Atividade Objetiva 4_ Alfabetização e Letramento

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20/03/2021 Atividade Objetiva 4: Alfabetização e Letramento
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Atividade Objetiva 4
Entrega 21 mar em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 3 mar em 0:00 - 21 mar em 23:59 19 dias Limite de tempo Nenhum
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0 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia a imagem a seguir:
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Fonte: WEISZ, T. Como se aprende a ler e a escrever ou prontidão: um
problema mal colocado. In. São Paulo (Estado). Secretaria da
Educação. Ciclo básico (pp. 63-83). São Paulo: CENP, 1987, p. 2
 
Considerando o que foi estudado sobre os níveis de alfabetização e
relacionando com a imagem analisada, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Reginaldo ainda não consegue diferenciar a representação do
desenho e o da escrita.
 
II. Ainda que não consiga entender a escrita como uma representação
da fala, Reginaldo começa a fazer tentativas para construir algo que se
assemelhe à escrita adulta.
 
III. O tipo de representação feita por Reginaldo pode ser denominada
como garatuja.
 
É correto o que se afirma em:
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 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. ocê respondeuocê respondeu
I está correta, pois, nesse momento, ele tenta fazer uma
representação das letras que ele vê no mundo para escrever.
II está correta, pois, nesse momento, Reginaldo ainda está
fazendo as descobertas do mundo da escrita, por isso ainda não
diferencia a representação do desenho (pictográfico) e o da
escrita (alfabético). 
III está incorreta, pois garatuja é o que as crianças fazem quando
ainda não conseguem corresponder o som com as letras, e
fazem um rabisco daquilo que querem escrever.
 I, II e III. 
 I e II, apenas. esposta corretaesposta correta
 I, apenas. 
0 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
“Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de
rabiscos, vão aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos
agrupamentos. Isso se deve ao fato de as crianças começarem a
levantar o lápis do papel e a perceberem que suas ações geram
registros. Ao fazerem estas constatações, começam a relacionar os
rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um
cachorro, um barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas
que a criança nominar. Isso ocorre porque a criança quer contar algo
por meio de suas formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha
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no papel é uma árvore, que uma embalagem de pasta de dentes é um
carro; essa intenção de dizer algo é denominada de representação.”
 
Fonte: JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de
zero a seis anos. In: RAPOPORT, A. et al. O dia a dia na educação
Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012 – Adaptado
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa
correta.
 
 
O professor deve priorizar a escrita durante esse processo,
apresentando aos alunos as letras que compõem o nome dos
desenhos que estão fazendo.
 
O professor deve considerar esse momento de descobertas do aluno e
estimular a sua imaginação e percepção, pois ele é uma tentativa de
representação daquilo que ele vê a sua volta.
esposta corretaesposta correta
 
O professor deve incitar que os alunos passem dessa fase de
representação dos desenhos para a representação alfabética, pois é
ela que importa no processo de alfabetização.
 
O professor deve procurar outros caminhos para que a representação
por meio de desenhos seja sobreposta pela escrita alfabética, mais
importante no processo de alfabetização.
ocê respondeuocê respondeu
Embora o fim da alfabetização seja a leitura e escrita, o professor 
não deve apenas pensar nele. É necessário estimular outras 
competências dos alunos, como a representação pictográfica 
(desenhos).
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O professor deve considerar esse momento de descoberta dos alunos,
mas enfatizar a importância da representação alfabética daquilo que a
criança desenha.
0 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
A diretora da escola em que você leciona pediu aos professores que
propiciassem momentos de leitura com os alunos, tanto diárias quanto
projetos semanais e mensais. Ela apontou que é importante os alunos,
mesmo em processo de alfabetização, terem contato com a leitura, por
isso é necessário se fazer disso um hábito. Você então fez algumas
propostas baseadas no que estudou sobre a importância da literatura
infantil e da leitura na alfabetização.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
 
I. Como nem todos os alunos estão no mesmo nível de alfabetização,
você propôs um momento diário de leitura em que você lerá textos
diversos para os alunos, como histórias curtas, fábulas, crônicas,
poemas etc.
 
II. Na proposta semanal, você sugeriu de levar os alunos à biblioteca
da escola para buscarem livros que interessam a eles, estimulando os
alunos a selecionarem aquilo que lhes agrada e a frequentarem outros
espaços.
 
