CADERNO 4º ANO

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CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CADERNO DE ATIVIDADES - 4ª ANO 
ESCOLA:________________________________________________________ 
ESTUDANTE:____________________________________________________ 
PROFESSOR(A):_________________________________________________ 
TURMA:_________________________________________________________ 
CADERNO DE ATIVIDADES 
PEDAGÓGICAS 
 
4º 
ANO 
 
 
 
 
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Agradecimento aos Professores (as): 
 
Parabéns pela elaboração das atividades desse caderno e pelo empenho e 
dedicação com que se entregam à nobre tarefa de ensinar, e que mesmo num 
momento como esse continuam transmitindo seus conhecimentos e sabedorias. 
Obrigado a cada Professor e Professora pela nobre contribuição! 
 
 
Pais e/ou responsáveis: 
Com a nova realidade que o mundo enfrenta (o novo Coronavírus), a Rede Municipal 
de Educação de Cariacica-SEME precisou suspender momentaneamente as suas 
aulas. No entanto, a SEME preocupada com a aprendizagem dos alunos durante 
este período de distanciamento do ambiente escolar, lança o Caderno de 
Atividades # dever em Casa, para que nossos alunos não se afastem dos estudos 
neste momento em que o distanciamento social se faz de extrema necessidade. 
Este caderno traz atividades, como também a conscientização dos alunos e toda 
comunidade, para que tomem todos os cuidados necessários. Pois, segundo dados 
atualizados metade dos alunos do mundo, encontram-se fora das escolas, 
totalizando mais de 1 bilhão de estudantes em 115 países desde a Educação Infantil 
até o Ensino Superior, por causa da proliferação da COVID-19, doença causada por 
esse agente patogênico. 
 fonte: https://brasil.elpais.com/internacional/2020-03-06/quase-300-milhoes-de-alunos-ja-foram-afetado. 
 Apresentação 
Caderno de Atividades Pedagógicas 
 
https://brasil.elpais.com/internacional/2020-03-06/quase-300-milhoes-de-alunos-ja-foram-afetado
 
 
 
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Queridos Alunos e Alunas: 
Este Caderno de Atividades foi elaborado com muito carinho para você pelos seus 
Professores na Formação Continuada de Cariacica, com a contribuição da Gerência 
de Ensino da Secretaria Municipal de Educação de Cariacica-SEME. Esperamos 
que façam todas as atividades com dedicação e de acordo com as orientações. 
Cuide do seu caderno de atividades com muito zelo, porque ele será seu grande 
amigo nessa etapa de sua vida escolar. 
Desejamos que tenham muito sucesso nos seus estudos! 
 
 
Em primeiro lugar o caderno traz uma rotina para auxiliar o aluno na realização das 
atividades para estudar em casa neste período conturbado. Pois é preciso ter muita 
coragem e vontade para que não atrase a aprendizagem. Num segundo momento, o 
caderno traz atividades com a intenção de estimular a aprendizagem de maneira 
significativa, organizadas em assuntos essenciais mensais que estimulem o 
aprendizado, ao mesmo tempo em que promovam aos alunos novas vivências, 
Olá Alunos(as)! 
Eu sou o Mascote Peti ganhador do 
concurso de desenho de prevenção 
e combate ao trabalho infantil e fui 
feito pela aluna Yasmin da Costa 
Souza de Cariacica. 
Agora vamos conhecer o nosso 
caderno! 
 Bom Estudo!!! 
Sobre o caderno! 
 
 
 
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através dos diferentes recursos disponíveis na própria casa. Queremos sua ajuda, 
para mostrar que mesmo em casa é possível garantir direitos fundamentais dos 
alunos, até o tão esperado retorno. 
Assim, montamos um passo-a-passo para facilitar os estudos durante estes dias: 
A ideia é seguir uma rotina o mais parecido possível com a que se fazia: 
ÿ Acordar cedo; 
ÿ Colocar uma roupa confortável; 
ÿ Tomar o café da manhã no horário normal; 
ÿ Separar o seu material de estudo: lápis, folhas, cadernos, livros, etc. 
ÿ Escolher um lugar tranquilo para fazer as atividades; 
ÿ Com o auxílio dos pais poderá registrar no caderno, todos os novos 
conhecimentos adquiridos. 
ÿ Após algumas atividades, pode-se descansar. 
ÿ Se tiver alguma dúvida que os pais não conseguem ajuda-lo, entre em 
contato com a escola que seus professores o ajudarão. 
# dever em casa ! 
 Com Carinho! 
 
 Seus Professores. 
 Secretaria Municipal de Educação Cariacica. 
 
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 Unidade 1 - Língua Portuguesa: .............................................................................6 
 
 Unidade 2 - Matemática:........................................................................................24 
 
 Unidade 3 - História: ..............................................................................................34 
 
 Unidade 4 - Geografia:...........................................................................................50 
 
 Unidade 5 - Ciências:.............................................................................................58 
 
 Unidade 6 - Língua Inglesa: ..................................................................................65 
 
 Unidade 7 - Arte:....................................................................................................67 
 
 Unidade 8- Educação Física:.................................................................................72 
 
 Unidade 9 - Ensino Religioso: ...............................................................................77 
 
 
 Sumário 
 
 
 
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UNIDADE 
FAUNA E FLORA 
 
“4º Ano !!! 
Bem vindo ao caderno de Português!!!” 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO NARRATIVO 
 O texto narrativo é aquele que narra uma história através da sequência de fatos 
reais ou imaginários. A sucessão de acontecimentos é contada por um narrador que 
apresenta os principais elementos da narração. Geralmente escrito em prosa (em 
parágrafos), o texto narrativo encontra destaque nos seguintes gêneros: romance, 
novela, conto, crônica e fábula. Ele apresenta um problema (conflito) que a 
personagem vivencia o espaço onde acontece a história, quando acontece, 
narrador, personagens e outras partes que estudaremos mais a frente. 
Texto Narrativo. Todamateria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/texto-narrativo/>Acesso em 20, agosto, 2020. 
 
 
GÊNERO TEXTUAL – LENDAS 
 
 
As Lendas no Brasil são inúmeras, influenciadas diretamente pela miscigenação 
(mistura de raças) na origem do povo brasileiro. Devemos levar em conta que uma 
lenda não significa uma mentira, nem tão pouco uma verdade absoluta, o que 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
Hora do texto! 
 Você sabia? 
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https://www.todamateria.com.br/texto-narrativo/
 
 
 
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devemos considerar é que uma história para ser criada, 
defendida e o mais importante, ter sobrevivido na 
memória das pessoas, ela deve ter no mínimo uma 
parcela de fatos verdadeiros. 
Muitos pesquisadores ou folcloristas afirmam que as 
lendas são apenas frutos da imaginação popular, porém 
como sabemos as lendas em muitos povos são "os 
livros na memória dos mais sábios”. 
Devemos considerar ainda a diferença entre Mito e Lenda. Mito é o personagem ao 
qual a lenda trata, pois a Lenda é a História sobre um determinado Mito. 
As Lendas Folclóricas representam o conjunto de estórias e contos narrados pelo 
povo que são transmitidas de geração em geração por meio da oralidade. O folclore 
brasileiro é comemorado em 22 de agosto. A data foi criada com o intuito de 
valorizar as manifestações folclóricas no país. 
 
Lendas Brasileiras. Sohistoria. Disponível em: <https://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/br/> Acesso em 20, 
agosto, 2020. 
 
Conheça as principais lendas e personagens do folclore 
brasileiro. 
 
