QUESTIONARIO ASPECTO SOCIO HISTORICO DA EDUCAÇÃO FISICA CORRIGIDAS

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Aspectos Socio- históricos da Educação Física
(APOLS E OBJETIVAS)
01-As civilizações gregas e romanas foram as que mais exerceram impacto cultural nas sociedades ocidentais.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as civilizações gregas e romanas, relacione as informações às suas respectivas características:
1- Gregos. 2-Romanos. 
() Formularam os primeiros princípios da democracia.
() Após a monarquia, tiveram a república como sistema de governo.
() Eram voltados às práticas de lazer e higiene.
A. 1 – 2 – 1. B. 2 – 2 – 1. C. 1 – 1 – 2. D. 2 – 1 – 2. E. 1 – 2 – 2.
02- “Apesar dos problemas provenientes do período militar, houve alguns pontos positivos para a disciplina de Educação Física, como sua regulamentação em todos os níveis de ensino e a preocupação com a formação dos professores”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre uma das características da disciplina de Educação Física no período militar, assinale a alternativa correta:
A. Tornou-se uma disciplina optativa nos níveis de ensino.
B. A formação de professores foi invalidada.
C. Enfatizava somente a prática de brincadeiras.
D. Preocupava-se com o caráter inclusivo dos alunos.
E. Priorizava a prática de esportes.
03- “Os primeiros cursos de Educação física tinham como finalidade principal formar militares capacitados ao ensino da ginástica”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a presença de disciplinas ou estudos sobre história relacionados à formação em Educação Física, assinale a alternativa correta:
A. Apenas passou a ser ensinada na formação da área nos anos 1980.
B. Somente começou a fazer parte dos currículos nas últimas décadas.
C. Aconteciam já nos primeiros cursos de Educação Física, que tinham fins militares.
D. É uma área negligenciada durante a formação de profissionais.
E. Está em evidência como área de pesquisa, mas não no ensino.
04- “Essa reorganização era considerada necessária porque o país tinha passado do regime monárquico ao republicano e estava sofrendo um processo de industrialização e urbanização [...]”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os profissionais que mobilizaram o higienismo no Brasil, assinale a alternativa correta:
A. Foram os padres.
B. Foram os professores.
C. Foram os médicos.
D. Foram os militares.
E. Foram os policiais.
05- “Algumas escolas tradicionais têm seus próprios centros de memória, acervos e até museus. Existem muitos pesquisadores da área de educação física que encontram documentos e livros antigos raríssimos nesses acervos escolares”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes relacionadas ao esporte, assinale a alternativa correta:
A. No Brasil, encontram-se fontes históricas do esporte no Museu do Futebol, ou no Museu Pelé e, fora do país, em clubes tradicionais do futebol, como o Barcelona.
B. Encontram-se fontes históricas relacionadas ao esporte somente em Colégios Militares e do Exército.
C. Fontes relacionadas ao esporte são encontradas exclusivamente nos acervos dos Museus Religiosos.
D. As fontes esportivas são encontradas unicamente em acervos de Arte Contemporânea.
E. As fontes do esporte são vistas comumente em Galerias de Arte Moderna.
06- “O habitus nobre [...] motivou a viagem de Coubertin para a Inglaterra para compreender o sistema educacional daquele país, sendo uma etapa de sua intenção de propor uma reforma educacional na França”.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a participação do Barão de Coubertin na organização os Jogos Olímpicos na Era Moderna, assinale a alternativa correta:
A. Defendia o equilíbrio entre corpo e a mente por meio da atividade física.
B. Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições.
C. Foi o primeiro atleta a bater recordes na história dos Jogos Olímpicos.
D. Defendia que o evento fosse realizado sempre na mesma cidade.
E. Defendia a ideia das competições realizadas em pequenos eventos.
07- “O nível de violência aceito naquela época era bastante contrastante com o presente nos esportes modernos [...]”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o pancrácio praticado na Grécia Antiga, assinale a alternativa correta:
A. Era uma prova de corrida.
B. Era uma atividade de cooperação entre atletas e público.
C. Suas regras eram respeitadas.
D. Poderia resultar em morte.
E. Era uma disputa de poesia.
08- “Aliado a essa mudança, o médico sanitarista Oswaldo Cruz comandou uma campanha de vacinação obrigatória contra varíola, doença que assolava a população carioca na época”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as medidas sanitárias adotadas pelo governo brasileiro no começo do século XX, assinale a alternativa correta:
A. Visavam formar um exército forte para defesa da soberania.
B. Visavam formar atletas que representassem o país no mundo.
C. Visavam reduzir o índice de obesidade e inatividade física.
D. Visavam aumentar a expectativa de vida e a produtividade trabalhista.
E. Visavam promover os ideais religiosos presentes na Idade Média.
09- “[…] atualmente podemos questionar esse modelo de ensinar História, pois uma simples procura em mecanismos de busca, como o Google, é menos onerosa do que passar horas decorando informações listadas”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a função do ensino de história nos cursos de Educação Física por meio da memorização de nomes, datas e feitos importantes na primeira metade do século XX, assinale a alternativa correta:
A. Indicava que era uma área recente, com uma função moderna.
B. Tinha a pretensão de que os profissionais ensinassem esse conteúdo aos atletas.
C. Fortalecia a ideia de que exercícios sistematizados são muito antigos.
D. Desenvolviam uma visão crítica sobre a área e sua transformação.
E. Buscava instaurar o interesse para desenvolver a pesquisa na área.
10- “Os jogos da Antiguidade realmente não podem ser entendidos como os primórdios dos Jogos Olímpicos modernos [...], por mais que tenha havido um esforço nesse sentido por parte do Barão Pierre de Coubertin [...]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre uma das razões pelas quais os Jogos Olímpicos da Antiguidade, na Grécia, não podem ser entendidos como os primórdios dos Jogos Olímpicos modernos, assinale a alternativa correta:
A. Eram eventos religiosos.
B. Representavam a busca por recordes.
C. Eram regidos por regras bem-definidas.
D. Buscava-se a igualdade de condições entre os participantes.
E. Havia um controle rígido da violência.
11- “Quando falamos em Grécia, geralmente nos vem à mente a ideia de berço da civilização – já que nela surgiram a ciência-matriz, a filosofia, e diversos conceitos valiosos, como democracia, Estado, ética, moral e sabedoria”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as características das cidades gregas da Antiguidade, relacione corretamente as cidades às suas respectivas características:
1. Atenas. 2. Esparta.
() Onde se formularam os primeiros princípios da democracia.
