ATIVIDADE NIVEIS DE LINGUAGEM

Prévia do material em texto

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO INÁCIO KOURY 
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 
PROFESSORA: ILDES FIGUEREDO 
ALUNO(A): 
TURMA: 2º ANO 
TURNO: TARDE 
 
ATIVIDADE 3 – REVISÃO SOBRE TIPOS DE LINGUAGEM E VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS (2,5pt) 
 
1. Leia o texto abaixo: 
 
Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo? 
Cliente – Estou interessado em financiamento para compra 
de veículo. 
Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. 
O senhor é nosso cliente? 
Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou 
funcionário do banco. 
Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá 
em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de 
Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma. 
 
(BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. 
São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado)) 
 
Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-
se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido 
 
a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade 
b) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco. 
c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais). 
d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo 
e) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio. 
 
 
2. Observe a charge abaixo e MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA: 
 
 
 
A linguagem da tirinha revela: 
 
a) Pelo tipo de linguagem usada pelo Chico Bento, eles não conseguem se comunicar. 
b) Evidenciamos um uso culto da linguagem, visto que eles personagens são estudante e 
professora. 
c) Expressões como “pruquê”, “num”, "arguma” devem ser banidos da língua em qualquer 
situação. 
d) A fala de Chico Bento faz o uso coloquial da linguagem, motivado por diversos fatores 
(regional, escolaridade, idade, financeiro e etc). 
e) Não há nenhum tipo de problema com a linguagem usada por Chico Bento, podendo ser 
utilizada também em trabalhos escolares, requerimentos... 
 
 
 
https://4.bp.blogspot.com/-Eud-J19IkOo/W6GRxxRykZI/AAAAAAAAAvg/fRgVUOjW1A0zNW4hK___W4wC8HxLHdggACLcBGAs/s1600/10.jpg
3. Leia o texto abaixo e assinale a única alternativa correta: 
 
“Iscute o que to dizeno, 
Seu dotor, seu coroné: 
De fome tão padeceno 
Meus fio e minha muiér. 
Sem briga, questão nem guerra, 
Meça desta grande terra 
Umas tarefas pra eu! 
Tenha pena do agregado 
Não me dexe deserdado 
Daquilo que Deus me deu”. 
 
(Patativa do Assaré) 
 
Esse falante, pelos elementos explícitos e implícitos no poema, é identificável como: 
 
a) Escolarizado proveniente de uma metrópole. 
b) Sertanejo de uma área rural. 
c) Idoso que habita uma comunidade urbana. 
d) Escolarizado que habita uma comunidade no interior do país. 
e) Estrangeiro que imigrou para uma comunidade do sul do país. 
 
4. Leia a música abaixo e marque a única alternativa correta: 
 
Esmola 
 
Uma esmola pelo amor de Deus 
Uma esmola, meu, por caridade 
Uma esmola pro ceguinho, pro menino 
Em toda esquina tem gente só pedindo. 
Uma escola pro desempregado 
Uma esmola pro preto, pobre, doente 
Uma esmola pro que resta do Brasil 
Pro mendigo, pro indigente (...) 
 
(Samuel Rosa/Chico Amaral) 
 
A música registra um pedido de esmola, em que o eu - lírico utiliza uma linguagem: 
 
a) Pouco compreensiva, já que contém vários erros de gramática. 
b) Coloquial, crítica, compreensiva, comunicável. 
c) Imprópria para os poemas da literatura brasileira. 
d) Crítica, porém não-coloquial. 
e) Descuidada e cheia de repetições. 
 
5. Analise as proposições com relação à música “Asa Branca” de Luiz Gonzaga e responda 
corretamente: 
 
“Quando oiei a terr’ ardeno 
Na fogueira d’san João 
Eu preguntei a Deus do céu ai 
Pro que tamanha judiação (...)” 
 
( )Este trecho, em uma análise linguística, está correto, pois, apesar dos desvios da norma 
culta, o trecho não apresenta dificuldades para a compreensão. 
( )Por se tratar de expressões regionais este trecho não pode ser considerado como erro 
gramatical. 
( )A música regional tem grande aceitação, principalmente, na região do compositor, mas, 
podemos dizer que as falhas linguísticas prejudicam a aceitação da música Asa Branca. 
 
A sequência correta é: 
 
a) VFF b) VVV c) FFF d) FVF e) VVF 
6. Com relação ao texto retirado de um SMS, assinale a alternativa correta: 
 
Vc viu como ele xegô em kza hj? Tôdu lascadu. 
blz! 
 
 a)Não pode ser considerado um texto, visto que não cumpre sua função comunicativa. 
 b)Por ter palavras abreviadas em excesso está totalmente contrariando as regras da gramática, 
logo não é um texto. 
 c)Esse tipo de escrita é valorizado em qualquer meio de comunicação formal. 
 d)Mesmo por se tratar de linguagem abreviada, cumpre sua função comunicativa, mas só deve 
ser utilizada situações informais como internet, celular etc. 
 
 
07. Observe a imagem retirada do Facebook abaixo e marque V ou F nos parênteses: 
 
 
 
( ) Pela linguagem utilizadas pelos falantes eles não conseguem se comunicar. 
( ) Os fatores regional, escolar e social influenciam o modo de falar dos personagens acima. 
( ) Esse modo de falar é totalmente inaceitável em qualquer situação, porque é linguagem 
matuta. 
( ) Mesmo sendo linguagem matuta cumpre sua função comunicativa. 
( ) Não devemos ter preconceitos com exemplos de língua como essa acima, pois há diversos 
motivos que explicam esse modo de falar. 
 
 
08. (ENEM 2005) 
 
Leia com atenção o texto: 
 
[Em Portugal], você poderá ter alguns probleminhas se entrar numa loja de roupas 
desconhecendo certas sutilezas da língua. Por exemplo, não adianta pedir para ver os ternos 
— peça para ver os fatos. Paletó é casaco. Meias são peúgas. Suéter é camisola — mas não 
se assuste, porque calcinhas femininas são cuecas. (Não é uma delícia?). (Ruy Castro. Viaje 
Bem. Ano VIII, no 3, 78.) 
 
O texto destaca a diferença entre o português do Brasil e o de Portugal quanto 
 
a) ao vocabulário. 
b) à derivação. 
c) à pronúncia. 
d) gênero 
e) à sintaxe. 
 
 
 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/-xFc_ypnbiJY/W6GSBtpcTbI/AAAAAAAAAvk/ZPKBkp6pt1QVmtZJg59LQB2L62LiSL8dQCLcBGAs/s1600/15.gif
09. (ENEM 2007) 
 
As dimensões continentais do Brasil são objeto de reflexões expressas em diferentes 
linguagens. Esse tema aparece no seguinte poema: 
 
“(….) 
Que importa que uns falem mole descansado 
Que os cariocas arranhem os erres na garganta 
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais? 
Que tem se os quinhentos réis meridional 
Vira cinco tostões do Rio pro Norte? 
Junto formamos este assombro de misérias e grandezas, 
Brasil, nome de vegetal! (….)” 
 
(Mário de Andrade. Poesias completas. 6. ed. São Paulo: Martins Editora, 1980.) 
 
O texto poético ora reproduzido trata das diferenças brasileiras no âmbito 
 
 a) étnico e religioso. 
 b) linguístico e econômico. 
 c) racial e folclórico. 
 d) histórico e geográfico. 
 e) literário e popular. 
 
 
 Texto para a questão 10: 
 
 
 
10. Considerando-se a variedade linguística reproduzida no texto da questão anterior, é correto 
afirmar: 
 
 a)O termo “estribado”, por exemplo, reflete formalidade, portanto pode ser usado em 
requerimentos, cartas oficiais, redações escolares. 
 b)Todas as variantes nordestinas mostradas no quadro cumprem sua função comunicativa 
quando utilizadas nos contextos adequados. 
 c)Todas as variantes nordestinas mostradas no quadro são consideradas erradas do ponto de 
vista gramatical. 
 d)Esse quadro exemplifica o quanto a língua de uma nação é homogênea. 
 e)As variantes nordestinas desfavorecem as formas da língua previstas pelas gramáticas e 
manuais divulgados pela escola. 
 
https://3.bp.blogspot.com/-DlQHLkBrbWA/W6GgblkdWWI/AAAAAAAAAv8/hoTmg0gtXjYhby0i5C3S03_xNu2ZVzqCACLcBGAs/s1600/QEFGEQGF.jpg