CADERNO 5° ANO

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ATIVIDADES
5° ANO
EDUCAÇÃO
ESPECIAL
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo: 
Compreensão de texto; Substantivos
Habilidade(s) Contemplada(s): 
CG.EF05LP25.s) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 
(CG.EF05LP28.s) Observar, em ciber poemas e minicontos infantis em mídia digital, os recursos multissemióticos presentes nesses textos digitais. 
ORIENTAÇÕES DE EXECUÇÃO: 
Após a leitura realizada com auxílio de um mediador , será proposto a aluna que realize a escrita de seu nome , é necessário que aluna escreva de seu modo;
Seguidamente as atividades , assinalando com x , pintando com lápis de cor, circulando, ou colando conforme o que se pede em cada atividade; também será oferecido dois links para assistir um vídeo , sendo que no primeiro link: https://www.youtube.com/watch?v=nPsLeHmyoY4 , será para a visualização da letra completa da música “Encontros e Despedidas;
ORIENTAÇÕES GERAIS:
LÍNGUA PORTUGUESA
VAMOS REALIZAR A ESCRITA DE SEU NOME:
J Ú L I A
TEXTO 1
LEIA O POEMA CONCRETO :
 
1. QUAIS SÃO AS PALAVRAS APARECEM NO TEXTO? PINTE AS RESPOSTA CORRETA:
EM LÍNGUA PORTUGUESA, AS PALAVRAS SÃO ESCRITAS DA ESQUERDA PARA A DIREITA SENDO A FORMA CONVENCIONAL DE ESCRITA DA NOSSA LÍNGUA.
2. NO POEMA, APARECE UMA PALAVRA ESCRITA DE FORMA NÃO CONVENCIONAL. QUE PALAVRA É ESSA? MARQUE COM X
 
3. O POEMA APRESENTA DUAS PALAVRAS, LEIA NOVAMENTE O TEXTO E CIRCULE EM CADA IMAGEM AS DUAS POSSIBILIDADES DE LEITURA PARA CADA PALAVRA. 
4. O QUE ESSA IMAGEM REPRESENTA?
 
FONTE: http://blog.maxieduca.com.br/wp-content/uploads/2017/08/mapa-do-Brasil-cultural.jpg
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
A)( ) O MAPA DO BRASIL E A DIVERSIDADE DE POVOS PRESENTES EM NOSSO PAÍS. 
B) ( ) O MAPA DE CAMPO GRANDE E AS PROFISSÕES. 
C) ( ) O MAPA DE MATO GROSSO DO SUL E OS POVOS INDÍGENAS.
LEIA UM TRECHO DA LETRA DA MÚSICA “ENCONTROS E DESPEDIDAS” E RESPONDA ÀS QUESTÕES 
TEXTO 2: ENCONTROS E DESPEDIDAS 
MARIA RITA 
MANDE NOTÍCIAS DO MUNDO DE LÁ 
DIZ QUEM FICA 
ME DÊ UM ABRAÇO, VENHA ME APERTAR 
TÔ CHEGANDO 
COISA QUE GOSTO É PODER PARTIR 
SEM TER PLANOS 
MELHOR AINDA É PODER VOLTAR 
QUANDO QUERO 
TODOS OS DIAS É UM VAI-E-VEM 
A VIDA SE REPETE NA ESTAÇÃO 
O TREM QUE CHEGA 
É O MESMO TREM DA PARTIDA 
A HORA DO ENCONTRO 
É TAMBÉM DESPEDIDA 
A PLATAFORMA DESSA ESTAÇÃO 
É A VIDA DESSE MEU LUGAR 
É A VIDA DESSE MEU LUGAR 
É A VIDA 
COMPOSIÇÃO: MILTON NASCIMENTO / FERNANDO BRANT 
FONTE:: HTTPS://WWW.LETRAS.MUS.BR/MARIA-RITA/73647/ ACESSO EM 05/02/2021
AGORA OUÇA A MÚSICA COMPLETA ATRAVÉS DO LINK: 
https://www.youtube.com/watch?v=nPsLeHmyoY4 
OU LEITURA DO QR CODE;
5. O TEXTO 2 É :
A) ( )UMA MÚSICA
B) ( ) UMA PARLENDA
C) ( ) UM POEMA CONCRETO
A PALAVRA DESTACADA NO VERSO É UTILIZADA PARA NOMEAR, PORTANTO PERTENCEM À CLASSE GRAMATICAL DOS SUBSTANTIVOS. 
O QUE É SUSTANTIVOS?
O SUBSTANTIVO É A CLASSE DE PALAVRAS QUE DÁ NOME A SERES, COISAS, SENTIMENTOS, PROCESSOS, ESTADOS, FENÔMENOS, SUBSTÂNCIAS, ENTRE OUTROS.
 OS SUBSTANTIVOS PODEM SER : COMUM E PRÓPRIO;
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS: INDICAM SERES, PAÍSES, ESTADOS,
 POR EXEMPLO: SÃO PAULO, BRASIL.
 SUBSTANTIVOS COMUNS: DESIGNAM SERES DA MESMA ESPÉCIE (ANIMAIS, PLANTAS, OBJETOS), 
POR EXEMPLO, AS PALAVRAS: CIDADE, PAÍS.
6. CIRCULE QUAL DAS PALAVRAS É UM SUBTANTIVO COMUM:
 
