Exercícios Fael

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Exercícios- Jogos, recreação e educação psicomotora. 
 
Questão 1 
Orlick (1989) comenta sobre os jogos cooperativos que podem auxiliar na interação social e destaca que eles 
têm como objetivo “criar oportunidades para o aprendizado cooperativo e a interação cooperativa e 
prazerosa” e enfatiza ainda que eles partem da ideia de que a ajuda mútua é necessária para o alcance do 
êxito. Este autor indica quatro categorias de jogos cooperativos. Indique a alternativa que corresponde a estas 
categorias: 
A - De competição individual de resultado coletivo, de inversão e semicooperativos. 
B - De resultado coletivo de inversão e semicooperativos e vencedores. 
C - Sem perdedores de distribuição espacial, de inversão. 
D - Sem perdedores de resultado coletivo, de inversão e semicooperativos. 
E - Sem perdedores de resultado coletivo, de muita concentração, e semicooperativos. 
Questão 2 
Piaget ressalta a importância do jogo, argumentando que a criança não tem percepção das regras, atitudes e 
conceitos da mesma forma que os adultos e, por isso, precisa satisfazer suas necessidades afetivas e 
intelectuais, assimilando o real à sua própria necessidade (e vontade). Para isso, ela utiliza o jogo. O autor 
classifica os jogos de acordo com o desenvolvimento cognitivo das crianças. Sendo assim, assinale a alternativa 
que corresponde às classificações propostas por Piaget em relação aos jogos: 
A - Jogos coletivos, funcionais e de exercício. 
B - Jogos de construção, simbólicos e de exercício. 
C - Jogos de exercício, simbólico e de construção. 
D - Jogos de exercício, simbólico e de regras. 
E - Jogos funcionais, de exercício e de regras. 
Questão 3 
A psicomotricidade surgiu a partir da necessidade de perceber como os movimentos se processam e de como 
eles se desenvolvem. O termo psicomotricidade foi utilizado pela primeira vez na França, em 1920, por: 
A - Dupré. 
B - Freud. 
C - Piaget. 
D - Vygotsky. 
E - Wallon. 
 
