Legislação e Direito Educacional-AVA POS 31-12-2020

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Legislação e Direito Educacional (AES01) 
(Avaliação da Disciplina) 
 
Aluno(a): 
1. Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação brasileira, 
sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou escolanovismo. Sobre o 
movimento não podemos afirmar que: 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 Objetiva a formação profissional. 
B) 
 Pretende oferecer uma base comum nacional. 
C) 
 Pretende atender as elites. 
D) 
 Visa promover a cooperação. 
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Questão 1 de 20 
2. Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação 
consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador. 
 
O que ele objetivava, de modo geral era: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) 
 Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à 
sobrevivência. 
B) 
 Fortalecer os laços comunitários. 
C) 
 Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho. 
D) 
 Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
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Questão 2 de 20 
3. Leia abaixo o Mito de Pandora: 
 
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam sem 
envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em paz, como 
se simplesmente adormecessem. 
Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) roubou o 
fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem usufruir 
desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de aquecimento 
nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de Prometeu e 
concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de Atena, Hefesto, o 
deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e cada um dos deuses 
dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta 
e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de 
enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu 
nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto 
é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera 
que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se 
com ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), 
bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um 
bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até 
aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme… 
Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a 
tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá 
muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a 
esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no 
mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem 
guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas 
más das nossas vidas” 
(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/). 
 
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento: 
A) 
Mitológico; 
B) 
Senso comum; 
C) 
Filosófico; 
D) 
Científico; 
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Questão 3 de 20 
4. Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que 
Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para 
o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela 
Real Mesa Censória Portuguesa? 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina. 
B) 
 A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites. 
C) 
 O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil. 
D) 
 Um avanço na formulação de uma política nacional de educação. 
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Questão 4 de 20 
5. O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, enquanto 
arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho sofístico? 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores da 
época. 
B) 
 O de fortalecer a democracia grega. 
C) 
 O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular. 
D) 
 O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da arte 
oratória. 
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Questão 5 de 20 
6. Nossa mente processa tudo por meio de imagens, sons e sensações, registrados internamente. Embora 
todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido do 
que os outros. 
 
Compreendido isso, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Predominância sensorial visual. 
II – Predominância sensorial auditiva. 
III – Predominância sensorial sinestésica. 
 
( ) As pessoas com desta predominância dizem muito "E então eu disse... Daí ele falou... Eu sempre falo 
que...”, enquanto contam uma história, um fato ou uma lembrança. 
( ) As pessoas desta predominância são capazes de falar durante meia hora sobre um almoço delicioso, 
contando sobre a beleza dos pratos, da louça e dos talheres. 
( ) As pessoas desta predominância estão sempre dizendo "Eu sinto...", “Pressinto que...”. Geralmente são 
pessoas que gostam de tocar e abraçar as demais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
I – II – III. 
B) 
III – I – II. 
C) 
I – III – II. 
D) 
II – I – III. 
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Questão 6 de 20 
7. A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de matéria-
prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os portugueses 
fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de: 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 Educar as elites da colônia. 
B) 
 Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores. 
C) 
 Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores. 
D) 
 Catequizar os negros que chegavam ao país. 
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Questão 7 de 20 
8. A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo o 
país. 
 
Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
A) 
 Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta. 
B) 
 Condensava estudos humanísticos e científicos. 
C) 
 Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam como 
virtude. 
D) 
 Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que escolhesse. 
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Questão 8 de 20 
9. Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu lugar a um sistema 
mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a sistematização dos conceitos herdados, 
originando o conhecimento cientíco e filosófico. 
 
Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases: 
 
1. Educação da infância. 
2. Educação da juventude. 
 
() O ensino era realizado através da leitura e da recitação; 
( ) Compreendia a educação dos efebos; 
( ) Compreendia os ensinamentos paternos; 
( ) Ensinava a arte da guerra e da paz; 
( ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo; 
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A) 
 1 – 1 – 1 – 2 - 1. 
B) 
 1 – 2 – 1 – 2 - 1. 
C) 
 1 – 2 – 1 – 1 - 1. 
D) 
 2 – 2 – 1 – 2 - 1. 
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Questão 9 de 20 
10. Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação 
ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em nossa 
cultura, dita “greco-romana”. 
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto 
afirmar que: 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 Baseava-se no absolutismo familiar. 
B) 
 Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares. 
C) 
 Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado. 
D) 
 Valorizava a cultura intelectual. 
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Questão 10 de 20 
11. Apesar da possibilidade de aprender pelos sistemas auditivo, visual e sinestésico, de maneira combinada, a 
maioria das pessoas utilizam um deles de forma predominante. 
 
Sobre os estilos de organização de acordo com a predominância sensorial, analise as sentenças que 
seguem: 
 
I – Visual: a percepção é global, ou seja, percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes menores a 
percepção inicial. 
II – Sinestésico: depende de informações detalhadas e de instruções na forma de passo a passo. 
III – Auditivo: organização gradual, criativa e divergente, que se caracteriza por conclusões diferentes da 
maioria. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B) 
A sentença I está correta. 
C) 
As sentenças II e III estão corretas. 
D) 
As sentenças I e III estão corretas. 
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Questão 11 de 20 
12. Na Constituição de 1946 fica estabelecido que a União, os Estados e Municípios deveriam ter um 
investimento mínimo dentro de seus orçamentos para a educação, sendo que à União caberia a 
complementação financeira aos Estados e Municípios. 
Esse dispositivo é o que legaliza a existência do: 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
B) 
 Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
C) 
 Plano Orçamentário de Diretrizes da Educação. 
D) 
 Programa de Investimento Programado. 
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Questão 12 de 20 
13. Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a 
reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, 
imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os 
mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não 
indica(m) esses mecanismos: 
 
( ) A Inquisição; 
( ) A Index Librorum Prohibitorum; 
( ) As cruzadas; 
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas; 
( ) O Coliseu. 
 
Assinale a sequência correta: 
A) 
V – V – V – V – V. 
B) 
F – V – V – F – V. 
C) 
V – V – V – V – F. 
D) 
V – F – F – V – V. 
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Questão 13 de 20 
14. Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, 
como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se 
de outras ferramentas para transmitir as informações. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face. 
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face. 
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até 
mesmo a posição dos pés. 
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode 
ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
V – V – V – V. 
B) 
F – V – V – V. 
C) 
F – V – V – F. 
D) 
V – V – V – F. 
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Questão 14 de 20 
15. No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste num 
outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente. 
Neste sentido, o ECA garante, entre outros: 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão Cultura. 
B) 
 Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
C) 
 Oferta de ensino noturno a todos os interessados. 
D) 
 Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva. 
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Questão 15 de 20 
16. A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de 
um grupo social. 
 
Assim, podemos afirmar que: 
A) 
A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em 
vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
B) 
A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas 
geneticamente entre as gerações. 
 
C) 
Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a 
humanidade em suas relações sociais. 
D) 
A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem 
étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural. 
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Questão 16 de 20 
17. A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma 
lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma 
casual, mas foi determinado por uma série de motivos. 
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição: 
A) 
A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção 
de cidade (pólis). 
B) 
As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o 
destino não fosse tão determinante em suas vidas. 
C) 
A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos. 
D) 
A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as 
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
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Questão 17 de 20 
18. Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de 
ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”. 
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste 
novo método de ensino: 
A) 
 Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular. 
B) 
 Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o conhecido. 
C) 
 Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o 
desconhecido. 
D) 
 Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal. 
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Questão 18 de 20 
19. A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na educação. 
Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil? 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
B) 
 Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
C) 
 Um incentivo à indústria brasileira. 
D) 
 A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, forada Europa. 
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Questão 19 de 20 
20. Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por 
ambas. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de 
comunicação: 
 
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada. 
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp. 
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor. 
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
F – F – V – F. 
B) 
V – F – V – F. 
C) 
V – F – F – F. 
D) 
F – V – V – F. 
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