AD2 EDUCAÇÃO ESPECIAL

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AD2 – 2018.1
Segunda Avaliação A DISTÂNCIA- 2018.1
Disciplina: Educação Especial
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela M. Corrêa
	 E-mail: 
	 Telefone: 
	 Cidade que reside: 
	 Como se desloca para o Polo: ( ) carro ( ) ônibus ( ) trem ( ) outros_____________ 
Caro (a) aluno (a):
Essa avaliação é mais um instrumento do seu processo de aprendizagem. Nosso objetivo é que você faça um estudo orientado das ideias e conceitos que nos parecem de maior relevância nas aulas propostas para essa avaliação. Procure responder as questões a partir de suas próprias elaborações. Gostaríamos de relembrar:
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
2. Analise o enunciado de cada questão, respondendo adequadamente às perguntas; 
3. Responda as questões com clareza, coesão e objetividade e realize a pesquisa;
4. Escreva de acordo com as normas gramaticais;
5. Apenas serão aceitas as respostas apoiadas teoricamente nas aulas/material didático da disciplina.
5. Esta avaliação é de caráter individual e deverá ser postada até 23:55 hs do dia 05/05/2018. 
 
 Bom estudo! 
 
AD2
EDUCAÇÃO ESPECIAL
2018.1
	A partir do material didático da disciplina e os conceitos apreendidos, elabore um parágrafo relacionando as palavras estimulação precoce, desenvolvimento e deficiência de maneira a esclarecer a relevância da intervenção nos primeiros anos de vida. (1,5 pontos)
A estimulação precoce visa prevenir precocemente as falhas no desenvolvimento infantil, sendo de suma importância emprega-la nos primeiros anos de vida quando o cérebro esta ainda em formação evitando assim que as habilidades inatas se percam permanentemente.
	O que é Deficiência Mental e por que a atual classificação está relacionada aos princípios da Educação Inclusiva? (1 ponto)
É o funcionamento intelectual significativamente abaixo da média, agregado a limitações identificadas nas seguintes áreas de comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades sociais, usos comunitários, independência, saúde e segurança, funcionalidades acadêmicas, lazer e trabalho.
Como a Educação Inclusiva retira o enfoque do aluno com deficiência ou necessidade especial e centra o enfoque na escola, o modelo atual de classificação da deficiência intelectual também retira o enfoque da deficiência e o repassa para o ambiente e o sistema de suportes que o aluno recebe. Assim, como a Educação Inclusiva enfatiza o envolvimento de todos, o novo enfoque também enfatiza a necessidade da interação dos diversos ambientes.
	Como o professor pode identificar sinais de deficiência visual em seus alunos? Relacione, pelo menos, 7 (sete) condições.(1,0 ponto)
 É importante que o professor esteja atento a alguma destas condições em seus alunos.
 Os olhos podem estar vermelhos, com secreção entre as pálpebras ou entre os cílios; 
 Pálpebras inchadas.
 Fecha ou cobre um dos olhos, demonstrando dificuldade de enxergar com aquele olho, ou inclina a cabeça lateralmente ou a projeta para frente. 
 Incapacidade de localizar e apanhar um objeto pequeno.
Sensibilidade ou dificuldade quanto à luminosidade.
Dificuldade de leitura: 
Dificuldade com a realização de trabalho escritos. 
Dificuldade com visão a distância, que pode levar o aluno a evitar brincadeiras no parquinho ou a participação em qualquer atividade que exija grande coordenação motora ampla.
	Considere um aluno com problemas visuais ou baixa visão em uma sala de aula. Como o professor poderá ajudar este aluno? (1,0 ponto) 
Procurando saber do aluno de que lugar ele tem mais facilidade para enxergar o quadro, por exemplo, se sentado à frente da classe, na escola, verificando se a luz não está gerando reflexos sobre o quadro. Posicionando-o longe da janela se os olhos do aluno apresentam sensibilidade à luz, Pedindo a ele que use um chapéu com aba, a fim de fazer sombra sobre os olhos, ou dar-lhe um cartão de papel que ele possa usar como anteparo à luz na hora de ler ou escrever. Certificando-se de que o aluno sabe andar pela escola e como chegar à sala de aula.
	Considerando a definição de Orientação e Mobilidade tratada no material didático, quais as implicações deste conceito para os deficientes visuais? (1,5 pontos)
 
No deficiente visual uma este ato ocorre durante o tempo inteiro a partir de uma análise tátil, auditiva e cinestésica. O problema da restauração da mobilidade é, portanto, primariamente, o de treinar a pessoa cega no uso dos sentidos remanescentes e no uso dos instrumentos de locomoção que ampliam o alcance dos seus sentidos para perceber todas estas coisas do ambiente.
	Escolha um autor, que trata da família da criança especial e explique como ele analisa as posturas, os sentimentos e as mudanças no âmbito da dinâmica familiar da criança com necessidades especiais ou deficiência. (1 ponto) 
Krynski.
Para Krynski, são três as fases vivenciadas pela família. A primeira fase, causada pela constatação do problema, é a fase do estresse ao receber a notícia sobre a deficiência do filho. A segunda implica o reconhecimento do fato real e a aceitação desse fato. A terceira fase, lenta e progressiva, se instala diante da realidade inevitável, diante das dificuldades em encontrar recursos terapêuticos e diante dos insucessos profissionais. Nessa ocasião, acontecem os reajustes dos papéis familiares diante da nova realidade. Inicialmente, os sentimentos que prevalecem são negativos. Mais tarde, começam a aparecer os sentimentos positivos em relação ao filho deficiente. A família se habitua ao filho e se apega a ele. A família, já mais madura, não tem falsas esperanças com relação ao futuro daquele filho e assume que é a família de um deficiente. A família que vivenciou a peregrinação por consultórios, tempos de esperança e de desespero, agora tem consciência de que não é a única, existem casos parecidos e até piores, mais sérios ou de maior comprometimento. Nesse momento, ela tem uma outra dimensão do problema e vive uma outra dinâmica familiar.
	Considerando as adaptações curriculares no ensino fundamental, cite 6 objetivos que poderão ser construídos para que um aluno, com deficiência visual, possa ter acesso ao currículo? (1 ponto)
Organizar a sala de aula de maneira que a iluminação seja a correta, bem como o posicionamento do aluno em relação ao quadro, aos materiais e ao professor; promover a cooperação entre os pares da classe; habilitar espaço suficiente para que os alunos cegos ou com visão reduzida possa utilizar seus recursos da tecnologia assistiva; adequar a organização interna da sala de aula e de todo o espaço educativo; estruturar as tarefas particulares de aprendizagem nas quais o uso da visão seja prioritário; fornecer tarefas alternativas às visuais para os alunos não videntes.
8. Essa questão diz respeito a uma atividade de pesquisa, que deverá ser realizada e postada na plataforma, junto com sua AD2 , segundo as orientações na página seguinte. (até 2 pontos)
OBS: A pesquisa poderá ter o valor de até 4 (quatro) pontos, considerando até 2 pontos na AD2 (até 1 ponto para cada texto elaborado) e o mesmo valor obtido na atividade (até 2 pontos) será considerado na AP2.
 
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 UNIRIO
Pesquisa da AD2 2018.1
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela Corrêa
	Nome: 
	Matrícula: 
	Pólo: 
	Cidade que reside
ATENÇÃO
A atividade abaixo se referente a uma pesquisa que complementa a sua AD2 de Educação Especial. Ela deve ser realizada até a data de 05/05/2018 e postada na plataforma, junto com as respostas da AD2. A pesquisa poderá ter o valor de até 4 (quatro) pontos, sendo até 2 pontos na AD2 (até 1 ponto para cada texto elaborado) e o mesmo valor obtido na atividade de pesquisa será considerado na AP2.
PESQUISA
Selecione (dois) artigos de jornal ou revista, de anos recentes (de 2016 até agora), que aborde algum dos temas da disciplina de Educação Especial, a partir da 8ª semana do cronograma (inclusive). Após a escolha dos artigos e a leiturados mesmos, escreva 2 textos( um texto para cada artigo selecionado) de, no máximo, 20 linhas cada, comentando o material escolhido sem, contudo, reproduzi-lo. 
Devem constar, também, nos textos elaborados de cada artigo escolhido:
1. O motivo da escolha do artigo. (no máximo 2 linhas).
2. A partir do material didático da disciplina, qual é a aula ou as aulas pertinentes aos temas escolhidos. (no máximo 3 linhas).
3. Seu texto e comentários (no máximo 20 linhas).
4. Além disso, dados como, Autor, título do artigo, data da publicação e página. Se for jornal ou revista, deve constar o título do Jornal e/ou da revista.
ATENÇÃO
	 Para a formatação, utilize fonte Arial, tamanho 11 e espaço simples.
	Anexe a cópia dos artigos escolhidos ou os links (endereços eletrônicos dos documentos) onde eles foram selecionados. 
	Não se esqueça de preencher o quadro de identificação acima, com seu nome, Polo e a cidade em que reside.
Você terá até as 23:55hs, de 05/05/2018, para postar a AD2 (EE) junto com a pesquisa realizada.
 Artigo: A importância da estimulação precoce em crianças com sequelas neurológicas
Autor : Juliana Xavier
Página : http://www.iff.fiocruz.br/index.php/8-noticias/323-estimulacao-precoce
 A aula pertinente a este artigo é a aula 12 do material didático disponível na plataforma.
 O motivo da escolha deste artigo é o fato de achar de grande importância a pratica da estimulação precoce.
 A estimulação precoce consiste no preparo da criança a desenvolver os seus sentidos descobrindo eu próprio corpo e vencendo desafios a cada etapa de sua vida, é de extrema importância em crianças com algum atraso no desenvolvimento decorrente de alguma deficiência. Deve ser iniciada a partir do momento da descoberta pois a falta da mesma pode acarretar em perda das funções inatas.
 É reconhecida a importância da criança com necessidades especiais em ambiente escolar e a atuação do professor também como estimulador, promovendo atividades e sua interação, fazendo com que o desenvolvimento ocorra e as necessidades sejam minimizadas.
Artigo: A Família e o Processo de Inclusão de Pessoas com Deficiência
Autor: Eliara Azevedo de Castro Ferreira – UNINASSAU*
 Rayza Thays Gonçalves Marques – UNINASSAU** 
José Estácio de Lucena – UNINA
Pagina: http://www.fvj.br/revista/wpcontent/uploads/2016/11/Socializando_20162_7.pdf
 
 A aula pertinente a esse artigo é a aula 13 do material didático disponível na plataforma.
 O motiva da escolha deste artigo é a necessidade de apoio a família 
 Receber a noticia que terá um filho deficiente certamente não e fácil, encarar as fases de culpa, vergonha, incertezas, depressão são apenas algumas das difíceis situações enfrentadas pela família, logo após a aceitação vem a busca por informações e a partir de então começa ama luta diária em busca de tratamentos que possam melhorar as suas condições de vida.
 Mudanças significativas acontecem na família do portador de deficiência porem não são medidos esforços para se doarem emocionalmente, psicológicamente e financeiramente na busca para garantir a qualidade de vida do seu familiar especial que com todo esse apoio e amor recebido certamente vivera com dignidade.