PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA Gestão de Ambientes Escolares e Não Escolares

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
GESTÃO DE AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
 
PROFESSOR E A TECNOLOGIA 
 
 
Aline Bonaretti Mafra de Carvalho – 1896769 
Jéssica Tomaz de Souza Nunes - 1809283 
Zaine Araújo Nunes de Oliveira – 1837726 
 
 
Polo Paulínia 
2020 
 
Alunas: 
Aline Bonaretti Mafra de Carvalho – 1896769 
Jéssica Tomaz de Souza Nunes - 1809283 
Zaine Araújo Nunes de Oliveira – 1837726 
 
 
 
 
PROFESSOR E A TECNOLOGIA 
 
 
 
 
 
Trabalho da disciplina de Projetos 
e Práticas de Ação Pedagógica do 
Curso de Pedagogia da UNIP sob 
orientação da Professora: Rodnei 
Pereira 
 
 
 
 
 
Paulínia 
2020 
SUMÁRIO 
 
1. TEMA ...................................................................................................... 4 
2. SITUAÇÃO-PROBLEMA ........................................................................ 4 
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO .................................... 4 
4. PÚBLICO-ALVO ...................................................................................... 5 
5. OBJETIVO ............................................................................................... 5 
6. PERCURSO METODOLÓGICO .............................................................. 6 
7. RECURSOS ............................................................................................. 7 
8. CRONOGRAMA ...................................................................................... 7 
9. AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL .......................................................... 7 
10. REFERÊNCIAS ..................................................................................... 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. TEMA 
 
A capacitação do professor com a tecnologia no ensino EJA. 
 
2. SITUAÇÃO PROBLEMA 
 
Foi lançado um curso pelo Ministério da Educação que habilita e capacita 
os professores do EJA a utilizarem ferramentas tecnológicas em sala de aula. A 
Secretaria de Educação solicita que os gestores escolares organizem o corpo 
docente para a realização do curso em horário de HTPC (horário de trabalho 
pedagógico coletivo) e HTPI (horário de trabalho pedagógico individual), para que 
sejam instaladas lousas interativas nas salas de aula do EJA para auxiliar nas 
atividades. 
 
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO 
 
A tecnologia está inserida na rotina de todos com o uso da internet através 
de smartphones, smart tvs e afins, e deve ser vista como mais uma ferramenta 
para auxiliar o professor. Os cursos disponibilizados da plataforma do AVA MEC 
podem auxiliar e capacitar os professores de forma gratuita e auxiliar nas 
metodologias de desenvolvimento na escola. 
Nos dias atuais a informação e o conhecimento são compartilhados por 
todos de maneira quase instantânea, sendo a formação continuada necessária 
para todos profissionais das mais diversas áreas. Sendo assim os professores, 
profissionais pelo ensino dos demais, necessitam se manter na vanguarda dessa 
constante atualização. 
É importante que a iniciativa de algumas formações venham do Ministério 
da Educação, para que exista uma diretriz única e igualitária para os professores, 
mesmo atendendo às especificidades de cada região. 
O conceito de formação continuada entrou em vigor em 1996, quando foi 
implementada a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
A BNCC ( Base Nacional Comum Curricular ) coloca a formação 
continuada dos professores como pauta obrigatória nas escolas, o que torna essa 
formação ainda mais importante para as instituições​. 
O site do MEC oferece diversas opções de cursos para as mais diversas 
áreas de conhecimentos educacionais, tais como Alfabetização, Ensino de 
Geometria, cursos de Gestão e elaboração de Planos Pedagógicos, entre outros. 
E tudo isso feito de forma gratuita, bastando-se apenas cadastrar no site e 
inscrever-se nos cursos que são completamente online. 
 
 
4. PÚBLICO ALVO 
Professores do EJA. 
 
5. OBJETIVO 
 
5.1 OBJETIVO GERAL 
 
Promover a capacitação dos professores da modalidade EJA, para 
introduzir metodologias alternativas na didática de sala de aula. 
Introduzir nas aulas tecnologias utilizadas no dia a dia dos alunos com fins 
pedagógicos. 
 
5.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 
 
Promover atividades, cursos e acompanhamento dos professores do EJA 
nos cursos disponíveis pelo AVAMEC, sendo os cursos realizados com 
acompanhamento da coordenação escolar nos horários de HTPC e HTPI. 
Treinamento da equipe pedagógica para uso das lousas interativas que serão 
instaladas nas salas de aula e aplicação da tecnologia nas rotinas das aulas. 
 
 
6. PERCURSO METODOLÓGICO 
O desenvolvimento do projeto se dará com todos os profissionais da equipe 
pedagógica da escola. E será acompanhado através dos HTPCs e HTPIs, 
semanalmente, sendo orientado pela coordenação. 
 
1º Semana: 
Em reunião com diretores pedagógicos na secretaria de educação os 
diretores escolares são orientados a organizar para que os professores do EJA de 
suas escolas realizem um curso de capacitação online. 
2º Semana: 
Discutir e instruir os professores durante HTPC para que todos realizem o 
curso de capacitação tecnológica através do AVA MEC durante seus HTPIs. 
3º Semana: 
Acompanhar a realização da capacitação com atividades e diálogo com os 
professores, entendendo as dificuldades e necessidades. Preparar as salas de 
aula para instalação das lousas inteligentes. 
4º Semana: 
Trabalhar com os professores as atividades aprendidas no curso, e iniciar a 
prática nas lousas e posteriormente com as turmas. Realizar o acompanhamento 
através das conversas no HTPC. 
7. RECURSOS 
● Celulares ou tablet; 
● Computador; 
● Lousa Interativa; 
● Material educativo. 
 
8. CRONOGRAMA 
O projeto deverá durar 4 semanas, com acompanhamento posterior para 
realizar o feedback com alunos e professores. 
 
9. AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL 
Será considerada a experiência do professor na capacitação e a 
experiência dos alunos em relação a facilitação da aprendizagem e entendimento 
do conteúdo. 
Espera-se que os alunos tenham mais interação nas aulas e que os 
professores estimulados pelo curso, busquem mais alternativas de formação 
continuada tanto no MEC como em outras instituições. 
 
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
● PEREIRA, Lucila Conceição. Formação de professores. Disponível em: 
<https://w ww .i nfoescola.co m/pedago gi a/formacao-de-professores/>. 
Acesso em: 06 nov. 2018. 
● MASSARI, Lidianery. O que é, e qual a importância da formação 
continuada?. Disponível em: 
<https://canaldoensino.com.br/blog/o-que-e-e-qual-a-importancia-da 
formacao-continuada>. Acesso em: 06 nov. 2018. 
● FRANÇA, Luísa. A FORMAÇÃO CONTINUADA E A SUA 
IMPORTÂNCIA PARA MANTER O CORPO DOCENTE ATUALIZADO. 
Disponível em: <https://w ww .somospar.com.br/a-formacao -continua 
da-e-a-sua -impor tanci a-para- manter-o-corpo-docente-atualizado/>. 
Acesso em: 06 nov. 2018. 
● Ministério da Educação, AVAMEC. Disponível em: 
http://avamec.mec.gov.br/#/​. Acesso em 05 de outubro de 2020. 
 
 
 
 
http://avamec.mec.gov.br/#/