7. OBSERVEO SEU NOME E PINTE A RESPOSTA CORRRETA ELE É UM SUBTANTIVO:
 
8. LEIA A TIRINHA E RESPONDA:
FONTE: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/159508391374/12-de-mar%C3%A7o-dia-do-bibliotec%C3%A1rio
O TEXTO ACIMA PERTENCE A QUE GÊNERO TEXTUAL? ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
A) ( ) NOTÍCIA. 
B) ( )FÁBULA. 
C) ( )TIRINHA. 
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Conteúdo: 
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens)
Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica.
Habilidade(s) Contemplada(s): 
CG.EF05MA01.s) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
CG.EF05MA03.s) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou a ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.
ORIENTAÇÕES DE EXECUÇÃO: 
Após a leitura realizada com auxílio de um mediador , será proposto a aluna que realize as atividades ,realizando os desenhos solicitados, a pintura com lápis de cor nos desenhos solicitados nas proposta de atividades atividades ; Também será disponibilizado para assistir um vídeo explicativo de como utilizar o ábaco no link: https://www.youtube.com/watch?v=XzAfXwY6rt8 ; e irá um ábaco como material de apoio para realizar as atividades
. 
MATEMÁTICA
O ÁBACO
O ÁBACO DE PINOS É UM MATERIAL UTILIZADO COMO RECURSO PARA O TRABALHO DE MATEMÁTICA, PARA DESENVOLVER ATIVIDADES ENVOLVENDO O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, A BASE 10 E O VALOR POSICIONAL DOS ALGARISMOS, ALÉM DAS 4 OPERAÇÕES (COM MAIS ÊNFASE NA ADIÇÃO E NA SUBTRAÇÃO).
FONTE: http://paje.fe.usp.br/~labmat/edm321/1999/material/_private/abaco.html
ATIVIDADES
ASSISTA O VÍDEO E APRENDAA A SOMAS COM O ÁBACO NO LINK: 
https://www.youtube.com/watch?v=XzAfXwY6rt8 
COM AUXILIO DO MATERIAL DE APOIO ,FAÇA O QUE SE PEDE:
OBSERVE O ÁBACO ABAIXO: 
HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=IMAGENS+DE+%C3%81BACO&TBM=ISCH&
1. OBSERVE O ÁBACO ABAIXO:
QUE NÚMERO ESTÁ REPRESENTADO NO ÁBACO?CIRCULE:
2. AGORA ,NOVAMENTE COM O ÁBACO REALIZE AS SOMAS E DEPIS LIGUE AO RESULTADO:
3. RELACIONE OS DESENHO DOS ÁBACOS AOS NÚREROS QUE ELES CORRESPONDEM:
FRAÇÃO
ALGUMAS SITUAÇÕES SÃO REPRESENTADAS POR NÚMEROS FRACIONÁRIOS, OU SEJA, ATRAVÉS DE FRAÇÕES, QUE SÃO UTILIZADAS PARA REPRESENTAR PARTES DE UM INTEIRO. COMO NO EXEMPLO:
1 PIZZA INTEIRA DIVIDIDA EM 4 PEDAÇOS IGUAIS, CADA UM COMEU 1/4.
FONTE: https://escolakids.uol.com.br/matematica/dividindo-em-partes-iguais.htm
NAS FRAÇÕES HÁ NOMES ESPECÍFICOS PARA OS NÚMEROS QUE A COMPÕE: O NÚMERO QUE FICA ACIMA DA BARRA É O NUMERADOR E O NÚMERO QUE FICA ABAIXO DA BARRA É O DENOMINADOR. 
ATIVIDADES
4. QUAL A FRAÇÃO QUE PODERIA REPRESENTAR ESSAS OITO FATIAS DE UMA PIZZA?CIRCULE
CIRCULE O NUMERADOR E DENOMINADOR CONFORME O EXEMPLO DAS FRAÇÕES ABAIXO: 
5) CIRCULE AS FRAÇÕES DE VALORES IGUAIS: 
omponente Curricular: HISTÓRIA
Conteúdo: 
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarios.
Habilidade(s) Contemplada(s): 
(CGEF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
ORIENTAÇÕES DE EXECUÇÃO: 
Após a leitura realizada com auxílio de um mediador , será proposto a aluna que realize as atividades ,assinalando com x , circulando , fazendo associação de imagem a palavra, e pintando com lápis de cor, conforme solicitado nas atividades; 
HISTÓRIA
OS POVOS NÔMADES FORAM OS PRIMEIROS A PISAR NAS TERRAS ONDE HOJE É MATO GROSSO DO SUL.
FONTE;https://madalenaclaudia.blogspot.com/2019/06/atividades-adaptadas-de-serie-do-e.html?spref=pi
 
