Relatório de Estágio ed infantil (1)

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INSTITUTO COLÔNIA DO SABER
FERNANDA PEREIRA GAETA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
RIO DE JANEIRO 2019
FERNANDA PEREIRA GAETA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL
(100H)
Relatório de Estágio apresentado para a conclusão do Estágio Supervisionado do Módulo I do Instituto Colônia do Saber
Tutor: Luciana Silva de Oliveira
RIO DE JANEIRO 2019
SUMÁRIO
1.	INTRODUÇÃO	4
2.	DESENVOLVIMENTO	5
2.1	Sobre a instituição	5
2.2	Estágio	8
3.	CONCLUSÃO	13
4.	REFERÊNCIAS	14
1. INTRODUÇÃO
A Educação Infantil da Escola Mater atende crianças de um ano (já sabendo andar) a seis anos de idade. Este relatório tem o objetivo de refletir as práticas vivenciadas na educação infantil. Todo o processo de aprendizagem seja ele teórico ou prático são indispensáveis para a formação de qualidade de futuros educadores. O estágio Supervisionado em Educação Infantil foi realizado na turma do Pré I da Escola Mater – Colégio São Conrado, situada em São Conrado. 
O estágio é o momento que possibilita a nós alunos, vivenciar e observar situações reais do cotidiano de uma sala de aula. É o momento de conhecer, experimentar e observar técnicas de ensino que até então eram apenas teorias.
“O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia”. (PIMENTA E LIMA, 2004). Portanto é o estágio que possibilita os futuros professores a refletirem sobre suas práticas de ensino. É o momento de experimentar.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Sobre a instituição
A Escola Mater – Colégio São Conrado foi inaugurada em 1982 a Escola iniciou suas atividades com aulas para o Maternal até a 2ª série (atual 3º ano fundamental). Hoje a escola vai do berçário ao ensino médio. 
A Instituição valoriza a formação generalista do aluno. Incentiva o espírito de equipe, a participação e tomada de decisões conjuntas. A finalidade principal desta instituição de ensino é a formação integral de crianças, pré-adolescentes, adolescentes e adultos por intermédio dos cursos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio. 
Os objetivos institucionais são: a compreensão dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, da família, da comunidade, do Estado e dos demais grupos que compõem a sociedade; o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais dos homens.
Sua missão é formar indivíduos mais participativos, críticos, incentivadores, solidários e transformadores de novas realidades. Capazes de construírem um mundo mais justo e igualitário.
A Escola de Mater Ltda, Entidade Mantenedora do Colégio São Conrado fica localizada na Rua Engenheiro Álvaro Niemeyer, 126 – São Conrado. Seus contatos são: (21) 3322-3821 ou e-mail: mater@veloxmail.com.br.
Sua estrutura física é composta por dois andares com: 11 salas de aulas arejadas e ventiladas, 28 professores, 3 auxiliares, 3 salas de diretoria, sala de professores, quadra de esportes coberta, cozinha, biblioteca, parque infantil, banheiro unissex (funcionários), banheiro infantil (primeiro andar), banheiro infantil (berçário - Mat I), banheiro masculino e feminino (segundo andar), sala de secretaria, banheiro (dentro da sala do berçário), refeitório, pátio coberto, computadores administrativos, 3 copiadoras, equipamento de som, 3 impressoras, equipamentos de multimídia, sala de cineminha, sala de vídeo, Sala de Tatame com vídeo (adaptada para as aulas de teatro e atividades extras como ballet), pátio interno com piscina onde é realizada aula extra de natação, DVD, operadora Net (TV e banda larga), retroprojetor, 2 bebedouros, lixo destinado à coleta periódica, Acesso à Internet somente para administrativo e diretoria. A escola não dispõe de uma sala de informática para os alunos. 
A escola atende nos turnos manhã e tarde, do Berçário ao Ensino Médio. A sala escolhida para o período do estágio foi à sala do Pré I, nessa classe tem 17 alunos na faixa etária de 04 e 05 anos, sendo 10 meninas e 07 meninos e nenhum aluno com necessidade especial. Possui apenas 01 professora por sala com uma auxiliar. 
O tema da decoração da sala é de acordo com a época do ano e trabalhos que estão realizando. Sempre com murais muito bem decorados, coloridos, criativos muitos desenhos pela sala. A decoração é feita pela professora em conjunto com alunos e a auxiliar. 
A sala contém 05 mesas com 4 lugares cada uma, um suporte de livros, armários para guardar livros, 03 estantes, bem arejada, 2 cadeiras baixas para professora e auxiliar e cantinho da rodinha.
