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Plano de Aula: Evolução, Adaptação, Resistência a antibioticos

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Plano de Aula 
Data: 
Dados de Identificação: 
Escola: 
Professor (a): 
Disciplina: Biologia 
Série: 3ºano Ensino Médio 
Turma: 
Duração: 50min 
Carga Horária: 80horas 
 
Tema Gerador: - 
Tema Estruturador: Origens e evolução da vida 
Competência: Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos ou 
sistemas naturais ou tecnológicos - Interpretar e utilizar modelo para explicar a evolução das 
espécies. 
 
 
Objetivo geral: 
Compreender as teorias do lamarckismo e darwinismo. 
 
Objetivos específicos: 
Analisar os fatores que influenciam na evolução das espécies 
Compreender a ação do acaso e da natureza nas populações 
Explicar as diferenças principais entre as duas teorias propostas 
Compreender como a seleção natural está envolvida no processo de resistência de bactérias à 
antibióticos 
 
Conteúdo: 
Evolução 
Conceitos: 
População, lamarckismo, darwinismo, acaso, seleção natural, força interna, transmissão caracteres 
adquiridos 
Desenvolvimento do tema: 
Aula expositiva dialogada com uso de analogia 
Recursos didáticos: Quadro branco, pincéis, diferentes tipos de sementes, copos plásticos, balas, 
colheres, garfos, pinças, palitos, pegador de massa - de diferentes tamanhos. 
 
- Os 'alimentos' deverão ser espalhados em cima da mesa do professor que deverá ser 
posicionada no meio da sala de aula; 
- Cada aluno receberá um instrumento que servirá como 'bico' (os garfos, colheres, pinças, etc.) e 
um copo plástico para guardar os alimentos que conseguir recolher (estômago); 
- O professor deverá contar 15 segundos para os alunos recolherem os alimentos com os 'bicos' 
- As populações serão espalhadas pela sala de aula devido ao acaso (o professor então deverá 
pedir que os alunos expliquem o que poderia fragmentar uma grande população [doenças, 
terremotos, ação de predador, etc]); 
- Os alunos se posicionarão ao redor de mesas menores e o professor deverá colocar uma 
quantidade menor de alimento na mesa; 
- Novamente, os alunos terão 15 segundos para se 'alimentar'. O professor deverá explicar o 
porquê de alguns alunos possuírem bicos mais adaptados que outros e como isso influencia na 
evolução; 
- Utilizando somente um tipo de 'bico', o professor pode explicar o lamarckismo e a teoria da 'força 
interior'. 
 
Avaliação: 
Participação na aula; 
Compreensão da analogia; 
Resposta a pergunta 'Como explicar a resistência de bactérias a antibióticos?' 
 
Referências: 
 
 
AMABIS & MARTHO. Biologia dos organismos. Volume 2. São Paulo, Editora Moderna, 1995. 
ALBERTS, B. et al. Biologia Molecular da Célula. Ed. Artmed, Porto Alegre, 2010 
SNUSTAD, D.P. e SIMMONS, M.J. Fundamentos de genética. 2° ed. Rio de Janeiro: Guanabara 
Kogan,2001.