Questão 4 
A estrutura psicomotora engloba todos os mecanismos responsáveis pelo deslocamento ou locomoção do 
indivíduo, além de todo e qualquer movimento produzido por qualquer parte do seu corpo. Essa estrutura é a 
base para o desenvolvimento em todos os aspectos, de toda ordem e natureza do ser humano. Possibilita em 
todos os níveis o desenvolvimento psicomotor. As estruturas psicomotoras são as unidades básicas de 
movimento, que abrangem a capacidade de equilíbrio e asseguram as posições estáticas. Essas unidades 
básicas são aquelas que oportunizam ao sujeito: 
A - Andar, manipular objetos, desenvolver e adequar sua coordenação visomotora, seu relaxamento e sua 
percepção tátil. 
B - Locomover-se, equilibrar seu tônus corporal (que interage com a organização espaço temporal), seu 
equilíbrio, seu espaço temporal e atemporal. 
C - Locomover-se, manipular objetos; equilibrar seu tônus corporal; desenvolver e adequar sua coordenação 
óculo-manual, seu equilíbrio, sua lateralidade, seu ritmo e seu relaxamento. 
D - Manipular objetos, equilíbrio, relaxamento, percepção audiovisual. 
E - Trafegar, manipular objetos; desenvolver e adequar sua coordenação óculo-motora, sua lateralidade, seu 
ritmo e seu relaxamento. 
Questão 5 
A psicomotricidade, em seus primórdios, estudava o corpo nos aspectos neurofisiológicos, anatômicos e 
locomotores. Os estudiosos se preocupavam com o fato de alguns seres vivos não apresentarem movimentos 
coordenados, simétricos e sincronizados no espaço e no tempo. Atualmente, o estudo ultrapassa os problemas 
motores. Há pesquisas sobre as ligações com a lateralidade, com o esquema-corporal, com a estruturação 
espacial e com a orientação temporal de um lado e, de outro, sobre as dificuldades escolares de crianças com 
desenvolvimento psicomotor normal. Elevada atualmente ao nível de ciência, a psicomotricidade possui 
crescente importância nos trabalhos que se relacionam com o desenvolvimento infantil, tanto na fase da pré-
escola quanto nas fases posteriores. Os principais campos de atuação da psicomotricidade são: 
I. Educação motora: indicada às crianças com atraso escolar, portadores de sintomas de ordem motora e de 
ordem patológica. 
II. Terapia psicomotora: indicada especialmente às crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de 
ordem patológica. 
III. Educação psicomotora: dirigida às crianças consideradas “normais”, atua como parte integrante da 
Educação Básica durante a fase pré-escolar e escolar. 
IV. Reeducação motora: este atendimento é destinado a crianças ou adultos com desordem patológica motora 
e instabilidade motora. 
V. Reeducação psicomotora: ocupa-se do atendimento individual ou em pequenos grupos, de crianças, 
adolescentes e adultos portadores de sintomas de ordem psicomotora, como: debilidade motora; atraso e 
instabilidade psicomotora; dispraxias; distúrbios do tônus da postura, do equilíbrio e da coordenação; 
deficiências perceptivo-motoras. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A - I, II, III e IV. 
B - I, III, IV e V. 
C - II, III e V. 
D - III e IV. 
E - IV e V. 
Questão 6 
Para Kishimoto (20011), o ato de brincar é uma forma de a criança crescer, lidar com conflitos, sendo 
considerada um meio de estudar a criança e perceber seus comportamentos. Sabe-se que atualmente para a 
Educação infantil as brincadeiras fazem parte dos procedimentos metodológicos de escolas que ofertam esta 
modalidade de ensino. Este autor indica três tipos de brincadeiras: Tradicionais, Faz de Conta e de Construção. 
Associe estes tipos com sua descrição: 
A. Brincadeiras tradicionais infantis. 
B. Brincadeiras de faz de conta. 
C. Brincadeiras de construção. 
( )A criança construir cenários para as brincadeiras de faz de conta. Construindo, transformando e destruindo 
a criança vai exercitando sua imaginação. 
( )A criança retoma seus conhecimentos e vivências e, brincando, vai organizando seu pensamento e 
aprendendo sobre as coisas do seu mundo. 
( ) Neste tipo de brincadeira, o desenvolvimento acontece pela convivência social e fica explícito o que é 
inerente a todas as crianças: o prazer de brincar. 
A sequência correta é: 
A - A, B, C. 
B - A, C, B. 
C - B, A, C. 
D - C, A, B. 
E - C, B, A. 
Questão 7 
Lateralidade é a manifestação de um lado preferencial na ação, vinculada a um hemisfério cerebral, ou seja, é 
a propensão que o ser humano possui de utilizar preferencialmente mais um lado do corpo que o outro, em 
três níveis: mão, pé, olho (em nível de força e de precisão). Neste contexto, assinale a alternativa que melhor 
define lateralidade cruzada: 
A - Caracteriza crianças que ainda não decidiram pelo uso preferencial de um dos lados do corpo. 
B - Caracteriza-se pela dominância espontânea dos dois lados do corpo, o que não é muito comum. 
C - Caracteriza-se quando além da dominância da mão, existe a do pé e a do olho e quando essas dominâncias 
não se apresentam do mesmo lado. 
D - É como se caracterizam pessoas, geralmente canhotas, que foram obrigadas a mudar a preferência de um 
dos lados. 
E - Nenhuma das alternativas anteriores. 
Questão 8 
“A psicomotricidade integra _________________ e _______________, de modo a permitir que a criança 
perceba o seu corpo, domine os seus movimentos e melhore a sua expressão corporal.” Quais palavras 
completam corretamente a frase acima? 
A - Complexidade e integração. 
B - Desenvolvimento e emoção. 
C - Membros e coração. 
D - Mente e corpo. 
E - Necessidades e Potencialidades. 
Questão 9 
As condutas psicomotoras de base são as formas mais elementares do movimento, uma destas condutas, “diz 
respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo”. 
(LOPES, 2010, p.59). Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual conduta de base é 
esta: 
A - Coordenação Motora Fina. 
B - Coordenação Motora Global. 
C - Equilíbrio. 
D - Relaxamento. 
E - Respiração. 
Questão 10 
Sabe-se que a psicomotricidade é muito importante na educação infantil, bem como em outras fases do 
desenvolvimento. Autores quetêm estudado esse assunto, embora pertençam a linhas de pensamento 
diferentes entre si, há concordância em alguns pontos básicos desta área. Indique com verdadeiro ou falso as 
proposições a seguir: 
I. ( )A psicomotricidade se propõe a permitir ao homem sentir-se bem na sua pele, permitir que se assuma 
como realidade corporal, possibilitando-lhe a livre expressão de seu ser. 
II. ( ) A psicomotricidade se propõe a permitir ao homem sentir-se bem na sua pele, permitir que se assuma 
como realidade corporal, possibilitando-lhe a livre expressão de seu ser. 
III. ( ) Para que a psicomotricidade se desenvolva, também é necessário que a criança tenha um nível de 
inteligência suficiente para fazê-la desejar experienciar, comparar, classificar, distinguir objetos. 
IV. ( )Uma das formas positivas de desenvolver a motricidade consta em aplicar técnicas de preenchimento de 
folhas mimeografadas de riscos à direita, à esquerda, verticais, horizontais, colar bolinhas com papéis 
coloridos, em desenhos, substituindo, desta forma, a vivência corporal dos alunos. 
São verdadeiras as proposições: 
A - F -V - V – F. 
B - V -F - V – F. 
C - V -F - V – V. 
D - V -V - F – F. 
E - V -V - V – F. 
 
Questão 11 
As condutas psicomotoras se estruturam paralelamente ao desenvolvimento do indivíduo e dependem, para tal, 
do processo de maturação do organismo, das habilidades psíquicas, físicas e estimulações adequadas, 
provenientes do meio no qual o indivíduo está inserido. Estão organizadas conforme a evolução neurológica da 
estrutura psicomotora, conforme veremos a seguir. São as formas mais elementares do movimento, as 
necessidades vitais, por isso, são as primeiras a serem desenvolvidas. Elas acompanham o desenvolvimento da 
criança, como o engatinhar, sentar e levantar, rolar, andar, lançar, apanhar, pegar, transportar objetos, subir e 
descer. Com base nesta contextualização, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas no que se 
refere às condutas psicomotoras de base. 
( ) A respiração, o relaxamento, o equilíbrio e a coordenação motora global e fina fazem parte das condutas de 
base. 
( ) O freio inibitório é um elemento psicomotor importantíssimo para o processo de escrita, pois trabalha 
naturalmente com a supressão do movimento no tempo e espaço vividos corporalmente e, depois, graficamente. 
( ) O equilíbrio estático (sem movimento) caracteriza-se pelo tipo de equilíbrio conseguido em determinada 
posição, ou seja, é descrito pela capacidade de manter certa postura sobre uma base. 
( ) A coordenação global diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio 
postural do indivíduo. Esse equilíbrio está subordinado às sensações proprioceptivas sinestésicas e labirínticas. 
( ) A coordenação óculo-manual se efetua com precisão sobre a base de um domínio visual previamente 
estabelecido e ligado aos gestos executados, facilitando, assim, a harmonia do movimento como um todo. Essa 
coordenação é fundamental para a escrita. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A - F, F, F, F, F. 
B - F, V, V, F, F. 
C - F, V, V, F, V. 
D - V, F, F, V, V. 
E - V, V, V, V, V. 
 
