MANUAL TCC - BACHARELADO EM EDUCACAO FISICA- 2

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL – ORIENTAÇÕES 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2020 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL – ORIENTAÇÕES 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
Documento de orientação para a organização do 
Trabalho de Conclusão de Curso 
Curso: Bacharelado em Educação Física 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2020 
 
 
 
 
CARTA AO ESTUDANTE 
Prezado (a) estudante, 
“Quando se une a prática com a teoria, tem-se a ação criadora e modificadora da realidade”. 
(Paulo Freire) 
 
 Parabéns! Você chegou em mais uma etapa de extrema relevância para sua vida 
profissional: o seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). 
A Escola Superior de Educação do Centro Universitário Internacional UNINTER 
apresenta o manual com as orientações para a realização do trabalho, de forma 
acadêmica e orientada. 
Destaca-se que, para a realização de tal atividade, é imprescindível a leitura 
integral do presente documento. 
É importante destacar que a disciplina TCC terá duas etapas sequenciais e 
articuladas: TCC etapa 1 (proposta de pesquisa) e TCC etapa 2 (artigo científico). 
Começar o quanto antes proporcionará tempo o suficiente para fazer com calma cada 
etapa. Isso evitará atropelos de última hora, o que pode prejudicar sua redação. 
Tudo pronto para começarmos? Seja bem-vindo a esta fase do seu curso. 
 
Bons estudos! 
 
 
Coordenação: Curso de Bacharelado em Educação Física 
Coordenação Núcleo de Apoio, Pesquisa e Prática Pedagógica 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. O QUE É UM TCC ...................................................................................... 1 
2. O QUE É UM ARTIGO CIENTÍFICO ......................................................... 2 
3. ETAPAS DO TCC ....................................................................................... 3 
1ª ETAPA - PROPOSTA DE PESQUISA ........................................................... 3 
 1. TEMA. ......................................................................................................... 4 
 2. PROBLEMA ................................................................................................ 4 
 3. JUSTIFICATIVA .......................................................................................... 4 
 4. OBJETIVOS ................................................................................................ 4 
 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ................................................................... 4 
 6. METODOLOGIA ......................................................................................... 4 
 7. REFERÊNCIAS ........................................................................................... 5 
3.1 COMITÊ DE ÉTICA ...................................................................................... 5 
2ª ETAPA - ARTIGO CIENTÍFICO ..................................................................... 6 
4. FORMATAÇÃO ........................................................................................... 6 
TÍTULO ....................................................................................................... 7 
RESUMO .................................................................................................... 7 
1.INTRODUÇÃO ......................................................................................... 8 
2.DESENVOLVIMENTO ............................................................................. 8 
2.1 METODOLOGIA.................................................................................... 9 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................... 12 
REFERÊNCIAS ......................................................................................... 12 
ANEXOS E APÊNDICES .......................................................................... 13 
5. APRESENTAÇÂO DO TCC ...................................................................... 13 
6. REFERÊNCIAS ......................................................................................... 18 
7. ANEXOS ................................................................................................... 18 
ANEXO 1 – EIXOS DE PESQUISA .................................................................. 19 
ANEXO 2 – TABELA: SUGESTÃO DE VERBOS ........................................... 20 
ANEXO 3 – REPOSITÓRIOS PARA LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO ..... 21 
ANEXO 4 - ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES ..................................................... 21 
ANEXO 5 - EVITANDO O PLÁGIO .................................................................. 23 
ANEXO 6 - EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS .......... 24 
 
 
 
 
 
1 
 
1. O QUE É UM TCC 
 
 O TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) é um trabalho científico, 
resultado de uma pesquisa executada de acordo com os requisitos científicos de 
sua área específica. Esses requisitos variam de acordo com as diversas áreas 
de conhecimento. O TCC é a sua oportunidade para demonstrar que aprendeu 
a usar as ferramentas e conhecimentos obtidos durante o seu curso, além de 
possibilitar o primeiro passo para suas futuras pesquisas. Se você tem interesse 
em algum assunto em particular, alguma dúvida ou curiosidade que gostaria de 
responder, dentro da sua área de formação, este pode (e deve!) ser um bom 
começo. 
 Por que todos devem realizar o TCC? 
I. Para poder aliar a teoria à prática, no que tange à sua formação 
profissional e pedagógica. 
II. Porque é uma exigência determinada pela atual Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional – Lei nº 9394/96. 
III. Porque as diretrizes do curso indicam a carga curricular estipulada para 
a sua realização. 
IV. Para aqueles que já atuam na profissão e buscam aperfeiçoamento, 
certificação e/ou progressão na carreira, o TCC significa: espaço de 
formação contínua, reflexão sobre a própria prática, análise de outras 
práticas a partir das teorias estudadas. 
 
No curso de Educação Física do Centro Universitário Internacional 
UNINTER, o TCC deve ser elaborado em formato de artigo científico. O artigo 
científico pode ser feito em grupo – de 1 a 5 alunos – e todos os alunos do 
grupo devem ser do mesmo curso, da mesma oferta e da mesma turma. 
Veja nos itens seguintes o que é um artigo científico e como você deve realizar 
a sua pesquisa. 
 