MILHARES DE ANOS ANTES DOS PRIMEIROS DESBRAVADORES, POVOS CAÇADORES OCUPARAM ESSAS TERRAS, DEIXANDO, ALÉM DE VASTO MATERIAL ARQUEOLÓGICO, INFLUÊNCIAS NA MESA DO SUL-MATO-GROSSENSE. 
1. QUEM FORAM OS PRIMEIROS POVOS A PISAREM BO ESTADO DO MS?
 
HÁ UMA FORTE INFLUÊNCIA INDÍGENA, ACOMPANHADA DA HERANÇA HISPANO-GUARANI, ESTÃO REPRESENTADAS POR HÁBITOS ALIMENTARES, COMO:
https://www.google.com/search?q=TERERE%2CSOPA%2C+PARAGUAIA%2C+PEQUI+E+URUCUM&tbm
 O TERERÉ, A MANDIOCA, A SOPA PARAGUAIA, A GUARIROBA, O PEQUI, O URUCUM.TÍPICA COMBINAÇÃO NOS FINAIS DE SEMANA DO SUL-MATO-GROSSENSE.
2. QUAIS OS NOMES DAS HERANÇA HISPANO-GUARANI, ESTÃO REPRESENTADAS POR HÁBITOS ALIMENTARES?CIRCULE:
NOMADISMO E SEDENTARISMO
 O NOMADISMO É UMA FORMA DE VIDA QUE ESTEVE PRESENTE NOS GRUPOS HUMANOS, ESPECIALMENTEANTES DA REVOLUÇÃO AGRÍCOLA. É UMA PRÁTICA HUMANA DE GRUPOS QUE, AO INVÉS DE VIVEREM FIXOS EM UM SÓ LOCAL, ESPALHAM-SE PELO TERRITÓRIO À PROCURA DE ALIMENTO. 
(NOMADES)
OS NÔMADES VIVIAM DA CAÇA DE ANIMAIS E DA COLETA DE FRUTOS DA NATUREZA. PORÉM, AO LONGO DO TEMPO, HOMENS E MULHERES FORAM DESENVOLVENDO DIFERENTES TÉCNICAS PARA SUAS ATIVIDADES. 
DESTA FORMA, COM O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS TÉCNICAS E UTENSÍLIOS PASSARAM A CAÇAR ANIMAIS MAIORES, QUE AUXILIAVAM NA MANUTENÇÃO E SOBREVIVÊNCIA DO GRUPO. AO PASSO QUE OS GRUPOS FORAM TORNANDO-SE SEDENTÁRIOS FORAM TAMBÉM SE TORNANDO DEPENDENTES DO TRABALHO COLETIVO.
(SEDENTÁRIOS)
FONTE: https://reflexoesdehistoria.files.wordpress.com/2011/01/sem-tc3adtulo.jpg
LIGUE AS IMAGENS DO NOMADISMO E SEDENTARISMO AOS NOMES:
Componente Curricular: GEOGRAFIA
Conteúdo: 
Formação e dinâmica da população do Mato Grosso do Sul: crescimento vegetativo e fluxos migratórios;
Respeito às diferenças culturais; desigualdade social e econômica
Habilidade(s) Contemplada(s): 
(CG.EF05GE01.s) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
ORIENTAÇÕES DE EXECUÇÃO: 
Após a leitura realizada com auxílio de um mediador, será proposto a aluna que realize as atividades , escrevendo, assinalando com x e pintando conforme as propostas de atividades;