Questão 12 
Frequentemente, verifica-se que existe uma porcentagem significativa de crianças que têm encontrado 
dificuldades em acompanhar o desempenho acadêmico e as exigências escolares. Como consequências desses 
fracassos surgem as desadaptações e, com elas, a ansiedade e os problemas emocionais. Essa frustração 
continuada leva as crianças a deixarem o sistema educacional. Abandonam as escolas com a sensação de perda, 
de fracasso, com o sentimento de que são incapazes de assimilar qualquer coisa que seus professores se 
proponham a ensinar. Ou, então, são encaminhadas para os diferentes profissionais que, “de fora”, tentam fazer 
seu reajuste e sua reintegração aos bancos escolares. Muitos são os fatores que podem desencadear esta 
defasagem e fracasso escolar. Sobre estes fatores, é correto afirmar que: 
I. Distúrbio da linguagem: o atraso na linguagem, a mudez, distúrbios de articulação, como a troca de letras na 
pronúncia, a falta de letras e a linguagem infantilizada interferem significativamente no processo de 
alfabetização. Basta salientar que a aquisição da leitura e da escrita são manifestações de uma linguagem 
expressiva. 
II. Deficiências não verbais: uma criança que tenha inteligência inferior já se encontra limitada em sua 
aprendizagem, além da dificuldade em lateralidade, orientação temporal, o significado das expressões faciais e 
limitação de percepção visual. 
III. Dislexia: a criança disléxica tem dificuldade de compreender o que está escrito e de escrever o que está 
pensando, consequentemente, pode alterar a mensagem que recebe ou expressa. Quando tenta expressar-se no 
papel o faz de maneira incorreta, o que torna difícil para o leitor compreender suas ideias. 
IV. Hiperatividade e Distúrbio de Déficit de Atenção (TDAH): os sintomas do TDAH devem estar presentes 
antes dos 07 anos. Pessoas com TDAH geralmente apresentam desatenção, impulsividade e/ou hiperatividade, 
porém, com diferentes graus de intensidade. 
V. Fatores afetivo-emocionais: a boa evolução da afetividade é expressa através da postura, das atividades e do 
comportamento. Muitas crianças que têm dificuldades de aprendizagem acabam apresentando algumas 
perturbações afetivas. Como possuem uma inteligência relativamente boa, sofrem com seus fracassos escolares 
e, com isso, se isolam mais e se afastam de qualquer atividade que envolva competição. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A - I, II, III e IV. 
B - I, III e V. 
C - I, III, IV e V. 
D - II e IV. 
E - II e V. 
Questão 13 
Leia a citação a seguir. 
“O aluno irá se sentir bem na medida em que se desenvolver integralmente através de suas próprias experiências, 
da manipulação adequada e constante dos materiais que o cercam e também das oportunidades de descobrir-se”. 
(LOPES, 2010, p.21) 
Tendo em vista o processo de aprendizagem e a educação psicomotora, assinale a alternativa correta. 
A - A correção faz parte do processo de aprendizagem das crianças, nesse sentido, no trabalho com o esquema 
corporal, o professor necessita corrigir constantemente as posturas dos estudantes, não sendo necessárias 
tentativas de aprendizagens. 
B - Nas práticas escolares, o trabalho com o desenvolvimento infantil e a educação psicomotora é realizado 
separadamente do processo de ensino e aprendizagem. 
C - O espaço geográfico, não faz parte do processo de aquisição da escrita, pois lida com a compreensão do 
espaço enquanto ambiente. 
D - O trabalho com a psicomotricidade não deve ser central nas séries iniciais, visto que já foi realizado na 
educação infantil, e nessa fase se inicia o processo de alfabetização. 
E - O trabalho com a psicomotricidade, vai muito além do reconhecimento de si, contribui para a compreensão 
do esquema corporal, do outro, do espaço do outro, do seu próprio espaço, possiblidades e limitações. 
Questão 14 
Segundo qual autor, “os jogos são essenciais no desenvolvimento da criança, pois permitem que ela se expresse 
livremente, pelo prazer que sente, e, assim, demonstra o estágio em que se encontra cognitivamente”, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente o nome deste autor: 
A - Donald Woods Winnicott. 
B - Jean Piaget. 
C - Johan Huizinga. 
D - Lev Semenovich Vygotsky. 
E - Tizuko Morchida Kishimoto. 
 
Questão 15 
Uma das responsabilidades da educação básica é promover a socialização entre os alunos, auxiliando-os, dentro 
da sua faixa etária e potencialidades, a conviver com seus grupos, enfatizando aqui o grupo escolar. Independente 
do nível de educação, as ações pedagógicas visam, de certa maneira, promover a boa convivência social, o 
conhecimento do outro e o respeito pela diferença. Muitos são os jogos que auxiliam nesta socialização, que 
levam a cooperação e a interação prazerosa, onde a ajuda mutua leva a um resultado positivo.I. São jogos onde não há vencedores ou perdedores, todos jogam juntos, como uma equipe única. 
II. São jogos onde os participantes não são fixos em uma equipe, podendo transitar pelas demais equipes, desta 
forma todos são vencedores. 
III. Nestes jogos as regras não são modificadas mesmo para aqueles sem muitas habilidades, desta forma a 
criança deverá desenvolver suas habilidades e sentir-se capaz nesta modalidade. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Apenas na afirmativa I e II 
B - Apenas na afirmativa II 
C - Apenas nas afirmativas II e III 
D - As afirmativas I, II e III estão corretascancelRespondida 
E - Somente na afirmativa III 
 