Figura 2 - Lendas brasileiras 
Fonte: <https://www.mitoselendas.com.br/2014/02/lendas-do-brasil.html> 
 
Figura 1 - Folclore nas regiões do Brasil 
Fonte:<https://br.pinterest.com/pin/2788714019
09427961/?nic_v2=1a3Wccobf> 
https://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/br/
https://www.mitoselendas.com.br/2014/02/lendas-do-brasil.html
https://br.pinterest.com/pin/278871401909427961/?nic_v2=1a3Wccobf
https://br.pinterest.com/pin/278871401909427961/?nic_v2=1a3Wccobf
 
 
 
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AGORA VAMOS CONHECER O MUNDO DE “IARA” UMA DAS 
LENDAS BRASILEIRAS MAIS FAMOSAS. 
 
 
A lenda da Iara faz parte do folclore brasileiro. Segundo a lenda, uma índia foi salva 
pelos peixes e como era noite de lua cheia, ela foi transformada em sereia. 
Atualmente, a lenda da Iara é representada por uma bela sereia que atrai homens 
com o seu irresistível canto para o fundo dos rios, local 
de onde eles não voltam nunca mais. Assim, Iara é 
considerada a mãe das águas. 
Ela é uma linda sereia que vive no rio Amazonas, sua 
pele é morena, possui cabelos longos, negros e olhos 
castanhos. A Iara costuma tomar banho nos rios e cantar 
uma melodia irresistível, desta forma os homens que a 
veem não conseguem resistir aos seus desejos e pulam dentro do rio. Ela tem o 
poder de cegar quem a admira e levar para o fundo do rio qualquer homem com o 
qual ela desejar se casar. 
Os índios acreditam tanto no poder da Iara que evitam passar perto dos lagos ao 
entardecer. Segundo a lenda, Iara era uma índia guerreira, a melhor da tribo, e 
recebia muitos elogios do seu pai que era pajé. 
Os irmãos de Iara tinham muita inveja e eles brigavam muito. Numa noite, Iara que 
possuía um ouvido bastante aguçado, os escutou falando dela e acabaram brigando, 
quando percebeu seus irmãos estavam muito machucados. 
Com medo da reação de seu pai, Iara fugiu. Seu pai, o pajé da tribo, realizou uma 
busca implacável e conseguiu encontrá-la, como punição a jogou no encontro dos 
Rios Negro e Solimões, alguns peixes levaram a moça até a superfície e a 
transformaram em uma linda sereia. 
 
 
 
Texto adaptado da ESCOLA, Equipe Brasil. "Iara"; Brasil Escola. Disponível em: 
<https://brasilescola.uol.com.br/folclore/iara.htm>. Acesso em: 25, julho, 2020. 
 
 
Figura 3 - Iara para pintar 
Fonte: <https://escolakids.uol.com.br/para-
pintar/iara.htm> 
 
https://escolakids.uol.com.br/para-pintar/iara.htm
https://escolakids.uol.com.br/para-pintar/iara.htm
 
 
 
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Figura 3- Iara para colorir 
Fonte:<http://www.pintarcolorir.com.br/desenho-da-iara-para-
colorir/lenda-da-iara-folclore-para-colorir/#main> 
 Conhecendo o significado de algumas palavras: 
AGUÇADO: agudo; afiado. 
ESTÓRIAS: se refere às narrativas populares ou tradicionais não verdadeiras. 
IMPLACÁVEL: impossível de acalmar. 
IRRESISTÍVEL: que não consegue resistir dominar. 
MELODIA: sons musicais. 
SUPERFÍCIE: espaço de uma área. 
 Fonte: <https:www.significados.com.br> 
 
 
 
 
COMPREENDENDO O TEXTO 
 
a) De acordo com a lenda, a personagem Iara foi salva por 
( ) golfinhos. 
( ) peixes. 
( ) sereias. 
 
 
 
c) A palavra grifada dentro da expressão “...possuía um 
ouvido bastante aguçado...” no sentido do texto quer 
dizer 
( ) escuta pouco. 
( ) escuta muito. 
( ) escuta nada. 
 
 
d) Quem era Iara antes de se tornar uma sereia? 
( ) Uma mulher que tinha poderes. 
( ) Uma princesa guerreira. 
( ) Uma índia guerreira. 
 
 
 
ATIVIDADE - 1 
 
http://www.pintarcolorir.com.br/desenho-da-iara-para-colorir/lenda-da-iara-folclore-para-colorir/#main
http://www.pintarcolorir.com.br/desenho-da-iara-para-colorir/lenda-da-iara-folclore-para-colorir/#main
 
 
 
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e) O lugar onde vivia Iara era 
( ) no rio Solimões. 
( ) no rio Negro. 
( ) no rio Amazonas. 
 
f) Descreva as características (como ela é) da personagem Iara. 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
g) Por que os irmãos de Iara tinham inveja dela? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
h) O texto abaixo está fora de ordem. Leia com atenção e organize as ideias 
escrevendo nas linhas abaixo. Não se esqueça de dar um título para ele. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POSSUI CABELOS LONGOS E NEGROS 
ELA É UMA LINDA SEREIA 
CANTA UMA MELODIA IRRESISTÍVEL 
QUE VIVE NO RIO DO AMAZONAS 
A IARA É UMA LENDA DO FOLCLORE BRASILEIRO 
SUA PELE É MORENA 
E OLHOS CASTANHOS 
Você viu como é importante 
aprendermos sobre as lendas 
brasileiras? Nelas encontramos 
muita coisa sobre a nossa fauna 
e flora! 
 
 
 
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APRENDENDO CADA VEZ MAIS SOBRE O AMBIENTE EM QUE IARA VIVIA: 
A ÁGUA 
 
Segundo a lenda da personagem Iara, ela vive no rio Amazonas, no Norte do Brasil. 
Então, é hora de compreendermos a importância da “água” para o planeta Terra. 
A importância da água do planeta é de tamanha proporção, posto que é um 
elemento essencial para a sobrevivência de animais e vegetais na Terra, além de 
fazer parte de inúmeras atividades dos seres humanos. A falta de água é uma 
ameaça, uma vez que a água é fonte de vida. Estamos tão 
habituados à presença da água que só damos conta da sua 
importância quando ela nos faz falta, mas isso precisa 
mudar. 
Preservar os recursos hídricos é preservar a nossa 
existência. Para se ter uma ideia, a maior parte das células 
do nosso corpo possui água, por isso ingerir água é uma 
necessidade do corpo humano. 
 
 
A importância da água. Todamateria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/a-importancia-da-
agua>Acesso em 20, agosto, 2020. 
Figura 4- Lenda da Iara para imprimir 
Fonte:<https://www.soescola.com/2017/08/lenda-da-
iara-para-imprimir.html> 
ATIVIDADE - 2 
 
https://www.todamateria.com.br/a-importancia-da-agua
https://www.todamateria.com.br/a-importancia-da-agua
https://www.soescola.com/2017/08/lenda-da-iara-para-imprimir.html
https://www.soescola.com/2017/08/lenda-da-iara-para-imprimir.html
 
 
 
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A importância da água para o planeta 
 
A água está relacionada não só com o surgimento de vida na Terra, mas também 
com a sua evolução. Quando o planeta é visto do espaço, o azul se sobressai pela 
enorme quantidade de água no planeta, já que cerca de 70% da superfície é coberta 
por água. Entretanto, a maior parte da água no planeta é salgada. Há apenas 2,7% 
de água doce e, desse percentual, apenas 0,1% corresponde à água doce 
disponível para utilização (água que consumimos no nosso dia a dia). 
 
A importância da água. Todamateria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/a-importancia-da-
agua>Acesso em 20, agosto, 2020. 
 
 
Produção de texto 
 
 
 
 
Figura 5 - Koizas da Vida – Tinrinha – Peixes, poluição... Fabiano dos Santos 
Fonte: <https://cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.com/2011/06/07/koizas-da-vida-%E2%80%93-tirinha-%E2%80%93-peixes-
poluicao-%E2%80%93-fabiano-dos-santos/> 
 
 
Figura 6 – Charges sobre o meio ambiente Fonte: <http://aambiental1.blogspot.com/2012/?m=0> 
https://www.todamateria.com.br/a-importancia-da-agua
https://www.todamateria.com.br/a-importancia-da-agua
https://cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.com/2011/06/07/koizas-da-vida-%E2%80%93-tirinha-%E2%80%93-peixes-poluicao-%E2%80%93-fabiano-dos-santos/
https://cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.com/2011/06/07/koizas-da-vida-%E2%80%93-tirinha-%E2%80%93-peixes-poluicao-%E2%80%93-fabiano-dos-santos/
http://aambiental1.blogspot.com/2012/?m=0
 
 
 
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Observe as tirinhas acima e produza um texto de no máximo 15 linhas e no 
mínimo 10, narrando o que você entendeu do contexto. Coloque sua opinião 
como seria a saúde da Iara caso ela vivesse nesse rio. 
. 
TÍTULO______________________________________________ 
 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________ 
 
Autor: _________________________________________________________ 
 
 
USO M ANTES P E B 
 
De acordo com as regrinhas da Língua Portuguesa, antes de “P” ou “B” devemos 
usar a letra “M”. Em outras palavras, usamos a letra “N”. 
EXEMPLO: UMBIGO, LIMPO, EMPADA e SOMBRA. 
VENTO, CANÇÃO, BANDEIRA e CINTO. 
Ortografia 
 
 
 
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a) Observe o lugar que Iara vive e sua fauna e flora. Leia a lenda da Iara novamente 
e analise as palavras com erros de ortografia e reescreva-a com muita atenção 
observando também os espaços entre palavras. 
Contam os pescadores que nas águas dos rios, lagos e igarapés vive Iara, uma linda 
mulher de olhos verdes e cabelo dourado. 
 Nas noites de luar, emquanto penteia sua lomga, cabeleira, emtoa limdas camções. 
“Mas cuidado, pois quem a vê fica atraído por sua beleza, não resistindo ao seu 
doce camto e acaba arrastado para o fumdo das águas de omde numca mais saíra”. 
 
Reescrita do texto acima! 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
Você sabia que FRASE é um enunciado falado ou 
escrito que apresenta um sentido completo, podendo 
conter apenas uma ou várias palavras? 
ATIVIDADE - 3 
 
 
 
 
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Após fazer a leitura da reportagem abaixo, escreva um comentário sobre ela. 
 
 
 
O que perdemos com a extinção dos animais 
 
 
Q U A R T A - F E I R A , 2 3 D E O U T U B R O D E 2 0 1 9 
P O R E L I Z A B E T H K O L B E R T 
 
A MAIOR AMEAÇA: HUMANOS 
A perda de habitat – provocada principalmente pela expansão do homem à medida 
que utilizamos terras para habitação, agricultura e comércio – é a maior ameaça 
enfrentada pela maioria das espécies de animais, seguida da caça e da pesca. 
Ainda que o habitat não esteja totalmente perdido, elepode estar tão alterado que 
os animais não conseguem se adaptar. Cercas fragmentam pastagens, a exploração 
madeireira divide florestas ao meio, interrompendo corredores migratórios; a 
poluição intoxica os rios; pesticidas matam de forma generalizada e 
indiscriminadamente. Além dessas ameaças localizadas, surgem cada vez mais 
ameaças globais: o comércio, que espalha doenças e espécies invasoras de um 
local para outro, e as mudanças climáticas, que acabam afetando todas as espécies 
da Terra, a começar pelos animais que vivem no alto das montanhas, onde é mais 
frio, ou que dependem do gelo polar. Todas essas ameaças remetem, direta ou 
indiretamente, ao homem e à nossa presença crescente. A maioria das espécies 
enfrenta várias ameaças. Algumas são capazes de se adaptar a nós; outras 
desaparecerão. […] 
A União Internacional para a Conservação da Natureza (IUCN) lista mais de 200 
espécies e subespécies de mamíferos como em perigo crítico de extinção. Em 
alguns casos, como o rinoceronte-de-sumatra ou a vaquita – cetáceo nativo do Golfo 
da Califórnia – restam menos de 100 indivíduos. Em outros, como o do baiji (também 
Os animais estão desaparecendo a um ritmo maior que o 
normal, sobretudo por causa da redução de habitats. A maior 
ameaça deles? O homem. 
ATIVIDADE - 4 
 
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2019/08/incendios-amazonia-animais-silvestres-queimadas-floresta-amazonica-brasil
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2019/09/por-dentro-da-dificil-missao-de-combate-extracao-ilegal-de-madeira-na
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2019/09/por-dentro-da-dificil-missao-de-combate-extracao-ilegal-de-madeira-na
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2018/06/alguns-rios-estao-tao-poluidos-por-drogas-que-enguias-sentem-efeitos-da
https://www.nationalgeographicbrasil.com/2019/05/ultimo-rinoceronte-de-sumatra-morre-malasia-extincao-especie-ameacada
https://www.natgeo.pt/animais/2019/09/vaquita-do-mar-perto-da-extincao
https://www.nationalgeographic.com/news/2016/10/baiji-extinct-river-dolphin-china-sighting-conservation
 
 
 
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I O 
conhecido como golfinho-branco-chinês), as espécies, embora ainda não declaradas 
oficialmente extintas, provavelmente desapareceram. [...] 
 
O que se perde com a extinção de um animal? 
Uma espécie, seja de macaco ou formiga, representa a resposta a uma charada: 
como viver no planeta Terra. O genoma de uma espécie é como um manual; com o 
extermínio de uma espécie, seu manual se perde. De certo modo, estamos 
saqueando uma biblioteca: a biblioteca da vida. Em vez do Antropoceno, Wilson 
batizou a era em que estamos entrando de Eremozoico – a idade da solidão. (...) 
 
Disponível em : <https://www.nationalgeographicbrasil.com/animais/2019/10/o-que-perdemos-com-extincao-dos-animais> 
Acesso em 25 jul 2020 (Trecho). 
 
 
 
 
 
 O gênero textual que apresenta uma sequência textual argumentativa, uma 
ordem de ideias argumentativas, pois expressando sua opinião procura debater, 
expondo opiniões, concordando ou não com quem postou uma notícia, uma 
imagem, ou outro comentário sobre o tema. 
Disponível em :<http://www.gelne.com.br/arquivos/anais/gelne-2014/anexos/440.pdf> Acesso em: 25 jul 2020. 
 ___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
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___________________________________________________________________ 
 
 
Curiosidades - Desembaralhe as letras para descobrir a resposta 
 
 
.a) Qual é o animal mais barulhento das florestas tropicais? 
 
 
 
B 
U G 
https://www.nationalgeographicbrasil.com/animais/2019/10/o-que-perdemos-com-extincao-dos-animais
http://www.gelne.com.br/arquivos/anais/gelne-2014/anexos/440.pdf
 
 
 
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E 
G U 
N 
R 
J 
O A 
A C 
b) Animal que vive nas regiões litorâneas, algumas espécies vivem no mangue. 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAUNA E FLORA 
Fauna e flora são termos utilizados para descrever, O CONJUNTO DE ANIMAIS E 
PLANTAS DE UMA REGIÃO. É muito comum ouvir falar a respeito da fauna e flora 
de uma região e sobre a importância da manutenção delas para o equilíbrio do meio 
ambiente. 
O habitat da personagem Iaraé muito diversivicado na fauna e flora, mas nos 
tempos atuais observamos que a natureza sofre com a extinção, queimada e 
desmatamento do meio ambiente. 
Assim, é cada vez mais frequente a extinção da fauna brasileira. Logo, um animal é 
considerado em extinção quando sua população vem diminuindo de número em 
consequência das atividades humana, como: alterações no habitat dos animais para 
exploração de uma determinada região, a venda ilegal de animais, a construção de 
hidrelétricas, resíduos sem tratamento que são jogados nos rios acarretando a 
poluição da água. Além disso, a flora sofre com o desmatamento, as queimadas, as 
derrubadas de árvores ilegalmente para fins medicinais e alimentícios. 
 
Fauna e Flora. Mundoeducacao. Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/fauna-flora.htm> Acesso em 21, 
agosto, 2020 (https://br.pinterest.com/pin/8118844270305043437) 
 
 
ATIVIDADE - 5 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/fauna-flora.htm
https://br.pinterest.com/pin/8118844270305043437
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
 18 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
Quando muitas árvores são derrubadas, o solo fica desprotegido. As plantas não 
nascem mais e com isso os animais que se alimentam de vegetais morrem. 
 
 
 
Atualmente são reconhecidas 208 espécies de animais ameaçados de extinção no 
Espírito Santo. Para a fauna, as aves são as que mais correm perigo. 
 
a) Quais são as alterações que ocorrem no habitat dos animais realizados pelo 
homem? Marque com um (x) a resposta correta. 
 
 ( ) Construções de escolas na cidade. 
 ( ) Construção de hidrelétricas, desmatamento, venda ilegal, derrubada de árvores 
para fins medicinais e alimentícios. 
 ( ) Tratamento da água e esgoto das casas. 
 
b) A caça e pesca são atividades relacionadas ao uso de recursos naturais ligados à: 
( ) Fauna 
( ) Flora 
 
c) A história se passa em um ambiente natural. O que você pode observar em relação 
à flora dessa região? 
( ) Grande quantidade e variedade de espécies de plantas no ambiente. 
( ) Quantidade e variedade pequena de plantas na região devido ao desmatamento. 
 
d) Que animais, citados na história, fazem parte da fauna dessa região? 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
 __________________________________________________________________ 
 
Você Sabia?! 
 
 
 
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 19 
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Observe o desenho abaixo. Muitas florestas acabam dessa maneira. 
 
 
 
 Figura 7 –E não é?Fonte:< http://linguagemgeografica.blogspot.com/2014/12/e-nao-e.html>Quando muitas árvores são derrubadas, o solo fica desprotegido. As 
plantas não nascem mais e com isso os animais que se alimentam de 
vegetais morrem. 
 
 
Agora, segundo o que você aprendeu, responda. 
 
a) O que é o desmatamento? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
b) Quando o homem desmata a floresta, ele está prejudicando a natureza. Explique o 
porquê. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
http://linguagemgeografica.blogspot.com/2014/12/e-nao-e.html
 
 
 
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 20 
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a) Todos os animais precisam das plantas, porque_________________________ 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
b) Preservar a natureza é importante, porque_____________________________ 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
c) Pesquise em revistas, livros, jornais, internet animais que você acha que vivem 
no habitat parecido com o da personagem Iara, depois recorte e cole-os ou 
desenhe no espaço abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora que você aprendeu sobre Fauna e Flora, 
complete de acordo com o seu aprendizado sobre a 
importância da “mãe natureza” para o planeta Terra. 
 
 
 
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Falando novamente em gênero textual... Alguém já ouviu falar em tirinha? 
 
TIRINHA – A tirinha é um gênero textual que pode ser encontrado isolado, ou 
mesmo, sendo parte de uma história em quadrinhos. Geralmente tem um teor 
cômico e crítico. A tirinha pode ser encontrada em sites da internet, jornais e 
revistas. 
 
a) Leia abaixo a tirinha de autoria de Alexandre Beck, com atenção: 
 
Figura 8 - Situação da Amazônia Fonte: <https://brainly.com.br/tarefa/29302943> 
 
 
b) Que argumento foi utilizado na tirinha para encerrar a discussão? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
c) Em sua opinião e de acordo com a imagem da tirinha, que povos podem habitar a 
Floresta Amazônica? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
ATIVIDADE - 6 
 
https://brainly.com.br/tarefa/29302943
 
 
 
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 22 
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d) Uma personagem da tirinha opina que “Gente” é mais importante que lucrar com 
recursos extraídos da natureza. E você o que pensa sobre a importância da 
conservação das vidas humanas? Dê a sua opinião. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
e) A floresta Amazônica é rica em recursos minerais, porém a exploração desses 
recursos tornou-se irresponsável por alguns proprietários de terras. Reflita: Em 
sua opinião o que pode ocorrer através desse consumo exagerado de minerais? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
AGORA VAMOS VER MAIS UM GÊNERO TEXTUAL! 
 
TEXTO INSTRUCIONAL: Serve para explicar quais os procedimentos a executar 
de forma a realizar determinada ação ou a aplicar determinado produto. 
Exemplo: receita, bula de remédio, regra de um jogo. 
 
Textos instrucionais. Mundoeducacao. Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/textos-
instrucionais.htm> Acesso em 21, agosto, 2020. 
Agora que você já conhece a história da lenda da Iara, que tal fazer a 
dobradura da Iara? Vamos lá? Pegue papel e mãos à obra! 
 
ATIVIDADE - 7 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/textos-instrucionais.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/textos-instrucionais.htm
 
 
 
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Siga o passo a passo para construir a dobradura da Iara. 
 
Figura 9 - Dobrando a cauda de Iara 
Fonte:il. < color https://br.pinterest.com/pin/607423068469932909/?nic_v2=1a3Wccobf> 
 
 
 
 Agora está pronta a cauda da Iara. 
OBS: Se você quiser fazer uma cauda da sereia menor, corte o quadrado de 
10 cm de lado. Agora utilize a folha a seguir para colar a dobradura e completar 
o corpo da Iara; depois forme uma frase bem bonita! 
 
 
 
 
 
Dobradura!! 
https://br.pinterest.com/pin/607423068469932909/?nic_v2=1a3Wccobf
 
 
 
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UNIDADE 
FAUNA E FLORA 
 
Olá meninos e meninas. Sejam bem-vindos ao nosso caderno de 
atividades de Matemática! 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia os textos abaixo para depois responder as questões. 
 
 
 
FAUNA E FLORA BRASILEIRA 
Fauna é o nome que se dá à diversidade de animais de uma determinada 
região. Flora é a diversidade de plantas de uma região. A flora é indispensável 
para a manutenção da vida na Terra, pois ela é a responsável pelo processo 
fotossintético. A fauna e a flora podem muitas vezes ser específicas de 
determinadas regiões e influenciadas pelos fatores ambientais locais. 
Fonte: https://www.biologianet.com/biodiversidade/fauna-flora.htm 
 
MATEMÁTICA 
 
2 
Agora vamos conhecer o 
nosso caderno de atividades 
de Matemática! 
 
Vamos praticar um pouco!! 
https://www.biologianet.com/botanica/reacoes-fotossintese.htm
https://www.biologianet.com/botanica/reacoes-fotossintese.htm
https://www.biologianet.com/biodiversidade/fauna-flora.htm
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICOPARA O ALUNO – SEME/2020 
 
