AD1- 2020 2 (1)

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD AVALIAÇÃO Á DISTÂNCIA I – 2020.2
Disciplina: GESTÃO I Coordenadora(o): Simone Fadel
Aluno(a): Rhanna Rebecca Cristina Silva Brito
Matrícula: 18112080499 Polo: Resende
Nossa primeira avaliação do curso, a avaliação à distância I ( ADI) contemplará as atividades complementares das aulas 1, 2 , 3 e 4 . Esperamos que dessa forma, a ADI se consolide para você como um momento de estudo, reflexão, elaboração de novas ideias e consolidação dos conhecimentos disponibilizados em cada aula.
Ao final das questões, você encontrará um link para um texto que trata das competências de cada um de nós que atuamos na EAD. A partir do texto procure fazer uma auto - avaliação de sua atuação no curso, em especial, na nossa disciplina. Você pode aproveitar este momento e destacar aspectos positivos e críticas encontradas em nossa sala, aulas etc. Procure refletir sobre sua prática como estudante e, também, de que forma estamos favorecendo ou não o seu aprendizado.
No dia 5 de setembro, realizaremos um encontro virtual para debatermos as principais questões e dúvidas encontradas por você. O link da reunião estará disponível no quadro de avisos da disciplina e será encaminhado para você via e- mail. As dúvidas e questões devem ser encaminhadas para o mediador presencial ou enviadas para a sala de tutoria até o dia 03 de setembro. Participe.
Atividade 1 ( valor 2,0 pontos)
Atividade complementar da aula 1
A partir do visionamento do vídeo " Princípios gerais da administração escolar", elabore um texto que diferencie e a lógica da empresa ( capitalista) e a lógica da escola;
Vídeo disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=qBcYm_1c1rg
“A escola não é uma empresa, educadores não são gerentes, conhecimento não é produto material.” Esse é um trecho do vídeo que resume o que devemos compreender de que a escola não deve ser gerida como uma empresa que apenas visa lucro. A única parte de administração que deve existir dentro de uma escola já vem quando se estuda a pedagogia. É errado que um administrador seja quem cuida da escola. Somente um educador conseguirá administrar e gerenciar da forma que deve ser, visando o construção do conhecimento do aluno. A logica da empresa é visar o lucro comando o trabalhador, já a logica da escola é de formas individuos para a sociedade, ajudar a construir um ser pensante. Na escola, a administração serve fonte de geração de meios para formação de cidadãos. Deveria ser contribuinte significativa na formação dos tais críticos, reflexivos, autônomos. Estimular ações de envolvimento em causas voltadas para benefícios comum e consciente.
Questão 2 ( valor 2,0 pontos)
Atividade complementar da aula 2
Nesta aula vimos que as instituições não podem ser pensadas isoladamente, isto é, separada do contexto social que as originou e que as mantém. Para nos ajudar a refletir sobre a escola e educação que temos hoje e os seus desafios, estamos propondo visionamento da palestra com o educador Antônio Nóvoa.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sYizAm-j1rM&t=1795s
Após o visionamento, faça um texto que sintetize as principais ideias do educador sobre a organização da escola, o espaço público , desafios e perspectivas futuras da educação.
Estamos vivendo um tempo histórico na Educação. Por conta da era tecnologica, não temos hoje, alunos condicionados apenas ao conhecimento trazido para salas de aula. Estruturalmente falando, não cabe aos alunados do século XXI permanecer sentados, e um sistema onde são mero depositos de conhecimentos que são distribuidos sem se quer serem gerenciados, ou seja serem de qualidade. Não é possível gerar novas descobertas em ambientes confinados a metodologias passadas. As escolas são os espaços públicos onde se deveria formar o indivíduo para sociedade, mas como se a realidade do aluno não condiz com o que ele recebe de contribuição para seu crescimento pessoal. É preciso inovar para alcançar interesse dos seres em formação. Precisamos nos reestruturar como ambientes escolares e docentes para atender esse aluno que chega até as escolas com vasto conhecimento produzido automaticamente pela era tecnológica. O desafio do professor é de que ele se transforme em um novo profissional. Ele precisa aprender a trabalhar com interação na construção do processo de aprendizagem. É necessário que ele consega mudar o modo e seu ambiente de trabalho, passar a ter como máxima a situação na qual um professor é apenas o agente que organiza meios para que o aprendizado aconteça. A pessoa que cria condições para as aulas serem participativas e produtoras de conhecimento. Um mediador não dá aulas, e sim as constrói com seus alunos. Nóvoa comenta claramente em sua palestra sobre as consequências de nos mantermos estagnados em relação ao processo transformador na educação em que estamos vivendo. Somos os formadores da nova geração e que também será a nova geração de educadores. A elite, possuidora de mais valor economico se renderá a alternativas que atendam ao crescimento de desenvolvimento intelectual de seus filhos. Sem carecer dependência de instituições arcaicas. Esse tempo é de mudanças, tomada de decisões, mais que isso, de ações. Valorização do professor como um ser único no ato pedagógico e de potencial seguro na implantação de novas metodologias. Apesar da era digital ser capaz de bombardear informações, o professor ainda é o ser que consegue trabalhar para o todo. Capaz de contribuir o comum para construção do futuro. 
Questão 3 ( valor 2,0 pontos) Atividades complementar da aula 3
No sentido de profundar e ampliar nosso conhecimento sobre "COMPETÊNCIAS" , indicamos a leitura do capítulo 2 do material Competências para o progresso social : o poder das competências socioemocionais, elaborado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico ( OCDE).
Disponível em:
Atividades:
3.1)A partir da leitura do texto, organize um quadro síntese com os nomes e definições dos diferentes tipos de competências : cognitivas e socioemocionais.
	Cognitivas:
· Capacidade mental para adquirir conhecimentos, ideias e experiências. 
· Interpretar, refletir e extrapolar, com base no conhecimento adquirido
	Socioemocionais
· Capacidades individuais que
 (a) são manifestadas em padrões consistentes de pensamentos, sentimentos e comportamentos, (b) podem ser desenvolvidas mediante experiências de aprendizagem formal e informal e (c) influenciam importantes resultados socioeconômicos ao longo da vida da pessoa.
	Capacidade cognitiva básica 
· Reconhecimento de padrões.
· Velocidade de processamento.
· Memória
	Atingir objetivos 
· Perseverança 
· Autocontrole 
· Paixão pelos objetivos
	Conhecimento adquirido 
· Acessar 
· Extrair 
· Interpretar
	Trabalhar em grupo 
· Sociabilidade 
· Respeito 
· Atenção
	Conhecimento extrapolado 
· Reflexão 
· Raciocínio 
· Conceitualização
	Lidar com as emoções
· Autoestima 
· Otimismo 
· Confiança
3. 2) Retorne ao texto do material impresso e , a partir da definição de Gestão por competências, sugira e justifique a necessidade que se inclua as competências socioemocionais na prática de gestão.
O indivíduo é um ser global, logo condições emocionais e sociais afetam suas reações e comportamentos. Inserir as Competências Socioemocionais na gestão escolar visa favorecer o envolvimento aluno/mediador, mediador/aluno, aluno/aluno e demais que fazem parte do cotidiano escolar. Podendo aproximar o ideal de escola como formadora de cidadão consciente, além de contribuir para aquisição de conhecimento do conteúdo acadêmico. Certas situações do cotidiano podem acarretar impedimentos ao processo de aprendizado do aluno. Recebendo da escola condições que buscam favorecer bem estar do aluno se espera gerar características de empatia nos seres em formação.
Questão 4- ( Valor 2,5)
4.1- Consulte aula 4 do material impresso e conceitue política públicas.4.2- Em agosto deste ano, o Novo Fundeb – Fundo de manutenção e desenvolvimento da educação básica. Nos links abaixo, você encontrará algumas informações sobre o processo de discussão do Fundo e o resultado de sua aprovação na perspectiva de uma Organização Não Governamental liberal. Consulte o material e faça responda;
a- Qual a importância do novo FUNDEB para a Educação Básica.
O FUNDEB é importante pois ele é um dos principais responsáveis pela universalização do ensino no Brasil. Com o FUNDEB, temos novos avanços, os investimentos fazem com a educação básica melhore.
b- Quais os principais avanços que essa política pública pode trazer para a qualidade da educação.
Com maiores investimentos melhorias podem ser alcançadas.
C- Qual a importância do conhecimento das políticas públicas para a efetivação de uma gestão de qualidade?
É preciso criar um plano de ação, tendo em vista onde será aplicado,ou seja, saber antes para que funcione da forma correta.
Links:
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/Novo-Fundeb-aprovado-no-Congresso- Nacional/?utm_source=banner https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/perguntas-e-respostas-o-que-e-e-como- funciona-o-fundeb
Questão 5 – valor 1,5 .
( A pontuação dessa questão será dada por você e deve refletir o conjunto dos aspectos pessoais, institucionais e coletivos abordados. A pontuação, desde que realizada a questão, pode variar de zero (0,0) a dois ( 1,5).)
A pontuação só será comutada com a devida justificativa. Essa deve ser coerente com sua participação nas atividades propostas na nossa sala de aula e nos encontros virtuais ou chats com os mediadores presenciais.
Auto avaliação e outras considerações pertinentes ao	desenvolvimento da disciplina.
Texto mobilizador: Múltiplos enfoques sobre as Competências na Educação a distância: uma problematização necessária. Disponível em: https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/731
Acredito ter atendido os pontos propostos para elaboração da avaliação. Entendendo a utilização das competências como facilitadora na construção da autonomia, comunicação e interação interpessoal no processo ensino aprendizado e trabalho em equipe. Reconhecer o professor como mediador do conhecimento, protagonista da interação através do dialogismo em suas práticas pedagógicas, provocador de situações que desenvolvam conhecimentos e habilidades sociais em seus alunos. Como também, estarmos passando por uma etapa de transformação da educação e que precisamos nos amoldar as exigências para construção de uma nova escola. Compreender sobre a gestão nos mostra que a escola que visuliazamos precisa ser modificada.