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aol Respostas Metodologia da lingua portuguesa

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de forma efetiva das pessoas.
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
Considere esta afirmação:
Os gêneros textuais são considerados realizações linguísticas concretas e, com a incorporação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, nos anos de 1990, essa nomenclatura passou a ser bastante utilizada para se referir aos textos por diversos estudiosos, bem como nas concepções de ensino de língua portuguesa.
Sobre os gêneros textuais, é possível afirmar que são:
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1. 
Não são criados a partir das práticas sociais e situações históricas em cuja comunicação ocorre
2. 
Característicos por possuir em sua estrutura vocabulário próprio e padrão gramatical
3. 
Classificados em narrativos, descritivos, dissertativos, expositivos, informativos e injuntivos
4. 
Classificados em receita, artigo de opinião, e-mail, carta comercial e muitos outros
Resposta correta
5. 
Auxiliares à prática de leitura e à posterior produção textual
Comentários
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Monica Rodrigues Silva Xavier
Nota finalEnviado: 25/03/21 21:02 (UTC-3)
9/10
Assignment Content
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1. Pergunta 1
/1
Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam:
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”.
Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser:
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1. 
Orais e verbais
2. 
Orais, escritos, verbais e não verbais
3. 
Orais e não verbais
4. 
Verbais e não verbais
5. 
Orais e escritos
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Leia o texto a seguir.
Alfabetizar é ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita.
Em suma, é ensinar as características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre outras) e a forma como ela é estruturada.
Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos que os textos adquirem na vida social dos falantes de uma língua.
Ensinar o letramento é mostrar aos alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada no dia a dia.
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças:
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura.
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de representação.
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento.
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da comunicação humana.
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os lugares por onde ele circula.
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e letramento:
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1. 
I – III – IV – V
Resposta correta
2. 
III – IV – V
3. 
Todas as opções
4. 
I – III
5. 
 I – III – IV
3. Pergunta 3
/1
Considere a seguinte situação:
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia.
Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões.
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se refere ao ensino da ortografia.
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser representados por mais de uma letra.
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado.
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem trabalhadas nas metodologias de ensino.
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes estratégias de ensino.
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora:
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1. 
I – III – V
2. 
II – III – IV
3. 
II – IV – V
Resposta correta
4. 
I – II – III
5. 
II – IV
4. Pergunta 4
/1
Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros.
Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história.
Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
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1. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola
2. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível
3. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos
Resposta correta
4. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses
5. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos
5. Pergunta 5
/1
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas:
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
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1. 
 F – F – V – F – V
2. 
F – F – V – F – F
3. 
V – V – V – F – V
4. 
F – V – V – F – V
Resposta correta
5. 
F – F – F – F – V
6. Pergunta 6
/1
O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade.
Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
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1. 
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos
2. 
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC
3. 
Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis
4. 
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana
5. 
O trabalho com diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontar-se a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe escrever”.
Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva?
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1. 
Do gosto dos alunos.
2. 
Da exigência dos pais.
3.

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