GEOGRAFIA
Fonte: https://www.google.com/search?q=comunidade+tia+eva+capoeira-dan%C3%A7a&tbm=
1. QUAL A CULTURA QUE APARECE NA IMAGEM:
( )AFRODESCENDENTE	
( ) ITALIANA
( ) PARAGUAIA
 INTEGRAÇÃO CULTURAL 
A PLURALIDADE, ESPECIALMENTE DA MÚSICA, PORÉM, É A GRANDE MOTIVADORA DA INTEGRAÇÃO DE CULTURAS. DURANTE TODO ANO O ESTADO PROMOVE ESSA INTEGRAÇÃO, POR MEIO DE FESTIVAIS E FESTAS REGIONAIS. UM DELES É O FESTIVAL AMÉRICA DO SUL.
(FESTIVAL AMERICA DO SUL) 
O MATO GROSSO DO SUL TEM A FESTA DO SOBÁ, EM CAMPO GRANDE; O BANHO DE SÃO JOÃO, EM CORUMBÁ; FESTA JUNINA, DE NOVA ANDRADINA; FESTA DA LINGUIÇA, DE MARACAJU; LEITÃO NO ROLETE, DE SÃO GABRIEL DO OESTE; FESTA DO DIVINO, EM COXIM; FESTA DA FARINHA, EM ANASTÁCIO; FESTA DO OVO, EM TERENOS; RODEIOS DE APARECIDA DO TABOADO, DE INOCÊNCIA, DE CASSILÂNDIA E DE SANTA RITA DO PARDO; PROCISSÃO DOS NAVEGANTES, EM BATAGUASSU; FESTA DO PEIXE, EM DOURADOS E ITAQUIRAÍ, ENTRE OUTRAS MANIFESTAÇÕES POPULARES. 
Texto e imagens adaptado- Fonte: http://www.ms.gov.br/a-cultura-de-ms
2. DAS IMAGES ABAIXO QUAL É A DO FESTIVAL REALIZADO EM SÃO GABRIEL DO OESTE O “LEITÃO NO ROLETE?MARQUE UM X:
Conteúdo: 
Pontos cardeais. 
Fases da Lua. 
Habilidade(s) Contemplada(s): 
CGEF05CI11.s) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
ORIENTAÇÕES DE EXECUÇÃO: 
Após a leitura realizada com auxílio de um mediador , será proposto a aluna que realize as atividades , escrevendo , assinalando com x ou pintando conforme o solicitado nas atividades;
CIÊNCIAS 
A BÚSSOLA É UM OBJETO UTILIZADO PARA ORIENTAÇÃO GEOGRÁFICA. SUA CONSTRUÇÃO OCORREU TENDO COMO REFERÊNCIA A ROSA DOS VENTOS, QUE É COMPOSTA PELOS PONTOS CARDEAIS. É UM OBJETO COM UMA AGULHA MAGNÉTICA QUE É ATRAÍDA PARA O POLO MAGNÉTICO TERRESTRE. 
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/bussola.htm. Acesso em 10 de fevereiro de 2021 
fontehttps://segredosdomundo.r7.com/bussola/
1. QUAL O NOME DO OBJETO UTILIZADO PARA ORIENTAÇÃO GEOGRÁFICA?
MARQUE COM X:
 