 25 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
A fauna e a flora brasileira infelizmente possuem uma grande lista de espécies 
ameaçadas de extinção, ou seja, de espécies que correm o risco de sumirem 
completamente de nosso planeta. Esse risco está diretamente relacionado 
com a ação do homem, que polui e destroem ambientes, além de caçar e 
explorar amplamente nossos recursos naturais. 
Em 2014, o ICMBio (Instituto Chico Mendes de Conservação da 
Biodiversidade) avaliou e descobriu que, das 12.256 espécies analisadas, 
incluindo-se vertebrados e invertebrados, 1.173 encontram-se ameaçadas. Já 
no que diz respeito à flora, o Jardim Botânico do Rio de Janeiro conseguiu 
identificar 46.097 espécies na flora brasileira e avaliou 5195, das quais 2.479 
foram consideradas ameaçadas de extinção. 
Por Ma. Vanessa dos Santos 
Fonte: http://www.klimanaturali.org/2011/04/caatinga-flora-e-
fauna.htmlhttps://sites.google.com/site/mataatlanticacaroline/flora 
 
 
 
 
 
 
 
 Faça o que se pede: 
a) Circule os números que aparecem no texto, e escreva-os aqui: 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE - 1 
 
Figura 11: Fauna Brasileira Figura 11: Flora brasileira 
http://www.klimanaturali.org/2011/04/caatinga-flora-e-fauna.html
http://www.klimanaturali.org/2011/04/caatinga-flora-e-fauna.html
https://sites.google.com/site/mataatlanticacaroline/flora
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
 26 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
b) O que esses números representam no texto? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
Leia o trecho abaixo que nos mostra como é formada a fauna do Pantanal. 
 
“...Como exemplo, podemos citar a fauna do Pantanal, que, segundo o 
Ministério do Meio Ambiente, é formada por cerca de 263 espécies de peixes, 
113 de répteis, 41 de anfíbios, 463 de aves e 132 espécies de mamíferos. 
Segundo a mesma fonte, existem ainda 1032 espécies de borboletas...” 
 
Fauna e Flora. Mundoeducacao.Disponível em:<https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/fauna-flora.htm> Acesso 
em 15, agosto, 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Conforme o texto acima, o pantanal é formado por vários tipos de animais. 
Qual espécie pode ser encontrada na Fauna do Pantanal em maior 
quantidade? Justifique sua resposta: 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
 
 
ATIVIDADE - 2 
 
Precisamos da sua ajuda! Para resolver as 
situações abaixo. 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/pantanal-matogrossense.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/fauna-flora.htm
 
 
 
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 27 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
b) Agora, somando a espécie de peixes e espécie de borboletas quantos 
animais teremos no total? 
 
R: 
______________________________________ 
 
c) Quantas espécies de mamíferos existem no Pantanal? 
Escreva esse número por extenso: 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
Observe as informações abaixo. 
 
A FLORA DO ESPÍRITO SANTO, NOSSO ESTADO! 
A flora do Espírito Santo, apesar da devastação, também é bastante diversificada. 
Nas serras do estado há 476 espécies de árvore em cada hectare (1 hectare 
corresponde a 10 mil metros quadrados). 
Fonte: https://escola.britannica.com.br/artigo/Esp%C3%ADrito-Santo/483235#toc-292159 
 
 
 
Observe o exemplo de decomposição de números. 
 
 
 
 
Fazemos a decomposição assim: 2 9 3 = 200 + 90 + 3 
 
 
 
UM C D U 
 
 
 
C D U 
2 9 3 
ATIVIDADE - 3 
 
 
 
 
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a) Decomponha o número de espécies de árvore das serras do estado que o 
texto apresenta. 
 
 
476 = ___________________________________________________________ 
 
b) Agora, faça as decomposições dos números a seguir: 
 
571 = ____________________________________________________ 
908 = ____________________________________________________ 
320 = ____________________________________________________ 
 
 
 
 
Escreve o numeral correspondente a decomposição feita: 
a) 8 centenas, 4 dezenas e 9 unidades 
a) 5 centenas e 7 dezenas e 1 unidade 
b) 0 centenas, 7 dezenas e 3 unidades 
c) 4 centenas, 3 dezenas e 0 unidades 
d) 0 unidades de milhar, 6 centenas, 1 dezenas e 8 
unidades 
 
 
 
 
 
Observe os numerais e o quadro valor de lugar (Q.V.L.) abaixo. Agora, coloque cada 
numeral, cada casa decimal e o número de ordem ao qual ele pertence no lugar 
correto conforme o exemplo: 
a) 857= 
 
 
C D U 
4 7 6 
Nº de Ordem 3ª 2ª 1ª 
Casa decimal C D U 
Numeral 8 5 7 
ATIVIDADE - 4 
 
ATIVIDADE - 5 
 
 
 
 
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 29 
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b) 62= 
 
 
 
 
c) 1495= 
 
 
 
 
d) 43= 
 
 
 
 
e) 710 = 
 
 
 
 
 
 
Leia o trecho abaixo: 
 
 
De acordo com um levantamento do Ibama, no final da década de 1980, das 
202 espécies ameaçadas de extinção no Brasil, 171 eram nativas da Mata 
Atlântica. No início dos anos 2000, essa lista de ameaçados de extinção subiu 
para 633, sendo mais de 60% de animais da Mata Atlântica. 
 
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/mata-
atlantica.htm#:~:text=Assim%20como%20a%20variedade%20na,200%20r%C3%A9pteis%20e%20350%20peixes. 
 
 
 
 
Nº de Ordem 
Casa decimal 
Numeral 
Nº de Ordem 
Casa decimal 
Numeral 
Nº de Ordem 
Casa decimal 
Numeral 
Nº de Ordem 
Casa decimal 
Numeral 
ATIVIDADE - 6 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/mata-atlantica.htm#:~:text=Assim%20como%20a%20variedade%20na,200%20r%C3%A9pteis%20e%20350%20peixes.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/mata-atlantica.htm#:~:text=Assim%20como%20a%20variedade%20na,200%20r%C3%A9pteis%20e%20350%20peixes.
 
 
 
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 30 
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Observe os números apresentados no texto e responda as questões a seguir: 
 
a) Quantas dezenas há no número 171? ______________________________ 
b) Quantas centenas o número 633 possui? ___________________________ 
c) Quantas unidades possui o número 202? ___________________________ 
 
 
Texto para as atividades 7 e 8. 
 
Infelizmente emnosso estado existem muitas espécies da nossa fauna e flora 
que estão correndo risco de extinção. O processo de extinção está relacionado 
ao desaparecimento de espécies ou grupos de espécies em um determinado 
ambiente ou ecossistema. Observe a tabela abaixo com a lista de espécies 
ameaçadas de extinção no nosso estado. 
 
LISTA DE ESPÉCIES AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO NO ESPÍRITO SANTO 
Tabela 1: Quantitativo de espécies capixabas que estão correndo risco de extinção: 
 
 FLORA FAUNA TOTAL 
Criticamente em Perigo 171 85 256 
Em Perigo 222 36 258 
Vulneráveis 360 76 436 
Total: 950 espécies 
Fonte: https://iema.es.gov.br/especies-ameacadas 
 
 
 
 
 
Observe os números da tabela e responda: 
 
a) Qual desses números é o maior (>)? __________________________________ 
b) E qual é o menor (<)? ______________________________________________ 
c) Organize os números da tabela em ordem CRESCENTE, isto é, do menor para o 
maior. 
__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
Observe o 
texto! 
ATIVIDADE - 7 
 
https://iema.es.gov.br/especies-ameacadas
 
 
 
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 31 
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Com base na tabela acima, marque ‘V’ para as alternativas verdadeiras, e ‘F’ para 
as que você considerar serem falsas. 
 
