi um ato de benevolência da princesa Isabel para com os escravizados.
C As explicações sobre as causas da abolição da escravatura, em 1888, permaneceram as mesmas ao longo do tempo.
D Nas décadas de 1960 e 1970, existia uma tradição historiográfica que entendia que o mundo capitalista industrial seria incompatível com o trabalho escravo.
E A atuação de escravizados e homens livres nos movimentos abolicionistas é um objeto de pesquisa desvalorizado desde a década de 1990.

General Studies

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Desenvolvendo com Questões

Observe a seguinte figura: ﻿Poder Executivo: do centro às províncias. Após esta avaliação, caso queira observar a figura, ele está disponível em: F...

Observe a seguinte figura: ﻿Poder Executivo: do centro às províncias. Após esta avaliação, caso queira observar a figura, ele está disponível em: FELDMAN, Ariel. Brasil Império: história, historiografia e ensino de História. Curitiba: Editora Intersaberes, 2018. p. 112.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Brasil Império: história, historiografia e ensino de História sobre Estado unitário, Estado federal e as principais instituições políticas no Brasil do século XIX, assinale a alternativa correta:
A O chefe do poder executivo provincial foi um cargo eletivo durante o século XIX.
B O presidente de província era escolhido, no século XIX, da mesma forma como escolhemos, atualmente, os governadores dos Estados.
C O presidente de província, no século XIX, era considerado um delegado do poder central nas diversas regiões do império.
D O imperador estava excluído da participação no processo de decisão sobre quem deveria exercer o poder executivo nas províncias do império.
E O sistema de nomeação dos presidentes de província no Brasil do século XIX reforçou a descentralização do poder político e o federalismo, bem como a autonomia provincial.

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Praticando Para Aprender

História do Brasil Republicano

A disciplina de História do Brasil Republicano aborda o período da história brasileira que se inicia com a Proclamação da República, em 1889, e se estende até os dias atuais. Durante as aulas, os alunos estudam os principais acontecimentos políticos, econômicos e sociais que marcaram esse período, como a Era Vargas, o Regime Militar e a redemocratização do país. A disciplina é importante para compreender a formação da sociedade brasileira e as transformações pelas quais o país passou ao longo dos anos, além de contribuir para a formação de uma consciência crítica sobre a realidade política e social do Brasil.

Leia o seguinte excerto de texto: “Talvez não seja mera coincidência que o primeiro golpe de estado que provocou a abolição de um regime e a revoga...

Leia o seguinte excerto de texto: “Talvez não seja mera coincidência que o primeiro golpe de estado que provocou a abolição de um regime e a revogação de uma constituição no Brasil tenha ocorrido apenas um ano após a Lei Áurea (1888)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARRON, T. (Org.); ALENCAR, J. de. Cartas a favor da escravidão. São Paulo: Hedra, 2008, p. 35,36.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Brasil Império: história, historiografia e ensino de História sobre a Proclamação da República, assinale a alternativa correta:
A É equivocado um historiador estabelecer relações entre o movimento abolicionista, a abolição da escravidão e a Proclamação da República.
B Os militares permaneceram fiéis à monarquia, defendendo-a até o último momento.
C A historiografia, atualmente, concorda que a instauração da república ampliou consideravelmente a participação do povo no processo político e decisório.
D A tese de que a Proclamação da República não contou com apoio popular foi elaborada meio século depois do 15 de novembro de 1889, ou seja, quase na metade do século XX.
E A Proclamação de República foi um momento histórico relevante para a separação entre Igreja e Estado no Brasil.

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Testando o Conhecimento

Leia o seguinte trecho de um catecismo político, que circulou em Salvador em 1821: “P [pergunta]. Que são Cortes? R [resposta]. Um Congresso Nacion...

Leia o seguinte trecho de um catecismo político, que circulou em Salvador em 1821: “P [pergunta]. Que são Cortes? R [resposta]. Um Congresso Nacional convocado [...] para promover o bem e a felicidade da nação. [...] P. Que diferença há entre as Cortes antigas e as que agora se convocam? R. Em que agora não se convoca arbitrariamente certa parte da nação, porém todo o povo concorre para nomear sujeitos que o representem, confiando-lhes o poder soberano que reside na nação, para que disponham e estabeleçam o que é mais conducente ao bem público. [...] P. Serão grandes as faculdades destas Cortes? R. Serão ilimitadas, porque residirá nelas em toda a sua extensão a autoridade soberana. [...] P. Qual é o governo Constitucional? R. É aquele no qual um rei governa segundo as leis fundamentais estabelecidas pelo Congresso da nação, a que chamam Cortes”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. S. Independência ou morte em Salvador : o cotidiano da capital da Bahia no contexto do processo de independência brasileiro (1821-1823). Dissertação (Mestrado em História Social) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2012, p. 27,28.
Considerando esse extrato de documento histórico e os conteúdos do livro-base Brasil Império: história, historiografia e ensino de História sobre a revolução liberal e constitucional luso-brasileira, assinale a alternativa correta:
A O catecismo político defendia a manutenção do absolutismo no Brasil e em Portugal.
B O documento histórico propagandeava que o rei estaria hierarquicamente acima da lei constitucional, podendo descumpri-la.
C O catecismo político preocupa-se em mostrar as semelhanças das Cortes que se reuniam durante 1821 em Lisboa com as Cortes antigas.
D Segundo o extrato de documento histórico, o Brasil deveria se separar imediatamente de Portugal.
E Trata-se de um documento histórico que demonstra preocupação em explicar as novidades políticas da revolução liberal e constitucional à população.

