AV3 - AVALIACAO INSTITUCIONAL (1)

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4367283993 A
09/12/2020 16:54
 
Nome: __________________________________________________________ Matrícula: ________________
Disciplina: CEL1105 / AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Data: ___ /___ /______
Período: 2020.2 / AV3 Turma: 3001
 
 
OBSERVAÇÕES:
 
Leia com atenção as questões antes de responder. As questões devem ser respondidas somente à caneta azul ou preta, na folha de respostas.
 
Será observada uma tolerância máxima de 30 minutos para a entrada dos alunos após o início da prova. Nesse período, nenhum aluno poderá deixar
a sala. Terminada a prova, o aluno deverá entregar ao professor a folha de questões e a folha de respostas, devidamente identificadas.
 
É proibido o uso de equipamentos eletrônicos portáteis e consulta a materiais de qualquer natureza durante a realização da prova.
 
Questões objetivas e discursivas que envolvam operações algébricas devem possuir a memória de cálculo na folha de respostas.
 
Boa prova.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. _______ de 1,00 
Durante uma reunião, a Comissão de Avaliação Institucional da Escola Monteiro Lobato analisou os índices alcançados e
as causas do baixo rendimento dos alunos na PROVA BRASIL, definiu com os professores novas estratégias para
orientar os alunos e buscar alternativas de melhoria nas propostas de ensino.
Analise o caso relatado a partir das funções da avaliação. Para elaborar a sua resposta considere as funções:
 formativa - diagnóstica - classificatória. 
2. _______ de 1,00 
A Lei 10861/2004 que trata do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES estabeleceu um modelo composto de duas modalidades
de avaliação ins�tucional: a autoavaliação e a avaliação externa.
Aponte a diferença básica existente entre uma modalidade e outra.
 
3. _______ de 1,00 
TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR
OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR
TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo?
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB
Comissão Própria de Avaliação - CPA
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE
Plano Nacional de Avaliação da Educação - PNE
Avaliação Própria Comparada - APC
4. _______ de 1,00 
Para avaliar instituições e alunos alguns critérios são considerados, dentre os quais adoção de exames para verificar o
desempenho dos alunos da Educação Básica e da Educação Superior. A avaliação global e formativa ocorre quando os
interessados no processo avaliativo:
rejeitam o processo avaliativo por aplicar provas objetivas e fidedignas. 
organizam listagens classificatórias dos alunos participantes das provas para fins de registro.
adotam premiação para os melhores alunos colocados para divulgação na mídia.
aplicam métodos estatísticos para visualizar os resultados em gráficos.
analisam e interpretam as evidências dos resultados para orientar o processo de ensino e de aprendizagem.
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Campus:
COTIA - EUROPAN
Prova Impressa em 09/12/2020 por
EDNA APARECIDA RIBEIRO
5. _______ de 1,00 
Analise a relação entre as afirmativas e assinale a opção correta (FONTE: MEC/INEP - PROVÃO DE PEDAGOGIA, 2002)
I-Quando as pesquisa e avaliações educacionais são conduzidas de modo apropriado, seus resultados podem ser de
grande utilidade para os pedagogos que atuam nas escolas. POR QUE II- Provas e avaliações feitas com rigor
metodológico apontam soluções eficazes para a maior parte dos problemas vividos nas escolas. Em relação às duas
afirmações, a opção correta é:
a primeira é verdadeira e a segunda é falsa
as duas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira
as duas afirmações são falsas
as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira
6. _______ de 1,00 
De acordo com o SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) os procedimentos metodológicos da
avaliação institucional podem ser agrupados em autoavaliação; avaliação externa meta-avaliação. A opção que
apresenta uma característica específica da concepção de meta-avaliação é:
Análise dos modelos e critérios adotados pelos especialistas .
Reflexão crítica sobre as práticas avaliativas realizadas.
Verificação das condições de oferta sob uma ótica técnica especializada.
Levantamento de dados sobre as tendências teóricas no campo da avaliação.
Diagnóstico das condições de ensino oferecidas pelas instituições similares.
7. _______ de 1,00 
No que se refere à avaliação nacional do Ensino Médio, assinale a item correto.
A aprendizagem das Ciências da Natureza no Ensino Médio deve ser totalmente distinta da realizada no
Ensino Fundamental, contemplando formas de apropriação e construção de sistemas de pensamento mais
abstratos, bem como processo cumulativo de saber e de ruptura de consensos e pressupostos
metodológicos.
Na avaliação nacional do Ensino Médio, quando da articulação aos fundamentos da interdiciplinaridade,
deverá ser contemplada apenas a dimensão da formação geral e a preparação básica para o trabalho.
Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade não está compreendida com uma
abordagem relacional, mas sim com a convergência ou divergência dos conhecimentos.
A avaliação nacional do Ensino Médio estabelece a divisão do conhecimento escolar em áreas, sendo as de
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias e Ciências
Humanas e suas Tecnologias, criando condições para que a prática escolar se desenvolva numa perspectiva
de interdisciplinaridade.
Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade tem a pretensão de criar novas
disciplinas.
8. _______ de 1,00 
 No site do Inep encontramos as informações sobre os Questionários aplicados aos
alunos para a identificação dos dados sócio econômicos dos participantes da
avaliação. O Instituto reconhece a importância dos questionários como
possibilitador de futura análise do sistema nacional de avaliação e acrescentam
que: ¿O levantamento destes dados é fundamental para que a análise da
Prova Brasil possa levar em consideração o contexto dos alunos e da
escola. Uma das possibilidades a partir destes dados é o desenvolvimento
de estudos dos fatores associados ao desempenho dos alunos¿.
 
Apresente um argumento que contrarie o pressuposto que a resposta dada nos
questionários possa corresponder ao contexto dos alunos e da escola.
 
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Ref.: 4367283993 Prova Montada em 09/12/2020