avaliação III psicomotricidade

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Disciplina:
	Psicomotricidade (EDU21)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669823) ( peso.:3,00)
	Prova:
	29297015
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O sistema nervoso coordena as atividades internas e externas do organismo e é um dos sistemas mais importantes do corpo. É ele que transmite sinais entre as suas diferentes partes e coordena as suas ações voluntárias e involuntárias. Quais os dois tipos de sistemas que fazem parte do sistema nervoso central?
	 a)
	Periférico e motriz.
	 b)
	Central e periférico.
	 c)
	Central e autônomo.
	 d)
	Central e motriz.
	2.
	Um esquema corporal mal trabalhado pode gerar muitos transtornos nas áreas motoras. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA que exemplifica esses transtornos:
	 a)
	Coordenação deficiente, dificuldade na deglutição dos alimentos.
	 b)
	Lentidão, tonturas, dificuldade de saltar.
	 c)
	Perturbação afetiva, domínio do sujeito.
	 d)
	Má postura, dificuldade na orientação espaço-tempo.
	3.
	A Educação Infantil é considerada a base da educação, na qual a criança entra em contato com um universo de possibilidades antes desconhecidas. Neste sentido, a psicomotricidade nesta fase inicial torna esse processo:
	 a)
	Harmonioso, determinante, intencional.
	 b)
	Rico de possibilidades, experiências, vivências.
	 c)
	Confortável, brilhante, objetivo.
	 d)
	Vislumbrante, criativo, harmonioso.
	4.
	O cérebro é um órgão plástico e o sistema nervoso tem a capacidade de alterar o funcionamento dos sistemas mediante os estímulos. Os estímulos oferecidos no processo de ensino-aprendizagem são muito importantes, pois farão com que as áreas relacionadas à aprendizagem entrem em ação. A psicomotricidade pode contribuir com a plasticidade neural, por meio dos estímulos. Sobre os estímulos que a psicomotricidade pode oferecer, analise as seguintes afirmativas:
I- Jogos de tabuleiro e jogos de quebra-cabeça são exemplos de ginástica cerebral desenvolvidos em atividades psicomotoras.
II- Atividades físicas regulares aumentam a quantidade de conexões neurais, melhorando a memória.
III- Caminhadas, alongamento e exercícios aeróbicos são responsáveis pela sensação de bem-estar.
IV- A psicomotricidade pode contribuir para o controle das emoções.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	5.
	As células nervosas, também conhecidas como neurônios, são responsáveis pela condução de impulsos nervosos e acionadas por meio de estímulos. Sobre os neurônios e os processos envolvidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As informações são levadas por meio de fibras, que levam os impulsos nervosos para os ouvidos, olhos, músculos etc.
(    ) As células nervosas são responsáveis por dar ou não continuidade aos estímulos recebidos.
(    ) Os estímulos que o nosso corpo produz levam todas as informações do axônio para a bainha de mielina.
(    ) O nosso corpo celular é formado por ramificações ao seu redor, chamadas de dentritos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	As crianças são naturalmente ativas, pois pulam, correm, saltam, lançam, arremessam, dançam, chutam, enfim, movimentam-se o tempo todo e de múltiplas maneiras. De acordo com Gallahue e Ozmun (2003), a fase dos movimentos fundamentais divide-se em três estágios diferentes: estágio inicial, estágio elementar e estágio maduro. A partir desta informação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Estágio inicial.
II- Estágio elementar.
III- Estágio maduro.
(    ) Neste estágio, precisa-se de maior controle e coordenação dos movimentos, conforme o avanço do nível de maturidade.
(    ) Neste estágio, são executados os movimentos fundamentais, de forma bem básica, representando as primeiras tentativas de execução.
(    ) Os movimentos apresentam-se mais eficientes, neste estágio com dominância maior das habilidades consideradas fundamentais.
(    ) Este estágio pode ser mantido até o final da vida por algumas pessoas que não conseguem se desenvolver conforme o esperado em alguns movimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David; OZMUN, John. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Tradução de Maria Aparecida da Silva Pereira Araújo. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2003.
	 a)
	II - I - III - II.
	 b)
	II - II - III - I.
	 c)
	I - III - I - II.
	 d)
	III - I - II - I.
	7.
	Durante toda a sua vida, o homem vive em constantes transformações, sejam elas físicas, neurológicas, psicossociais ou motoras. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Desenvolvimento físico.
II- Desenvolvimento motor.
III- Desenvolvimento psicossocial.
IV- Desenvolvimento neurológico.
(    ) Depende do sistema nervoso central, de incrementos das funções neuropsicomotoras.
(    ) Mudanças no peso, idade, altura, pele durante toda a vida.
(    ) Vai se desenvolvendo e aprimorando cada vez mais, partindo de funções simples para movimentos mais complexos.
(    ) É influenciado pelo meio no qual o sujeito está inserido.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - II - III.
	 b)
	III - IV - I - II.
	 c)
	II - III - IV - I.
	 d)
	I - II - III - IV.
	8.
	As intervenções motoras não se restringem à determinada idade, ou seja, podem acontecer desde o nascimento até a velhice, auxiliando o indivíduo em seu desenvolvimento. No entanto, cada etapa da vida apresenta características próprias que precisam ser levadas em consideração na intervenção oferecida. Com relação a estas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira infância.
II- Segunda infância.
III- Adolescência.
IV- Fase adulta ou velhice.
(    ) Deve-se priorizar a coordenação motora nessa fase, pois o desenvolvimento é acelerado.
(    ) Nesta fase, ocorrem profundas transformações, tanto físicas quanto mentais e sociais.
(    ) Neste período, trabalha-se mais na manutenção das capacidades funcionais e emocionais do indivíduo.
(    ) Deve-se priorizar, nesta fase, a independência do indivíduo com relação ao meio em que vive e ao próprio corpo, incentivando a exploração.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	I - III - II - IV.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	I - III - IV - II.
	9.
	O desenvolvimento do ser humano acontece em várias fases, na infância, na adolescência, na idade adulta e na velhice. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento psicomotor na primeira infância depende de muitos fatores, dentre eles a maturação cerebral.
II- Na adolescência ocorrem as maiores transformações, e a maturidade torna-se fundamental nesta fase.
III- Na idade adulta e na velhice o corpo sofre com as várias mudanças: físicas e intelectuais.
IV- No período da vida adulta, a maturidade exerce seu maior pico.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	10.
	A coordenação motora fina é a capacidade de utilizar-se de forma hábil e precisa os pequenos músculos. Estas são habilidades que necessitam de mais atenção e concentração. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA em que as atividades auxiliam a coordenação motora fina:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.parquencantado.com.br/site/images/stories/maternal1_integral.jpg>. Acesso em: 29 out. 2012.
	
	 a)
	Correr, pular, colar.
	 b)
	Caça-palavra, arremessar, meditação.
	 c)
	Caminhar,dançar, jogar.
	 d)
	Escrever, desenhar, recortar.
	11.
	(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo:
	 a)
	"Gestáltico".
	 b)
	Inato.
	 c)
	Empírico.
	 d)
	Social.
	12.
	(ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o predominante?
	 a)
	Social.
	 b)
	Cultural.
	 c)
	Físico-motor.
	 d)
	Intelectual.
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