2. OBSERVE AS FIGURAS E LIGUE NO QUE REPRESENTA A IMAGEM.
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA À QUESTÃO 6. 
 AS MUDANÇAS DE FORMA DA LUA SÃO CHAMADAS DE FASES DA LUA. QUANDO ELA APARECE CLARA E BEM REDONDA NO CÉU, É CHAMADA DE LUA CHEIA. DEPOIS SEU TAMANHO PARECE DIMINUIR E ELA ESTÁ NA FASE DE LUA MINGUANTE. QUANDO A LUA QUASE DESAPARECE NO CÉU, É CHAMADA DE LUA NOVA. POR FIM, A LUA PARECE CRESCER DE TAMANHO NOVAMENTE, CHAMADA DE LUA CRESCENTE, ATÉ VOLTAR À FASE DA LUA CHEIA OUTRA VEZ. O INTERVALO DE TEMPO PARA QUE A LUA PASSE POR TODAS AS FASES É CONHECIDO COMO LUNAÇÃO E DURA, APROXIMADAMENTE, 29 DIAS. 
 
Fonte: BOUISSOU, SOUZA .Marta,. Maria Paula Correa de. Ciências : 5º ano.- 2. Ed.. – Fortaleza. Sistema Ari de Sá de Ensino. 
2020. (Coleção lendo o mundo). 
IMAGEM REPRESENTATIVA DA FASES DA LUA.
https://www.todoestudo.com.br/geografia/as-fases-da-lua
5. LIGUE O NOME DE CADA FASE DA LUA DE ACORDO COM A FORMA. 
https://www.atividadesdeciencias.com/2019/12/avaliacao-de-ciencas-4-ano-sistema-solar.html
https://www.google.com/search?q=7.%09A+Terra+possui+um+sat%C3%A9lite+natural+que+gira+em+torno+dela.
6. A TERRA POSSUI UM SATÉLITE NATURAL QUE GIRA EM TORNO DELA ,QUAL É ESSE SATÉLITE PINTE O QUADRADINHO QUE REPRESENTA.
 
