aol Respostas Metodologia da lingua portuguesa

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Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Monica Rodrigues Silva Xavier
Nota finalEnviado: 25/03/21 20:26 (UTC-3)
10/10
Assignment Content
Assignment Content
1. Pergunta 1
/1
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define e regulariza a organização da educação brasileira, seja na esfera pública ou privada, com base nos princípios presentes na Constituição Federal de 1988.
Sobre o Ensino Fundamental, de acordo com o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9.394/1996, esta etapa tem por objetivo a formação básica do cidadão na duração:
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1. 
Mínima de oito anos, obrigatório e gratuito, tanto nas instituições públicas quanto privadas
2. 
Máxima de nove anos, quando destinado a alunos com defasagem entre idade e série
3. 
Mínima de nove anos, sendo obrigatório e gratuito na escola pública, com início aos seis anos
Resposta correta
4. 
Mínima de nove anos, sendo organizado em ciclos
5. 
Máxima de nove anos, no caso da zona rural
2. Pergunta 2
/1
A aprendizagem das crianças é assegurada por alguns direitos, a fim de garantir que este processo ocorra de maneira que elas possam agir de forma ativa na sociedade da qual fizerem parte.
Por isso, de acordo com seus estudos na Unidade Letiva 1 desta disciplina, analise as sentenças abaixo, considerando se as opções são verdadeiras (V) ou falsas (F), no que se referem a esses direitos:
I – Conviver apenas com adultos;
II – Brincar cotidianamente de diversas maneiras;
III – Participar de maneira ativa na sociedade;
IV – Explorar e aplicar seus saberes acerca da cultura;
V – Expressar-se como sujeito ideológico, criativo e sensível.
Escolha a opção que representa a sequência correta de afirmações:
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1. 
F – F – V – V – V
2. 
F – V – V – V – F
3. 
F– V – V – V – V
Resposta correta
4. 
F – F – F – F – F
5. 
V – V – V – V – V
3. Pergunta 3
/1
Considere a seguinte situação:
Um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental necessita elaborar uma ficha de leitura para entregar na aula de Língua Portuguesa. Esta atividade deverá ser feita em casa e, por essa razão, poderá contar com o apoio dos pais. Nesse sentido, o professor conseguirá medir a aprendizagem do aluno acerca de determinado conteúdo e, por isso, será considerada uma avaliação informal, podendo valer pouca ou nenhuma nota.
De acordo com as características observadas, é possível afirmar que se trata de uma avaliação de qual tipo?
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1. 
Analítica
2. 
Comparativa
3. 
Diagnóstica
4. 
Formativa
Resposta correta
5. 
Somativa
4. Pergunta 4
/1
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, o professor possui o papel de mediar o processo de ensino-aprendizagem, de maneira a colocar o aluno na posição de sujeito questionador, crítico, além de auxiliá-lo no desenvolvimento de habilidades como falar, ler, escrever e pensar. Este processo, por sua vez, é estabelecido por meio da linguagem.
Sobre a relação entre a linguagem oral e escrita, é correto afirmar que:
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1. 
Os desvios fonológicos não são processos normais da fala e não são superados para a prática da escrita
2. 
A escrita é a reprodução idêntica da fala
3. 
Alguns processos da fala são naturais da língua portuguesa e precisam ser orientados para adequação à escrita
Resposta correta
4. 
Há determinados processos na fala, que não podem influenciar de maneira negativa na escrita
5. 
A oralidade não tem influência no aprendizado da escrita
5. Pergunta 5
/1
 Educação Infantil é considerada a primeira fase da Educação Básica no Brasil e compreende o ensino de crianças de 0 a 5 anos de idade.
Porém, até a década de 1980, a expressão ______________ era utilizada no cenário educacional do nosso país e a Educação Infantil era vista como uma etapa fora do eixo da educação formal.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
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1. 
Jardim
2. 
Maternal
3. 
Berçário
4. 
Pré-escola
Resposta correta
5. 
