Sistema de Ensino e Legislação Educacional apol 2

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Questão 1/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o extrato de texto: 
"A história da educação nos mostra que o ensino médio nunca foi prioridade no campo 
das políticas educacionais desenvolvidas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica uma crítica ao desenvolvimento histórico do ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A O ensino médio desenvolveu-se historicamente como popular, pois aqueles que conseguem ter acesso a ele são as classes trabalhadoras. 
 
B O ensino médio historicamente destinou-se às classes menos favorecidas, objetivando o desenvolvimento humanista. 
 
C O ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista porque poucos têm acesso a ele, pois é destinado muitas vezes às classes mais 
abastadas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ensino médio nasceu e se desenvolveu com uma estrutura dual e elitista. Dual, pois sempre 
refletiu claramente a divisão social reproduzida no campo da educação: para alguns, a classe trabalhadora destinava-se à profissionalização estrita e 
terminal [...]; para outro, seria apenas um trampolim para o ensino superior, preparando-os para o vestibular. Nesse contexto, o ensino médio desenvolveu-
se historicamente como elitista, pois poucos são aqueles que conseguem ter acesso a ele, destinado muitas vezes às classes mais abastadas, à elite" (livro-
base, p. 123). 
 
D O ensino médio historicamente surgiu para minimizar a divisão social reproduzido no campo da educação. 
 
E O desenvolvimento do ensino médio historicamente atendeu aos apelos da classe trabalhadora, objetivando uma educação não só para o 
trabalho, mas para a vida. 
 
Questão 2/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o extrato de texto: 
“No campo da legislação Educacional na atualidade a lei de diretrizes e bases da 
Educação Nacional LDBEN _ Lei n. 9.3934 de 20 de dezembro de 1996 estabelece o 
ensino médio como etapa final da educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
descreve corretamente de quem é a responsabilidade pela oferta de ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas estaduais. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo do ensino público, a responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou 
principalmente a cargo dos sistemas estaduais [...]” (livro-base, p. 137). 
 
B A responsabilidade pela oferta do ensino médio é responsabilidade dos sistemas federais e municipais. 
 
C A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas distritais. 
 
D A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas federais. 
 
E A responsabilidade pela oferta do ensino médio sempre foi responsabilidade dos sistemas municipais. 
 
Questão 3/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o extrato de texto: 
“[...] LDB indica, de modo geral, dois eixos voltados a formação profissional: um 
articulado com ensino regular e o outro vinculado aos ambientes de trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
explica corretamente a função formativa do ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A Na função formativa, o ensino médio tem a função de preparar os alunos para o vestibular, geralmente com caráter de memorização. 
 
B Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. 
 
C Tem a função não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou vestibular, mas para uma formação plena. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Função formativa – entende que o ensino médio tem a função em si mesmo, não apenas para 
preparar para o mercado de trabalho ou para o vestibular, mas [...] em todas as dimensões uma formação plena” (livro-base, p. 124). 
 
D Promove a profissionalização dos alunos em campos específicos para atuação profissional. 
 
E Refere-se ao atendimento basicamente uma população de jovens e adultos que foram excluídos da escola. 
 
Questão 4/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o extrato de texto: 
“O ensino médio desenvolve-se após os nove anos obrigatórios Ensino Fundamental e, 
de acordo com a legislação Educacional atual, até 2016 deveria ser universalizado para 
os jovens entre 15 e 17 anos de idade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente os modelos de ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico e avaliativo. 
 
B Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De certa forma, podemos afirmar que existem diferentes modelos historicamente atribuídos 
ao ensino médio: profissionalizante, propedêutico ou formativo” (livro-base, p. 120). 
 
C Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e avaliativo. 
 
D Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados em profissionalizante, elitista ou classificatório. 
 
E Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico. 
 
Questão 5/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia a passagem de texto: 
“[...] Sabemos que a busca pela equidade e pela qualidade da educação em um país 
tão desigual como o Brasil é uma tarefa que implica políticas públicas de Estado que 
incluam uma ampla articulação entre os entes federativos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente as metas do PNE, consideradas prioridades no ensino 
fundamental: 
Nota: 10.0 
 
A As metas definem que será obrigatória a alfabetização das crianças até o fim do primeiro ano do ensino fundamental. 
 
B As metas estabelecidas pelo Compromisso todos pela educação são direcionadas para o acesso de todos na escola. 
 
C As metas são direcionadas para o acesso e permanência na escola na educação infantil e no ensino médio. 
 
D A universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo integral e a melhoriado Ideb. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Conforme observamos nas metas elencadas, a universalização do ensino, a alfabetização na 
idade certa, a educação em tempo integral e a melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) são algumas das prioridades no campo 
do ensino fundamental” (livro-base, p. 111). 
 
E As metas são a universalização do ensino básico e as avaliações com objetivo de promoção desde a educação infantil para aumentar o Ideb. 
 
Questão 6/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o fragmento de texto: 
“A busca da verdadeira qualidade da educação é uma ação realizada em cada escola 
com vistas à garantia da aprendizagem dos alunos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino 
e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma 
das etapas da educação relacione corretamente os elementos às suas características: 
1. Educação infantil 
2. Ensino fundamental 
3. Ensino médio 
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender; relaciona-se à alfabetização e ao 
letramento dos alunos e tem papel fundamental na constituição da cidadania plena dos 
sujeitos. 
( ) Domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da 
cidadania. 
( ) Desenvolvimento integral, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 3 – 2 
 
B 2 – 3 – 1 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “' Art. 29 [da LDBEN] [1] A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento 
integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
(livro-base, p. 68). [2] [...] O ensino fundamental é a segunda etapa da educação básica [...]. A importância dessa etapa [...] relaciona-se à alfabetização 
e ao letramento dos alunos, bem como, de modo geral, ao acesso às bases de matemática, história, geografia, ciência, arte e educação física. Portanto tem 
um papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos de nossa sociedade" (livro-base, p. 90). [3] [...] a LDBEN estabelece como diretriz 
para o ensino médio a necessidade do domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania” (livro-base, p. 132). 
 