Questão 16 
A lateralidade é dominada pelo cérebro, sendo que os movimentos da parte esquerda do corpo são estimulados 
pelo hemisfério cerebral direito e vice-versa. As causas que originam a lateralidade da criança ainda não 
apresentam uma conclusão definitiva, porém alguns cientistas sustentam a idéia da determinação genética. 
Sendo assim, uma característica adquirida dos pais. Segundo estudo realizado no início dos anos 90, filhos de 
pais destros têm 9,5% de chance de ser canhotos. A possibilidade aumenta de 19,5%, quando o pai ou a mãe é 
canhoto. Em casos que o pai e a mãe são canhotos, o filho poderá apresentar 26% de chance de ser canhoto. 
Lateralidade. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/lateralidade.htm. Acesso em: 11 de 
outubro 2019.) 
I. A criança pode apresentar facilidade em ambos os lados do corpo, esta estimativa não e muito comum, mas 
pode acontecer. 
II. Os pés e as mãos devem ter a mesma predominância de lado, assim como os olhos, caso um destes três não 
esteja em sintonia, pode-se chamar de lateralidade cruzada. 
III. A lateralidade contrariada e denominada quando a criança e forçada a mudar a preferência de um dos lados. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Apenas na afirmativa I e III 
B - Apenas na afirmativa III 
C - Apenas nas afirmativas I e II 
D - As afirmativas I, II e III 
E - Somente na afirmativa II 
 
Questão 17 
Desde os tempos antigos que os brinquedos tiveram um importante papel na vida das crianças. Por milhares de 
anos crianças brincaram com brinquedos dos mais variados tipos. Bolinhas de gude foram usadas por crianças 
no continente africano há milhares de anos. Na Grécia Antiga e no Império Romano, brinquedos comuns eram 
barquinhos e espadas de madeira, entre os meninos, e bonecas entre as meninas. Durante a Idade Média, os 
fantoches eram brinquedos muito comuns entres as crianças. Até os sete anos as crianças tiveram atividades 
lúdicas presentes em seu desenvolvimento. 
I. Ensinado por sua ama, a criança consegue nomear todas as letras, já tem a aquisição da leitura, este período 
varia entre três anos até, três anos e quatro meses. 
II. Nesta etapa entre sete anos já não tem mais contato afetivo com a sua mãe, não detém mais as brincadeiras 
de infância sendo assim educado por homens para aprender as lições para sua vida adulta. 
III. Nesta fase dos cinco anos ainda brinca com objetos de madeira, participa de reuniões noturnas onde são 
contadas historias, tendo um professor escrevente para lhe ensinar as noções da vida e pode também participar 
de jogos de tabuleiro com os adultos. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Apenas na afirmativa III 
B - Apenas nas afirmativas I e II 
C - Apenas nas afirmativas II e III 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas 
E - Somente na afirmativa I 
 
Questão 18 
A necessidade e importância de eventos, que motivem a permanência dos alunos na escola de forma agradável 
e prazerosa. Contribuindo assim com os inúmeros benefícios a saúde física e mental. Contudo proporcionar aos 
alunos momentos de recreação, através de atividades motivadoras que incentivem o trabalho em equipe, o 
respeito mútuo, através da gincana. 
Desenvolver nas crianças a capacidade de organizar estratégias, a fim de potencializar o raciocínio lógico e 
cognitivo, desenvolver a socialização, despertar e incentivar: prazeres, bem-estar, emoções, conforto. 
Resultando em uma vida momentos valorosos. Existem inúmeras formas de gincana, esportivas, culturais, 
artísticas, dentre outras, e elas podem ser desenvolvidas dentro do contexto escolar, de acordo com o objetivo 
pretendido. 
I. Muitas têm cunho social e beneficente, visando auxiliar pessoas e instituições de caridade. Os participantes 
tem um contato mais próximo com a realidade social, desenvolvendo assim sentidos de solidariedade. 
II. Algumas provas de gincanas podem ser de interpretação, caracterização e criação, onde o participante poderá 
demonstrar suas habilidades. 
III. Muitas vezes são testados os conhecimentos gerais dos participantes através de perguntas e situações 
problema, onde o mesmo deverá ter habilidades e conhecimentos para responde-las com clareza e convicção. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Apenas na afirmativa I e II 
B - Apenas na afirmativa II 
C - Apenas nas afirmativas II e III 
D - As afirmativas I, II e III 
E - Somente na afirmativa III 
 
Questão 19 
As teorias sobre o processo do desenvolvimento humano, em geral, estabelecem-no em fases ou etapas, estágios 
ou períodos, dependendo da abordagem desenvolvimentista do teórico. As fases ou etapas representam um 
conjunto de aquisições mais complexas, mais significativas e pontuais para o processo de desenvolvimento 
global do indivíduo. O que se considera essencial é compreender o desenvolvimento emocional das crianças no 
processo educativo desde a tenra idade, que é a base primordial de todo o seu desenvolvimento psicomotor. 
Wallon preconiza este desenvolvimento evidenciando o caráter afetivo das relações pessoais. Para ele a criança 
passa por etapas de ordem emocional e afetiva e mais tarde motora e cognitiva. 
I. Segundo Wallon a criança é um ser social, pois ainda não consegue sobreviver sozinha, interligando o 
biológico com o social. Os primeiros gestos expressivos são emocionais, onde a criança já é capaz de se 
relacionar de forma intencional com as pessoas, através da contínua troca de significados estabelecidos entre ela 
e o seu meio ambiente; 
II. A criança só conhece os objetos quando age sobre eles mentalmente, tátil e cinestesicamente. A passagem do 
ato ao pensamento é o prelúdio da inteligência. A motricidade nesse estágio evidencia a sua verdadeira 
autonomia e segurança, dando-lhe disponibilidade para a conquista do real. 
III. A inteligência manifesta-se pela motricidade e pela afetividade e se transforma, por via de sua expressão, 
em conhecimento na medida em que se edifica com base em dois componentes psíquicas, a ideação e a execução. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Apenas na afirmativa I e II 
B - Apenas na afirmativa II 
C - Apenas nas afirmativas I e III 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas 
E - Somente na afirmativa III 
 
Questão 20 
O jogo é uma atividade que tem valor educacional intrínseco. A utilização de jogos educativos no ambiente 
escolar traz muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem. Através dos jogos a criança aprende 
brincando, ela inventa, descobre, aprende e valida suas habilidades, explora as suas potencialidades e sua 
afetividade se harmoniza em relação a si própria e ao outro. Os jogos são recursos pedagógicos, pois eles não 
visam só o prazer, auxiliam na construção da leitura, da escrita, na matemática e na interação entre os alunos, 
contribuindo para o desenvolvimento social. 
I. Os jogos ajudam a mobilizar os esquemas mentais, pois sendo uma atividade física e mental, o jogo aciona e 
ativa as funções psiconeurológicas e as operações mentais, estimulando o pensamento. 
II. Os jogos não são só prazerosos, também elevam a um esforço voluntario, desta forma o prazer conduzindo 
ao esforço espontâneo e o esforço intensificando o prazer. 
III. O jogo satisfaz uma necessidade interior da criança que o realiza, pois a ludicidade esta presenteate mesmo 
nos seres adultos. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Apenas na afirmativa I e II 
B - Apenas na afirmativa II 
C - Apenas nas afirmativas II e III 
D - As afirmativas I, II e III 
E - Somente na afirmativa III 
Questão 21 
Psicomotricidade é a ciência que estuda o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu 
mundo interior e exterior, podendo ser definida como a capacidade de determinar e coordenar mentalmente os 
movimentos corporais. No início, a psicomotricidade fixava-se apenas no desenvolvimento motor. Depois, 
estudou a relação entre o desenvolvimento motor e intelectual da criança e só agora estuda a lateralidade, a 
estruturação espacial, a orientação temporal e as suas relações com o desenvolvimento intelectual da criança. 
Muitos são os campos que abordam as questões da psicomotrocidade sendo assim a terapia psicomotora... 
A - A terapia psicomotora atente crianças e adolescentes, individualmente ou em pequenos grupos; atua na 
educação básica até ensino médio, onde ainda encontram-se adolescentes com distúrbios psicomotores; 
B - Atua como parte integrante da Educação Básica durante a fase pré-escolar e escolar, indicam a terapia 
psicomotora especialmente às crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem patológica e 
ocupa-se do atendimento individual ou em pequenos grupos, de crianças, adolescentes e adultos portadores de 
sintomas de ordem psicomotora; 
C - Na terapia, é de fundamental importância o desenvolvimento corporal com relação à realidade e à fantasia, 
com a respectiva carga afetiva, sendo atuante na educação infantil. 
D - Tem como objetivo principal o desenvolvimento motor e mental com a finalidade de levá-la a dominar o 
próprio corpo e a adquirir uma inibição voluntária, voltada apenas para a educação básica. 
E - Visa uma atividade através do movimento, o desenvolvimento de capacidades básicas – sensoriais, 
perceptivas e motoras – propiciando uma organização adequada de atitudes adaptativas, trabalha com crianças 
com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem neurológica e social.