VOCÊ SABE COMO IDENTIFICAR OS PONTOS CARDEAIS?
O SOL É NOSSO GRANDE ALIADO NESSA ATIVIDADE. VOCÊ PRECISA ESTICAR SEU BRAÇO DIREITO PARA A DIREÇÃO EM QUE O SOL NASCE. CHAMAMOS ESSA POSIÇÃO DE NASCENTE. LOGO APÓS IDENTIFICÁ-LA, VOCÊ TERÁ ENCONTRADO O PONTO LESTE (L). EM SEGUIDA, ESTIQUE O BRAÇO ESQUERDO PARA A OUTRA DIREÇÃO E VOCÊ ENCONTRARÁ O PONTO OESTE (O). À SUA FRENTE, VOCÊ TERÁ O PONTO NORTE (N) E, ATRÁS DE VOCÊ, O PONTO SUL (S).
ORIENTAÇÕES A SEREM SEGUIDAS PARA REALIZAR AS ATIVIDADES ABAIXO.
VIRE-SE DE FORMA A COLOCAR O LESTE (NASCENTE DO SOL) A SUA DIREITA: O NORTE ESTARÁ A SUA FRENTE, O OESTE (POENTE DO SOL) À ESQUERDA E O SUL NAS SUAS COSTAS.
7)ORIENTAR-SE É SABER ONDE SE ESTÁ E PARA ONDE SE VAI, OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA. 
A. COMO SE CHAMA O LUGAR ONDE O SOL NASCE PINTE NO QUADRADINHO ABAIXO.
Componente Curricular: ARTES VISUAIS
Conteúdo: 
Equilíbrio e Harmonia na vida e na arte;
Habilidade(s) Contemplada(s): 
(CG.EF15AR26.s) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
ORIENTAÇÕES DE EXECUÇÃO: 
Após a leitura realizada com auxílio de um mediador , será proposto a aluna que realize as atividades , desenhando ,pintando conforme o solicitado;
ARTES VISUIAIS
O EQUILÍBRIO NA COMPOSIÇÃO
PARA FAZER UMA COMPOSIÇÃO HARMONIOSA É PRECISO CRIAR UM EQUILÍBRIO.
COMPOSIÇÃO É COMO OS ELEMENTOS (PONTO, LINHA, COR, FORMA, TEXTURA), SÃO ORGANIZADOS ENTRE SI, CRIANDO HARMONIA E EQUILÍBRIO EM UMA SUPERFÍCIE.
EM UMA COMPOSIÇÃO VISUAL PARA CONSEGUIR A HARMONIA ENTRE AS FORMAS DESENHADAS É PRECISO TER EQUILÍBRIO ENTRE AS PARTES. 
EQUILÍBRIO: O ARTISTA QUANDO CRIA UMA COMPOSIÇÃO EQUILIBRADA PRECISA PENSAR COMO IRÁ DISTRIBUIR OS ELEMENTOS, PARA QUE ELES SEJAM CAPAZES DE CONTRIBUIR COM O EQUILÍBRIO GERAL DA OBRA, E NÃO SEJAM UM FATOR DE DESEQUILÍBRIO.
PARA CONSEGUIR A HARMONIA, VAMOS CONHECER DUAS MANEIRAS DE EQUILÍBRIO: 
 EQUILÍBRIO SIMÉTRICO: QUANDO AS UNIDADES VISUAIS SÃO EXATAMENTE AS MESMAS NOS DOIS LADOS. 
- EQUILÍBRIO ASSIMÉTRICO: CARACTERIZADO POR ELEMENTOS DISPOSTOS DE FORMA DESIGUAL, OU SEJA, NÃO ENVOLVE QUALQUER GRAU DE SIMETRIA. 
1. FAÇA UMA LINHA TRACEJADA DIVIDINDO A FIGURA AO MEIO :
PINTE A RESPOSTA CORRETA : 
A IMAGEM DA BORBOLETA É :
 HARMONIA DAS CORES. 
 
A COR TAMBÉM CONFERE HARMONIA NA COMPOSIÇÃO VISUAL. PARA CRIAR UMA OBRA DE ARTE OU SIMPLESMENTE PINTURA PODEMOS RECORRER ÀS CORES PARA OBTER COMBINAÇÕES HARMONIOSAS. 
 HARMONIA MONOCROMÁTICA. 
A PINTURA MONOCROMÁTICA OU MONOCROMIA É A QUALIDADE DAQUILO QUE APRESENTA UMA SÓ COR, OU SEJA, É QUANDO USAMOS UMA ÚNICA COR, COM VARIAÇÃO DE TONALIDADES. É A HARMONIA OBTIDA POR MEIO DA ADIÇÃO GRADATIVA DE BRANCO OU PRETO A UMA ÚNICA COR PRIMÁRIA, SECUNDÁRIA OU TERCIÁRIA. 
EXEMPLO: QUANDO USAMOS O LÁPIS DE COR, PODEMOS SEPARAR TODOS OS LÁPIS DA MESMA COR PARA FAZER UMA PINTURA. 
OBSERVE UM EXEMPLO DE MONOCROMIA EM UMA ESCALA , COM ELA PODEMOS MEDIR O TOM.
 http://www.colegiosouzamarques.com/admin/arquivos/Aula%206%20-601.pdf
2. ESCOLHA UMA ÚNICA COR, QUALQUER COR, MAS UMA SÓ, POIS VAMOS TRABALHAR A MONOCROMIA.
 
PINTE O DESENHO TODO COM VARIAÇÕES DESTA COR.EXEMPLO: SE ESCOLHER O VERDE, SÓ PODE USAR OS TONS DE VERDE. VERDESCURO, VERDE-ÁGUA, VERDE FOLHA, VERDE-MUSGO, VERDE-BANDEIRA, ESSAS CORES….
OBSERVE A IMAGEM DO ARTISTA VICTOR VASARELY, CONSIDERADO O “PAI DA (OP ART” (OP ART - ABREVIATURA DE OPTICAL ART). 
TITULO VEGA 200
Fonte: https://www.wikiart.org/pt/victor-vasarely
1) PINTE A IMAGEM , COM CORES EM CONTRASTE:
Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA
Conteúdo: 
Ginástica Geral;
Lutas de matriz indígena e africana;
Habilidade(s) Contemplada(s): 
CG.EF35EF07.s) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais ), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano. 
CG.EF35EF15.s) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais. 
ORIENTAÇÕES DE EXECUÇÃO: 
Após a leitura realizada com auxílio de um mediador , será proposto a aluna que realize as atividades , assinalando com x, escrevendo quando solicitado nas atividades; 
EDUCAÇÃO FÍSICA
A ORIGEM DA DANÇA 
 
SABE-SE QUE O ATO DE DANÇAR VEM DESDE OS MAIS PRIMITIVOS POVOS. NAS PINTURAS DAS CAVERNAS PRÉ-HISTÓRICAS, PODEMOS VER A TENTATIVA DOS PRIMEIROS ARTISTAS DE MOSTRAR O HOMEM INSTINTIVAMENTE. A DANÇA ERA UTILIZADA COMO SINAL DE COMUNICAÇÃO, PARA OBTER MUITAS COISAS TAIS COMO: A CURA DAS DOENÇAS, PARA PEDIR CHUVA, AGRADECER VITÓRIAS, CELEBRAR FESTAS, BEM COMO PARA EXIBIR-SE EM RITUAIS. ASSIM EM CADA MANIFESTAÇÃO DA VIDA O HOMEM SE EXPRESSA DANÇANDO COLOCANDO ASSIM A DANÇA NA ORIGEM DA VIDA
 https://www.google.com/search?q=homem+primitivo+dan%C3%A7ando&tbm=isch& 
1) COMO O HOMEM PRIMITIVO DANÇAVAM? MARQUE UM X NA IMAGEM CORRETA. 
 
Imagens Editadas-Fonte:http://atividadesdiversasclaudia.blogspot.com/2012/10/atividades-de-arte-sobre-danca.html
A DANÇA
HÁ UMA DIVERSIDADE NOS TIPOS DE DANÇA, COMO A DANÇA CLÁSSICA, DANÇA MODERNA, DANÇA CONTEMPORÂNEA, A DANÇA FOLCLÓRICA, JAZZ, SAPATEADO, DANÇA DE SALÃO, DANÇAS URBANAS, ENTRE OUTRAS.
FONTE: https://balletfitonline.com/8-estilos-de-danca/
A DANÇA TAMBÉM ESTÁ PRESENTE NAS LUTAS, POR EXEMPLO: A CAPOEIRA QUE UTILIZA DE INSTRUMENTOS MUSICAIS PARA ACOMPANHAR AS MÚSICAS CANTADAS E DAR RITMO AOS MOVIMENTOS DOS PRATICANTES.
FONTE: https://www.google.com/search?q=CAPOEIRA&sxsrf
2) QUAIS OS ESTILOS DE DANÇA CITADOS NO TEXTO? LIGUE AS IMAGENS AOS NOMES:
 
GINÁSTICA GERAL
A GINÁSTICA É UM ESPORTE QUE ENVOLVE A PRÁTICA DE UMA SÉRIE DE MOVIMENTOS QUE REQUER FORÇA, FLEXIBILIDADE E COORDENAÇÃO MOTORA..
AS MODALIDADES DE GINÁSTICA SÃO: GINÁSTICA GERAL, GINÁSTICA RÍTMICA, TRAMPOLIM, GINÁSTICA AERÓBICA E GINÁSTICA ACROBÁTICA.
FONTE:https://www.google.com/search?q=TIPOS+DE+GINASTICAS&sxsrf
A GINÁSTICA GERAL OU GINÁSTICA LOCALIZADA É UMA SÉRIE DE EXERCÍCIOS, COM GRANDE NÚMERO DE REPETIÇÕES, ONDE SE TRABALHA GRUPOS MUSCULARES DIFERENTES. ESTA É UMA DAS MODALIDADES MAIS REQUISITADAS NAS ACADEMIAS. 
A GINÁSTICA ARTÍSTICA CONHECIDA TAMBÉM COMO GINÁSTICA OLÍMPICA, É A PRINCIPAL MODALIDADE. CONSISTE EM UM CONJUNTO DE EXERCÍCIOS QUE COMBINAM FORÇA, AGILIDADE E ELASTICIDADE.
https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/ginastica.htm
3) RELACIONE AS IMAGENS DOS TIPOS DE GINÁSTICAS AO NOME DELAS:
 
 EQUILÍBRIO
O EQUILÍBRIO É UM FATOR DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA O SER HUMANO, POIS SEM ELE SERIA DIFÍCIL OU ATÉ IMPOSSÍVEL A REALIZAÇÃO DE ALGUMAS TAREFAS.
O EQUILÍBRIO ESTÁTICO É DETERMINADO PELO CORPO EM REPOUSO, OU SEJA, COM VELOCIDADE NULA.
É UM ELEMENTO DA GINÁSTICA MUITO EXIGIDO PORQUE EMBELEZA E VALORIZA UMA APRESENTAÇÃO.
PODEMOS AGRUPAR NESSA CATEGORIA (EQUILÍBRIO) OS SEGUINTES MOVIMENTOS: VELA, PONTE, PARADA DE TRÊS APOIOS, PARADA DE MÃOS OU DOIS APOIOS E AVIÃO.
FONTE:https://www.google.com/search?q=VELA+PONTE+E+AVIAO+EQUILIBRIO&tbm
 TODOS ESTES MOVIMENTOS SÃO ESTÁTICOS, ASSIM A PROTEÇÃO PODE SER REALIZADA SEGURANDO NA COXA OU NA CINTURA DO PRATICANTE PARA AJUDÁ-LO NA ESTABILIDADE. 
4) ESCREVA O NOME DOS MOVIMENTO DE EQUILIBRIO DE COM AS LETRAS INICIAIS DAS PALAVRAS DO QUADRO:OBSERVE O EXEMPLO
LUTAS
 ALGUMAS LUTAS QUE REPRESENTAM AS DE MATRIZES INDÍGENAS
O JIU-JITSU BRASILEIRO:
O JIU-JITSU BRASILEIRO É UMA MODALIDADE MARCIAL QUE FOI DESENVOLVIDA PELA FAMÍLIA GRACIE.
FONTE: https://bjjfanatics.com.br/blogs/news/carlos-gracie-o-mentor-da-revolucao-do-jiu-jitsu
 ELA CONSISTE EM UM SISTEMA DE DEFESA PESSOAL QUE SE CONCENTRA NA IMOBILIZAÇÃO DA AÇÃO DO ADVERSÁRIO.
O HUKA-HUKA:
O HUKA-HUKA É UMA COMPETIÇÃO DE LUTA DE ORIGEM INDÍGENA, TRADICIONALMENTE REALIZADA NO FINAL DO GUARUPE (FESTA EM HOMENAGEM AOS MORTOS).
EXISTEM VÁRIAS LUTAS GENUINAMENTE BRASILEIRAS. CAPOEIRA, HUKA HUKA, LUTA MARAJOARA, BERIMBAU E JIU-JITSU BRASILEIRO, SÃO ALGUNS EXEMPLOS.
https://catracalivre.com.br/cidadania/inscricoes-para-voluntarios-na-12a-edicao-dos-jogos-indigenas/
5) MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA :
QUE LUTA REPRESENTA AS DE MATRIZES INDÍGENAS.?
6) AGORA OBSERVE ESSE DOIS MOVIMENTOS DE EQUILÍBRIO:
QUAL DOS MOVIMENTOS PARECE SER MAIS DIFÍCIL? FAÇA UM X AO LADO DA IMAGEM ACIMA;