2 
 
2. O QUE É UM ARTIGO CIENTÍFICO 
 
 O artigo científico é um texto com embasamento teórico que busca 
apresentar e discutir ideias, concepções, processos e resultados de pesquisas 
em diversas áreas de conhecimento. Pode ser melhor caracterizado como um 
texto científico com estilo acadêmico. A função do artigo científico é de relatar 
diversos resultados com originalidade, encontrados a partir de uma pesquisa. 
 Ao mesmo tempo em que pode ser entendido como um trabalho completo 
em si mesmo, o artigo científico possui dimensão reduzida, já que a 
apresentação dos resultados de investigações ou estudos realizados a respeito 
de uma questão ocorre de modo sintético, em forma de relatório escrito. 
 O artigo científico é um meio de atualização de informações e, por isso, 
enquanto fonte de pesquisa, deve ser valorizado por alunos e professores no 
processo de busca e aquisição de conhecimento. 
 Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), os artigos 
são classificados em dois tipos: original e revisão. Ainda conforme a ABNT 
(2003, p. 2), o artigo original “parte de uma publicação que apresenta temas ou 
abordagens originais [...] (relatos de experiência de pesquisa, estudo de caso 
etc.). ” Já o artigo de revisão “parte de uma publicação que resume, analisa e 
discute informações já publicadas” (ABNT, 2003, p. 2). 
 O papel do artigo científico,fundamentalmente, pode ser determinado 
pelo seu próprio gênero. Conforme a regra, é possível dividi-lo, basicamente, em 
três gêneros: 
• Artigos de revisão bibliográfica: são elaborados a partir da análise de 
referenciais teóricos ou fontes bibliográficas. A sua função é ampliar o 
entendimento sobre o tema, a partir da síntese e da estruturação conceitual a 
respeito do assunto tratado no texto. 
• Artigos originais: têm o papel de destacar os resultados de uma pesquisa 
prática realizada pelo autor ou pelo grupo de trabalho, apesar de também se 
apoiarem em fontes bibliográficas. No entanto, as diferenças estão na 
3 
 
metodologia de elaboração, cujo foco não reside no universo da leitura, mas na 
vida prática. 
• Artigos de divulgação: servem para comunicar a pesquisa ao público-alvo 
que seja do interesse do autor. 
 
3. ETAPAS DO TCC 
1ª ETAPA - PROPOSTA DE PESQUISA 
 
 O primeiro passo para a elaboração do seu artigo é elaborar uma 
PROPOSTA DE PESQUISA. Ou seja, ao fazer uma pesquisa científica, você 
deve ter em mente algumas questões que serão norteadoras: o que pesquisar? 
Por que realizar a pesquisa? Como proceder? Qual método utilizar? 
Esta proposta será a base (ponto de partida) para a elaboração do seu 
artigo. É a etapa 1 do seu TCC, um planejamento básico do que irá realizar. 
Para tanto, você deverá preencher e postar no AVA a sua PROPOSTA 
DE PESQUISA. Esta proposta é essencial para que você possa organizar seu 
artigo e esclarecer as dúvidas com a tutoria do seu curso. Feita a postagem no 
AVA, a proposta de pesquisa será aprovada ou não1 por seu professor orientador 
e assim, você poderá dar continuidade ao processo de elaboração do seu artigo 
científico, o que será explicado neste manual, no item TCC etapa 2. 
 
Veja a seguir, o modelo da PROPOSTA DE PESQUISA. 
 
A proposta de pesquisa deve conter de 1 a 2 páginas. 
 
1 No caso de a sua PROPOSTA DE PESQUISA precisar ser reformulada, você será orientado 
pelo professor e, na sequência, você deverá postá-la novamente no AVA. 
4 
 
1. TEMA. 
Apresente o tema da sua pesquisa. Para nortear esta escolha, cada curso 
estipula eixos de pesquisa para o TCC. Conheça quais são os eixos de 
pesquisa do seu curso nos anexos deste manual 
2. PROBLEMA 
Delimite seu objeto de estudo. O problema de pesquisa é um questionamento 
relacionado ao tema que norteará o desenvolvimento do estudo. Essa 
problematização, que é redigida na forma de uma pergunta, deverá ser 
respondida pelo aluno dentro de sua pesquisa. 
3. JUSTIFICATIVA 
Justifique a relevância da sua pesquisa. Descreva qual a importância que 
esse estudo pode ter para a área de conhecimento do seu curso, para a sua 
formação, para a sociedade em geral e para a comunidade local (quando for o 
caso). 
4. OBJETIVOS 
Apresente os objetivos. Qual é o objetivo geral? Quais são os objetivos 
específicos (deve haver entre 2 a 3 objetivos específicos) da sua investigação? 
Os objetivos devem ser redigidos com o verbo no infinitivo. Veja nos anexos 
deste manual uma lista com sugestões a esse respeito. 
5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Apresente os principais autores e suas concepções sobre o objeto de 
estudo. É fundamental fazer o levantamento de publicações que já existem 
sobre o assunto, de forma a definir o que já se sabe sobre o tema. Portanto, a 
fundamentação teórica exprime o ponto de vista teórico a partir do qual o tema 
será abordado. Além dos livros e revistas especializadas, você pode pesquisar 
também na internet. Entretanto, tome cuidado e acesse sites academicamente 
confiáveis. Nos anexos deste manual, você encontra algumas indicações de 
repositórios dessas fontes para realizar sua fundamentação teórica. 
6. METODOLOGIA 
Defina o tipo de pesquisa a ser realizado e os procedimentos 
metodológicos. Será uma pesquisa quantitativa ou qualitativa? Bibliográfica ou 
de campo? Para a coleta de dados, você utilizará a observação, entrevistas, 
questionários, levantamento bibliográfico ou outros instrumentos? No caso do 
desenvolvimento de uma pesquisa de campo, há a necessidade de submeter 
sua proposta ao Comitê de Ética da instituição. Ver o item 4 deste manual. 
Observação: como se trata de um TCC de graduação, recomendamos a 
pesquisa bibliográfica, por ser mais acessível para alunos iniciantes em 
pesquisas acadêmicas. 
 
5 
 
7. REFERÊNCIAS 
Organize as referências. Todos os autores citados no corpo do texto deverão, 
obrigatoriamente, ser registrados no item Referências. Cada tipo de obra ou 
fonte de pesquisa (artigo, livro, página da internet, entre outros) exige uma 
formatação diferenciada. Para compor corretamente a lista de referências de 
trabalho, consulte o anexo 6 deste manual. 
3.1 COMITÊ DE ÉTICA 
 
Sua pesquisa envolve pessoas? Fique atento! 
Neste caso, será obrigatória a entrega da proposta (projeto) de pesquisa 
para ser analisado pelo Comitê de Ética. 
 
 O Comitê de Ética em Pesquisa Envolvendo Seres Humanos é um órgão 
colegiado interdisciplinar de natureza técnico-científica, educativa, consultiva, 
deliberativa, normativa e independente, constituído nos termos das Resoluções 
N.º 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde, expedida em 12 de dezembro de 
2012 e pela Resolução CNS N.º 370/07. 
 Ao Comitê de Ética em Pesquisa compete regulamentar, analisar e 
fiscalizar a realização de pesquisas que envolvem seres humanos do Centro 
Universitário Internacional UNINTER, instituição mantida pelo UNINTER 
Educacional S.A, bem como de outras instituições educacionais que vierem a 
fazer parte do grupo ou quando solicitado pela CONEP. 
Sugerimos a realização de uma pesquisa bibliográfica, pois a pesquisa de 
campo requer um tempo maior na preparação e coleta de dados para a 
concretização da pesquisa e, para futura publicação, necessitará passar pelo 
comitê de ética da instituição. 
 Os alunos que optarem por realizar pesquisa com seres humanos2 
deverão, obrigatoriamente, submeter a sua proposta de pesquisa ao Comitê de 
Ética para a verificação. A verificação é feita via Plataforma Brasil, por meio de 
cadastro do pesquisador e da submissão da pesquisa. No caso dos alunos 
 
2 Isso quer dizer que, em sua pesquisa, você irá fazer uso de entrevistas, aplicação de 
questionários, ou acesso a outros documentos de pessoas para a coleta de dados. 
6 
 
graduandos, a pesquisa deve ser submetida por um dos tutores do curso. Já os 
alunos de especialização podem fazer o cadastro como pesquisador e realizar a 
submissão na Plataforma Brasil. 
O Comitê de Ética oferece modelos de documentos que devem ser 
submetidos junto à pesquisa. Esses modelos estão disponíveis no site: 
http://www.uninter.com/pesquisa/comite-de-etica/documentos-para-submissao-
de-pesquisas/. Mais detalhes sobre este assunto poderão ser encontrados com 
a tutoria do curso e, principalmente, no site 
http://www.uninter.com/pesquisa/comite-de-etica/apresentacao/. 
 Se for necessário submeter sua proposta ao Comitê de Ética, atente para 
os prazos! O tempo necessário para a tramitação e verificação de seu projeto de 
pesquisa é em torno de 40 dias. Portanto, verifique com a tutoria do curso como 
cadastrar a sua pesquisa na Plataforma Brasil. 
2ª ETAPA - ARTIGO CIENTÍFICO 
 
 O seu TCC – Artigo, será elaborado depois que sua PROPOSTA DE 
PESQUISA tenha sido aprovada pelo professor orientador. 
 Seu artigo deverá ter os seguintes elementos obrigatórios: Título; 
Identificação; Resumo; Palavras-chave; Introdução; Desenvolvimento; 
Considerações Finais e Referências. Como elementos opcionais, podem ser 
também incluídos anexos e apêndice. No próximo item deste manual explicamos 
cada um destes elementos. 
4. FORMATAÇÃO 
 
 Outro ponto muito importante na escrita de um artigo científico é a 
formatação, que deve seguir as normas da ABNT. Para facilitar,vamos incluir 
aqui um modelo autoexplicativo de formatação. 
Atenção! O artigo deverá conter no mínimo 15 e no máximo 20 páginas 
(anexos e apêndices não são contados como número de páginas). 
 
http://www.uninter.com/pesquisa/comite-de-etica/documentos-para-submissao-de-pesquisas/
http://www.uninter.com/pesquisa/comite-de-etica/documentos-para-submissao-de-pesquisas/
http://www.uninter.com/pesquisa/comite-de-etica/apresentacao/
7 
 
MODELO DE FORMATAÇÃO DO ARTIGO 
 
ATENÇÃO: seu TCC deverá ser postado PREFERENCIALMENTE no formato 
Word (com extensão ‘’.doc’’ ou ‘’.docx’’). Se utilizado um software livre, salvar 
o arquivo no formato RTF. A postagem em outros formatos (como por exemplo, 
JPEG ou PDF) impossibilita a correção e qualquer tipo de orientação. 
 Primeiramente, a página deverá ser de uma folha tamanho A4, com 
margens superior e esquerda de 3cm e inferior e direita de 2cm. 
 
TÍTULO 
(Centralizado, em negrito. Recomenda-se fonte Arial, tamanho 14) 
 SOBRENOME, Nome do autor (aluno) 
SOBRENOME, Nome do orientador (professor) 
 
RESUMO (Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples. 
Utilizar fontes e tamanhos correspondentes quando do uso de software 
livre. Aqui, aparecem os objetivos, metodologia e resultados.) 
 
O resumo deve ser elaborado de acordo com a norma culta da Língua 
Portuguesa. Segundo a ABNT NBR 6028/2003, o resumo deve ressaltar o 
objetivo, o método, os resultados e as conclusões do trabalho. Deve ser 
composto de uma sequência corrente de frases concisas e não de uma 
enumeração de tópicos. Deve ser escrito em um único parágrafo, com verbo na 
voz ativa e terceira pessoa do singular. Quanto à extensão do texto, os resumos 
devem ter entre 150 e 250 palavras. O resumo deve trazer uma apresentação 
sucinta e ordenada das ideias centrais do artigo, sem a utilização de citações. 
Além disso, o resumo é o último elemento a ser construído no artigo, pois 
expressa o objetivo do autor do texto. Abaixo do resumo, incluir as palavras-
chave, precedidas da expressão “palavras-chave’ em negrito. As palavras-chave 
devem ser escritas sem negrito, separadas entre si por ponto e finalizadas 
também com ponto. 
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 Palavras-chave: Manual de Normas. Resumo. Artigo Científico. (3 a 5 palavras-
chave). (2 espaços simples) 
1.INTRODUÇÃO (Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12. O título 
INTRODUÇÃO deve ser escrito em maiúscula e negrito. O corpo do texto 
deve ter espaçamento 1,5, texto justificado) 
 
 A introdução deve criar uma expectativa positiva e o interesse do leitor 
para a continuação da análise de todo artigo. A introdução apresenta o 
assunto e delimita o tema, analisando a problemática que será investigada, 
definindo conceitos e especificando os termos adotados, a fim de esclarecer 
o assunto. 
 É a apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento 
(ABNT, 2003). Por ser a parte inicial do artigo, a introdução deve conter a 
delimitação do assunto tratado, os objetivos da pesquisa, assim como a 
metodologia utilizada para alcançá-los. 
 
2.DESENVOLVIMENTO (MUDAR O TÍTULO) (Recomenda-se fonte Arial, 
tamanho 12. Deve ser escrito em maiúscula e negrito. O corpo do texto 
deve ter espaçamento 1,5). (2 espaços de 1,5) 
 
 É a parte principal do artigo, que contém a exposição ordenada e 
pormenorizada do assunto tratado. Conforme a NBR 6024 (ABNT, 2003), divide-
se em seções e subseções, que variam em função da abordagem do tema e do 
método. Quanto mais conhecimento a respeito do tema do artigo, mais 
estruturado e completo será o texto. 
 A organização do conteúdo deve ser sequencial e progressiva, em função 
da lógica inerente a qualquer assunto que, uma vez detectada, determina a 
ordem a ser adotada. 
 O desenvolvimento deve apresentar a fundamentação teórica, também 
chamada de revisão de literatura ou referencial teórico. Trata-se de um texto no 
qual o pesquisador deve articular ideias e contribuições de outros autores com 
9 
 
reflexões e discussões de sua própria autoria, com a finalidade de constituir a 
base teórica de sua pesquisa. Segundo Santos, Molina e Dias (2008, p. 154), 
este item “tem o objetivo de desenvolver o tema principal, ressaltando os 
aspectos mais importantes, de modo a discutir, analisar e interpretar o assunto 
em foco”. Além disso, 
 
[...] revisão de literatura ou ainda pressupostos teóricos, a 
fundamentação teórica é a parte do texto que apresenta 
desenvolvimento sobre o tema, com base nos principais 
autores consultados (...) (SANTOS, MOLINA, DIAS, 2008, 
p. 139). 
 
 Na pesquisa de campo, o desenvolvimento é a parte do texto no qual são 
detalhados itens como: tipo de pesquisa, população e amostragem, 
instrumentação, técnica para coleta de dados, tratamento estatístico, análise dos 
resultados, entre outros, podendo ser enriquecido com gráficos, tabelas e 
figuras. 
 O título desta seção, quando for utilizado, não deve conter a palavra 
“desenvolvimento”, nem “corpo do trabalho”. Deve ser escolhido um título geral 
que englobe todo o tema abordado na seção. 
 
2.1 METODOLOGIA 
(Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, 
espaçamento no corpo do texto1,5cm) 
 
 A metodologia de uma pesquisa divide-se em dois momentos: 
fundamentação metodológica e procedimentos. Entretanto, esses dois 
momentos são contemplados em um texto contínuo, sem a divisão de tópicos ou 
subcapítulos. 
 Para a fundamentação metodológica de sua pesquisa, você deverá 
consultar autores que trabalham com metodologia científica e, considerando seu 
problema de pesquisa e objetivos, definir como sua pesquisa pode ser 
classificada. 
10 
 
 Quanto à abordagem, a pesquisa científica pode ser classificada como 
quantitativa ou qualitativa. Contudo, pesquisas qualitativas podem envolver a 
coleta de dados quantitativos, desde que a análise predominante possua um teor 
qualitativo. 
 Quanto à natureza, procedimentos técnicos etc., há diversas formas de 
classificação da pesquisa. Sendo assim, é necessário que você analise as 
classificações propostas, de forma a encontrar a melhor definição para a sua 
pesquisa. 
 A descrição dos procedimentos que serão utilizados em uma pesquisa 
também deve estar embasada na leitura de autores que trabalham com 
metodologia científica. Os procedimentos constituem-se nos passos, técnicas e 
instrumentos que você usará para coletar seus dados. Assim, esses 
procedimentos devem estar profundamente ligados ao problema, aos objetivos 
e à fundamentação metodológica de sua pesquisa. 
 Obs.: mesmo as pesquisas puramente bibliográficas devem apresentar 
uma fundamentação metodológica e uma descrição de procedimentos. A 
indicação do critério utilizado para a escolha das obras consultadas é um 
exemplo de procedimento utilizado em pesquisas bibliográficas. 
 Abaixo apresentamos algumas definições utilizadas na definição da 
tipologia da pesquisa e que podem lhe auxiliar a definir a metodologia do seu 
trabalho: 
a) Aplicada - Objetiva o progresso técnico, a criação de produtos/utilidades 
para o mercado, a conquista de “know-how” sobre alguma tecnologia já 
existente, o aumento do valor de produtos por meio da criação de novas 
funcionalidades, etc. 
b) Básica- Objetiva descobrir coisas novas. O que são, como funcionam, 
onde estão. Os resultados servem de base para outras pesquisas. 
c) Bibliográfica - Pesquisa feita em fontes documentais como bibliotecas, 
hemerotecas, bancos de dados, etc. Pesquisa feita em trabalhos 
impressos de outros autores, que compõem o acervo de bibliotecas, 
bancos de dados, sites de periódicos científicos, etc. Os textos 
11 
 
pesquisados são livros, teses, dissertações, artigos ou outra produção 
científica impressa. 
d) Campo - Pesquisas feitas no ambiente natural do objeto a ser 
investigado. O pesquisador vai ao local original, observa e coleta dados, 
sem intervir e produz tanto um caderno decampo com tudo o que 
experimentou enquanto pesquisador, como um documento descritivo e 
analítico do fenômeno investigado. A antropologia constitui-se na maior 
usuária desse tipo de pesquisa. 
e) Documental - Pesquisa feita em qualquer tipo de documento. Podem 
ser documentos impressos, gravados, fotografias, filmes, jornais. 
Entretanto, ao contrário da pesquisa bibliográfica, a documental utiliza-
se de material ainda não investigado. 
f) Descritiva - Descreve os fatos e dados sem que sejam manipulados 
pelo pesquisador. Seu objetivo é observar e descobrir os fenômenos, 
para então descrevê-los, interpretá-los e classificá-los esclarecendo o 
que aconteceu. 
g) Experimental - Diferente da pesquisa descritiva, a pesquisa 
experimental busca demonstrar como e por que determinado fenômeno 
ocorre ou ocorreu, inclusive, replicando-o em laboratório, sob condições 
controladas. 
 