( ) A maior quantidade de espécies em perigo são da fauna capixaba. 
( ) A maioria das espécies da flora estão em situação de vulnerabilidade. 
( ) De modo geral, a fauna capixaba está mais ameaçada que a flora. 
( ) Somando a Fauna e Flora, existem 950 espécies em risco de extinção. 
 
a) ? 
 
 
 Resolva os problemas abaixo: 
 
 Lembre-se: Toda vez que a questão estiver pedindo a diferença, a mais, a menos ou 
troco, precisamos fazer a subtração. 
 
a)Em uma floresta existia 171 animais ameaçados de extinção e essa lista de 
animais subiu para 633, quantos animais a mais estão ameaçados de extinção? 
 
R: __________________________ 
____________________________ 
____________________________ 
____________________________ 
 
ATIVIDADE - 8 
 
ATIVIDADE - 9 
 
Cálculos: 
Dicas!! 
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
 32 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
b) O LOBO-GUARÁ, uma espécie de mamífero, se 
reproduz uma vez por ano, gerando de 2 a 5 
filhotes. Se em uma floresta havia 97 exemplares de 
lobos-guarás fêmeas em idade de reprodução, e 
todas tivessem pelo menos 4 filhotes, quantos novos 
lobos-guará nasceriam naquela floresta? 
 
 
R: __________________________ 
____________________________ 
____________________________ 
____________________________ 
 
 
 
c) Danilo e Paula, sabendo que algumas espécies de árvores estavam correndo 
risco de extinção, resolveram ajudar o meio ambiente replantando algumas 
mudas. Para isso, eles decidiram compraram 10 mudas de uma determinada 
árvore. Por cada muda eles pagaram R$75,00 (setenta e cinco reais). Quanto 
eles gastaram no total? E se eles comprassem 20 mudas? 
 
 
 
 
R: __________________________ 
____________________________ 
____________________________ 
____________________________ 
 
 
 
 
 
 
Cálculos: 
Figura 12 – Lobo-guará 
https://paracatu.net/view/9183-banco-
central-lancara-cedula-de-r-200-com-
imagem-de-lobo-guara 
Cálculos: 
https://paracatu.net/view/9183-banco-central-lancara-cedula-de-r-200-com-imagem-de-lobo-guara
https://paracatu.net/view/9183-banco-central-lancara-cedula-de-r-200-com-imagem-de-lobo-guara
https://paracatu.net/view/9183-banco-central-lancara-cedula-de-r-200-com-imagem-de-lobo-guara
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
 33 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
a) Isabella recebeu de seu pai uma quantia para comprar um presente para o dia 
da avó. Isabella sabe que sua avó adora flores, e, por isso, ele resolveu comprar 
uma linda muda de Rosa do deserto. Observe a quantia abaixa e marque a 
alternativa que diz qual é o valor que Isabella recebeu de seu pai. 
 
 A) 07 reais 
 C) 37 reais 
 B) 30 reais 
 D) 47 reais 
 
 
 
 
 
b) Após fazer uma compra no valor de R$ 170,00, Isabella pagou com duas 
notas de cem reais. Ao digitar o valor na máquina registradora, a moça do 
caixa viu que o troco a ser devolvido era de R$ 30,00. Então ela pegou 3 
notas de 10 reais e devolveu para Isabella. Mas existe outra forma de 
devolver o troco. Marque a alternativa que mostra essa outra forma. 
 
 A) B) C) D) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE - 10 
 
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
 34 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
UNIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
O NOMADISMO 
Nômade é uma pessoa que está sempre se mudando de um local para outro, de 
cidades. Eles se deslocavam de uma região a outra em busca de alimentos para si 
ou para seus animais. Com o passar do tempo, o número de nômades foi 
decrescendo. Algumas pessoas, no entanto, ainda têm estilo de vida nômade, isto é, 
não ficam morando num mesmo lugar por muito tempo. 
Existem três tipos genéricos de nômades: os caçadores-coletores, os pastores e os 
mercadores-artesãos. Os primeiros se deslocam à procura de animais para caçar e 
de plantas silvestres para colher. Na América, muitos índios eram caçadores-
 HISTÓRIA 
 
 3 
 
Vamos contar 
história !!! 
 
 4ºAno!!! Bem vindo ao caderno de 
História!!!” 
 
 
 
 
Leia o texto! 
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
 35 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
coletores antes de os europeus dominaram suas terras. Atualmente existem alguns 
bosquímanos, no sul da África, que são caçadores-coletores. 
 
 
 
Os pastores nômades viajam para encontrar terras em que seus animais possam 
pastar. Alguns povos da Ásia central, da Sibéria, da península Arábica e do norte da 
África são pastores nômades. Os cazaques, povo do Cazaquistão, país da Ásia 
central, criam cavalos, ovelhas, gado, cabras e camelos, e alguns deles percorrem 
centenas de quilômetros, fugindo do inverno de sua terra natal, no sul, para 
aproveitar o verão dos pastos do norte. Os beduínos são os pastores nômades da 
península Arábica. 
Os nômades mercadores-artesãos viajam vendendo produtos ou prestando 
serviços. Os nômades da Índia e do Paquistão, por exemplo, vão de cidade em 
cidade vendendo cestos feitos à mão e outros produtos. Os ciganos eram nômades 
desse tipo; hoje, contudo, muitos deles vivem em lugares fixos. 
Fonte: https://escola.britannica.com.br/artigo/n%C3%B4made/482057 Acesso em 27 de jul. 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 13 Fonte https://conhecimentocientifico.r7.com/wp-
content/uploads/2019/12/nomades-quem-sao-e-como-e-baseado-
o-estilo-de-vida-itinerante-2.jpg:so em 27 de jul. 2020.Observe a importância 
da fauna e flora para o 
desenvolvimento das 
sociedades! 
Figura 14 - Fonte: 
https://static.todamateria.com.br/upload/57/7e/577e5a608bd8
e-beduinos.jpg 
http://1.bp.blogspot.com/__d2B9sUpUVU/STh-
ScBJv8I/AAAAAAAAGM8/YRl4cvvWy8A/s400/11Prehistoric-
hunting.jpg 
https://escola.britannica.com.br/artigo/%C3%81sia/480680
https://escola.britannica.com.br/artigo/pen%C3%ADnsula-Ar%C3%A1bica/480639
https://escola.britannica.com.br/artigo/Cazaquist%C3%A3o/481641
https://escola.britannica.com.br/artigo/cavalo/481527
https://escola.britannica.com.br/artigo/carneiro-e-ovelha/482494
https://escola.britannica.com.br/artigo/gado/480928
https://escola.britannica.com.br/artigo/bode-e-cabra/481382
https://escola.britannica.com.br/artigo/camelo-e-dromed%C3%A1rio/480887
https://escola.britannica.com.br/artigo/%C3%8Dndia/481560
https://escola.britannica.com.br/artigo/Paquist%C3%A3o/482143
https://escola.britannica.com.br/artigo/cigano/482388
https://escola.britannica.com.br/artigo/n%C3%B4made/482057
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
 36 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
Com base nas informações obtidas através do texto, responda: 
a) O que eram os povos nômades? 
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
b) Quantos tipos de povos nômades existem? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
c) Como são divididos povos nômades existem de acordo com o texto? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
d) Quais as características de cada povo nômade? 
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
e) Você conhece algum povo nômade? Se sim, qual? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
ATIVIDADE – 1 
 
 
 
 
CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO – SEME/2020 
 
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Conheça povos ainda nômades em pleno século 21 
Por milhares de anos, os povos nômades (não ficam em um lugar fixo) povoaram as 
mais diversas e remotas regiões do planeta, vivendo da caça, criação de animais e 
outras atividades. O nomadismo ainda é realidade nos dias de hoje para alguns 
grupos étnicos. Obviamente que as mudanças climáticas e econômicas alteraram a 
rotina desses povos, mas alguns grupos conseguiram manter parte de seus traços 
culturais milenares. 
 