() Valorizava a filosofia para a aprendizagem.
() Era altamente militarizada.
A. 1 – 1 – 2. B. 1 – 2 – 1. C. 2 – 2 – 1. D. 2 – 1 – 2. E. 1 – 2 – 2.
12- “Há até mesmo teóricos que, pautados sobretudona teoria de Hayden White [...], chegam a defender que, por maior que seja o esforço para se instituir a história como campo de pesquisa, ela nunca deixou de ser um gênero literário”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as especificidades da história como campo de pesquisa, assinale a alternativa correta:
A. Indica a necessidade de negar-se procedimentos da pesquisa científica.
B. Mostra que a história de dentro e de fora do ambiente acadêmico são iguais.
C. Defende que ela é melhor do que a história produzida fora da academia.
D. Utiliza procedimentos diferentes dos utilizados na produção de obras literárias.
E. Deixa de estabelecer uma questão-problema a ser investigada.
13- “Aqui no Brasil, não é raro encontrar profissionais dessas duas áreas trabalhando no mesmo local. Assim, uma possibilidade seria separar as fontes históricas seguindo os modelos propostos por essas áreas”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o material iconográfico, assinale a alternativa correta:
A. São mapas, plantas, cartas náuticas, roteiros etc.
B. São documentos, correspondências, mensagens, diários etc.
C. São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio.
D. São materiais com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos ou paisagens notoriamente existentes).
E. São programas televisivos, de auditório e registros feitos somente em vídeo.
14- “O processo civilizador: uma história dos costumes, no qual, com habilidade, apresentou uma interessante tese usando manuais de etiqueta como fontes históricas”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o que difere a História de outras disciplinas/conteúdos, como a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia, assinale a alternativa correta:
A. Utiliza as fontes históricas.
B. É a única considerada ciência.
C. Está na área de humanas.
D. É estudada na Educação Física.
E. É mais importante que as demais.
15- “[...] a realização de grandes manifestações públicas para celebrar os valores da pátria estava cada vez mais popular, assim como a construção de grandes estruturas para propagar o orgulho nacional [...]”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o maior exemplo das grandes estruturas construídas para propagar o orgulho nacional por meio de eventos esportivos, assinale a alternativa correta:
A. Complexo esportivo do Mineirão.
B. Arena da Baixada.
C. Ginásio do Ibirapuera.
D. Arena Castelão.
E. Estádio do Maracanã.
16- “[...] como a disciplina de Educação Física foi influenciada por concepções pedagógicas e sociais que predominaram no Brasil entre o fim do século XIX e a década de 1970”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as concepções pedagógicas que influenciaram a educação física no período citado, relacione corretamente cada concepção à sua respectiva característica:
1- Higienista. 2- Eugenista. 3- Militarista.
() Educação Física como sinônimo de esportes.
() Predominância de atividades ginásticas.
() Enrijecimento dos corpos para gerar bons descendentes.
A. 1 – 2 – 3. B. 1 – 3 – 2. C. 2 – 1 – 3. D. 3 – 1 – 2. E. 3 – 2 – 1.
17- “No Brasil, com o intuito de prosseguir nos caminhos considerados de sucesso para o fortalecimento do povo, os higienistas passaram a fazer orientações relacionadas à estrutura escolar”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a estruturação da Educação Física escolar no período higienista, assinale a alternativa correta:
A. Procurou estabelecer a prática em ambientes fechados.
B. Determinou a necessidade de um espaço adequado ao exercício físico.
C. Estabeleceu intervalos mais curtos entre as aulas.
D. Priorizou a longa duração da aula em vez da regularidade.
E. Utilizou os principais espaços da escola para a prática de exercício físico.
18- “Outra proposta divide as fontes em voluntárias (criadas já com o objetivo de preservação – como documentos, diários e fotografias) e involuntárias (objetos que tinham outro fim quando foram criados – como bolas, roupas e armas)”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a divisão entre fontes primárias e secundárias, assinale a alternativa correta:
A. As primárias têm relação direta com o assunto pesquisado.
B. Quando dizem respeito a um assunto em comum, são denominadas primárias.
C. Variam conforme o gênero iconográfico na coleta de dados.
D. Referem-se apenas aos documentos (qualquer material escrito).
E. Seu uso tem o objetivo de preservação.
19- “Ao contrário da civilização grega, [...] a civilização romana teve um espaço bem delimitado de surgimento – o local em que se encontra a atual cidade de Roma. O mito de sua fundação é uma história longa e cheia de detalhes”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a civilização romana, assinale a alternativa correta:
A. Abominavam as práticas corporais violentas.
B. As práticas físicas eram voltadas ao treinamento militar.
C. Não se preocupavam com lazer e higiene.
D. Primeira cultura a não ter escravos em sua sociedade.
E. As mulheres tinham total poder de decisão e liberdade.
20- “[…] ao estudar a história da educação física, é possível entender por que existem práticas, usos, hábitos e costumes típicos da profissão e como eles foram historicamente estabelecidos”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a importância da disciplina de História nos currículos de Educação Física atualmente, assinale a alternativa correta:
A. Serve para que saibamos a importância de fatos heroicos.
B. Para que possamos conhecer o nome dos atletas importantes.
C. É útil na tentativa de mascarar a realidade focando no passado.
D. Visa excluir a capacidade de compreender práticas da profissão.
E. Permite tornar o profissional mais autônomo, crítico, atento e ético.
21- “[...] vários estados brasileiros passaram a incluir a educação física como componente obrigatório de seus currículos – continuando, assim, a progressiva disseminação dessa disciplina pelo país, iniciada com o movimento higienista”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a visão da Educação Física na forma de ginástica pelos médicos eugênicos, assinale a alternativa correta:
A. Consideravam-na propícia ao desenvolvimento da raça.
B. Eram contrários devido aos riscos que traziam aos homens.
C. Recomendavam que mulheres fizessem mais esforço.
D. Incentivavam que as mulheres se tornassem atletas.
E. Entendiam que a atividade não era higiênica às pessoas.
22- “O Renascimento foi um período ocorrido na Europa, entre os séculos XIV e XVI, que anunciava mudanças gradativas na mentalidade típica da Idade Média”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as ideias renascentistas, assinale a alternativa correta:
A. A nudez não era retratada.
B. Tiveram influência dos padrões greco-romanos.
C. Período avesso ao lazer e ao entretenimento.
D. Pouca evolução científica.
E. Eventos e competições violentas tornaram-se inexistentes.
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23- “Desse modo, como instrumento de legitimação, a área associava-se deliberadamente aos discursos científicos e a um ideal muito próximo do corpo como máquina”.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportese corpo: uma viagem pela história sobre as perspectivas higienista e eugenista, assinale a alternativa correta:
A. As duas tinham ideais idênticos em todos os sentidos.
B. Ambas eram contrárias ao uso da ginástica no Brasil.
C. Percebiam os benefícios do treinamento físico de maneira diferentes.
D. Somente o eugenismo queria promover o treinamento físico.
E. Somente o higienismo queria promover o treinamento físico.
24- “Como o próprio nome do período sugere, o Renascimento [...] foi um movimento artístico, intelectual e cultural caracterizado pela influência dos padrões estéticos, corporais e filosóficos típicos da Antiguidade Clássica [...]”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as atividades de lazer e entretenimento no período do Renascimento, assinale a alternativa correta:
A. Práticas buscavam o lúdico e o entretenimento, como o cálcio fiorentino.
B. As atividades corporais eram celebrações religiosas.
C. Destacavam-se práticas como a corrida de bigas e a luta de gladiadores.
D. Foi o período de criação dos Jogos Olímpicos.
E. Os eventos simulavam combates para as guerras em nome do cristianismo.
25- “Com a queda do Império Romano do Ocidente, iniciou-se a Idade Média – período que é dividido em dois momentos: a Alta Idade Média – até o ano mil, e a Baixa Idade Média – até o início do século XIV, aproximadamente”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo no contexto da Idade Média, assinale a alternativa correta:
A. Sofreu um aumento na sua valorização com as práticas corporais.
B. O corpo era visto como a parte mais importante dos indivíduos.
C. Locais de práticas corporais e valorização do corpo eram promovidos.
D. Passou-se a valorizar os cuidados excessivos com o corpo, como as termas.
E. O corpo era tido como receptáculo da alma, sendo ela o mais importante.
26- “Apesar de as obras e os autores que citamos se tornarem desatualizados com o passar do tempo, eles continuaram sendo muito utilizados na disciplina de História da Educação Física até meados da década de 1990”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a razão para o uso prolongado de obras das décadas de 1920 a 1940 na disciplina de História da Educação Física até os anos 1990, assinale a alternativa correta:
A. Deve-se ao fato de o conceito de história manter-se igual no decorrer do tempo.
B. Em razão da necessidade de reforçar a história europeia da ginástica.
C. Pela relevância crítica dos livros, que promovia reflexões e questionamentos.
D. Favorecia uma história acrítica durante a ditadura, focando em descrições, datas, nomes e símbolos.
E. Porque iam contra aquilo que estava sendo pregado pelos governos da época.
27- “A disciplina de História é uma das mais presentes nos cursos de graduação – e o curso de Educação física não é exceção à regra. Logicamente, existem motivos históricos para a valorização dessa disciplina na área em questão”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o entendimento de que o conceito de história é construído historicamente, assinale a alternativa correta:
A. Significa que o conceito é o mesmo no decorrer do tempo.
B. Quer dizer que usamos o conceito da cultura greco-romana.
C. Mostra que o conceito muda seu significado no decorrer do tempo.
D. Evidência que história é a arte de narrar um feito passado.
E. Reforça que somente alguns fatos devem ser eternizados.
28- “Uma das provas do atletismo mais tradicionais hoje em dia tem certa ligação – ao menos no nome – com as Guerras Médicas: a maratona”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a maratona, assinale a alternativa correta:
A. É uma prova que homenageia Alexandre, o Grande.
B. Era uma prática violenta que terminava com o sacrifício dos perdedores.
C. Acontecia entre persas e gregos como passatempo durante os períodos duros de guerra.
D. Era a mais importante competição entre os gladiadores romanos.
E. Tem relação com a distância que o soldado mensageiro ateniense Fidípides percorreu.
29- “Para a construção do novo indivíduo brasileiro proposto pelo higienismo, logo essa política mesclou-se com os ideais de eugenia propagados por alguns médicos e intelectuais [...]”.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a chamada eugenia negativa, assinale a alternativa correta:
A. incentivava a migração da raça negra para o Brasil.
B. Realizava campanhas de conscientização sobre os perigos da prostituição.
C. Aconselhava a não realização de casamentos inter-raciais.
D. Incentivava o zelo com as mulheres grávidas.
E. Defendia a geração de grande número de filhos na população carente.
30- “Como o próprio nome do período sugere, o Renascimento [...] foi um movimento artístico, intelectual e cultural caracterizado pela influência dos padrões estéticos, corporais e filosóficos típicos da Antiguidade Clássica [...]”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as atividades de lazer e entretenimento no período do Renascimento, assinale a alternativa correta:
A. Práticas buscavam o lúdico e o entretenimento, como o cálcio fiorentino.
B. As atividades corporais eram celebrações religiosas.
C. Destacavam-se práticas como a corrida de bigas e a luta de gladiadores.
D. Foi o período de criação dos Jogos Olímpicos.
E. Os eventos simulavam combates para as guerras em nome do cristianismo
31- “Se os animais são capazes de brincar, é porque são alguma coisa mais do que simples seres mecânicos. Se brincamos e jogamos, e temos consciência disso, é porque somos mais do que simples seres racionais, pois o jogo é irracional [...]”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a escolha do autor Johan Huizinga para o título da sua obra se chamar Homo Ludens, assinale a alternativa correta:
A. Indica que todos os seres vivos se utilizam da ludicidade na vida.
B. Antes de o homem se tornar sábio, ele já apresentava comportamento lúdico.
C. O homem é lúdico porque é um ser racional.
D. A ludicidade nos homens prejudica o desenvolvimento da sabedoria.
E. A brincadeira torna os movimentos mecânicos e automatizados.
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32- “O mesmo se aplica ao gênero informático, já que as tecnologias podem estar preservando documentos digitais e digitalizados que são de outros gêneros (textuais, cartográficos, iconográficos, sonoros etc.)”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o material cartográfico, assinale a alternativa correta:
A. O gênero cartográfico está relacionado à Literatura, pinturas, esculturas e grafites.
B. A cartografia está voltada a documentos, correspondências, mensagens e diários.
C. É o material com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos ou paisagens notoriamente existentes).
D. São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio.
E. Corresponde aos mapas, plantas, cartas náuticas e roteiros.
33- “Foi seguindo esses parâmetros que, em 1941, ocorreu a inclusão de orientações específicas para a prática feminina de atividades físicas, por meio do Decreto-Lei n. 3199 [...]”.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a visão de incompatibilidade da prática de modalidades esportivas e atividade física pelas mulheres, assinale a alternativa correta:
A. Nunca foi verificada na realidade brasileira, tampouco nas leis.
B. Ficou evidenciada na proibição de práticas entre 1941 e 1979.
C. Queriatornar os corpos femininos fortes e masculinizados para o trabalho.
D. As atividades consideradas violentas eram positivas para o ventre feminino.
E. O Estado brasileiro jamais interferiu nas práticas corporais femininas.
 
34- “Houve uma célebre revolta popular [...] iniciada por Espártaco, [...] tendo como mote a condição de escravatura [...]. Porém, a maioria dos gladiadores que lutavam nos grandes anfiteatros não manifestava interesse em galgar a liberdade”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a vida dos gladiadores romanos, assinale a alternativa correta:
A. Apesar de serem escravizados, tinham conforto e regalias.
B. Eram obrigados a fazer votos de abstinência sexual, concentrando todas as suas forças para os combates.
C. Foram retratados em grande parte das obras renascentistas, como por exemplo, na cúpula da Capela Sistina.
D. Costumavam ser exímios nos exercícios físicos, na literatura e na filosofia, área em que deixaram muitas publicações.
E. Faziam a segurança dos imperadores na Antiguidade, e do papa nos tempos atuais.
35- “O ensino dessas duas áreas [educação física e educação cívica] somava-se ao da educação moral, e todas se consolidaram como fundamentos básicos para a formação crianças e jovens”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o objetivo principal da Educação Física militarista, assinale a alternativa correta:
A. A preparação do corpo da mulher para trabalhos pesados.
B. A melhora da aptidão do homem para o trabalho operário em fábricas.
C. O treinamento esportivo para formação de atletas que representassem o país.
D. A construção de um corpo saudável e ágil que pudesse defender a pátria.
E. O desenvolvimento de qualidades físicas para a carreira política.
36- “Antes mesmo do período militar, foi estabelecida uma clara relação entre a educação física e a educação cívica [...]”.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a educação física no período militarista, assinale a alternativa correta:
A. Os ideais eugenistas foram totalmente abolidos.
B. Há uma ausência das ideias higienistas no país.
C. É o período de maior desenvolvimento da eugenia.
D. O nacionalismo era o principal fator ligado à área.
E. Nesse contexto, surgiu o higienismo no país.
37- “O período da ditadura civil-militar teve início com o golpe de 1964 e foi marcado por uma série de repressões”.
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 5, Tema 4 - Educação Física no período da ditadura civil-militar) sobre a educação física no período da ditadura civil-militar, assinale a alternativa correta:
A. Tinha como base a formação holística dos cidadãos.
B. Passa a exercer um caráter utilitário e os esportes têm destaque no ambiente escolar.
C. Priorizava a dança, os jogos, a ginástica e as lutas nas escolas.
D. Extinguiu a prática esportiva do ambiente escolar, priorizando atividades intelectivas.
E. Priorizava as práticas corporais das mulheres, negros e indivíduos com algum tipo de deficiência.
38- “Como primeira obra de impacto a tratar da história da educação física após a queda do regime militar, o livro de Castellani Filho foi praticamente o único usado nos cursos de graduação em Educação Física durante os anos de 1990”.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a mudança nas obras relacionadas à história da Educação Física no Brasil a partir de 1990, após o período da Ditadura Militar, assinale a alternativa correta:
A. As obras destacavam os feitos dos militares brasileiros.
B. Tinham um viés crítico ao esporte e à Educação Física.
C. Reforçavam a memorização de nomes e datas.
D. Enfatizavam a história antiga de gregos e romanos.
E. Visavam apresentar a história da ginástica na Europa.
39- “Essa população de baixíssima renda acumulava-se em grandes casarões divididos em minúsculas residências, as quais, [...] apresentavam precárias condições de saneamento e superlotação”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a operação que consistia em derrubar esses cortiços e substituí-los por grandes avenidas para o crescimento civilizado da capital, assinale a alternativa correta:
A. Recebeu o nome de operação bota-abaixo.
B. Ocorreu após a ascensão de Epitácio Pessoa a presidência do Brasil.
C. Visava à derrubada dos cortiços do centro de São Paulo.
D. Objetivava tornar a capital parecida com cidades asiáticas.
E. Foi chamada popularmente de derrubada geral.
40- “Os primeiros cursos de Educação física tinham como finalidade principal formar militares capacitados ao ensino da ginástica”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a presença de disciplinas ou estudos sobre história relacionados à formação em Educação Física, assinale a alternativa correta:
A. Apenas passou a ser ensinada na formação da área nos anos 1980.
B. Somente começou a fazer parte dos currículos nas últimas décadas.
C. Aconteciam já nos primeiros cursos de Educação Física, que tinham fins militares.
D. É uma área negligenciada durante a formação de profissionais.
E. Está em evidência como área de pesquisa, mas não no ensino.
41- “As provas de corrida não tinham obviamente medidas de distâncias tão exatas como as atuais, tampouco divisão em raias”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as provas de corrida nos jogos da Antiguidade, assinale a alternativa correta:
 
A. Foi a modalidade que deu início ao fair play.
B. Marcou o início da arbitragem moderna.
C. Permitia-se o contato entre competidores.
D. Modalidade que envolvia atletas do sexo masculino e feminino na mesma prova.
E. Modalidade que não apresentava situações de violência entre os participantes.
42- “Nessa época, a disciplina de Educação Física era utilizada como forma de ajudar no controle do corpo, que deveria tornar-se saudável, robusto e harmonioso”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a intenção no uso da Educação Física com finalidades higienistas, assinale a alternativa correta:
A. Usava estabelecer o exército mais forte do mundo.
B. Incluía tornar os operários aptos ao trabalho nas fábricas.
C. Preparava atletas para representar o Brasil em eventos.
D. Buscava selecionar os mais fortes para a política.
E. Preparava o físico das mulheres para trabalhos exigentes
43- “Paris – 1900. O sonho do Barão de Coubertin de ver os Jogos Olímpicos serem realizados em sua cidade natal se realizou em 1900”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre Pierre de Frédy (Barão de Coubertin) na organização os Jogos Olímpicos da Era Moderna, assinale a alternativa correta:
A. Ele defendia o equilíbrio entre corpo e mente por meio da atividade física.
B. Era contrário à participação de pessoas de diferentes países nas competições.
C. Foi o primeiro a desistir de reviver os Jogos Olímpicos antigos na Era Moderna.
D. Ele sempre defendeu que o evento fosse realizado na cidade de Roma.
E. O Barão de Coubertin não teve nenhuma participação nos jogos modernos.
44- A estética corporal ganha cada vez mais espaço nas mídias sociais. Essa imagem "desenhada" pelas mídias, nem sempre é alcançada pela maioria da população, causando frustração a quem almeja um corpo escultural.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 6 (Vídeo 3, Tema 2 – O corpo na antiguidade) sobre o povo que considerava o corpo como divindade, assinale a alternativa correta:
A. Eram os egípcios.
B. Eram os maias.
C. Eram os romanos.
D. Eramos judeus.
E. Eram os gregos.
45- “[...] os padrões de beleza estão sujeitos a variações conforme o tempo e o espaço, atendendo a diferentes necessidades culturais”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, relacione corretamente os padrões de beleza e corpo às diversas épocas e culturas:
1. Na Antiguidade. 2. Na Idade Média. 3. Na Modernidade
() Respeitava a correlação entre beleza e saúde.
() O corpo era gerador de pecado.
() Seguiam valores práticos, como a força e a coragem.
A. 3 – 2 – 1. B. 1 – 2 – 3. C. 2 – 3 – 1 D. 2 – 1 – 3. E. 3 – 1 – 2.
46- “[...] o padrão de beleza ainda era acessível e moderado, próximo à média ideal”.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do corpo belo na Modernidade:
A. O corpo deveria ser delineado e com certo tônus muscular.
B. Ser belo era ter curvas acentuadas, arredondadas e estar acima do peso.
C. O corpo deveria estar coberto, como na Idade Média.
D. Havia pouca preocupação com a aparência.
E. O corpo belo era igual ao destacado pela arte renascentista.
47- “O corpo se tornou uma espécie de mostra de um novo perfil de homem/mulher”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o corpo na Modernidade, assinale a alternativa que descreve corretamente o papel dos artistas de cinema na indústria da moda:
A. Tinham pouco status social. 
B. Não influenciaram a moda no período.
C. Os artistas de cinema eram vistos como desleixados e fora de moda.
D. Passam a ser celebridades definidoras de padrões de beleza.
E. Os artistas seguiam a moda da realeza para manterem seus empregos.
48- “Logo após o término da Segunda Guerra Mundial, a população de pessoas com deficiências físicas aumentou consideravelmente, pois muitos soldados foram feridos em batalha e acabaram perdendo membros ou funções do corpo”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a história dos Jogos Paralímpicos, assinale a alternativa correta:
A. As primeiras modalidades adaptadas foram o tiro com arco e o basquete em cadeiras de rodas, em um evento de demonstração, em 1948.
B. A proposta de uso do esporte para reabilitação por Ludwig Guttmann deu-se na Idade Média.
C. Os Jogos Paralímpicos foram sediados na mesma cidade desde 1896.
D. Os Jogos Paralímpicos ocorrem de seis em seis anos e apenas no continente europeu.
E. Os Jogos Paralímpicos não fazem parte do calendário de competições oficiais do Comitê Internacional.
49- “Para termos uma ideia de como esse fato é significativo, na concorrência para sediar os jogos Olímpicos de 2020, havia inicialmente seis cidades na disputa – e Tóquio acabou sendo a escolhida”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos na era dos megaeventos das últimas décadas, assinale a alternativa correta:
A. A tentativa de manter o amadorismo ainda se faz presente.
B. Os eventos tornaram-se grandes espetáculos mundiais.
C. O número de espectadores mundiais pela televisão é baixo.
D. Sua realização passou a acontecer todos os anos devido ao sucesso.
E. Os eventos são realizados na cidade de Atenas, na Grécia.
50- “Logo após o encerramento das competições olímpicas, entram em cena os atletas paralímpicos. Grande parte dos locais destinados a cada esporte são utilizados em ambas as competições [...]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as características do esporte adaptado, assinale a alternativa correta:
A. As principais características estão voltadas às regras das modalidades esportivas convencionais.
B. As principais características do esporte adaptado estão no público que o assiste.
C. São bastante particulares devido à dificuldade de classificação do grau das lesões e das deficiências físicas dos atletas.
D. As principais mudanças estão nos patrocinadores dos esportes adaptados.
E. As principais mudanças do esporte adaptado estão nos uniformes dos atletas.
51- “Na cerimônia de encerramento das Olimpíadas de Moscou, a organização produziu um mosaico em formato gigante da mascote no qual ele aparece chorando [...]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Moscou, assinale a alternativa correta:
A. A edição ficou marcada pela revolução estética nos uniformes dos atletas.
B. A edição ficou marcada pela entrada da tecnologia nas competições e isso auxiliou os árbitros nos resultados.
C. Essa edição foi marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos. No total, 61 países não participaram do evento.
D. O evento ficou marcado pela primeira participação de atletas LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros).
E. O megaevento ficou marcado pela participação de atletas amadores na competição. 
52- “A vida urbana intensificou o predomínio do sistema macroeconômico capitalista [...]”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente as influências no padrão estético-corporal na modernidade (após a Revolução Industrial):
A. Destaca-se a busca por corpos preparados para a guerra. 
B. Há grande liberdade sexual e corporal, com os corpos à mostra.
C. A religiosidade recrimina o corpo por ser a origem dos pecados.
D. Tem-se o surgimento da indústria da moda, bem como do cinema.
E. Retoma-se os ideais de beleza greco-romanos após a Idade Média.
53- “A cidade de Atenas, como já mencionado neste livro, foi escolhida para a primeira edição dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, visto que o intuito era reviver a cultura grega”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os jogos de Atenas (1986), assinale a alternativa correta:
A. Os jogos tiveram a participação de atletas de elite de diferentes nacionalidades.
B. Os jogos contaram com a participação de mulheres, jovens e idosos de todas as classes sociais.
C. Os jogos foram um sucesso e contaram com a participação de atletas de diferentes países, inclusive de atletas de classe social abastada.
D. Os jogos contaram com a participação de poucos atletas, até porque a imprensa internacional ignorou a divulgação.
E. Os jogos de Atenas tiveram uma grande visibilidade entre os países europeus, pois os atletas eram exclusivamente da comunidade europeia.
54- “Uma inquietação bastante atual na área da saúde é que nunca houve tanta preocupação com a estética corporal”.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o uso indiscriminado de anabolizantes, assinale a alternativa que descreve os possíveis efeitos dessas substâncias na saúde:
A. Melhoram substancialmente o desempenho do fígado.
B. Podem causar hipertensão arterial e câncer.
C. Não são nocivos à saúde.
D. Aumentam a fertilidade.
E. Melhoram o desempenho cardiovascular.
55- “A cidade catalã recebeu a edição olímpica de 1992. Desde que fora escolhida como sede, em 1986, até a realização do evento, a cidade passou por um processo de completa reestruturação”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Barcelona, assinale a alternativa correta:
A. O evento ficou marcado pelo legado positivo, registrando um aumento nos índices de turismo na região e na realização de eventos culturais.
B. O evento ficou marcado pelo legado negativo devido à corrupçãopolítica no país.
C. O evento trouxe devastação nos bairros locais e isso teve repercussão negativa entre os países europeus.
D. Os Jogos de Barcelona tiveram grandes repercussões entre os países, pois os atletas iniciaram manifestações públicas quando estavam sendo filmados.
E. Os Jogos possibilitaram o patrocínio individual dos atletas nos eventos internacionais, principalmente dos atletas amadores.
56- “No verão da região mediterrânea, os corpos eram deixados à mostra, cobertos apenas com poucas e leves vestimentas [...]”.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características do corpo na Idade Média:
A. Era considerado como gerador do pecado.
B. Havia grande liberdade corporal e sexual.
C. O exercício era incentivado nas chamadas palestras.
D. A preocupação com a aparência era evidente.
E. Se treinado militarmente, era muito valorizado.
57- “O clima de controle social e tensão coletiva era tão grande que foi criado, no século XII, um segmento jurídico do catolicismo denominado Tribunal da Santa Inquisição [...]”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os crimes religiosos na Idade Média, assinale a alternativa que indica corretamente o nome técnico desse tipo de crime apresentado no fragmento de texto:
A. Autofagia.
B. Tirania.
C. Epifania.
D. Monogamia.
E. Heresia.
58- “Em 1859, na Grécia, Evangelis Zappas (1800-1865), um rico proprietário de terras, propôs oficialmente ao governo que os Jogos Olímpicos fossem reativados no país”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o Barão de Coubertin, assinale a alternativa correta:
A. Foi ele quem estabeleceu os Jogos Olímpicos na Era Moderna.
B. Foi o Barão quem propôs os Jogos Olímpicos ao governo.
C. O Barão foi o maior atleta das Olimpíadas da Era Moderna.
D. Coubertin foi o precursor do futebol nos Jogos Olímpicos.
E. O Barão de Coubertin não teve relação com o renascimento dos Jogos Olímpicos da Era moderna.
59- “Os romanos e as romanas, [...] valorizavam muito os cuidados corporais, principalmente em relação à assiduidade com a higiene e à melhora da aparência estética”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os últimos séculos do período imperial romano, assinale a alternativa que descreve corretamente a relação do cristianismo com o corpo:
A. Era comum ter relação sexual com mais de um parceiro. 
B. No verão, os corpos eram cobertos com poucas vestimentas.
C. Era imposto aos indivíduos um padrão poligâmico.
D. Havia um sentimento de pudor assustador.
E. A liberdade sexual e corporal era símile à religião pagã.
60- “A dicotomia era tão latente que as delegações de países socialistas e capitalistas ficaram hospedadas em lados opostos da cidade finlandesa”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos realizados em Helsinque, assinale a alternativa correta:
A. O evento foi turbulento devido ao país estar passando pela Primeira Guerra Mundial.
B. Os jogos aconteceram em meio a Segunda Guerra Mundial e isso causou medo nos atletas e delegações.
C. O evento contou com a participação apenas de professores de Educação Física e militares.
D. Os jogos ficaram conhecidos como os mais trágicos de todos os tempos, devido ao terrorismo que assombrava o mundo.
E. A edição ficou marcada pela enorme disputa entre as potências mundiais (socialista x capitalista) em razão da Guerra Fria.
61- “Algumas das pinturas e das esculturas mais celebradas e visitadas de todos os tempos foram produzidas nesse período, como O nascimento de Vênus [...]”.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como emergiu o ideal renascentista de corpo:
A. Teve como principal pilar, o cristianismo. 
B. Foi implementado pelos cidadãos de baixa classe social.
C. Emergiu com as mesmas características da Idade Média.
D. Foi fomentado pelas famílias nobres e poderosas.
E. O poder da Igreja Católica foi determinante.
62- “Nas edições de Londres (2012) e do Rio de Janeiro (2016), cerca de 3,5 bilhões de pessoas acompanharam os jogos pela televisão, o que corresponde à metade de toda a população mundial”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a justificativa para os gastos nos megaeventos olímpicos, assinale a alternativa correta:
A. justificativa dos gastos ocorre pelas inovações midiáticas e tecnológicas dos jogos.
B. A justificativa está pautada na modificação da estrutura física das cidades.
C. Os governantes justificam altos gastos pela compra das passagens áreas dos atletas.
D. Os gastos se justificam pela totalidade de turistas que a cidade recebe durante os jogos.
E. Os gastos se justificam pela necessidade de trazer inúmeras delegações dos seus respectivos países.
63- “Na cerimônia de encerramento das Olimpíadas de Moscou, a organização produziu um mosaico em formato gigante da mascote no qual ele aparece chorando [...]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Moscou, assinale a alternativa correta:
A. A edição ficou marcada pela revolução estética nos uniformes dos atletas.
B. A edição ficou marcada pela entrada da tecnologia nas competições e isso auxiliou os árbitros nos resultados.
C. Essa edição foi marcada pelo boicote do bloco capitalista, liderado pelos Estados Unidos. No total, 61 países não participaram do evento.
D. O evento ficou marcado pela primeira participação de atletas LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros).
E. O megaevento ficou marcado pela participação de atletas amadores na competição.
64- “Uma nova ruptura em relação ao modelo corporal aconteceu como consequência da Revolução Industrial”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que indica corretamente as pessoas que tiveram acesso à moda com o surgimento da indústria:
A. Era praticamente a nobreza.
B. Eram os filhos dos reis.
C. Era acessível a qualquer pessoa com o mínimo de renda.
D. Era exclusiva dos estilistas famosos da época.
E. Era destinada exclusivamente aos operários das indústrias.
65- “Entre a beleza e a feiura existem dezenas de categorias intermediárias, como o agradável, o comum, o indiferente, o disforme, o desagradável, o singelo [...]”.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que define corretamente estética:
A. É um conceito baseado na lógica. 
B. O seu ideal é unânime entre os indivíduos.
C. É subjetiva e tem uma ótica típica.
D. Pode ser definida como a universalidade objetiva.
E. A estética está na esfera do conhecimento puro.
66 “Algumas das pinturas e das esculturas mais celebradas e visitadas de todos os tempos foram produzidas nesse período, como O nascimento de Vênus [...]”.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como emergiu o ideal renascentista de corpo:
A. Teve como principal pilar, o cristianismo. 
B. Foi implementado pelos cidadãos de baixa classe social.
C. Emergiu com as mesmas características da Idade Média.
D. Foi fomentado pelas famílias nobres e poderosas.
E. O poder da Igreja Católica foi determinante.
67- “Esses corpos talhados e untados, alguns incorporados diretamentedas competições de fisiculturismo, fizeram amplo sucesso no cinema”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as alterações nos padrões corporais, assinale a alternativa que indica corretamente o prefixo que passou a explicar os padrões corporais atuais:
A. Pós. B. Méso. C. Endo. D. Hipo. E. Hiper.
68- “Até Davi e o teto da Capela Sistina [...] exaltam a beleza dos corpos definidos descobertos e revelados”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre o corpo renascentista e o corpo na Idade Média:
A. As pinturas renascentistas refletiam o ideal de corpo na Idade Média. 
B. As esculturas de corpos eram similares nos dois períodos.
C.Com a retomada da estética da Antiguidade, o ideal de corpo da Idade Média torna-se mais forte.
D. O ideal de corpo renascentista serviu de exemplo na Idade Média.
E. O ideal de corpo renascentista rompeu definitivamente com o ideal de corpo na Idade Média.
69- “[...] o padrão feminino de beleza foi instituído pelas grandes marcas de vestuário, sobretudo aquelas de alta-costura e de renome [...]”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que indica corretamente o nome do(s) transtorno(s) alimentar(es) vivenciado(s) por jovens meninas para seguir o padrão de beleza atual:
A. Anorexia e bulimia.
B. Caquexia.
C. Síndrome de Cushing.
D. Transtorno bipolar e depressão.
E. Hipotireoidismo.
70- “[...] como a concepção de estética é uma experiência pautada nos sentidos, sua intensidade varia de acordo com a percepção avaliativa de cada indivíduo”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como a estética é entendida por diferentes civilizações e períodos históricos:
A. O mesmo padrão de corpo é buscado, independentemente da civilização.
B. Inexiste divergência que o corpo é belo. 
C. Apesar de divergências, existem padrões estéticos.
D. Os atenienses eram unânimes no seu padrão estético.
E. São inexistentes os padrões comuns nas civilizações.
71- “Na Carta Olímpica, o olimpismo é definido como uma filosofia de vida: trata-se de uma forma de prestar serviços para o desenvolvimento harmonioso da sociedade, a fim de se disseminar a prática de esportes para todos […]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o brasileiro que recebeu a medalha de Pierre de Frédy (Pierre de Coubertin), assinale a alternativa correta:
A. O brasileiro que recebeu essa medalha de mérito foi jogador de futebol Ronaldo, o fenômeno.
B. Pelé foi o único brasileiro merecedor desse prêmio.
C. O brasileiro que recebeu essa medalha foi o maratonista Vanderlei Cordeiro de Lima.
D. O único brasileiro que recebeu esse prêmio foi o ginasta Diego Hypólito.
E. A brasileira a receber essa premiação foi Maria Lenk, primeira mulher a participar dos Jogos Olímpicos.
72- “Os críticos de arte afirmam que se trata de uma das mulheres mais belas já pintadas. Vênus, [por exemplo, é a] deusa pagã do amor [...]”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que indica corretamente o ideal renascentista de corpo:
A. A nudez nunca era retratada.
B. Havia grandes coações ao corpo.
C. Retomou o modelo greco-romano.
D. Mantiveram-se os padrões da Idade Média.
E. As determinações da Igreja imperavam.
73- “O ideal romano de beleza, embora valorizasse os corpos forjados na dor e preparados para a guerra, era símile ao grego”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ideal romano de beleza na Antiguidade Clássica:
A. A forte presença religiosa impedia a valorização da beleza corporal.
B. Havia um grande sentimento de pudor quanto à liberdade sexual. 
C. Os corpos sempre estavam cobertos para proteção contra o frio.
D. O uso das chamadas palestras era específico para fins militares.
E. Os cuidados com higiene e estética eram muito valorizados.
74- “O corpo era entendido como o maior gerador de pecado”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a Idade Média, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características da sociedade na época:
A. Os homens eram aliciados pelas mulheres.
B. Os homossexuais eram respeitados e aceitos pela sociedade.
C. As mulheres se vestiam e agiam como queriam e eram defendidas pelos possíveis abusos sofridos.
D. Os homens regiam os padrões estéticos e as normas da sociedade.
E. Era uma sociedade igualitária para homens e mulheres.
75- “Existem muitos debates sobre o que deve ser considerado como esporte [...] No entanto, há uma delimitação quase consensual sobre sua gênese”.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O conceito de jogo e esporte) sobre a caracterização do conceito de esporte, assinale a alternativa correta:
A. É uma forma mais refinada de atividades lúdicas.
B. A maior delimitação de regras acentua a perda do fator lúdico.
C. As regras podem ser alteradas e adaptadas.
D. Incentiva a espontaneidade e criatividade de seus praticantes.
E. As regras mais simples privilegiam o divertimento.
76- “[…] a segurança nos eventos olímpicos começou a ter de ser bastante reforçada, considerando-se que eventos esportivos dessa magnitude eram (e ainda são) boas oportunidades para divulgar causas políticas [...]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os Jogos Olímpicos de Munique, assinale a alternativa correta:
A. Os Jogos de Munique ficaram conhecidos como a primeira edição com a participação das mulheres.
B. A edição ficou marcada como a primeira da história.
C. A edição foi marcada por muitos protestos dos movimentos ativistas palestinos.
D. A edição de Munique teve protestos contra o racismo no mundo, causando muitas mortes.
E. A edição de Munique foi considerada a mais trágica da história, pois terroristas palestinos mantiveram atletas israelenses como reféns na vila olímpica.