 
 Pesquisas também diferem em relação à abordagem, elas podem ser 
quantitativas ou qualitativas: 
1. Pesquisa 
quantitativa 
É a que utiliza técnicas e ferramentas estatísticas com o 
intuito de quantificar os dados obtidos. É frequentemente 
usada para produção de aferições em amostras com muitos 
indivíduos. A ferramenta mais comum nas pesquisas 
quantitativas é o formulário com questões fechadas, ou 
seja, com um número limitado, e definido a priori, de opções 
de resposta. 
Ex.: Pesquisas eleitorais, pesquisas demográficas, 
pesquisas de satisfação. 
12 
 
 
2. Pesquisa 
qualitativa 
Esta é utilizada quando o pesquisador pretende obter 
resultados que não são passíveis de medição numérica e 
as subjetividades individuais estão envolvidas. Neste caso, 
o número da amostra é bem mais reduzido e as questões 
são investigadas mais a fundo. Formulários também podem 
ser usados nas pesquisas qualitativas, mas as questões 
são abertas. Cada entrevistado elabora a sua resposta às 
perguntas. Por envolver subjetividades, é imprescindível 
que o projeto (proposta) desse tipo de pesquisa seja 
submetido ao Comitê de Ética o mais breve possível. 
 
IMPORTANTE: Você pode fazer uma pesquisa mista! Unir conceitos e organizar 
o seu trabalho de acordo com o que os seus objetivos necessitam para serem 
cumpridos! 
 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS (Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, 
maiúscula e em negrito, espaçamento no corpo do texto 1,5 cm) 
 
 Esta é a parte final do artigo, na qual são apresentadas as conclusões da 
pesquisa. Este item deve guardar proporções de tamanho e conteúdo, conforme 
a magnitude do trabalho apresentado. 
 A função da conclusão é de explicar, brevemente, as ideias que 
predominaram no texto como um todo, sem polêmicas ou controvérsias. Em se 
tratando de uma pesquisa de campo, é neste item que devem ser apresentadas 
as principais considerações decorrentes da análise dos resultados. 
 Conforme o tipo e objetivo da pesquisa, o autor pode, nesta parte, incluir 
algumas recomendações gerais acerca de novos estudos, sensibilizar os leitores 
sobre fatos importantes, sugerir decisões urgentes ou práticas mais coerentes 
de pessoas ou grupos, entre outras considerações finais. 
 
REFERÊNCIAS (Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, maiúscula, em negrito 
centralizado) 
13 
 
 Nas referências, devem constar todas as fontes citadas no decorrer do 
texto: livros, artigos de revistas, endereços eletrônicos, entre outras. As 
referências devem ser apresentadas em ordem alfabética. 
Exemplo: 
SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda 
Fattori. Orientações e dicas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 
2008. 
(Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples. Entre as 
referências deixar 2 espaços simples). 
 
ANEXOS E APÊNDICES 
(Elementos opcionais) 
 
 Anexos são documentos não elaborados pelo autor e que servem de 
fundamentação, comprovação ou ilustração, tais como mapas, leis, estatutos, 
entre outros. Já os apêndices são textos ou documentos elaborados pelo próprio 
autor e que complementam o trabalho como questionários e roteiros de 
entrevistas. 
 Os apêndices devem ser inseridos após as referências e os anexos após 
os apêndices. 
O artigo deverá conter no mínimo 15 e no máximo 20 páginas (anexos e 
apêndices não estão incluídos na contagem de páginas). 
 
5. APRESENTAÇÂO DO TCC 
 
A apresentação do TCC é o momento em que você irá compartilhar o 
conhecimento adquirido por meio da pesquisa, os resultados e as suas 
contribuições 
A apresentação deverá ser organizada pelo aluno e o coordenador do polo 
deverá convidar 2 (dois) professores e/ou orientadores educacionais, licenciados 
14 
 
na área do curso, sendo especialistas (no mínimo), para compor a banca 
examinadora. 
 
ATENÇÃO: 
1 - Somente após o fechamento integral da matriz curricular (incluindo as 
Atividades acadêmico-científico-culturais - AACCs), o aluno poderá apresentar o 
TCC no seu polo de apoio presencial. 
2 – É importante que a grade do aluno esteja totalmente concluída, faltando 
apenas a APRESENTAÇÃO. Sendo assim, é importante que o polo confira o 
fechamento da grade do (a) aluno (a) no SISPAP. 
 
 O aluno será informado da liberação para apresentação da banca do TCC, 
por meio de Edital de convocação que ficará disponível no mural de informações 
no Polo de Apoio Presencial, local de fácil acesso a todos os alunos. Após 
anúncio do edital, o aluno terá de 30 a, no máximo, 60 dias para agendar sua 
apresentação do TCC. 
Organize a apresentação de, no mínimo, 10 minutos e, no máximo, 15 
minutos, considerando nos slides os seguintes itens: título do TCC, nome do 
aluno, tema, objetivos da pesquisa, metodologia (descrição breve da 
fundamentação teórica, discussão de resultados, apresentação da análise de 
estudo) e considerações finais. 
A banca examinadora deverá preencher o Termo de Defesa, na qual 
serão apontadas as considerações sobre o trabalho e a nota atribuída ao aluno. 
A arguição sobre o trabalho poderá se estender em até 15 minutos. 
Você poderá usar os slides (modelo UNINTER) como recurso didático e, 
para tanto, deve solicitar ao polo que providencie o equipamento necessário, 
devendo enviar esse material com antecedência a data da apresentação da 
banca. 
Após a apresentação pública do TCC para a banca avaliadora, o polo irá 
coletar as assinaturas no Termo de Defesa, conferir todos os dados, e na 
sequência, postará o documento no AVA. O documento será conferido, e após 
15 
 
validação, o sistema faz o cálculo da nota, lança no sistema e fecha a grade do 
aluno. 
 
 Mais informações estão disponíveis no documento ORIENTAÇÕES 
PRÁTICAS PARA O TCC (anexo). 
 
 
5.1. SUGESTÃO DE SLIDES PARA A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO DE 
CONCLUSÃO DE CURSO (pode haver um maior número de slides, mas você 
deverá seguir os itens indicados nos modelos) 
 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
5.2 TERMO DE DEFESA – APRESENTAÇÃO TCC 
CURSO: 
CIDADE-UF: 
 
POLO ASSOCIADO: 
APRESENTAÇÃO ( ) PRESENCIAL ( ) WEBCAM 
ALUNO (a): 
 
 RU 
TURMA: 
TÍTULO DO 
TRABALHO: 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA APRESENTAÇÃO ORAL DO TCC 
 
Peso 
Avaliador 
1 
Avaliador 
2 
Avaliador 
3 
M
É
D
IA
 F
IN
A
L
 D
A
 B
A
N
C
A
 
1. INTRODUÇÃO: demonstrou durante sua apresentação - Contextualização do 
Tema; Problema de Pesquisa; Objetivo geral da Pesquisa; Justificativa. 
(até 30 
pontos) 
 
2. DESENVOLVIMENTO DO TEMA DO TCC: demonstrou durante sua apresentação 
fundamentação teórica – citou autores 
(até 30 
pontos) 
 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS: apresentou durante sua apresentação contribuições 
pessoais do aluno à luz dos conhecimentos teóricos, capacidade crítica do acadêmico, 
síntese do estudo apresentado no TCC. 
(até 20 
pontos) 
 
4. APRESENTAÇÃO ORAL DO TCC: demonstrou na sua apresentação o domínio do 
conteúdo, clareza, adequação didática e observância do tempo. (até 20 
pontos) 
 
(Nota do avaliadorNota do avaliador 2 + Nota do avaliador 3) ÷ 3 MÉDIA 
FINAL DA BANCA 
(até 100 
pontos) 
 
 
 
 
Orientações/ Sugestões/ Alterações a serem realizadas: 
 
 
 
 
 
 
AUTORIZAÇÃO DO (A) ALUNO (A) PARA PUBLICAÇÃO DO TRABALHO APRESENTADO: 
AUTORIZO a UNINTER a disponibilizar, gratuitamente e por tempo indeterminado, o texto da 
produção supracitada, de minha autoria e responsabilidade, em seu site, em formato PDF, para fins 
de visualização, download ou impressão pela Internet, a título de divulgação da produção 
científica, a partir da presente data. 
BANCA AVALIADORA 
CONVIDADO 
NOME DA INSTITUIÇÃO/ MEI 
CNPJ ou 
CPF 
INTERNO EXTERNO 
1 - 
 
2 – 
 
 
3 - 
 
A apresentação do TCC compõe a MD (média final) da disciplina do TCC (Trabalho de Conclusão de Curso). Será considerado aprovado 
na disciplina o aluno com média final igual ou superior a 70 (setenta) nas duas modalidades do TCC: 
1. TCC - Artigo (parte escrita) | 2. Banca de Defesa (apresentação pública do TCC). 
 
18 
 
6. REFERÊNCIAS 
 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: Informação e 
documentação – Artigo em publicação periódica científica impressa - Apresentação. Rio 
de Janeiro: ABNT, 2003. 
 
________. NBR 6024: Informação e documentação – Numeração progressiva das 
seções - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 
 
_____. NBR 6028: Informação e documentação – Resumo - Apresentação. Rio de 
Janeiro: ABNT, 2003. 
 
SANTOS, G. do R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. D. Orientações e dicas práticas 
para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2008. 
 
7. ANEXOS 
 
ANEXO 1 – EIXOS DE PESQUISA 
 
A primeira e fundamental fase de qualquer pesquisa é a definição do que será 
estudado, ou seja, a definição do objeto de investigação. A escolha do assunto 
não deve ocorrer ao acaso, pois ele deve articular-se com o curso, com as 
disciplinas e com as experiências adquiridas por meio de leituras ou pela própria 
prática profissional. Observe que, enquanto autor do seu trabalho, é fundamental 
que o tema seja significativo e atraente para você, como também compatível com 
as suas condições concretas de realização. Enfim, o tema deve ser de seu 
interesse e ter relações com os conteúdos que aprendeu no curso. Assim, para 
nortear esta escolha, cada curso estipula eixos de pesquisa para o TCC. 
 
Os eixos sobre os quais você poderá pesquisar em seu TCC são: 
 
 
19 
 
EIXO 1: TEORIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
Estudo sobre o contexto histórico, características e abordagens teóricas e 
epistemológicas na Educação Física. 
 
EIXO 2: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 
Estudo das concepções de aprendizagem do movimento humano e suas 
implicações no seu desenvolvimento. Estudo da aplicação dos recursos da 
tecnologia da informação, comunicação, equipamentos e softwares na área da 
Educação Física. 
 
EIXO 3: SAÚDE E TREINAMENTO ESPORTIVO 
Estudo sobre o planejamento, aplicação e avaliação do treinamento físico e 
esportivo nas perspectivas da prevenção de problemas de agravo da saúde, 
promoção, proteção e reabilitação da saúde, na educação e reeducação motora, 
no rendimento físico-esportivo e do lazer. 
 
EIXO 4: MOVIMENTO HUMANO E EDUCAÇÃO FÍSICA 
Estudo sobre o movimento humano com foco nas diferentes formas e modalidades 
de atividade física, da ginástica, do jogo, do esporte, da luta/arte marcial, da dança, 
a partir de suas abordagens socioantropológicas, filosóficas, políticas e 
pedagógicas. 
 
EIXO 5: ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
Estudo de princípios e modelos de administração e gestão de eventos, espaços e 
equipamentos de atividades físicas, recreativas e esportivas. 
 
EIXO 6: EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA E POPULAÇÕES ESPECIAIS 
Estudo sobre os interesses, as expectativas e as necessidades das pessoas 
(crianças, jovens, adultos, idosos, pessoas com deficiência, grupos e 
comunidades especiais) com relação às atividades físicas, recreativas e 
esportivas. 
 
EIXO 7: EDUCAÇÃO FÍSICA E TECNOLOGIA 
Estudo da aplicação dos recursos da tecnologia da informação, comunicação, 
equipamentos e softwares na área da Educação Física. 
 
 
20 
 
ANEXO 2 – TABELA: SUGESTÃO DE VERBOS PARA REDIGIR 
OBJETIVOS 
 
 Observe a tabela a seguir, com os verbos mais utilizados na redação dos 
objetivos. Eles estão separados de acordo com a intenção da pesquisa: 
conhecer, compreender, aplicar, analisar, sintetizar e avaliar. 
 Esses verbos não esgotam todas as possibilidades; ainda há outros. Seus 
objetivos definirão os verbos adequados ao que você se propõe a fazer. 
O objetivo do quadro é, somente, ajudá-lo a encontrar alguns dos verbos mais 
utilizados. 
Conhecimento Compreensão Aplicação Análise Síntese Avaliação 
Apontar 
Calcular 
Classificar 
Definir 
Descrever 
Distinguir 
Enumerar 
Enunciar 
Especificar 
Estabelecer 
Exemplificar 
Expressar 
Identificar 
Inscrever 
Marcar 
Medir 
Nomear 
Ordenar 
Reconhecer 
Registrar 
Relacionar 
Relatar 
Repetir 
Concluir 
Deduzir 
Demonstrar 
Derivar 
Descrever 
Determinar 
Diferenciar 
Discutir 
Estimar 
Exprimir 
Extrapolar 
Ilustrar 
Induzir 
Inferir 
Interpolar 
Interpretar 
Localizar 
Modificar 
Narrar 
Preparar 
Prever 
Reafirmar 
Relatar 
Aplicar 
Demonstrar 
Desenvolver 
Dramatizar 
Empregar 
Esboçar 
Estruturar 
Generalizar 
Ilustrar 
Interpretar 
Inventariar 
Operar 
Organizar 
Praticar 
Relacionar 
Selecionar 
Traçar 
Usar 
Analisar 
Calcular 
Categorizar 
Combinar 
Comparar 
Contrastar 
Correlacionar 
Criticar 
Debater 
Deduzir 
Diferenciar 
Discriminar 
Discutir 
Distinguir 
Examinar 
Experimentar 
Identificar 
Investigar 
Provar 
Compor 
Comunicar 
Conjugar 
Construir 
Coordenar 
Criar 
Desenvolver 
Dirigir 
Documentar 
Escrever 
Especificar 
Esquematizar 
Exigir 
Formular 
Modificar 
Organizar 
Originar 
Planejar 
Prestar 
Produzir 
Propor 
Reunir 
Sintetizar 
Argumentar 
Avaliar 
Comparar 
Contrastar 
Decidir 
Escolher 
Estimar 
Julgar 
Medir 
Precisar 
Selecionar 
Taxar 
Validar 
Valorizar 
 
 
Fonte: BLOOM et al. (1972) apud SANTOS, MOLINA e DIAS (2008) 
21 
 
 
ANEXO 3 – REPOSITÓRIOS PARA LEVANTAMENTO 
BIBLIOGRÁFICO 
 
A seguir, você encontrará alguns endereços de repositórios nos quais você 
poderá encontrar fontes confiáveis para executar seu levantamento bibliográfico: 
 Scientific Eletronic Library Online - SciELO 
 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES 
 Biblioteca Nacional Digital – Brasil 
 Biblioteca Digital da Fundação Getúlio Vargas 
 Portal Domínio Público 
 Biblioteca Ana Maria Poppovic da Fundação Carlos Chagas 
 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – USP 
 Biblioteca Digital UNICAMP 
 Google Acadêmico 
 Além dessas indicações, é possível encontrar outras fontes confiáveis em 
todas as bibliotecas das instituições de ensino superior do país. 
ANEXO 4 - ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES 
 
 As referências devem ser citadas no texto pelo sistema autor-data, 
conforme as normas da ABNT. Veja os exemplos a seguir: 
 
1) Citação direta longa (até 3 linhas, no corpo do texto, com o mesmo 
tamanho de letra e espaçamento 1,5). 
 
 Um autor 
Segundo Freitas (2002, p.52), “a educação é um fenômeno 
essencialmente humano pelo qual as gerações transmitem conhecimentos, 
práticas, costumes e modos de vida”. 
http://scholar.google.com.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teseshttp://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://scholar.google.com.br/
22 
 
 Dois autores 
De acordo com Lopes e Souza (2002, p.38) “o ato educativo requer 
preparação, formação adequada e um compromisso ético para com a geração 
atual e as futuras gerações”. 
 Mais de três autores (paráfrase – reescrever com suas próprias palavras 
a ideia do autor ou autores). Para Prado et al.(2002) não é possível falar 
em educação sem pensar nos sujeitos que fazem esse processo 
educativo acontecer. Há educação porque há seres humanos que fazem 
educação e se educam mutuamente. 
2) Citação de citação (quando você não leu a obra no original) 
Para Silva (1988) apud Correia (2007, p.38), “a educação implica na 
formação das novas gerações para atender aos anseios de cada época 
histórica”. 
 
3) Citação direta longa (com mais de 3 linhas – recuo de 4cm, 
recomenda-se fonte Arial, tamanho 10 e espaçamento simples) 
São várias as questões que pululam diante da possibilidade de 
utilização das mediações tecnológicas para o desenvolvimento do 
processo educacional/formativo dos profissionais da área da 
educação, a saber: De que modo tais mediações podem ser 
empregadas neste processo? Que tipos de facilidades e dificuldades 
são geradas num ambiente de educação a distância? A denominada 
educação a distância não corre o risco de se afastar de seus objetivos 
iniciais de promover uma maior aproximação entre os agentes 
educacionais, na medida em que se converte no fetiche de si mesma? 
(ZUIN, 2006, p. 937). 
 
 
4) Paráfrase (citação indireta) - Utilizada quando se escreve com base nas 
ideias de outro autor, sem as palavras dele ou parafraseando-o. Neste 
caso, podemos substituir ou alterar palavras do texto original, mas não 
podemos modificar o sentido do que foi dito ou escrito. Há a necessidade 
de mencionar o nome do autor e o ano da obra. 
 
23 
 
Independentemente do nosso reconhecimento, segundo Apple 
(1994), o currículo, bem como as questões educacionais, vistas sob um 
ponto de vista mais generalizado, mantêm-se relacionados a aspectos 
históricos relativos a conflitos de classe, raça, sexo e religião, não 
somente em se tratando dos Estados Unidos, mas também a outros 
países. 
 
ANEXO 5 - EVITANDO O PLÁGIO 
 
O trabalho de conclusão de curso (TCC) deve ser uma produção inédita. 
A questão do plágio é muito séria. Plágio é a apropriação indébita de uma obra 
intelectual, ou parte dela, que tenha sido produzida por outro, sem dar o devido 
crédito. O plágio pode ocorrer em textos, filmes, músicas etc. 
Mas se, em um trabalho científico, temos que obrigatoriamente nos 
basearmos em conhecimentos de outros, como evitar o plágio? Devemos deixar 
explícito em nosso texto a quem pertence aquela produção utilizada naquele 
trecho específico do trabalho. Fazer uso de fontes não significa, simplesmente, 
copiar alguém. É ler, compreender, organizar de maneira própria, mostrar a sua 
capacidade de articular e relacionar informações a partir de um tema escolhido 
por você e escrever com suas palavras e seu estilo de escrita. Para saber mais 
sobre o assunto, conheça a Lei 9.610/98, que rege os direitos autorais no Brasil 
e suas sanções. 
Evidentemente, você pode (e em certos casos isso é inevitável) utilizar 
trechos ipsis literis de alguns autores, ou seja, copiados literalmente do texto 
original. Eles demonstram que seu trabalho está respaldado em teorias já 
estabelecidas e nos autores dessas teorias. Nesse caso, excertos devem estar 
apropriadamente citados no texto e de acordo com as orientações dadas no 
Anexo 4 deste manual. Ainda que citações sejam necessárias e enriquecedoras 
dos trabalhos acadêmicos, lembre-se que, no seu artigo, o mais importante são 
as suas pesquisas, ideias e conclusões. Citações são trabalhos de outros e 
devem ser usadas com critério: apenas se forem úteis como justificativa ou 
sustentação para alguma ideia sua. 
24 
 
 
ANEXO 6 - EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS 
 
Para elaboração das referências, devem ser observadas as normas da ABNT. 
 
1) Livro de um só autor 
FREIRE, P. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995. 
 
2) Livro com até três autores 
JUNQUEIRA, S. A.; MENEGUETTI, R. G. K.; WACHOWICZ, L. A. Ensino 
religioso e sua relação pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2002. 
 
3) Livro com mais de três autores 
CASTELLS, M. et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 1996. 
 
4) Capítulos de livro 
CATANI, D. B.; SOUSA, C. P. de; SOUZA, M. C. C. História, memória e 
autobiografia na pesquisa educacional e na formação. In: CATANI, D. B. (Org.). 
Docência, memória e gênero: estudos sobre formação. São Paulo: Escritura, 
2000. p. 13-46. 
 
LANDABURU, J. A educação em regiões indígenas: mudanças recentes na 
Colômbia, Equador e Bolívia. In: TRINDADE, Hélio; BLANQUER, Jean-Michel. 
(Org.). Os desafios da educação na América Latina. Petrópolis: Vozes, 2002. 
p. 254-269. 
 
5) Dissertações ou teses 
RAU, M. C. T. D. O lúdico na prática pedagógica do professor de educação 
infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 2006. 159 f. Dissertação 
(Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná,Curitiba, 
2006. 
 
25 
 
GOMES, J. C. A prática pedagógica do professor de ecologia e educação 
ambiental. 1999. 135 f. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade 
Católica do Paraná. Curitiba, 1999. 
 
6) Eventos científicos 
SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE O PAPEL DA ARTE NO PROCESSO DE 
SOCIALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DA CRIANÇA E DO JOVEM: ARTE NA 
ESCOLA. 1, 1994, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: Universidade 
Cruzeiro do Sul, 1994. 440 p. 
 
CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. 1, 1980, São Paulo. Anais... 
São Paulo: Cortez, 1980. 415p. 
 
7) Trabalhos apresentados em congresso 
LIMA, M. J. R. Professor, objeto da trama da ignorância: análise de discursos de 
autoridades brasileiras, no império e na república. In: ENCONTRO DE 
PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 
13,1997, Natal. Anais... Natal: EDUFRN, 1997. p. 95-107. 
 
8) Artigos de revistas 
ZAINKO. M. A. S. Avaliação institucional como condição para seu 
desenvolvimento. Educação Brasileira, Brasília, v. 15, n. 30p., 111-113, jan. 
/jun. 1993. 
 
9) Artigos da internet 
MICHELS, M. H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma 
educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. Revista 
Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p. 406-423, 2006. 
Disponível 
em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141324782006000
300003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 03 mar. 2008. 
 
10) Legislação 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 01 de 15 de maio 
de 2006. Delibera sobre as diretrizes curriculares nacionais para o curso de 
graduação em pedagogia, licenciatura. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 16 
maio 2006. Seção1, p. 11. 
26 
 
 
11) Legislação da internet 
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP1/2002, 9 de abril de 
2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da 
Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. 
Diário Oficial da União, Brasília, 04 de março de 2002.Seção 1, p. 8. Disponível 
em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf>. Acesso em: 15 
jan. 2008.