 
Ciganos 
Uma das minorias étnicas mais marginalizadas do mundo, os ciganos foram 
perseguidos desde a chegada do grupo étnico na Europa, no período da Idade 
Média. Em plena época de domínio da Igreja Católica no continente, eles eram 
considerados “diabólicos” e “pecaminosos”, especialmente por causa do estilo de 
vida, vestimentas, espiritualidade e também por ser um povo bastante festeiro. 
Também não há dados concretos acerca da história desse povo, inclusive sobre a 
sua origem, mas a tese mais aceita pelos ciganólogos (estudiosos do tema) 
menciona que eles vieram da Índia. Algumas evidências explicam essa relação com 
os povos indianos, como as semelhanças entre o idioma Romani (falado pela 
maioria dos ciganos) com o sânscrito, além das roupas coloridas das mulheres e 
traços físicos, como o tom de pele. 
 
 
Banjara (ciganos da Índia) 
Esse grupo étnico, em geral, se concentra basicamente ao norte do território indiano. 
Conhecido como “cigano da Índia”, essa minoria é bastante marginalizada e vive em 
condições extremamente precárias. 
 
 
 
 
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Beduínos 
Um dos grupos étnicos mais antigos da humanidade, os beduínos são árabes que 
vivem em desertos do Oriente Médio e Norte da África, especialmente. Eles surgiram 
na península arábica, no século 7. O ex-ditador líbio Muammar Gaddafi pertencia a 
uma tribo de beduínos da Líbia. 
 
 
Aborígenes australianos 
Considerados os primeiros habitantes da Austrália, os aborígenes estão por aquelas 
terras há pelos menos 40 mil anos e são descendentes dos povos africanos, 
segundo informações do portal Mundo Educação. 
 
 
 
a) Encontre no caça-palavras os diversos grupos nômades que já existiram e 
que ainda existem. 
 
 ABORÍGENES 
 BANJARA 
 BEDUÍNOS 
CAÇADORES-COLETORES 
CIGANOS 
CIRCENSES 
MERCADORES-ARTESÃOS 
PASTORES-NÔMADES 
 
 
ATIVIDADE – 2 
 
 
 
 
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Leitura: 
 
Leia a canção! 
O Cio da Terra 
Debulhar o trigo 
Recolher cada bago do trigo 
Forjar no trigo o milagre do pão 
E se fartar de pão 
 
 
b) Complete a cruzadinha 
ATIVIDADE – 3 
 
http://www.orvalho.com/ministerio/content/uploads/2010/02/image.jpg 
 
 
 
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Decepar a cana 
Recolher a garapa da cana 
Roubar da cana a doçura do mel 
Se lambuzar de mel 
Afagar a terra 
Conhecer os desejos da terra 
Cio da terra, propícia estação 
E fecundar o chão. 
 
Compositores: Milton Silva Campos Do Nascimento / Francisco Buarque De Holanda 
 Fonte: http://www.fiocruz.br/ioc/media/Com%20Ciencia%20e%20Arte%20na%20Escola%204.pdf 
Conhecendo o significado de algumas palavras: 
 
Cio: refere-se ao período em que se está fértil 
Debulhar : Tirar da espiga os grãos de cereal 
Bago: fruto ou semente de algumas outras plantas 
Forjar: Modelar; dar forma a alguma coisa. 
Decepar: Cortar 
Garapa: Caldo de cana-de-açúcar 
Fecundar : gerar ou produzir: 
Afagar: fazer carinhos 
 
Entendendo melhor o texto: 
 
a) Os quatro últimos versos da música referem-se a importância do solo para a 
agricultura. A expressão “Cio da Terra” é utilizada para indicar. 
( ) O momento adequado para colher. 
( ) O momento da colheita. 
( ) Que estão própria de colher os grãos 
( ) A fertilidade da terra 
http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/Repositorio/Colheita+man
ual+-+queima_000fk3yg37z02wyiv80sq98yqn8l4024.JPG 
 
 
 
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b) O que o significa o verso do poema “forjar do trigo o milagre do pão”? 
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
c) O que quer dizer, na música, a expressão “Recolher cada bago do trigo”? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________ 
d) “Roubar da cana a doçura do mel”; fala de um alimento produzido a partir da 
cana. Que alimento é esse? 
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___________________________________________________________________________ 
 
e) “E fecundar o chão”, remete à semeadura. O que você gostaria de planta? 
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
Fonte: Disponível em : http://www.fiocruz.br/ioc/media/Com%20Ciencia%20e%20Arte%20na%20Escola%204.pdf 
 
Figura 15 https://conhecimentocientifico.r7.com/wp-content/uploads/2019/12/nomades-quem-sao-e-como-e-baseado-o-estilo-de-vida-itinerante-3.jpg 
 
 
 
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Observe a Tirinha e produza um texto explicando a razão do Chico Bento 
querer plantar esperança: 
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Produzindo Texto 
Figura 16 https://cangurunews.com.br/wp-content/uploads/2020/02/5c25f87701fd3a11cc859ae836b74382-696x533.jpg 
 
 
 
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Do nomadismo à agricultura e pecuária 
 
Por muito tempo, os seres humanos viviam se 
mudando de um lugar para o outro. Eles eram 
nômades. Depois, descobriram a agricultura e a 
pecuária. Entenda! 
 
 
O surgimento da Agricultura 
 
Como colhiam alguns alimentos da natureza, as mulheres nômades começaram a 
perceber que alguns tinham semente e que quando caiam no chão, geravam uma 
nova planta. Essa planta precisava de cuidados para gerar novos frutos que tinham 
sementes, e que poderiam gerar novos frutos. Foi assim que surgiu a agricultura. 
Agricultura 
 
Agricultura é o trabalho de cultivar a terra, plantar e colher. As pessoas que se 
dedicam à agricultura são chamadas de agricultores ou lavradores. 
Os produtos agrícolas podem servir como alimento ou como material a ser 
transformado pela indústria. Por exemplo, as indústrias transformam o algodão em 
fios e tecidos, a soja em óleo, o trigo em farinha, etc. 
 
 O surgimento da pecuária 
 
Primeiramente, os homens caçavam os animais existentes na natureza para sua 
sobrevivência. Outros animais se aproximavam do homem em busca de alimento, e 
perceberam que esses animais poderiam ser domesticados. Com o passar do 
tempo, o homem percebeu que esses animais podiam oferecer também alimento 
Figura 17 
Fonte:<https://www.colegioweb.com.br/geografia/nomadismo-
agricultura-e-pecuaria.html> 
ATIVIDADE – 4 
 
https://www.colegioweb.com.br/geografia/nomadismo-agricultura-e-pecuaria.html
https://www.colegioweb.com.br/geografia/nomadismo-agricultura-e-pecuaria.html
 
 
 
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como o leite, os ovos, a carne e a pele que serviam para reforçar a alimentação de 
todo o grupo. Essa atividade de criar animais para o fornecimento de alimentos, 
chamamos de pecuária. 
 
Pecuária 
 
Pecuária é o trabalho de criar e cuidar do gado. Pecuarista é o dono do gado. Há 
diferentes tipos de gado: bovino ( bois), suíno ( porcos), ovino( ovelhas),caprino 
(cabras),bufalino ( búfalos),asinino (asno) e muar ( burro). 
De cada tipo de gado retiramos determinados alimentos e materiais para a indústria. 
Por exemplo, leite, carne, banha, ossos, couro, etc... 
Muitos animais, como os cavalos, burros, mulas, jegues, bois, servem também para 
o transporte de pessoas e cargas. 
A criação de outros tipos de animais também é desenvolvida em alguns municípios: 
- avicultura: criação de aves; apicultura: criação de abelhas; sericicultura: criação do 
bicho – da – seda; ranicultura: criação de rãs; piscicultura: criação de peixes. 
 
fonte: http://educageografia.blogspot.com/2006/08/agriculturapecuria-extrativismo-e.html 
 
 
 
a) O que é agricultura? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
b) Para que servem os produtos agrícolas? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ATIVIDADE – 5 
 
http://educageografia.blogspot.com/2006/08/agriculturapecuria-extrativismo-e.html
 
 
 
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b) Como se chama quem trabalha na agricultura? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
c) Escreva alguns produtos que são produzidos no campo e vendidos na cidade. 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
d) O que é pecuária? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
 
fonte: https://www.colegioweb.com.br/geografia/nomadismo-agricultura-e-pecuaria.html 
fonte: http://educageografia.blogspot.com/2006/08/agriculturapecuria-extrativismo-e.html 
 
 
 
 
Ainda se tratando de nomadismo, de acordo com os mais recentes estudos 
antropológicos, a África é o berço da humanidade. Foi ali que se formaram as 
primeiras famílias. Na África a humanidade foi palco da primeira revolução 
tecnológica de sua história: a passagem da existência como caçador e coletor de 
frutos silvestres para a prática da agricultura, como nas atividades acima. Na 
arquitetura, engenharia e matemática, as pirâmides ainda comprovam a alta 
tecnologia africana de 3 mil anos atrás. A astronomia egípcia era tão avançada que 
desde 4.200 a.C (antes de Cristo) foi responsável por um calendário mais exato que 
o nosso. 
 
ATIVIDADE – 6 
 
https://www.colegioweb.com.br/geografia/nomadismo-agricultura-e-pecuaria.html
http://educageografia.blogspot.com/2006/08/agriculturapecuria-extrativismo-e.html
 
 
 
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Diante dessas informações, responda: 
 
I- A África é o berço da humanidade e da civilização, por que? 
a) ( ) acreditam que os primeiros seres humanos surgiram na África. 
b) ( ) foram colonizados pelos portugueses 
c) ( ) são todos de baixa renda 
d) ( ) tem uma cultura diversificada 
 
II- Que áreas de conhecimento os povos africanos também possuíam no 
passado. 
a) ( ) só agricultura 
b) ( ) agricultura, arquitetura, engenharia e matemática 
c) ( ) somente arquitetura e astronomia 
d) ( ) nenhuma delas. 
 
 
 
 
 
As sociedades africanas tinham em suas atividades econômicas uma das formas de 
sobrevivência, de acordo com o ambiente em que viviam de suas necessidades 
materiais e espirituais, e de toda uma tradição. Havia muitos povos nômades, que 
precisavam se deslocar periodicamente, e havia povos sedentários, que fundando 
seus territórios, chegaram a constituir grandes reinos (conjunto de aldeias), 
desenvolvendo atividades econômicas produtivas. Em cada aldeia existia um chefe, 
este era escolhido entre os mais velhos. Os africanos acreditavam que os espíritos 
da natureza, os deuses e seus antepassados estavam presentes no seu dia a dia e 
eram responsáveis por tudo o que acontecia na tribo ou aldeia. 
https://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf 
ATIVIDADE – 7 
 
Leia o texto! 
https://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf
 
 
 
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Diante dessas informações, responda: 
 
I – De acordo com o texto, é correto afirmar que o conjunto de aldeias chama-se: 
a) ( ) moradias 
b) ( ) ocas 
c) ( ) reinos 
d) ( ) senzalas 
 
II - O texto fala sobre povos que se deslocam periodicamente, estes povos são os: 
a) ( ) nômades 
b) ( ) sedentários 
c) ( ) grafiteiros 
d) ( ) mulçumanos 
 
III – Os povos africanos acreditavam que alguns aspectos estavam presentes no seu 
dia a dia. Que aspectos são esses: 
a) ( ) agricultura 
b) ( ) nômades e sedentários 
c) ( ) espíritos, deuses e antepassados 
d) ( ) arquitetura 
 
 
 
 
 
 
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Observe as informações abaixo e responda: 
Texto 01. Lista de Espécies Ameaçadas de Extinção do Espírito Santo – 2005 
https://iema.es.gov.br/especies-ameacadas 
Tabela1: Quantitativo de espécies capixabas que estão correndo risco de extinção 
 FLORA FAUNA TOTAL 
Criticamente em 
Perigo 
171 85 256 
Em Perigo 222 96 258 
Vulneráveis 360 76 436 
Total 950 espécies 
 
Revisão da Lista de Espécies Ameaçadas de Extinção do Espírito Santo – 2019 
Texto 02“A lista de espécies de animais e 
plantas em extinção no Espírito Santo 
revisada apresenta 1.874 táxons incluídos 
em alguma categoria de ameaça, com 
444 espécies ameaçadas da Fauna (138 
Invertebrados, 75 Peixes, 20 Anfíbios, 26 
Répteis, 144 Aves e 41 Mamíferos) e 
1.430 da Flora (33 Briófitas, 64 
Samambaias e Licófitas, 2 
Gimnospermas, 82 Angiospermas Basais, 
Texto 03 “...Já em relação a flora do 
estado, duas espécies chamaram a 
atenção dos pesquisadores por 
estarem com alto grau de risco de 
extinção: pau brasil e orquídea.” 
 
https://g1.globo.com/es/espirito-
santo/noticia/2019/06/25/aumenta-lista-de-
especies-ameacadas-de-extincao-no-es-diz-
instituto.ghtml 
ATIVIDADE – 8 
 
Observe a tabela 
abaixo! 
https://iema.es.gov.br/especies-ameacadas
https://g1.globo.com/es/espirito-santo/noticia/2019/06/25/aumenta-lista-de-especies-ameacadas-de-extincao-no-es-diz-instituto.ghtml
https://g1.globo.com/es/espirito-santo/noticia/2019/06/25/aumenta-lista-de-especies-ameacadas-de-extincao-no-es-diz-instituto.ghtml
https://g1.globo.com/es/espirito-santo/noticia/2019/06/25/aumenta-lista-de-especies-ameacadas-de-extincao-no-es-diz-instituto.ghtml
https://g1.globo.com/es/espirito-santo/noticia/2019/06/25/aumenta-lista-de-especies-ameacadas-de-extincao-no-es-diz-instituto.ghtml
 
 
 
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569 Angiospermas Monocotiledôneas e 
680 Angiospermas Eudicotiledôneas)... ” 
http://inma.gov.br/podcast-fauna-e-flora-
ameacadas-de-extincao-no-espirito-santo/ 
Texto 04 “...De acordo com o biólogo Sérgio Lucena, diretor do Museu de Biologia 
Mello Leitão, foram estudadas 9600 espécies e o número de animais e plantas 
ameaçadas representa 20% da fauna e da flora do estado. 
O diretor ainda lembrou que alguns animais que existiam no Espírito Santo anos 
atrás já foram completamente extintos no território capixaba, como a jacutinga, a 
ariranha, o peixe-boi e a arara vermelha. 
Segundo os ambientalistas, o uso de agrotóxico, a caça e o aquecimento global 
também estão colaborando para extinção de algumas espécies. ” 
Fonte: https://g1.globo.com/es/espirito-santo/noticia/2019/06/25/aumenta-lista-de-especies-ameacadas-de-extincao-no-es-
diz-instituto.ghtml 
 
I- De acordo com a lista em 2005 – texto