A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
46 pág.
Apols - Vários testes

Pré-visualização | Página 1 de 14

Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz:
Nota: 10.0
	
	A
	Biológico e biomecânico.
Você acertou!
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	B
	Artístico e social.
	
	C
	Coletivo e individual.
	
	D
	Pedagógico e artístico.
	
	E
	Cultural e esportivo.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os periódicos melhor qualificados pela CAPES não apontam à Educação Física uma possível ciência integradora, nem a caracterizam como uma área de intervenção profissional ou valorizam seu caráter multidisciplinar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.124.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as conclusões da pesquisa que discutiu a Educação Física como ciência integradora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O resultado apresentado pelo estudo afirma que apenas as questões de saúde são discutidas no contexto da Educação Física.
	
	B
	A proposta de uma ciência integradora não se consolidou como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física.
Você acertou!
“Em suma, o enfraquecimento da ideia de uma ciência integradora não é surpreendente, uma vez que tais propostas não se consolidaram como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.124).
	
	C
	Que a Educação Física não é uma ciência.
	
	D
	Houve um grande número de publicações na área da Pedagogia.
	
	E
	O esporte de rendimento não faz parte dos estudos da Educação Física.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Nosso caso específico da Educação Física, refletir sobre a historicidade da temática do corpo, sobre o fenômeno da educação, sobre a relação entre professor, aluno e conhecimento [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel B. S. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p. 209-218, set. 2015. p. 214.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre as “novas atribuições” da Educação Física anos 1930, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva.
Você acertou!
“[...] Educação Física ganhou novas atribuições: fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, e desenvolver o espírito de cooperação em benefício da coletividade” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249-50).
	
	B
	Criar espaços esportivos adaptados para promover a inclusão.
	
	C
	Investir no esporte de rendimento e nos atletas olímpicos.
	
	D
	Valorizar pesquisas com crianças especiais, para promover inclusão.
	
	E
	Oportunizar a inclusão de esportes complementares como peteca e xadrez em todas as escolas do país.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie de objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-pedagógicas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970:
Nota: 10.0
	
	A
	Dança.
	
	B
	Lutas.
	
	C
	Esporte.
Você acertou!
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121).
	
	D
	Atividades aquáticas.
	
	E
	Jogos e brincadeiras.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a finalidade higiênica na Educação Física, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0
	
	A
	pregava o combate à eugenia, pois tinham conceitos antagônicos.
	
	B
	buscava a valorização do indivíduo corporal, mental e socialmente.
	
	C
	mesclava a cooperação entre os praticantes e a religiosiodade nos valores trabalhados nas competições.
	
	D
	visava a inclusão e a participação das mulheres no esporte.
	
	E
	mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. 
“O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do ‘ideal’ da Educação Física que se mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional.  .” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249).
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
“O Qualis Periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para avaliar a qualidade

Crie agora seu perfil grátis para visualizar sem restrições.