C 3 – 2 – 1 
 
D 2 – 1 – 3 
 
E 1 – 2 – 3 
 
Questão 7/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o fragmento de texto: 
“Por meio da Portaria n. 109/2009, o ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme 
consta do art. 2º: I - oferecer uma referência para que cada cidadão possa proceder à 
sua autoavaliação com vistas às suas escolhas futuras [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p.134. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente as funções do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): 
Nota: 10.0 
 
A As funções são a avaliação sistêmica, certificatória e classificatória. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Na atualidade, o Enem apresenta as seguintes funções: a) avaliação sistêmica [...]; b) avaliação 
certificatória [...]; c) avaliação classificatória [...]” (livro-base, p. 141). 
 
B As funções de avaliação formativa, processual e sistêmica. 
 
C As principais funções são a avaliação processual e certificatória. 
 
D As principais funções são a avaliação sistematizada e classificatória. 
 
E As principais funções são a avaliação sistêmica, linear e classificatória. 
 
Questão 8/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o fragmento de texto: 
“Além do estabelecimento de politicas educacionais comprometidas com uma educação 
de qualidade , é necessário seu acompanhamento pela sociedade civil organizada, em 
todas as suas fases [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, enumere, na ordem 
sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos que se referem 
à constatação de problemas no ensino fundamental: 
 
1. Acesso 
2. Permanência 
3. Qualidade 
( ) Apropriação de conhecimentos produzidos e acumulados historicamente. 
( ) Abandono da escola por motivos de faltas excessivas e reprovações 
( ) Escolas distantes das residências dos alunos. 
( ) Matricular o aluno na escola mais próxima de sua casa. 
( ) Abandono da escola gerado por inserção no mundo das drogas e da violência. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1 – 1 – 2 
Você acertou! 
A sequência correta é: 3 – 2 – 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Em relação à constatação de problemas no campo de ensino fundamental, faz-se 
necessário discutir, com maior profundidade, três elementos: acesso, permanência e qualidade. O primeiro desses elementos – o [1] acesso – está 
diretamente relacionado à questão da oferta de vagas para os alunos em idade de frequentar o ensino fundamental. Em alguma localidades, esse acesso 
pode não ser tão fácil pelo fato de as escolas ficarem distantes das residências dos alunos. [...] é preciso que os alunos consigam chegar até as escolas, o 
que, por vezes, implica outras questões, como a do transporte escolar, necessário em muitas regiões rurais, onde a distância entre as residências dos 
alunos e as instituições escolares pode ser muito do que nas regiões centrais e urbanas das grandes metrópoles. Sobre o elemento [2] permanência, 
podemos dizer que não é suficiente que as crianças ou adolescentes tenham sua vaga garantida na escola; é preciso que se mantenham nela durante todo 
o percurso escolar. [...] Alunos abandonam a escola após nela ingressar por diversos motivos, entre os quais estão: número elevado de reprovações, 
faltas excessivas e inserção no mundo das drogas e da violência [...]. Por fim, mas não menos importante, temos a necessidade de refletir a respeito da 
[3] qualidade da educação ofertada. [...] Crianças, adolescentes e jovens não devem 'passar' pela escola, mas se apropriar dos conhecimentos necessários 
à sua inserção na sociedade, ampliando sua compreensão do mundo e sua capacidade de intervenção nele" (livro-base, p. 95, 97). 
 
B 1 – 2 – 3 – 1 – 2 
 
C 2 – 1 – 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 2 – 2 – 1 – 1 
 
E 1 – 3 – 2 – 3 – 2 
 
Questão 9/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o extrato de texto: 
“[...] O ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: [...] VI- promover 
avaliação desempenho acadêmico das escolas de ensino médio, de forma que cada 
unidade escolar receba o resultado global”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente as função classificatóriado Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem): 
Nota: 10.0 
 
A A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma referência para que cada cidadão possa fazer suas escolhas futuras. 
 
B A função de avaliação é base para formulação de políticas públicas para o ensino fundamental. 
 
C A função classificatória do Enem se caracteriza por promover a avaliação do desempenho acadêmico das escolas de ensino médio. 
 
D O Enem tem a função da avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo Sistema Unificado de Seleção (Sisu). 
Você acertou! 
Comentário: esta é afirmativa correta porque: “[Uma das funções do Enem é a] [...] avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior 
pelo sistema unificado de seleção (Sisu)” (livro-base, p. 141). 
 
E A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma aos alunos que estavam fora da escola uma certificação. 
 
Questão 10/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o fragmento de texto: 
“O ensino médio atende basicamente uma população de adolescentes jovens e 
portanto, necessário que é reflexão sobre as etapas e ensino considere as demandas 
relacionadas com esse público, suas angústias, seus desejos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a 
educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
descreve corretamente uma das funções historicamente atribuídas ao ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. 
 
B A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o vestibular. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correra. De acordo com o livro-base: “1. Função propedêutica: Entende que o ensino médio tem a função de preparar para o 
vestibular [...] 2. Função profissionalizante: Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho [...]. 3. Função 
formativa: Entende que o ensino médio tem função em si mesmo não apenas para o mercado de trabalho ou para o vestibular [...]” (livro-base, p. 124). 
 
C A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. 
 
D A função profissionalizante entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular. 
 
E A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular.