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O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz:
Nota: 10.0
	
	A
	Biológico e biomecânico.
Você acertou!
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	B
	Artístico e social.
	
	C
	Coletivo e individual.
	
	D
	Pedagógico e artístico.
	
	E
	Cultural e esportivo.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os periódicos melhor qualificados pela CAPES não apontam à Educação Física uma possível ciência integradora, nem a caracterizam como uma área de intervenção profissional ou valorizam seu caráter multidisciplinar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.124.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as conclusões da pesquisa que discutiu a Educação Física como ciência integradora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O resultado apresentado pelo estudo afirma que apenas as questões de saúde são discutidas no contexto da Educação Física.
	
	B
	A proposta de uma ciência integradora não se consolidou como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física.
Você acertou!
“Em suma, o enfraquecimento da ideia de uma ciência integradora não é surpreendente, uma vez que tais propostas não se consolidaram como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.124).
	
	C
	Que a Educação Física não é uma ciência.
	
	D
	Houve um grande número de publicações na área da Pedagogia.
	
	E
	O esporte de rendimento não faz parte dos estudos da Educação Física.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Nosso caso específico da Educação Física, refletir sobre a historicidade da temática do corpo, sobre o fenômeno da educação, sobre a relação entre professor, aluno e conhecimento [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel B. S. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p. 209-218, set. 2015. p. 214.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre as “novas atribuições” da Educação Física anos 1930, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva.
Você acertou!
“[...] Educação Física ganhou novas atribuições: fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, e desenvolver o espírito de cooperação em benefício da coletividade” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249-50).
	
	B
	Criar espaços esportivos adaptados para promover a inclusão.
	
	C
	Investir no esporte de rendimento e nos atletas olímpicos.
	
	D
	Valorizar pesquisas com crianças especiais, para promover inclusão.
	
	E
	Oportunizar a inclusão de esportes complementares como peteca e xadrez em todas as escolas do país.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie de objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-pedagógicas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970:
Nota: 10.0
	
	A
	Dança.
	
	B
	Lutas.
	
	C
	Esporte.
Você acertou!
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121).
	
	D
	Atividades aquáticas.
	
	E
	Jogos e brincadeiras.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a finalidade higiênica na Educação Física, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0
	
	A
	pregava o combate à eugenia, pois tinham conceitos antagônicos.
	
	B
	buscava a valorização do indivíduo corporal, mental e socialmente.
	
	C
	mesclava a cooperação entre os praticantes e a religiosiodade nos valores trabalhados nas competições.
	
	D
	visava a inclusão e a participação das mulheres no esporte.
	
	E
	mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. 
“O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do ‘ideal’ da Educação Física que se mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional.  .” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249).
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
“O Qualis Periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para avaliar a qualidadedos periódicos científicos, e é largamente utilizado na avaliação dos cursos de Pós-graduação no Brasil.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.113.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, vale ressaltar que cada área possui uma classificação de seus periódicos. A Educação Física está classificada na Área 21, que divide espaço com:
Nota: 10.0
	
	A
	Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional.
Você acertou!
A Educação Física está classificada na Área 21, que divide espaço com a Fisioterapia, a Fonoaudiologia e a Terapia Ocupacional. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.113).
	
	B
	Pedagogia Esportiva, Artes e Medicina.
	
	C
	Jornalismo, Medicina e Engenharia Mecânica.
	
	D
	Medicina Alternativa, Nutrição e Música.
	
	E
	Biomedicina, Serviço Social e Administração Esportiva.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte citação:
“A combinação do método quantitativo ao qualitativo tem como principal objetivo fazer com que os números “falem”, de modo a superar a concepção que os valoriza como se fossem a realidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.115.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as análises com dados quantitativos e qualitativos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Proporcionam resultados não confiáveis.
	
	B
	Colaboram com uma interpretação mais ampla da realidade.
Você acertou!
“Trata-se este de um estudo quanti-qualitativo, que consiste em uma análise dialética entre dados quantitativos e qualitativos, corroborando com uma interpretação mais ampla da realidade” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis CAPES, p.115).
	
	C
	Produzem resultados superficiais.
	
	D
	São descartadas nas pesquisas da área da Educação Física.
	
	E
	Geram o aumento das dúvidas quanto aos resultados.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a origem do ensino superior brasileiro, analise as proposições e assinale a proposição correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Está diretamente ligada ao modo de vida dos índios brasileiros.
	
	B
	Está intimamente ligada à vinda da corte portuguesa para o Brasil.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “A título de explicação, temos que a origem do ensino superior brasileiro está íntima e historicamente relacionada com a vinda da corte portuguesa para o Brasil” (Texto-base, p.41).
	
	C
	Está intimamente ligada aos escravos que prestavam serviço à Corte.
	
	D
	Está diretamente ligada ao estilo de vida na Idade Média.
	
	E
	Está diretamente ligada à viagem da família real brasileira à Espanha.
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Se é verdade que os jovens graduandos trazem consigo um conjunto de saberes sobre a área que escolheram, saberes estes oriundos de uma vivência esportiva ou escolar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as vivências esportivas e escolares que os alunos trazem para a graduação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a responsabilidade da Universidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar e criticar, auxiliando no processo de formação.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar, criticar [...]”. (Texto-base, p.40).
	
	B
	Proporcionar ao aluno vivências e reflexões, estipulando um determinado esporte como área exclusiva de atuação.
	
	C
	Direcionar e capacitar os alunos para treinamentos de modalidades esportivas desde a primeira infância.
	
	D
	Direcionar os estudos às áreas mais lucrativas e de prescrição de suplementos aos seus futuros alunos/atletas.
	
	E
	Dispensar os alunos das disciplinas em que já possuem experiência ou conhecimento prévio.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
A Matriz Científica: “Compreende a Educação Física como uma disciplina científica autônoma que possui um objeto epistemológico específico e delimitado à motricidade humana, cinesiologia, movimento humano, etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, a Cinesiologia pode ser entendida como:
Nota: 10.0
	
	A
	Área do conhecimento que estuda a fisiologia e nutrição.
	
	B
	Área do conhecimento que estuda o movimento humano.
Você acertou!
“área do conhecimento que tem como objeto de estudo o movimento humano, com o seu foco de preocupações centrado no estudo de movimentos genéricos”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	C
	Área do conhecimento que estuda cinema e arte.
	
	D
	Área do conhecimento que estuda anatomia e biologia.
	
	E
	Área do conhecimento que estuda jogos e brincadeiras.
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“A partir da promoção de jogos, exercícios físicos, atividades recreativas e competições atléticas organizou-se um conjunto de conhecimentos imprescindíveis para o exercício da ocupação, ofício, profissão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerandoessas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre finalidades iniciais da Educação Física no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação Física foi concebida para controle de obesidade da população brasileira.
	
	B
	A Educação Física foi motivada pelo envelhecimento da população.
	
	C
	A urbanização e o aumento do tempo de lazer demandaram a formação em Educação Física para o trabalho com recreação.
	
	D
	Foram as instituições militares e a classe médica que determinaram a concepção da Educação Física no Brasil.
Você acertou!
 “No século XX, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247).
	
	E
	A relevância das competições esportivas internacionais e os interesses políticos a elas relacionados mobilizaram a concepção da Educação Física.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“As relações de trabalho, outrora reguladas pela dinâmica do trabalho industrial e fordista, vão sofrer grandes mudanças e serão necessários novos pactos entre os atores sociais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 39.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a preparação do profissional de Educação Física, as discussões sobre mercado de trabalho geralmente se concentram em:
Nota: 10.0
	
	A
	Discutir sobre as regras do futebol e do basquete, especificamente.
	
	B
	Realizar trabalhos comunitários para promover o bem comum.
	
	C
	Apresentar os possíveis locais de intervenção profissional.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “No processo de preparação profissional, as discussões sobre mercado de trabalho quase sempre se concentram em apresentar os possíveis locais de intervenção, deixando de analisar a complexidade das relações de trabalho e a reestruturação produtiva.” (Texto-base, p. 39).
	
	D
	Apresentar projetos de convívio social.
	
	E
	Discutir sobre as relações pessoais dos atletas.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“A título de explicação, temos que a origem do ensino superior brasileiro está íntima e historicamente relacionada com a vinda da Corte portuguesa para o Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das primeiras escolas  de nível superior no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	Fisioterapia.
	
	B
	Artes Visuais.
	
	C
	Nutrição.
	
	D
	Administração.
	
	E
	Direito.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Surgem neste período, e sob influência do modelo franco-napoleônico, as primeiras escolas de medicina, engenharia e direito ” (Texto-base, p. 41).
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“A Universidade e o Sistema de Ensino Superior de maneira geral devem manter sempre a preocupação de apresentar respostas satisfatórias às grandes questões nacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a preparação profissional nas Universidades, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A Universidade tem o dever de formar atletas para que sejam plenamente bem-sucedidos na vida.
	
	B
	A preocupação da Universidade deve estar pautada nas questões pessoais e familiares dos alunos.
	
	C
	A Universidade deve oferecer oportunidades de estágios em grandes clubes de futebol, pois somente desta maneira terão sucesso profissional.
	
	D
	A Universidade deve oferecer uma formação adequada aos alunos para atuação junto ao mercado de trabalho.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: A Universidade deve, “[...] sem dúvida alguma, a formação adequada de profissionais para atuarem junto ao mercado de trabalho. ” (Texto-base, p. 41).
	
	E
	A Universidade deve incentivar os alunos a buscar o conhecimento sobre mercado de trabalho após sua colação de grau.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Como sabemos, o modelo escolhido para o ensino superior vai sofrer ao longo das décadas seguintes inúmeras críticas e ajustes. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a origem franco-napoleônica da Universidade brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Um modelo profissionalizante de ensino superior de caráter prático e imediatista.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “não podemos nos esquecer que a Universidade brasileira traz, em sua origem, a tradição franco-napoleônica que se definia pelo modelo profissionalizante de ensino superior, de caráter prático e imediatista. ” (Texto-base, p. 41).
	
	B
	Um modelo de formação profissional que busca o treinamento de atletas de alto rendimento, somente.
	
	C
	Um modelo de formação profissional pautado nas condições físicas dos alunos.
	
	D
	Um modelo que exclui da área de atuação os profissionais que possuem alguma limitação física.
	
	E
	Um modelo de formação profissional que avalia somente o histórico familiar dos estudantes.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os periódicos melhor qualificados pela CAPES não apontam à Educação Física uma possível ciência integradora, nem a caracterizam como uma área de intervenção profissional ou valorizam seu caráter multidisciplinar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.124.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as conclusões da pesquisa que discutiu a Educação Física como ciência integradora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O resultado apresentado pelo estudo afirma que apenas as questões de saúde são discutidas no contexto da Educação Física.
	
	B
	A proposta de uma ciência integradora não se consolidou como consenso na comunidade acadêmica da EducaçãoFísica.
Você acertou!
“Em suma, o enfraquecimento da ideia de uma ciência integradora não é surpreendente, uma vez que tais propostas não se consolidaram como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.124).
	
	C
	Que a Educação Física não é uma ciência.
	
	D
	Houve um grande número de publicações na área da Pedagogia.
	
	E
	O esporte de rendimento não faz parte dos estudos da Educação Física.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Se é verdade que os jovens graduandos trazem consigo um conjunto de saberes sobre a área que escolheram, saberes estes oriundos de uma vivência esportiva ou escolar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as vivências esportivas e escolares que os alunos trazem para a graduação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a responsabilidade da Universidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar e criticar, auxiliando no processo de formação.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar, criticar [...]”. (Texto-base, p.40).
	
	B
	Proporcionar ao aluno vivências e reflexões, estipulando um determinado esporte como área exclusiva de atuação.
	
	C
	Direcionar e capacitar os alunos para treinamentos de modalidades esportivas desde a primeira infância.
	
	D
	Direcionar os estudos às áreas mais lucrativas e de prescrição de suplementos aos seus futuros alunos/atletas.
	
	E
	Dispensar os alunos das disciplinas em que já possuem experiência ou conhecimento prévio.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Esses temas são polêmicos por natureza e provocam um impacto muito grande nos jovens graduandos que trazem em sua bagagem uma visão de Educação Física própria do senso comum e glamourizada pela mídia.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a responsabilidade da Universidade no que concerne à formação profissional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Universidade deve ampliar os saberes a fim de se conquistar um grau elaborado e sofisticado de profissionalização.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar, criticar e, principalmente, ampliar esses saberes a fim de se conquistar um grau mais elaborado e sofisticado de profissionalização.” (Texto-base, p.40).
	
	B
	A formação profissional deve estar pautada somente nos interesses particulares dos alunos.
	
	C
	A Universidade deve formar profissionais sem o compromisso de garantir a qualidade que o mercado de trabalho exige.
	
	D
	A formação profissional deve estar relacionada com a capacidade de resolver somente os conflitos dos alunos.
	
	E
	A formação profissional está diretamente ligada ao direito de todos à aprendizagem do futebol e basquete.
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Não podemos nos esquecer que a Universidade brasileira traz, em sua origem, a tradição franco-napoleônica que se definia pelo modelo profissionalizante de ensino superior, de caráter prático e imediatista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre o surgimento das escolas de ensino superior no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A elite brasileira contratou profissionais latino-americanos para fundarem as universidades brasileiras.
	
	B
	A realidade econômica era ruim na ocasião porque o Brasil enfrentava uma crise diplomática com os Estados Unidos.
	
	C
	Demorou muito porque os filhos da elite brasileira não precisavam estudar.
	
	D
	Foi estimulada pela impossibilidade de a elite brasileira mandar seus filhos para estudarem fora do país.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar. Surgem neste período, e sob influência do modelo franco-napoleônico, as primeiras escolas de medicina, engenharia e direito ” (Texto-base, p. 41).
	
	E
	Surgiu pela necessidade de o governo federal do Brasil financiar os estudos dos filhos de escravos.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz:
Nota: 10.0
	
	A
	Biológico e biomecânico.
Você acertou!
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	B
	Artístico e social.
	
	C
	Coletivo e individual.
	
	D
	Pedagógico e artístico.
	
	E
	Cultural e esportivo.
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Não podemos nos esquecer que a Universidade brasileira traz, em sua origem, a tradição franco-napoleônica que se definia pelo modelo profissionalizante de ensino superior, de caráter prático e imediatista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre o surgimento das escolas de ensinosuperior no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A elite brasileira contratou profissionais latino-americanos para fundarem as universidades brasileiras.
	
	B
	A realidade econômica era ruim na ocasião porque o Brasil enfrentava uma crise diplomática com os Estados Unidos.
	
	C
	Demorou muito porque os filhos da elite brasileira não precisavam estudar.
	
	D
	Foi estimulada pela impossibilidade de a elite brasileira mandar seus filhos para estudarem fora do país.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar. Surgem neste período, e sob influência do modelo franco-napoleônico, as primeiras escolas de medicina, engenharia e direito ” (Texto-base, p. 41).
	
	E
	Surgiu pela necessidade de o governo federal do Brasil financiar os estudos dos filhos de escravos.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“As relações de trabalho, outrora reguladas pela dinâmica do trabalho industrial e fordista, vão sofrer grandes mudanças e serão necessários novos pactos entre os atores sociais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 39.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a preparação do profissional de Educação Física, as discussões sobre mercado de trabalho geralmente se concentram em:
Nota: 10.0
	
	A
	Discutir sobre as regras do futebol e do basquete, especificamente.
	
	B
	Realizar trabalhos comunitários para promover o bem comum.
	
	C
	Apresentar os possíveis locais de intervenção profissional.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “No processo de preparação profissional, as discussões sobre mercado de trabalho quase sempre se concentram em apresentar os possíveis locais de intervenção, deixando de analisar a complexidade das relações de trabalho e a reestruturação produtiva.” (Texto-base, p. 39).
	
	D
	Apresentar projetos de convívio social.
	
	E
	Discutir sobre as relações pessoais dos atletas.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie de objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-pedagógicas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970:
Nota: 10.0
	
	A
	Dança.
	
	B
	Lutas.
	
	C
	Esporte.
Você acertou!
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121).
	
	D
	Atividades aquáticas.
	
	E
	Jogos e brincadeiras.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Esses temas são polêmicos por natureza e provocam um impacto muito grande nos jovens graduandos que trazem em sua bagagem uma visão de Educação Física própria do senso comum e glamourizada pela mídia.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a responsabilidade da Universidade no que concerne à formação profissional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Universidade deve ampliar os saberes a fim de se conquistar um grau elaborado e sofisticado de profissionalização.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar, criticar e, principalmente, ampliar esses saberes a fim de se conquistar um grau mais elaborado e sofisticado de profissionalização.” (Texto-base, p.40).
	
	B
	A formação profissional deve estar pautada somente nos interesses particulares dos alunos.
	
	C
	A Universidade deve formar profissionais sem o compromisso de garantir a qualidade que o mercado de trabalho exige.
	
	D
	A formação profissional deve estar relacionada com a capacidade de resolver somente os conflitos dos alunos.
	
	E
	A formação profissional está diretamente ligada ao direito de todos à aprendizagem do futebol e basquete.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“A partir da promoção de jogos, exercícios físicos, atividades recreativas e competições atléticas organizou-se um conjunto de conhecimentos imprescindíveis para o exercício da ocupação, ofício, profissão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre finalidades iniciais da Educação Física no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação Física foi concebida para controle de obesidade da população brasileira.
	
	B
	A Educação Física foi motivada pelo envelhecimento da população.
	
	C
	A urbanização e o aumento do tempo de lazer demandaram a formação em Educação Física para o trabalho com recreação.
	
	D
	Foram as instituições militares e a classe médica que determinaram a concepção da Educação Física no Brasil.
Você acertou!
 “No século XX, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247).
	
	E
	A relevância das competições esportivas internacionais e os interesses políticos a elas relacionados mobilizaram a concepção da Educação Física.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os periódicos melhor qualificados pela CAPES não apontam à Educação Física uma possível ciência integradora, nem a caracterizam como uma área de intervenção profissional ou valorizam seu caráter multidisciplinar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.124.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratossuperiores do Qualis-CAPES sobre as conclusões da pesquisa que discutiu a Educação Física como ciência integradora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O resultado apresentado pelo estudo afirma que apenas as questões de saúde são discutidas no contexto da Educação Física.
	
	B
	A proposta de uma ciência integradora não se consolidou como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física.
Você acertou!
“Em suma, o enfraquecimento da ideia de uma ciência integradora não é surpreendente, uma vez que tais propostas não se consolidaram como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.124).
	
	C
	Que a Educação Física não é uma ciência.
	
	D
	Houve um grande número de publicações na área da Pedagogia.
	
	E
	O esporte de rendimento não faz parte dos estudos da Educação Física.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz:
Nota: 10.0
	
	A
	Biológico e biomecânico.
Você acertou!
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	B
	Artístico e social.
	
	C
	Coletivo e individual.
	
	D
	Pedagógico e artístico.
	
	E
	Cultural e esportivo.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
A Matriz Científica: “Compreende a Educação Física como uma disciplina científica autônoma que possui um objeto epistemológico específico e delimitado à motricidade humana, cinesiologia, movimento humano, etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, a Cinesiologia pode ser entendida como:
Nota: 10.0
	
	A
	Área do conhecimento que estuda a fisiologia e nutrição.
	
	B
	Área do conhecimento que estuda o movimento humano.
Você acertou!
“área do conhecimento que tem como objeto de estudo o movimento humano, com o seu foco de preocupações centrado no estudo de movimentos genéricos”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	C
	Área do conhecimento que estuda cinema e arte.
	
	D
	Área do conhecimento que estuda anatomia e biologia.
	
	E
	Área do conhecimento que estuda jogos e brincadeiras.
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Considere o trecho de texto a seguir:
“[...] vai tornar a educação física obrigatória nas escolas, fazendo surgir outras reivindicações especialmente relacionadas à profissão, como, por exemplo, a exigência de um currículo mínimo para a graduação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 116.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a história da obrigatoriedade da Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A obrigatoriedade da Educação Física para os ensinos primário e secundário só aconteceu com a aprovação da Constituição Federal de 1988.
	
	B
	Embora apareça na Constituição Federal de 1937, a Educação Física apareceu como prática educativa obrigatória, e não disciplina obrigatória no currículo escolar.
Você acertou!
“Apenas em 1937, na elaboração da Constituição, é que se fez a primeira referência explícita à Educação Física em textos constitucionais federais, incluindo-a no currículo como prática educativa obrigatória (e não como disciplina curricular), junto com o ensino cívico e os trabalhos manuais, em todas as escolas brasileiras.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249).
	
	C
	Entre os anos 1930 e 1940, acentuou-se o caráter instrumental da Educação Física, voltando-se para o desempenho técnico e físico do aluno.
	
	D
	A Educação Física passou a ser disciplina obrigatória no currículo escolar a partir de 1900.
	
	E
	Desde que a Educação Física foi implantada nos currículos escolares não houve mudanças.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Considere o seguinte extrato de texto:
“No final da década de 1970 e início de 1980, novas mudanças importantes ocorrem na área. Um movimento de intelectuais [...] faz uma crítica ao paradigma da aptidão física e desportiva [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EUSSE, Karen L. G.; ALMEIDA, Felipe Quintão; BRACHT, Valter. Cultura corporal e expresiones motrices: sobre a Educação Física no Brasil e na Colômbia. Movimento, v. 23, n. 2, p. 689-700, abr./jun. 2017. p. 690.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o que é esperado da Educação Física escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os objetivos da Educação Física escolar são os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta profissionais.
	
	B
	É esperado das aulas de Educação Física: rendimento e aperfeiçoamento de técnicas
	
	C
	O principal objetivo das aulas de Educação Física está na informalidade da recreação e lazer.
	
	D
	É esperado das aulas de Educação Física: treinamento da técnica e tática dos esportes hegemônicos.
	
	E
	A Educação Física deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades.
Você acertou!
“A Educação Física escolar deve possibilitar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.255).
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia o texto a seguir:
“A Educação Física, como área acadêmica, é composta por várias abordagens de pesquisa, utilizando referenciais teóricos provindos de diferentes concepções científicas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAOLIO, Jocimar. A produção acadêmica em Educação Física: a CAPES como um “não-lugar”. Pensar a prática, v. 18, n. 2, p. 502-512, 2015. p.502. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobreas matrizes de debates em relação à identidade da Educação Física, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes áreas, jogos e brincadeiras.
	
	B
	O movimento feminino seria o objeto articulador dos debates sobre a identidade da Educação Física.
	
	C
	A matriz pedagógica compreende a Educação Física como uma disciplina científica para estudos do sistema didático-cultural.
	
	D
	É impossível construir um objeto único para a Educação Física, pois suas abordagens perpassam diferentes disciplinas.
Você acertou!
O primeiro argumento diz respeito a impossibilidade de se construir um objeto único/unificador/articulador para a Educação Física, já que a área lida com diversas abordagens que perpassam por disciplinas do bioquímico ao antropológico, o que dificulta estudos integrativos e temáticos (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	E
	A matriz pedagógica compreende a Educação Física como uma disciplina informal para estudos do sistema didático-cultural.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Parte da Europa ocidental conheceu, na Idade Média, uma outra forma de trabalho vinculada ao surgimento dos feudos e à força da Igreja Católica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 43.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a forma de trabalho vinculada ao surgimento dos feudos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O trabalho era dividido entre os senhores feudais e os empregados, em igual proporção.
	
	B
	O trabalho era realizado pelos servos, embora não fossem propriedades dos “senhores”, entregavam a eles boa parte da produção.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “No feudalismo, o trabalho era realizado pelos servos que, embora não fossem propriedade do senhor, entregavam a ele boa parte daquilo que produziam nas terras deste senhor.” (Texto-base, p.43).
	
	C
	O trabalho era realizado somente pelas mulheres, visto que os servos homens eram dispensados do trabalho.
	
	D
	O trabalho era realizado somente por máquinas de grande porte, sem a necessidade de mão de obra humana.
	
	E
	O trabalho era direcionado somente à produção de alimentos para os servos e suas famílias.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte citação:
“[...] na Constituinte de 1824, no âmbito do debate desencadeado pela Comissão de Instrução Pública, que propôs a realização de um concurso para a apresentação de um Tratado de educação física.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 348.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a Reforma Couto Ferraz em 1851, explique seu impacto para a Educação Física.
Nota: 10.0
	
	A
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a ginástica artística nas escolas.
	
	B
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a formação continuada dos professores na área.
	
	C
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a Educação Física nas escolas dos municípios da Corte.
Você acertou!
“Tornou obrigatória a Educação Física nas escolas do município da Corte” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.248).
	
	D
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatório o reconhecimento do curso de Bacharelado em Educação Física na Corte.
	
	E
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a Educação Física no Estado e nos municípios do Rio de Janeiro.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“A discussão sobre o mundo do trabalho está pautada no universo industrial, este universo vai orientar a visão que temos sobre o mundo do trabalho e vai influenciar inclusive o mercado e as relações de trabalho em Educação Física.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p.51.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as relações de trabalho em Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O local de trabalho deve ser um espaço de individualismo, sem considerar as relações como parte importante no processo.
	
	B
	O local de trabalho deve exclusivamente atender as necessidades do professor de Educação Física.
	
	C
	O contato com os clientes deve acontecer apenas quando for estritamente necessário.
	
	D
	As relações de trabalho dizem respeito somente ao Professor e à sua chefia imediata.
	
	E
	O mercado de trabalho não pode ser entendido apenas como o local onde se dará a intervenção.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Não podemos compreender o mercado de trabalho exclusivamente como o local onde se dará a intervenção. É preciso entendê-lo, também, como o espaço simbólico no qual as relações de trabalho se estabelecerão.” (Texto-base, p.51).
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“O modelo profissionalizante foi a regra até a década de 30 do século XX e consolidou um estilo de graduação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional, o artigo 52 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação diz que:
Nota: 10.0
	
	A
	a formação deve ser geral e humanista, sem necessidade de pesquisa ou extensão.
	
	B
	a Universidade deve apresentar um único modelo de ensino, direcionado ao individualismo.
	
	C
	as Universidades devem apresentar um corpo docente em regime tutorial, com título de PhD, no mínimo .
	
	D
	as Universidades devem contratar 1/3 dos docentes em regime integral e, no mínimo, com título de mestre.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “1/3 dos docentes devem ser contratados em regime de período integral e com titulação mínima de mestre.” (Texto-base, p.41).
	
	E
	A Universidade não tem responsabilidade quanto à formação integral dos graduandos e contratação de professores.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia o extrato de texto:
“As abordagens estabelecem um corpo referencial para uma ação educativa no esporte que transcende a simples repetição de movimentos, onde o jogo na prática esportiva constitui um ambiente formativo por excelência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009.  <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 >. Acesso em: 30 jan. de 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula 3, Tema 2 – “Abordagens metolológicas na EF: psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista”,assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das características da abordagem psicomotricista:
Nota: 10.0
	
	A
	Inclusão de elementos da psicologia.
Você acertou!
“um dos objetivos da abordagem psicomotricista ou psicomotora é a superação dos limites biológicos e inclusão de elementos da psicologia.” (Aula 5, Vídeo 3, Tema, Tema 2 – Abordagens psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista – Tempo: 0’40” a 2’00’’)
	
	B
	Desenvolvimento de atletas de alto nível.
	
	C
	Melhora na capacidade cardiorrespiratória dos alunos.
	
	D
	Baseia-se na visão higienista da Educação Física.
	
	E
	Busca a execução perfeita dos movimentos através da realização e exercícios repetitivos.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“A história da humanidade confunde-se com a história do trabalho e as mudanças observadas ao longo dos tempos dizem respeito às relações estabelecidas entre aqueles que produzem e comercializam a produção.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 43.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a escravidão, forma de trabalho da Antiguidade (e que persiste até hoje), é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma relação de confiança entre patrão e trabalhador.
	
	B
	Configura-se legalmente pois está pautada em leis.
	
	C
	É uma relação de opressão e dominação.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “A escravidão, uma forma de trabalho que remonta aos povos da antiguidade e que até hoje persiste, estabelece entre os envolvidos uma relação de opressão e dominação na qual a produção de bens, serviços e mercadorias têm apenas um dono, o senhor de escravos.” (Texto-base, p.43).
	
	D
	É uma forma de trabalho considerada justa.
	
	E
	Garante benefícios ao trabalhador.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Considerando a reestruturação produtiva, observamos que a intervenção profissional em Educação Física passa por um processo de terceirização dos serviços e flexibilização dos contratos de trabalho.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 51.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as opiniões dos profissionais de Educação Física em relação às experiências como autônomos ou terceirizados, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Essa realidade dá liberdade de ação e exige uma atitude empreendedora dos profissionais.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Tal realidade dá liberdade de ação e exige uma atitude empreendedora dos profissionais.” (Texto-base, p.51).
	
	B
	Este modelo é o mais adequado e se aplica para todos os profissionais de Educação Física Escolar.
	
	C
	Trabalhar como autônomo ou terceirizado exime a responsabilidade do profissional em oferecer serviços de qualidade física.
	
	D
	O mercado de trabalho para um personal trainer sempre será garantia de sucesso e grandes lucros.
	
	E
	Em pouco tempo não haverá mais trabalho para profissionais de Educação Física.
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) entendem a Educação Física escolar como uma disciplina (componente curricular) que introduz e integra o aluno na cultura corporal.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASQUES, D. G.; BELTRÃO, J. A. MMA e Educação Física Escolar: a luta vai começar. Movimento, v. 19, n. 4, p. 289-308, out./dez. 2013. p. 301.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o conteúdo de ensino de Educação Física aplicado nas escolas brasileiras, no início do século XX, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O conteúdo era o esporte.
	
	B
	As atividades físicas eram o conteúdo dessa época. 
	
	C
	O conteúdo eram os jogos e brincadeiras.
	
	D
	O conteúdo baseava-se na ginástica.
Você acertou!
O conteúdo era a ginástica: “No início do século XX, a Educação Física, ainda sob o nome de ginástica, foi incluída nos currículos dos Estados da Bahia, Ceará, Distrito Federal, Minas Gerais, Pernambuco e São Paulo” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.248).
	
	E
	O conteúdo era baseado nos jogos e esportes.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a citação:  
“A construção do Projeto Educação Física teve início, em território brasileiro, quando os primeiros grupos de colonos, imigrantes, militares [...] começaram a se estruturar em atividades afins [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o período em que a Educação Física tinha o nome de “ginástica”, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Era uma prática valorizada pelos pais das meninas, mas não dos meninos, pois acreditavam se tratar de uma prática relacionada às mulheres.
	
	B
	Desde que incluída na escola, sempre teve o mesmo nível das outras disciplinas, já que as práticas corporais eram valorizadas pela sociedade.
	
	C
	A elite brasileira passou a incluir as práticas corporais na escola para valorizar as práticas culturais nacionais, como a ginástica e a capoeira.
	
	D
	A ginástica foi incluída no currículo escolar por razões nacionalistas, pois era uma prática corporal com um método brasileiro de exercícios.
	
	E
	O ensino da ginástica nesse período firmava-se em princípios biológicos, com influência de países como Suécia, Alemanha e, posteriormente, França.
Você acertou!
“A Educação Física que se ensinava nesse período [início do século XX, ainda com o nome de “ginástica”] era baseada nos métodos europeus – o sueco, o alemão e, posteriormente, o francês –, que se firmavam em princípios biológicos” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.248).
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“A partir da promoção de jogos, exercícios físicos, atividades recreativas e competições atléticas organizou-se um conjunto de conhecimentos imprescindíveis para o exercício da ocupação, ofício, profissão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre finalidades iniciais da Educação Física no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação Física foi concebida para controle de obesidade da população brasileira.
	
	B
	A Educação Física foi motivada pelo envelhecimento da população.
	
	C
	A urbanização e o aumento dotempo de lazer demandaram a formação em Educação Física para o trabalho com recreação.
	
	D
	Foram as instituições militares e a classe médica que determinaram a concepção da Educação Física no Brasil.
Você acertou!
 “No século XX, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247).
	
	E
	A relevância das competições esportivas internacionais e os interesses políticos a elas relacionados mobilizaram a concepção da Educação Física.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Se é verdade que os jovens graduandos trazem consigo um conjunto de saberes sobre a área que escolheram, saberes estes oriundos de uma vivência esportiva ou escolar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as vivências esportivas e escolares que os alunos trazem para a graduação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a responsabilidade da Universidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar e criticar, auxiliando no processo de formação.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar, criticar [...]”. (Texto-base, p.40).
	
	B
	Proporcionar ao aluno vivências e reflexões, estipulando um determinado esporte como área exclusiva de atuação.
	
	C
	Direcionar e capacitar os alunos para treinamentos de modalidades esportivas desde a primeira infância.
	
	D
	Direcionar os estudos às áreas mais lucrativas e de prescrição de suplementos aos seus futuros alunos/atletas.
	
	E
	Dispensar os alunos das disciplinas em que já possuem experiência ou conhecimento prévio.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz:
Nota: 10.0
	
	A
	Biológico e biomecânico.
Você acertou!
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	B
	Artístico e social.
	
	C
	Coletivo e individual.
	
	D
	Pedagógico e artístico.
	
	E
	Cultural e esportivo.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a finalidade higiênica na Educação Física, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	pregava o combate à eugenia, pois tinham conceitos antagônicos.
	
	B
	buscava a valorização do indivíduo corporal, mental e socialmente.
	
	C
	mesclava a cooperação entre os praticantes e a religiosiodade nos valores trabalhados nas competições.
	
	D
	visava a inclusão e a participação das mulheres no esporte.
	
	E
	mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. 
Você acertou!
“O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do ‘ideal’ da Educação Física que se mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional.  .” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249).
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia a citação:
“Para Lovisolo [...], mesmo que a Medicina estude o esporte, os problemas de pesquisa e seus métodos científicos sempre serão específicos da Medicina.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.120.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre a pesquisa em fisiologia do exercício, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É ciência psicológica.
	
	B
	É ciência anatômica.
	
	C
	É ciência humana.
	
	D
	É ciência fisiológica.
Você acertou!
“a pesquisa em fisiologia do exercício não é ciência da Educação Física e, sim, ciência fisiológica”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.120).
	
	E
	É ciência antropológica.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Esses temas são polêmicos por natureza e provocam um impacto muito grande nos jovens graduandos que trazem em sua bagagem uma visão de Educação Física própria do senso comum e glamourizada pela mídia.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a responsabilidade da Universidade no que concerne à formação profissional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Universidade deve ampliar os saberes a fim de se conquistar um grau elaborado e sofisticado de profissionalização.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar, criticar e, principalmente, ampliar esses saberes a fim de se conquistar um grau mais elaborado e sofisticado de profissionalização.”(Texto-base, p.40).
	
	B
	A formação profissional deve estar pautada somente nos interesses particulares dos alunos.
	
	C
	A Universidade deve formar profissionais sem o compromisso de garantir a qualidade que o mercado de trabalho exige.
	
	D
	A formação profissional deve estar relacionada com a capacidade de resolver somente os conflitos dos alunos.
	
	E
	A formação profissional está diretamente ligada ao direito de todos à aprendizagem do futebol e basquete.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“As relações de trabalho, outrora reguladas pela dinâmica do trabalho industrial e fordista, vão sofrer grandes mudanças e serão necessários novos pactos entre os atores sociais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 39.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a preparação do profissional de Educação Física, as discussões sobre mercado de trabalho geralmente se concentram em:
Nota: 10.0
	
	A
	Discutir sobre as regras do futebol e do basquete, especificamente.
	
	B
	Realizar trabalhos comunitários para promover o bem comum.
	
	C
	Apresentar os possíveis locais de intervenção profissional.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “No processo de preparação profissional, as discussões sobre mercado de trabalho quase sempre se concentram em apresentar os possíveis locais de intervenção, deixando de analisar a complexidade das relações de trabalho e a reestruturação produtiva.” (Texto-base, p. 39).
	
	D
	Apresentar projetos de convívio social.
	
	E
	Discutir sobre as relações pessoais dos atletas.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O tema da ‘identidade da Educação Física’ foi recorrente no debate acadêmico brasileiro nas décadas de 1980 e 1990. Embora não se tenha chegado a um consenso, a área amadureceu um olhar crítico sobre si própria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, quais são as duas grandes matrizes relacionadas aos discursos sobre a Educação Física? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Matriz oposta e Matriz psicológica.
	
	B
	Matriz de funções e Matriz logarítmica.
	
	C
	Matriz humana e Matriz animal.
	
	D
	Matriz nula e Matriz diversidade.
	
	E
	Matriz cientifica e Matriz pedagógica.
Você acertou!
“os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “A profissão de Educação Física foi regulamentada através da Lei 9.969/1998 que, proporcionou a criação do sistema CONFEF/CREF (Conselho Federal de Educação Física/Conselhos Regionais de Educação Física)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.confef.org.br/extra/conteudo/default.asp?id=16>. Acesso em: 17 nov. 2016. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre os conteúdos que foram incorporados pela Educação Física, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os conteúdos incorporados foram jogos, esportes, danças, ginástica e lutas.
Você acertou!
 “Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. Estes têm em comum a representação corporal, com características lúdicas, de diversas culturas humanas; todos eles ressignificam a cultura corporal humana e o fazem utilizando uma atitude lúdica”. (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.254).
	
	B
	Foram incorporados nos conteúdos da Educação Física os jogos profissionais e as competições entre os estudantes.
	
	C
	Os conteúdos incorporados foram a teoria sobre as olimpíadas e a Copa do Mundo.
	
	D
	A Educação Física escolar incorporou os jogos formais e informais nas aulas.
	
	E
	A Educação Física escolar agrupou os jogos de tabuleiros nas aulas.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie de objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-pedagógicas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970:
Nota: 10.0
	
	A
	Dança.
	
	B
	Lutas.
	
	C
	Esporte.
Você acertou!
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121).
	
	D
	Atividades aquáticas.
	
	E
	Jogos e brincadeiras.
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O tema da ‘identidade da Educação Física’ foi recorrente no debate acadêmico brasileiro nas décadas de 1980 e 1990. Embora não se tenha chegado a um consenso, a área amadureceu um olhar crítico sobre si própria.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, quais são as duas grandes matrizes relacionadas aos discursos sobre a Educação Física? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Matriz oposta e Matriz psicológica.
	
	B
	Matriz de funções e Matriz logarítmica.
	
	C
	Matriz humana e Matriz animal.
	
	D
	Matriz nula e Matriz diversidade.
	
	E
	Matriz cientifica e Matriz pedagógica.
Você acertou!
“os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os periódicos melhor qualificados pela CAPES não apontam à Educação Física uma possível ciência integradora, nem a caracterizam como uma área de intervenção profissional ou valorizam seu caráter multidisciplinar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

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