Creche
6. Pergunta 6
/1
Em nosso país é priorizado o ensino da língua portuguesa a partir da gramática tradicional, ou seja, da norma culta. Não é raro ouvirmos afirmações de que saber a gramática é dominar completamente o idioma, isto é, comunicar-se efetivamente nas mais diversas esferas comunicativas.
Sobre o ensino da gramática na escola, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), assinale a alternativa correta:
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1. 
As necessidades e as reflexões apresentadas pelos estudantes nas atividades de linguagem devem ser o ponto de partida para o ensino da gramática
Resposta correta
2. 
No ensino da gramática, o professor deve desconsiderar atividades metalinguísticas e centrar-se em exemplos e exercícios de terminologia
3. 
O professor ensinará a gramática de forma descontextualizada, se optar pela metodologia tradicional de ensino de língua portuguesa
4. 
O ensino da gramática normativa deve excluir as diversas variações linguísticas existentes no Brasil
5. 
A reflexão a respeito do ensino da gramática deve considerar se realmente é necessário ensinar gramática nas aulas de língua portuguesa
7. Pergunta 7
/1
Os Parâmetros Nacionais Curriculares (PCNs, 1997) afirmam que o ensino da língua portuguesa tem sido marcado, sobretudo, por uma sequência de conteúdos que buscam fazer com que o aluno saiba juntar letras ou sílabas para formar palavras e, por sua vez, juntar palavras para formar sentenças. Por fim, agrupam-se as sentenças para se formar um texto.
Ainda, no que diz respeito ao ensino de língua portuguesa, considere como deve acontecer o aprendizado dos alunos:
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1. 
Os estudantes devem adquirir habilidades para serem aprovados em futuros processos seletivos
2. 
Os estudantes devem aprender, sobretudo, as regras gramaticais da língua portuguesa
3. 
Os estudantes devem aprender a se comunicar sem se preocupar com as regras da língua portuguesa
4. 
Os estudantes devem adquirir competências linguísticas que lhe permitam participar do mundo letrado
Resposta correta
5. 
Os estudantes devem aprender conteúdos e regras determinadas por cada professor
8. Pergunta 8
/1
Considere a seguinte afirmativa:
Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle, no final do ano letivo ou do curso, para avaliar quais conteúdos os alunos aprenderam no geral. Ela abrange tudo o que os alunos aprenderam ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, é aplicada para todos os alunos em sala de aula, para que todos tenham uma oportunidade igual de demonstrarem o que sabem e o que aprenderam.
De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o excerto acima refere-se a qual tipo de avaliação?
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1. 
Diagnóstica
2. 
Comparativa
3. 
Somativa
Resposta correta
4. 
Formativa
5. 
Analítica
9. Pergunta 9
/1
Leia o seguinte texto:
Um leitor competente é aquele que se considera capaz de estabelecer inferências e de reconhecer e selecionar as informações que julgar mais importantes no texto. Essas habilidades contribuem para que o leitor também seja capaz de desenvolver a capacidade de escrita. Conforme estudamos, a leitura e a escrita são processos que estão diretamente ligados.
Portanto, considere as seguintes afirmativas:
I – O leitor traz seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto lido.
II – O leitor fluente é aquele capaz de captar sem dificuldade as principais ideias de um texto.
III – O leitor competente é capaz de se ater aos detalhes do texto.
IV – O leitor competente se preocupa em buscar as informações apresentadas no texto e confirmar sua autenticidade.
V – O leitor competente também se torna automaticamente capaz de escrever textos com facilidade.
Escolha a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, III e IV
Resposta correta
2. 
I e II
3. 
Todas as opções
4. 
Somente I
5. 
I, II e III
10. Pergunta 10
/1
Considere esta afirmação:
Este tipo de avaliação normalmente acontece no início de uma nova fase da educação e abrange tópicos que serão ensinados aos
alunos nas próximas aulas. Neste caso, os professores utilizam essas informações para nortear o que e de que maneira ensinar. Eles passarão mais tempo ensinando as habilidades nas quais seus alunos enfrentam mais dificuldades de acordo com os resultados da avaliação.
