Prova Eletrônica_literatura infanto juvenil

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Prova Eletrônica
Entrega 25 abr em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 16 mar em 0:00 - 25 abr em 23:59 aproximadamente 1 mês
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MAIS RECENTE Tentativa 1 35 minutos 24 de 30
 As respostas corretas estarão disponíveis em 26 abr em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 24 de 30
Enviado 22 mar em 11:36
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A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
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3 / 3 ptsPergunta 1
Considere o trecho de texto:
“Toda narrativa se estrutura sobre cinco
elementos, sem os quais ela não existe. Sem
https://dombosco.instructure.com/courses/4404/quizzes/16120/history?version=1
https://dombosco.instructure.com/courses/4404/quizzes/16120/take?user_id=9956
os fatos não há história, e quem vive os fatos
são os personagens, num determinado tempo
e lugar. Mas para ser prosa de ficção é
necessária a presença do narrador, pois é ele
fundamentalmente que caracteriza a narrativa.”
GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1995, p.
9.
 
Nas videoaulas aprendemos as características
dos gêneros narrativos. A partir do que foi
estudado, relacione cada gênero às suas
especificidades:
1. Mito
2. Lenda
3. Conto
4. Romance
5. Crônica
 
( ) História sem autoria e sem marcação do
tempo da escrita, procura explicar o
surgimento de algo.
 ( ) Histórias populares que procuram explicar,
pelo viés do sobrenatural, da idealização e do
exagero, situações ou “causos” vividos ou
experimentados.
( ) Narrativa que descreve, normalmente,
assuntos do cotidiano e do tempo presente,
sua característica é ter uma escrita curta.
( ) Enredo com muitas personagens, ações
simultâneas, tempo geralmente maior e
diferentes espaços.
 ( ) Narrativas com uma única ação, poucas
personagens, tempo e espaço enxutos e
poucos acontecimentos.
 
Agora, selecione a sequência correta:
 
 2 – 1 – 3 – 5 – 4 
 3 – 4 – 2 – 5 – 1 
 1 – 3 – 4 – 2 – 5 
 1 – 2 – 5 – 4 – 3 
 4 – 1 – 5 – 2 – 3 
3 / 3 ptsPergunta 2
“Importa perguntar qual o papel da escola na
formação do leitor. Não o leitor obediente que
preenche devidamente fichas de livros ou
reproduz com propriedade enunciados
textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto,
produz sentidos, dialoga com o texto que lê,
seus intertextos e seu contexto, ativando sua
biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA,
A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A
escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo
Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da leitura dos conteúdos abordados e
do texto do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil, no que se refere às
estratégias para um trabalho com o texto
literário em sala de aula, marque a alternativa
correta:
 
O professor deve ter pouco conhecimento do acervo de obras
representativas da literatura infantil brasileira.
 
O teatro e a contação de história são as duas modalidades de literatura
infantojuvenil que devem ser abordadas na escola.
 
O professor precisa reconhecer a importância do ensino de literatura
pedagogizante, visto que ele é fundamental nos anos iniciais do Ensino
Fundamental.
 
O professor não precisa construir seu próprio repertório de leituras e de
estratégia para trabalhar com os alunos, sem vincular-se às discussões
teóricas e/ou metodológicas sobre o tema;
 
O professor deve trabalhar a leitura relacionando-a a demais leituras,
estabelecendo reflexões e proposições criticas acerca do texto.
3 / 3 ptsPergunta 3
Para que haja amadurecimento nos processos
de leitura, são necessárias algumas práticas
pedagógicas encaminhadas pelo professor.
Tendo em vista as videoaulas da disciplina e o
capítulo estudado no livro Metodologia do
ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar
que:
 
O professor de intervir constantemente no processo de leitura do aluno.
 
O professor deve deixar os alunos livres para escolherem o que
desejam ler, sem fazer qualquer tipo de intervenção.
 
O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando
livros com grau de complexidade adequado.
 
O professor não deve aceitar sugestões de leituras trazidas pelos
alunos, uma vez que eles não têm capacidade de escolha de obras que
sejam relevantes.
 
É papel do professor escolher e impor as obras a serem lidas pelo
aluno.
0 / 3 ptsPergunta 4IncorretaIncorreta
Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como
prática dotada de um certo índice de
especificidade técnica, empreendida por um
sujeito que a leva a cabo num contexto cultural
a que dificilmente é indiferente e assumindo
uma atitude diversa da de outros sujeitos
quando enunciam outras linguagens”.
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos
literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
 
De acordo com os conteúdos abordados no
capítulo do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil sobre o uso que a literatura
faz da linguagem, pode-se dizer que está
correta a seguinte afirmação:
 A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos. 
 
A leitura literária demanda das mesmas ferramentas e conhecimento
de leitura que se utiliza para a compreensão de um texto científico.
 
Uma das características de um texto literário é a ausência da
multissignificação e da liberdade de criação.
 
A utilização das figuras de linguagem é pouco provável em um texto
literário.
 
O texto literário é composto de significados diretos, sem o uso da
imaginação.
3 / 3 ptsPergunta 5
Leia a passagem de texto a seguir: “[...] ler,
mais do que um simples ato mecânico de
decifração de signos gráficos, é antes de tudo
um ato de raciocínio, já que se trata de saber
orientar uma série de raciocínios no sentido da
construção de uma interpretação da
mensagem escrita a partir da informação
proporcionada pelo texto e pelos
conhecimentos do leitor e, ao mesmo tempo,
iniciar outra série de raciocínios para controlar
o progresso dessa interpretação [...]”.
COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto
Alegre: Artmed, 2002, p. 31.)
No que se refere às habilidades que
identificam um aluno com leitura crítica e
coerente, marque a alternativa correta:
 Ter dificuldade de identificar pontos-chave do texto; 
 Reconhecer o autor; 
 
Fazer resumos do texto, apontando todos os pontos-chave de leitura; 
 
Não se conectar com o texto externo, ou seja, os referenciais de
mundo, concentrando-se apenas nas informações da obra literária;
 Dramatizar o texto com facilidade. 
 
Organizar mentalmente o sentido do texto, fazendo aportes com
demais textos e seu conhecimento de mundo.
3 / 3 ptsPergunta 6
“Espaços de leitura extrapolam, portanto, os
limites de simples recursos de apoio, meros
canais físicos de distribuição de signos e
objetos culturais diversos. Cantos e salas de
leitura, bibliotecas (físicas ou virtuais) são
instâncias discursivas, portadoras de sentidos.
Significam”.
PERROTTI, E. A organização dos espaços de leitura na educação
infantil. Disponível em: < http://www.mieib.org.br/wp-
content/uploads/2017/06/Literatura-na-Educac%CC%A7a%CC%83o-
Infantil-acervos-espac%CC%A7os-e-
mediac%CC%A7o%CC%83es.pdf#page=127> Acesso em
01/12/2019, p.131.
 
Sobre a criação de salas de leitura, de acordo
com o livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil, pode-se afirmar que:
 
Muitas vezes a criação de uma sala de leitura é o espeço ideal,
principalmente quando a escola não tem biblioteca ou a biblioteca é
muito antiga e austera.
 As salas de leitura devem ter um caráter bastante formal. 
 
A sala de leitura não deve conter mobiliário aconchegantes evitando
assim outrasatividades que não sejam a leitura.
 
Nos espaços de leitura é importante que haja a imposição do silêncio. 
 
Nas salas de leitura devem ser proibidos qualquer tipo de material
eletrônico, sendo o espaço reservado para livros.
3 / 3 ptsPergunta 7
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria,
análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000,
p.18.
 
A partir da leitura do texto do
livro Metodologia do ensino da literatura
infantil, no que diz respeito às competências
do professor para trabalhar o texto literário em
sala de aula, marque a alternativa correta:
 
O professor deverá valorizar o potencial pedagógico da literatura
infantil.
 
As obras literárias mais contemporâneas têm não precisam ser
conhecidas pelo professor.
 
O acervo literário do professor não precisa ser amplo, é necessário
apenas que conheça as obras canónicas da Literatura Infantil Brasileira
 
O professor deve indicar o número de leituras obrigatórias naquele ano,
orientando, se necessário, para algum tipo de análise.
 
O professor deve desenvolver técnicas e métodos de ensino e de
leitura que garantam a formação do leitor e estimule o processo de
leitura.
O professor deve levar o conhecimento técnico sobre o texto
literário e também favorecer a capacidade de torná-lo acessível
ao leitor em formação. (livro, p.77)
3 / 3 ptsPergunta 8
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O texto literário mais do que suas estruturas
discursivas, ele extrapola esse universo
concreto para adentrar-se nas construções do
imaginário de cada leitor, realizado no poético
que é da ordem do ontológico. Portanto, o elo
que estabelece com a realidade é a
possibilidade de sentido que a escritura
proporciona”.
CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas
e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002, p. 13.
 
Considerando os conteúdos abordados no
capítulo do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil no que se refere à relação
entre literatura e o que a realidade possibilita
ao leitor, marque a afirmativa correta:
 
 
 
A literatura, por meio da linguagem, trata de temas humanos com os
quais o leitor se identifica e é capaz de compreender a realidade.
 
A literatura estabelece uma relação de distanciamento com o real, uma
vez que a ficção legitima a criação, o não verdadeiro.
 
Não há uma relação da literatura com a realidade. Ao ler uma obra
literária, o leitor projeta-se no universo do imaginário, o que possibilita a
vivência da fantasia e do maravilhoso, o que o distancia do real.
 
A relação entre literatura e realidade e o que ela possibilita ao leitor
depende do tipo de abordagem dessa realidade. Obras mais realistas
possibilitam ao leitor informações fidedignas do universo real, já obras
de cunho mais fantasista, desvirtuam o leitor da realidade,
mergulhando-o no faz de conta.
 
A relação entre a literatura e a realidade é que a primeira é
determinada pela segunda, pois os autores procuram retratar de forma
documental essa realidade, possibilitando ao leitor um registro
imparcial e histórico de determinadas épocas.
3 / 3 ptsPergunta 9
Levando-se em consideração os conteúdos
abordados no livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil, relacione corretamente cada
fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira
de Souza, com seus encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
( ) Hipóteses que o leitor cria com base no
conhecimento prévio: leituras e experiência de
vida.
( ) Durante a leitura, o leitor cria imagens
mentais tais como: sentimentos, sensações
sobre o cenário, sobre os personagens, sobre
o enredo, sobre o tempo em que a história
acontece, o que o auxilia na compreensão do
texto.
( ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece
relações entre o que está lendo e outras
leituras que já realizou.
( ) O leitor busca a essência do texto, criando
critérios para o que é mais ou menos
relevante.
( ) O leitor se questiona sobre o que é
apresentado no texto, ponto esse inerente ao
processo de leitura.
( ) O leitor conta com as próprias palavras e
relaciona aos conhecimentos prévios que tem
sobre o mundo e sobre leituras já feitas
 
Agora, selecione a sequência correta:
 5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4 
 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5 
 4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6 
 2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4 
 1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6 
0 / 3 ptsPergunta 10IncorretaIncorreta
“Uma biblioteca escolar como mediadora da
informação deve ser vista como um espaço
público no interior da escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando
na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
 
Sobre as ações que precisam ser feitas para
organizar uma biblioteca, pode-se afirmar que:
 
I.Os livros devem ser organizados por séries e
faixa etária, facilitando o acesso das obras
para os diferentes níveis de leitor.
II.Os livros devem ser organizados de forma
que estejam visíveis aos alunos/leitores.
III.Os livros devem estar dispostos em ordem
alfabética.
IV.O ambiente deve ser acolhedor e
aconchegante, utilizando almofadas e tapetes,
para deixar as crianças mais a vontade e com
desejo de estar naquele espaço.
 
São corretas as afirmativas:
 
 III e IV apenas. 
 I e IV apenas. 
 II e IV apenas. 
 I e III apenas. 
 II, III e VI apenas. 
Pontuação do teste: 24 de 30