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Leia o seguinte trecho do Manifesto Republicano de 1870: “A autonomia das províncias é, pois, para nós, mais do que um interesse imposto pela solid...

Leia o seguinte trecho do Manifesto Republicano de 1870: “A autonomia das províncias é, pois, para nós, mais do que um interesse imposto pela solidariedade dos direitos e das relações provinciais; é um princípio cardeal e solene que inscrevemos na nossa bandeira. O regime da federação [...] é aquele que adotamos no nosso programa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, L. T. Formação do Brasil e unidade nacional. São Paulo: Ibrasa, 1980. p. 151.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Brasil Império: história, historiografia e ensino de história sobre o movimento republicano, assinale a alternativa correta:
A O movimento republicano teve como uma de suas principais bandeiras a defesa de um Estado unitário.
B Desde a independência do Brasil, em 1822, o movimento republicano representou um papel político decisivo para os rumos da nação.
C O movimento republicano foi eminentemente urbano, contando com pouca adesão dos cafeicultores paulistas.
D Os republicanos, que passaram a ter uma atuação mais relevante a partir de 1870, criticavam o excesso de autonomia das províncias.
E O federalismo foi uma das pautas centrais do movimento republicano, o qual passou a ter maior importância política a partir da década de 1870.

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Exercícios Para o Aprendizado

Leia o seguinte fragmento de texto: “Em diversas províncias, republicanos evitaram tomar uma decisão clara sobre a abolição. Na década de 1880, qua...

Leia o seguinte fragmento de texto: “Em diversas províncias, republicanos evitaram tomar uma decisão clara sobre a abolição. Na década de 1880, quando o abolicionismo e o movimento republicano ganharam mais envergadura, peso político e maior capacidade de mobilização, mantiveram-se separados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOLHNIKOFF, Miriam. História do Brasil Império. São Paulo: Contexto, 2017. p. 163.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Brasil Império: história, historiografia e ensino de História sobre o movimento republicano, assinale a alternativa correta:
A Desde a independência do Brasil, em 1822, o movimento republicano foi hegemônico e consensual na sociedade brasileira.
B O fato de o Partido Republicano Paulista ter sido fundado, essencialmente por cafeicultores do oeste paulista, aproximou o movimento republicano do abolicionista.
C O movimento republicano, que ganhou força no Brasil a partir da década de 1870, era contrário ao federalismo.
D Era vetada, no movimento republicano, a participação de políticos vinculados à causa abolicionista.
E O movimento republicano era crítico à existência de cargos vitalícios, como o de senador do império, pois acreditava que isso prejudicaria a representatividade das intuições.

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

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Leia o que escreveu, em 1977, o ex-presidente e sociólogo Fernando Henrique Cardoso: “No caso da escravidão [...], o movimento global do sistema nã...

Leia o que escreveu, em 1977, o ex-presidente e sociólogo Fernando Henrique Cardoso: “No caso da escravidão [...], o movimento global do sistema não decorreu da dinâmica interna do sistema capitalista-escravista brasileiro apenas. Foi o fim do tráfico de escravos que pôs um limite à condição básica da reprodução do sistema (o abastecimento contínuo e economicamente viável da mão de obra). Aquele, por sua vez, decorreu da vitória política e econômica dos setores capitalistas-industriais manchesterianos contra o capitalismo mercantil escravista inglês e mundial. Existiu, portanto, uma sobredeterminação ao escravismo brasileiro no sistema capitalista mundial.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO, F. H. Capitalismo e escravidão no Brasil meridional: o negro na sociedade escravocrata do Rio Grande do Sul. 5 ed. rev. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. p. 20,21.
Considerando esse extrato de texto e os conteúdos do livro-base Brasil Império: história, historiografia e ensino de História sobre o debate historiográfico acerca da abolição da escravidão segundo Fernando Henrique Cardoso, assinale a alternativa correta:
A Fernando Henrique Cardoso vincula-se à vertente historiográfica que entende que a abolição da escravidão foi causada, sobretudo, pela atuação do movimento abolicionista brasileiro.
B Para Fernando Henrique Cardoso, a abolição da escravidão foi uma revolução social interna ao Brasil.
C Segundo Fernando Henrique Cardoso, o escravo foi o principal protagonista da abolição da escravidão.
D Fernando Henrique Cardoso despreza a dinâmica do capitalismo industrial internacional no processo de abolição da escravidão no Brasil.
E De acordo com Fernando Henrique Cardoso, o desenvolvimento do capitalismo industrial a nível global foi determinante para o fim da escravidão no Brasil.

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