III. Na proposta mensal, você sugeriu um momento em que os alunos
irão ao laboratório de informática da escola para buscarem por textos
na internet que sejam interessantes, com a sua supervisão.
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É correto o que se afirma em:
 III, apenas. 
 I, II e III. esposta corretaesposta correta
 II, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. ocê respondeuocê respondeu
Estão corretas as afirmativas I, II e III. Como nem todos os 
alunos estão no mesmo nível de alfabetização, é necessário que 
o professor faça a mediação nesse primeiro momento, caso 
contrário há o risco de eles desanimarem nesse processo. Como 
proposta semanal, a descoberta dos alunos pela escola é eficaz, 
uma vez que estimula a percepção e a curiosidade dos alunos. 
Como proposta mensal, é interessante que os alunos tenham 
acesso também a materiais digitais, pois vivemos em uma 
sociedade em que o letramento digital é essencial.
0 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
“O espaço da sala de aula deve ser um espaço de formação de
leitores. Um espaço, portanto, com muitas leituras. Leituras das
crianças, leituras dos professores. Leituras de livros. É preciso ter
espaço para arriscar, em consequência, é preciso ter espaço, não só
para acertar, mas para expor hipóteses, dúvidas jornais, panfletos,
músicas, poesias e do que mais se tornar significativo. Leituras de
vários autores e com várias intenções.”
Fonte: GOULART, Cecília. A organização do trabalho pedagógico:
alfabetização e letramento como eixos orientadores. In. BEAUCHAMP,
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Jeanete; PAGEL, Sandra D.; NASCIMENTO, Aricélia Ribeiro do
(orgs.). Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a
criança de seus anos de idade. Brasília: FNDE, 2006. p. 95-96
 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
1. A criança adquire o conhecimento do sistemaalfabético e
ortográfico da língua escrita a partir das situações de letramento em
que é exposta, ou seja, na interação com textos escritos reais, e não
artificialmente construídos para fins pedagógicos.
PORQUE
2. O desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso da
língua de forma competente é favorecido por meio de práticas sociais
que a criança está envolvida.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
ocê respondeuocê respondeu
As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo que a II
é uma justificativa correta da I.
O letramento demanda a exposição dos alunos aos diferentes
textos que compõem a sociedade em que ele está inserido, por
isso é importante que sejam expostos a textos reais, e não
apenas fabricados para momentos pedagógicos.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
esposta corretaesposta correta
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 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
0 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
“Os estudos do letramento têm como objeto de conhecimento os
aspectos e os impactos sociais do uso da língua escrita (KLEIMAN,
1995). De origem acadêmica, o conceito foi aos poucos infiltrando-se
no discurso escolar, contrariamente ao que a criação do novo termo
pretendia: desvincular os estudos da língua escrita dos usos escolares,
a fim de marcar o caráter ideológico de todo uso da língua escrita
(STREET, 1984) e distinguir as múltiplas práticas de letramento da
prática de alfabetização, tida como única e geral, mas apenas uma das
práticas de letramento da nossa sociedade, embora possivelmente a
mais importante, até mesmo pelo fato de ser realizada pela também
mais importante agência de letramento, a instituição escola.”
 
Fonte: KLEIMAN, Angela B. Letramento e suas implicações para o
ensino de língua materna. Signo, Santa Cruz do Sul, v. 32, n. 53, p. 1-
25, jul. 2007. ISSN 1982-2014. Disponível em:
https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/242/196.
Acesso em: 29 ago. 2019 – Adaptado
A partir do que estudamos sobre alfabetização e letramento, o que
significa ser letrado?
 
 
Uma pessoa letrada escreve, lê e usa a língua de acordo com as
regras gramaticais.
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Uma pessoa letrada consegue ler de forma proficiente,
compreendendo o mundo a sua volta.
ocê respondeuocê respondeu
Uma pessoa letrada consegue não apenas ler, mas também 
escrever textos diversos de acordo com as demandas sociais.
 
Uma pessoa letrada consegue escrever de acordo com as demandas
sociais, obedecendo à norma-padrão da língua portuguesa.
 
Uma pessoa letrada consegue ler e escrever de acordo com as normas
gramaticais.
 
Uma pessoa letrada consegue usar a leitura e escrita de acordo com
necessidades da sociedade em que vive.
esposta corretaesposta correta
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