77- Em síntese, o modelo de corpo propagado pela indústria cinematográfica (e a partir dos anos 1950, também pela TV) era considerado saudável”
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o corpo belo no atual padrão estético:
A. Um corpo exótico e inatingível.
B. O corpo belo é sinônimo de saúde.
C. O belo é um padrão médio da população.
D. Valoriza-se um corpo natural e atingível.
E. Corpos musculosos e hipertrofiados destoam do corpo belo
78- “O ideal romano de beleza, embora valorizasse os corpos forjados na dor e preparados para a guerra, era símile ao grego”.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ideal romano de beleza na Antiguidade Clássica:
A. A forte presença religiosa impedia a valorização da beleza corporal.
B. Havia um grande sentimento de pudor quanto à liberdade sexual.
C. Os corpos sempre estavam cobertos para proteção contra o frio.
D. O uso das chamadas palestras era específico para fins militares.
E. Os cuidados com higiene e estética eram muito valorizados.
79- “[...] como a concepção de estética é uma experiência pautada nos sentidos, sua intensidade varia de acordo com a percepção avaliativa de cada indivíduo”.
Considerando o fragmentode texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história, assinale a alternativa que descreve corretamente como a estética é entendida por diferentes civilizações e períodos históricos:
A. O mesmo padrão de corpo é buscado, independentemente da civilização.
B. Inexiste divergência que o corpo é belo. 
C. Apesar de divergências, existem padrões estéticos
D. Os atenienses eram unânimes no seu padrão estético.
E. São inexistentes os padrões comuns nas civilizações.
80- “Durante a idealização e a coordenação do projeto olímpico, o Barão de Coubertin defendeu que os jogos fossem pautados por valores humanos”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o conceito de olimpismo, assinale a alternativa correta:
A. Foi um movimento contrário à organização dos Jogos Olímpicos na época.
B. Teve como princípios a amizade, a compreensão mútua, a igualdade, a solidariedade, como uma filosofia de vida.
C. Ficou conhecido o movimento partidário do governo antes dos Jogos Olímpicos.
D. Foi um movimento organizado pelo governo e ativistas para acabar com os jogos na época.
E. Foi a criação do departamento de patrocínio dos Jogos Olímpicos a fim de arrecadar fundos para o evento.
81- “Como acentuamos anteriormente, são tantas as opções para classificar as fontes que, provavelmente, o mais sensato seja o pesquisador formular categorias individualizadas que atendam às próprias necessidades”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes voluntárias e involuntárias, assinale a alternativa correta:
A. A fonte voluntária diz respeito ao assunto em comum e fonte involuntária está relacionada ao assunto pesquisado.
B. Fonte voluntária e involuntária têm basicamente o mesmo procedimento.
C. A fonte voluntária e a involuntária são totalmente opostas.
D. Tanto a fonte voluntária como a involuntária devem estar relacionadas ao objetivo de manter as informações em sigilo.
E. A fonte voluntária preserva o documento, fotografia e diários, e a fonte involuntária se constitui em objetos que possuíam outro fim quando foram criados, como roupas, bolas e armas.
82- “Os significados da História estão em constante mutação e é preciso que o professor leve a reflexão para a sala de aula, fornecendo instrumentos para que seus estudantes possam compreender a complexidade da História”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a compreensão do conceito de história na atualidade, assinale a alternativa correta:
A. É o mesmo utilizado pela cultura greco-romana, pois ele não muda.
B. Evidencia a importância de se experimentar a produção histórica.
C. Segue reforçando que história é a leitura e estudo de obras históricas.
D. Está fechado e bem estabelecido, sem a necessidade de atualizações.
E. Está restrito à captação e reprodução de conhecimento histórico.
83- “O mesmo se aplica ao gênero informático, já que as tecnologias podem estar preservando documentos digitais e digitalizados que são de outros gêneros (textuais, cartográficos, iconográficos, sonoros etc.)”.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o material cartográfico, assinale a alternativa correta:
A. O gênero cartográfico está relacionado à Literatura, pinturas, esculturas e grafites.
B. A cartografia está voltada a documentos, correspondências, mensagens e diários.
C. É o material com imagens estáticas (pinturas, esculturas e fotografias de indivíduos ou paisagens notoriamente existentes).
D. São programas de rádio, entrevistas e outros registros feitos somente em áudio.
E. Corresponde aos mapas, plantas, cartas náuticas e roteiros.
84- “Assim, em 1918, foi criada a Sociedade Paulista de Eugenia, primeira do país. Com isso, passou-se a pensar a questão da eugenia de três formas [...]”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as três formas como a eugenia era pensada, relacione corretamente as seguintes formas às suas respectivas características:
1. Eugenia negativa.
2. Eugenia positiva.
3. Profilaxia.
 ( ) Diminuição dos casos de doenças venéreas.
( ) Proibição da migração não branca para o país.
( ) Cuidado com os indivíduos considerados de boa genética.
A. 1 – 2 – 3. B. 1 – 3 – 2. C. 2 – 1 – 3. D. 3 – 2 – 1. E. 3 – 1 – 2.
85- “Apesar de os combates entre gladiadores já existirem durante os últimos séculos republicanos, os espaços para tais pelejas eram modestos, geralmente improvisados. Somente durante o império tais eventos se espalharam por todos os recônditos de domínio romano”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre os munera (eventos com combates entre gladiadores), assinale a alternativa correta:
o romano”.
A. Aconteciam nos jogos antigos da Grécia, como nos Jogos Olímpicos.
B. Eram realizados em anfiteatros, como é o caso do Coliseu, em Roma.
C. Participavam cidadãos, plebeus e patrícios nas termas diariamente.
D. Eram provas de corrida que não possuíam regras bem-definidas.
E. Caracterizavam-se pelas violentas corridas de bigas e quadrigas.