A Mater tem como Diretores Marcia Garcia e Flavio Vieira, ela graduada em Matemática e ele em Arquitetura, no cargo de Diretora Substituta Andreza Pinheiro graduada em Pedagogia, nos cargos de Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil Regina Bastos e da Educação Fundamental I e II e Ensino Médio Shirley Fernandes, ambas graduadas em Pedagogia. 
Os professores possuem diploma do curso normal ou curso de formação de professores ou Pedagogia para Educação Infantil. 
O relacionamento entre professores e coordenação é bem amigável e cooperativo. A coordenadora sempre busca ouvir a opinião dos professores e vice-versa. A Direção também é participativa e mantém um relacionamento cordial com o corpo de professores. Os alunos tem grande respeito pela direção da escola e a relação é boa entre eles. 
O planejamento anual da Educação Infantil é feito pela Diretora e Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil e o plano de aula é feito pela professora com acompanhamento e supervisão da Coordenadora e Diretora semanalmente. Todo o planejamento é sempre realizado respeitando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
A avaliação na Educação Infantil é realizada observando alguns pontos do aluno como: participação das atividades, autonomia, comportamento, relacionamento, habilidades e dificuldades, capacidade cognitiva, emocional, avanços, conflitos e suas conquistas. O relatório do individual do aluno é feito com parecer descritivo abordando os aspectos cognitivos, sociais, emocionais e físicos. No relatório é abordada a evolução do aluno, é feito bimestralmente e apresentado aos pais em reuniões.
As professoras da Educação Infantil trabalham muito através do lúdico e utilizam muitos jogos pedagógicos para o aprendizado dos alunos e por se tratar de uma Instituição generalista, os materiais utilizados mesclam bastante os importantes pensadores pedagógicos.
A rotina em sala tem início com acolhida e em seguida a rodinha, esse momento é sempre rico de ideias e é quando cada um pode conhecer melhor seus amiguinhos e a comunicação melhora muito entre eles e com a professora. É um momento de muita animação e troca, os alunos ficam ansiosos para falarem e ouvirem os amigos. A rodinha também é importante para a professora observar a fluência verbal, a organização de ideias, o vocabulário, comportamento, entre tantas outras. Após esse momento da rodinha, eles tiram a agenda, estojo e garrafinha de água e retornam já aguardando o início das atividades. 
A professora sempre que lança algo novo na turma, seja letramento ou matemática, envolve nessas atividades música, contação de história ou fantoches. Dessa forma, ela atrai totalmente a atenção da turma, que fica encantada esperando o final. O material utilizado em sala de aula para parte escrita são sempre folhinhas que são preparadas pela professora e algumas atividades em livro. 
Todos os dias no planejamento da Educação Infantil envolvem brincadeiras nos pátios para as crianças, além dos momentos que se divertem com os jogos pedagógicos.
A professora é bastante receptiva e amorosa com as crianças, a relação entre a professora-aluno é muito atenciosa e carinhosa, os alunos interagem muito bem com outros professores de suas aulas extras como: inglês, nutrição e educação e movimento, pois são professores muito atenciosos e atentos. As crianças demonstram muito respeito e admiração por todos os professores. 
A relação entre os alunos é bem zelosae com muita preocupação entre eles, são muito solidários, e, apesar de existirem as brigas, são irrelevantes perto da relação que construíram. A convivência diária fez com que o vínculo entre a turma se tornasse muito forte. Eles se preocupam com o material do amigo, o lanche, brinquedos, quando alguém falta, se podem ajudar alguém a terminar o trabalho, entre tantas outras formas de demonstrar o carinho que sentem um pelo outro.
2.2 Estágio
Meu período de estágio realizado na Escola Mater – Colégio São Conrado foi do período de 01/08/2019 a 06/09/2019. Durante este tempo, busquei observar e acompanhar a turma do Pré I seguindo o roteiro. Foi muito rico e prazeroso conhecer e aplicar o que estudei ao longo do curso até este momento. 
Dia 1
Observei a rodinha, depois a turma realizando trabalhos com a letra G, ensaios para a festa do Dia dos Pais, pátio coberto para brincar, desenho de autorretrato abordando o pintor Picasso, hora do lanchinho e higiene, trabalharam Dia e noite com recorte dom tesoura e preparar a turma para saída.
Dia 2
Observei a rodinha, depois a turma realizando trabalhos de matemática com números de 1 a 10, depois foi à aula de Educação e Movimento, recreio livre no pátio, hora do lanchinho e higiene, trabalho de matemática com conjuntos, preparar o presente do papai (cabide com gravata pintada por eles), teatro de fantoches e preparar a saída.
Dia 3
Observei a rodinha, depois lançamento da letra b/B com muitas palavras com a letra b e músicas. Ensaio para o Dia dos Pais, pátio coberto com blocos de madeira para trabalhar coordenação motora, hora do lanchinho e higiene. Lançamento no nº 11 com blocos de madeira e folha para copiar o número. Preparar a saída.
Dia 4
Observei a rodinha sobre o Dia dos Pais, aulas de Educação Nutricional e Inglês, hora do lanchinho e higiene. Carimbo das mãos para a capa do presente do papai, folhinha da letra B e ensaio para o dia dos pais. Preparar a saída.
Dia 5
Observei a rodinha, depois trabalhos de ciências sobre os animais que vivem na água. Ensaio para o Dia dos Pais, pátio das pedrinhas, hora do lanchinho e higiene, matemática – cobrir e copiar nº 11 e fazer trabalhos para a galeria da escola sobre os pais. Preparar para saída.
Dia 6
Observei a rodinha, depois trabalho de matemática com conjuntos vazio e unitário. Ensaio para o Dia dos Pais, pátio coberto, hora do lanchinho e higiene, recorte com tesoura sobre o Dia dos Pais e colorir 11 patinhos da folhinha com nº 11. Preparar para saída.
Dia 7
Observei a rodinha, pois a turma coloriu uma folhinha homenageando os pais para o mural da sala e ao término os alunos foram para a aula de Educação e Movimento realizada na sala do tatame, pois a quadra estava sendo preparada para a festa dos Pais. Na volta brincaram com massinha e saíram para lanchinho e higiene. Preparando as crianças para a apresentação do Dia dos Pais. 
Dia 8
Observei a rodinha, acompanhei o lançamento da letra l/L com músicas e folhinha para cobrir e copiar. Pintura livre com guache e saíram para lanchinho e higiene. Hora do desenho na sala de vídeo e contação de histórias sobre o folclore e suas lendas. Pátio coberto e preparar para saída.
Dia 9
Observei a rodinha, a turma fez trabalhos para completar as palavras que começam com l, depois foi aula de Educação Nutricional e Inglês. Hora do lanchinho e higiene. Cantoria com músicas do folclore no pátio coberto enquanto brincavam. Trabalhinho com recorte de tesoura sobre transportes. Preparar para saída.
Dia 10
Observei a rodinha, a turma fez trabalhos para cobrir e copiar a letra l e jogo de palavras com a letra l, depois brincaram no para o pátio da pedrinha. Os alunos viram um vídeo sobre Bumba meu boi e saci e falaram sobre o folclore do nordeste. Hora do lanchinho e higiene. Fizeram trabalhinhos sobre os animais que fornecem alimentos e a professora contou a história da Iara. Preparar para saída.
Dia 11
Observei a rodinha, a descoberta da turma da cor laranja misturando vermelho e amarelo e carimbando as mãos na folha. Copiaram o nome na folha. Pátio coberto. Hora do lanchinho e higiene. Pintura do Boi Bumbá para o mural da sala e pintura das figuras que começavam com L. Preparar para saída. 
Dia 12
Observei a rodinha. Acompanhei o lançamento do nº 12 com os blocos de madeira. Aula de Educação e Movimento. Pátio da pedrinha. Hora do lanchinho e higiene. Colagem de lantejoulas na letra L. Teatro de fantoches sobre o folclore. Preparar para saída. 
Dia 13
Observei a rodinha. Acompanhei o lançamento da letra C com historinhas e fizeram um trabalhinho copiando e cobrindo a letra. Pátio coberto com cantoria de músicas do folclore. Hora do lanchinho e higiene. Matemática – conjuntos com a mesma quantidade. Pintura livre guache. Preparar para saída. 
Dia 14
Observei a rodinha. Conversa sobre o folclore e preparar adereços para apresentação interna sobre folclore. Aulas de Educação Nutricional e Inglês. Hora do lanchinho e higiene. Músicas folclóricas e ensaio. Trabalhos de ciências – recorte de figuras de animais silvestres e domésticos. Preparar para saída.
Dia 15
Observei a rodinha. Acompanhei a turma no trabalho de português – cobrir e copiar letra C e colorir os animais com o som inicial igual. Massinha para fazer a letra C e depois brincarem. Hora do lanchinho e higiene. Pintura com cotonete da letra C. Lenda do Curupira e folha para desenharem o Curupira. Preparar para saída. 
Dia 16
Observei a rodinha. Atividades de português – circular palavras com a letra C, colorir desenhos do folclores. Pátio coberto livre. Hora do lanchinho e higiene. Apresentação Folclórica da Educação Infantil (interna). Preparar para saída. 
Dia 17
Observei a rodinha. Lançamento do nº 13 com blocos de madeira – cobrir e copiar o número. Aula de Educação e Movimento. Momento do jogo de ordenar números de 1 a 13 com os pregadores nas cartelas de EVA. Hora do lanchinho e higiene. Cineminha (Pets). Preparar para saída.
Dia 18
Observei a rodinha. Lançamento da letra G/g com história do “Galo Gripado” e atividade para cobrir e copiar letra G. Folha para copiar o nome. Pátio coberto com lego. Hora do lanchinho e higiene. Matemática com conjunto com 3 elementos. Historinha: “Lucia, já vou indo”. Preparar para saída.
Dia 19
Observei a rodinha. Completar palavras com a letra G. Aulas de Educação Nutricional e Inglês. Hora do lanchinho e higiene. Pintura livre com guache. Placas de madeira para alinhavar. Pátio coberto. Preparar para saída.
Dia 20
Observei a rodinha. Folha para cobrir e copiar a letra G com desenho do galo para pintar. Colar lantejoulas no nº 13. Recreio livre. Hora do lanchinho e higiene. Início dos ensaios da festa da Primavera. Apendendo sobre o semáforo. Preparar para saída.
Dia 21
Observei a rodinha. Folha para cobrir e copiar o nº 4. Carimbar mãozinha descoberta da cor roxa (laranja com azul). Pátio das pedrinhas. Hora do lanchinho e higiene. Cantar músicas sobre a primavera. Desenho livre com lápis de cera. Preparar para saída.
Dia 22
Observei a rodinha. Atividade com massinha – fazer 13 bolinhas e contar. Aula de Educação e Movimento. Folha para cobrir e copiar o nº 5. Cineminha (Filme “Rio”). Hora do lanchinho e higiene. Teatrinho com fantoches. Preparar para saída.
Dia 23
Observei a rodinha. Lançamento da letra J/j com história do “Jacaré sabido” mostrando a movimentação da letra J com atividade para cobrir e copiar a letra. Recorte com tesoura do quadro com a letra J. Hora do lanchinho e higiene. Pintura de flores para o mural da primavera. Recreio livre com brinquedo. Preparar para saída.
Dia 24
Observei a rodinha. Atividade com a letra j – completar palavras que começam com J. Aulas de Educação Nutricional e Inglês. Hora do lanchinho e higiene. Hora do desenho (vídeo). Pintura/ carimbo das mãos fazendo um jarro de flores para o mural da primavera. Atividades de ciências – a água. Preparar para saída.
Dia 25
Observei a rodinha. Folhinha para cobrir e copiar a letra j/J. Desenhar objetos que comecem com a letra j/J na folha. Pátio das Pedrinhas. Hora do lanchinho e higiene.Hora do desenho (vídeo). Lançamento do número 14 com blocos de madeira. Reproduzir o nº 14 com massinha. Preparar para saída.
3. CONCLUSÃO
A experiência do Estágio Supervisionado em Educação Infantil realizado na Escola Mater – Colégio São Conrado foi muito importante e especial, ela contribuiu demais para meu crescimento quanto profissional, pude colocar em prática todo conhecimento adquirido no curso e vivenciar o processo na prática e com total parceria da Instituição.
Despertou ainda mais meu interesse em desenvolver uma aprendizagem construtiva, criativa e inovadora para que o meu papel em sala de aula seja de transformar às crianças e despertar o interesse das mesmas para a educação. 
Foi tão gratificante poder vivenciar essa realidade na Educação Infantil. A relação que as crianças tiveram comigo, como se doaram e me deram tanto carinho. Poder contribuir de alguma forma para o processo de aprendizagem delas, faz com que esse estágio seja muito especial. 
A educação infantil não é uma ciência exata, onde encontraremos crianças iguais e que aprendem da mesma forma, pelo contrário, é poder enxergar a beleza nas diferenças de cada uma delas e pensar nas diversas maneiras que poderemos educar com qualidade.
4. REFERÊNCIAS
· FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a prática educativa. 8ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1996.
· PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. 2. ed. – São Paulo: Cortez. – (Coleção decência em Formação. Séries Saberes Pedagógicos)
· MEC
· Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional