Deficiência Intelectual Fundamentos e Metodologias 3

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1.
	Segundo Mantoan (2003), a avaliação da aprendizagem, no contexto inclusivo, precisa estar voltada para a compreensão das necessidades educacionais dos alunos, apontando para ações que se distanciam dos procedimentos tradicionais, os quais se preocupam em classificar os alunos no processo de aprendizagem. Sobre a avaliação da aprendizagem no contexto inclusivo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
	 a)
	Os alunos com deficiência não precisam ser avaliados, pois os mesmos podem progredir automaticamente para os níveis mais elevados de escolaridade.
	 b)
	A avaliação de todos os alunos deve ocorrer de forma contínua e de forma qualitativa.
	 c)
	Caberá ao aluno com deficiência matriculado em classe comum do ensino regular adaptar-se aos critérios de avaliação utilizados na escola.
	 d)
	Para avaliar os alunos com deficiência, não é necessário que sejam realizadas adequações curriculares, sobretudo para os mais comprometidos.
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	2.
	A partir da Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência (ONU, 2006), foi evidenciado, no Brasil, o compromisso com a inclusão, ocorrendo investimentos em programas e projetos educacionais e sociais voltados para as pessoas público-alvo da Educação Especial. Decorrente desse compromisso, o Brasil, em 2009, promulgou a referida Convenção pelo Decreto no 6.949/2009, considerando que os atos internacionais em apreço entrariam em vigor no país, no plano jurídico, em agosto de 2008. Anteriormente ao Decreto nº 6.949/2009, o governo brasileiro nomeou uma comissão de profissionais da área da Educação Especial para elaborar o texto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008). Assinale a alternativa CORRETA que indica os níveis de escolaridade atendidos pela Educação Especial, conforme previsto na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:
FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n. 555, 2008.
	 a)
	Transversalidade da educação especial na Educação Infantil e Ensino Fundamental.
	 b)
	Transversalidade da educação especial no Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	 c)
	Transversalidade da educação especial desde a Educação Infantil até a Educação Superior.
	 d)
	Transversalidade da educação especial na Educação Infantil e Educação de Jovens e Adultos.
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	3.
	O conceito de juventude na sociedade contemporânea também é denominado pela Lei nº 12.852, aprovada em 5 de agosto de 2013. A referida lei, que institui o Estatuto da Juventude, dispõe sobre os direitos dos jovens, os princípios e as diretrizes das políticas públicas de juventude e o Sistema Nacional de Juventude (SINAJUVE). De acordo com o Sistema Nacional de Juventude (SINAJUVE), são considerados jovens:
	 a)
	As pessoas com idade entre 14 (quatorze) e 32 (trinta e dois) anos de idade.
	 b)
	As pessoas com idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos de idade.
	 c)
	As pessoas com idade entre 22 (vinte e dois) e 30 (trinta) anos de idade.
	 d)
	As pessoas com idade entre 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos de idade.
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	4.
	Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve:
"apresenta limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades diárias, sociais e práticas".
Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Paralisia cerebral.
	 b)
	Síndrome de Down.
	 c)
	Deficiência Intelectual.
	 d)
	Transtorno do Espectro Autista.
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	5.
	Dos movimentos internacionais que tinham como slogan a "educação para todos", e que proclamaram a necessidade de criação de políticas públicas educacionais direcionadas à igualdade de oportunidades, emergiu a Declaração de Montreal (2004). A respeito do que ela anuncia, analise as afirmativas a seguir:
I- "Todos os setores da sociedade recebem benefícios da inclusão e são responsáveis pela promoção e pelo progresso do planejamento e desenho inclusivos". Sobre a educação, a Declaração salienta que: "o Congresso urge para que os princípios do desenho inclusivo sejam incorporados nos currículos de todos os programas de educação".
II- "Obrigatoriedade de as empresas com cem (100) ou mais empregados preencherem uma parcela de seus cargos com pessoas com deficiências".
III- "Acessibilidade no ambiente construído é proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania."
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
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	6.
	Em meio ao cenário que envolve a história da educação especial no Brasil, podemos destacar que esta se iniciou a partir dos costumes e informações advindas da Europa. Diante dessa informação, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o nome da primeira instituição psiquiátrica que foi destinada ao atendimento dos casos mais críticos de anomalias relacionadas à deficiência mental:
	 a)
	Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais.
	 b)
	Pavilhão Bourneville.
	 c)
	Hospital Juliano Moreira.
	 d)
	Sociedade Pestalozzi.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
	7.
	Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema importância porque tem um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva, pois possibilitam a compreensão da construção social da pessoa com deficiência e consequentemente fornecem subsídios para o entendimento do processo de aprendizagem. Com relação à defectologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A defectologia é o estudo das deficiências.
(    ) A deficiência é constituída somente por aspectos de ordem primária.
(    ) O desenvolvimento da criança com deficiência não é menor que o de seus companheiros normais, mas seu desenvolvimento se dá de forma peculiar.
(    ) A deficiência primária pode causar o desenvolvimento incompleto das funções psicológicas elementares, porém o desenvolvimento das funções psicológicas superiores independe do patológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
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	8.
	Ao se falar em trabalho, cabe destacar a necessidade de entendê-lo como elemento central no processo de transição para a vida adulta do jovem com deficiência intelectual. No entanto para que estes jovens ofereçam qualidade no desempenho de uma função, faz-se necessária uma formação profissional adequada. É neste contexto que se evidencia a relação existente entre educação e trabalho. Relação na qual os jovens depositam suas expectativas sempre relacionadas a um futuro imediato, mesmo que, muitas vezes, tais expectativas não sejam animadoras, sem negar que é mais difícil para os jovens com deficiência. Sobre a juvenilização, educação e trabalho do jovem comdeficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Não há relação existente entre mercado de trabalho e educação.
(    ) O tema trabalho necessita ser discutido no âmbito escolar, principalmente quando se trata da educação de jovens com e sem deficiência, pois o trabalho é visto por estes sujeitos como uma transição para a vida adulta.
(    ) A juvenilização é marcada pela presença expressiva de adultos e idosos com e sem deficiência que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social.
(    ) São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA, tais como: as deficiências do sistema regular de ensino; a possibilidade de aceleração dos estudos e a certificação para possível ingresso no mercado de trabalho.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
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	9.
	A partir do final do século XX, a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) assume uma nova identidade: "a juvenilização", que é marcada pela presença expressiva de jovens com e sem deficiência que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA, tais como: as deficiências do sistema regular de ensino, a possibilidade de aceleração dos estudos e a certificação para possível ingresso no mercado de trabalho.
	 b)
	A modalidade da EJA não requer o comprometimento com o ensino que visa à formação de indivíduos capazes de enfrentar as diversidades com autonomia.
	 c)
	Nas turmas da EJA encontram-se somente idosos.
	 d)
	Não existem fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA.
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	10.
	A formação profissional em sua acepção mais ampla, designa todos os processos educativos que permitam ao indivíduo adquirir e desenvolver conhecimentos teóricos, técnicos e operacionais relacionados à produção de bens e serviços, quer esses processos sejam desenvolvidos nas escolas ou nas empresas. Sobre a educação, o trabalho e a formação profissional do jovem com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação não exerce um papel fundamental na inserção e permanência no mercado de trabalho da pessoa com deficiência.
(    ) O currículo funcional propõe desenvolver habilidades que levem os alunos a atuarem da melhor forma possível no ambiente, tornando-os mais criativos e independentes, pois ensina habilidades que tenham função para a vida atual e futura.
(    ) As barreiras atitudinais referem-se ao espaço físico.
(    ) A preparação profissional refere-se à educação de uma profissão específica e todas as questões dela decorrentes, com a habilitação profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
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	11.
	(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para intervir na ZDP, torna-se fundamental que nas situações de aprendizagem o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
	 a)
	Destaque os erros e os equívocos cometidos pelos alunos e espere que eles encontrem o problema.
	 b)
	Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso do raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que necessário.
	 c)
	Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta caso não consigam obtê-la.
	 d)
	Indique o erro e a resposta correta, propondo sempre que necessário novas situações de aprendizagem.
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	12.
	(ENADE, 2006) Considerando-se a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de Vygotsky, é correto afirmar que:
I- Desenvolvimento e aprendizagem são independentes e o desenvolvimento favorece as novas aprendizagens.
II- Desenvolvimento e aprendizagem ocorrem simultaneamente e são vistos como um processo único.
III- Desenvolvimento e aprendizagem são independentes e aprendizagem é um processo externo, não envolvido ativamente no desenvolvimento.
IV- Desenvolvimento e aprendizagem são interdependentes e aprendizagem tem papel fundamental no desenvolvimento.
V- Processos de maturação e aprendizagem constituem o desenvolvimento e são complementares entre si.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e V estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!