Considera-se, portanto, que este texto trata das características da avaliação ____________:
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1. 
Diagnóstica
Resposta correta
2. 
Formativa
3. 
Analítica
4. 
Comparativa
5. 
Somativa
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Monica Rodrigues Silva Xavier
Nota finalEnviado: 25/03/21 20:52 (UTC-3)
10/10
Assignment Content
Assignment Content
1. Pergunta 1
/1
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, “Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o texto literário contribui para o estímulo da imaginação dos alunos. Escolha a opção que apresenta um gênero textual literário.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Bula de remédio
2. 
Artigo de opinião
3. 
Drama
Resposta correta
4. 
Reportagem
5. 
Notícia
2. Pergunta 2
/1
Segundo os PCNs (1997):
“Não é papel da escola ensinar o aluno a falar: isso é algo que a criança aprende muito antes da idade escolar. Talvez por isso, a escola não tenha tomado para si a tarefa de ensinar quaisquer usos e formas da língua oral.”
Considerando as diversas variações linguísticas existentes em nosso idioma, é possível afirmar que as variações linguísticas decorrentes da diferença de idade e gênero ocorrem por conta de questões:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Contextuais
2. 
Históricas
3. 
Fatores Naturais
Resposta correta
4. 
Geográficas
5. 
Morfológicas
3. Pergunta 3
/1
Leia um trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa:
“Ao longo dos nove anos do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso a bens culturais e alcançar a participação plena no mundo letrado”.
No que se refere à variação linguística, os alunos devem se tornar capazes de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Utilizar a variedade linguística que o aluno julgar adequada, sem se preocupar com as regras da norma-padrão, independentemente da comunicação oral e escrita
2. 
Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-las às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
Resposta correta
3. 
Utilizar diferentes registros da variedade linguística na oralidade, mas na escrita sempre fazer uso da norma-padrão da língua portuguesa
4. 
Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
5. 
Utilizar a variedade linguística pautada no receptor ou leitor, isto é, se ele fizer uso da linguagem coloquial, não haverá problema em fazer da mesma forma
4. Pergunta 4
/1
Os Parâmetros Curriculares Nacionais compreendem uma série de diretrizes elaboradas pelo Governo Federal, a fim de orientar a educação brasileira no que se refere ao ensino básico, isto é, tanto na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Nesse sentido, com relação à finalidade do ensino de língua portuguesa, quais são as habilidades a serem desenvolvidas na escola?
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1. 
Falar, escutar e escrever
2. 
Falar, escutar e ler
3. 
Falar, escutar, ler e escrever
Resposta correta
4. 
Falar e escutar
5. 
Ler e escrever
5. Pergunta 5
/1
Leia o texto abaixo, que define o que é variação linguística:
“As variações (variantes ou variedades) linguísticas são as ramificações naturais de uma língua, as quais se diferenciam da norma-padrão em razão de fatores como convenções sociais, momento histórico, contexto ou região em que um falante ou grupo social insere-se.”
(Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/variacoes-linguisticas.html. Acesso em: 5 maio 2019)
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas no que se refere à língua portuguesa:
I – Ela evolui com o passar dos tempos.
II – Só existe um modo de falar em toda a região brasileira.
III – Ela sofreu influência de outros idiomas, tais como as línguas africanas e indígenas.
IV – As formas de falar variam conforme a região do Brasil.
V – Ela difere da língua falada em outros lugares, como em Portugal.
Agora, assinale a opção que apresenta as sentenças verdadeiras:
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1. 
I – III – IV
2. 
II – III – IV – V
3. 
I – II – IV – V
4. 
Todas são verdadeiras
5. 
I – III – IV – V
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
De acordo com os PCNs, formar leitores requer condições favoráveis para a prática da leitura, que não se atém apenas à disponibilização de recursos materiais, tais como livros e outros materiais impressos.
A partir deles, é possível desenvolver o gosto e a prática da leitura dos alunos, a qual poderá ultrapassar os muros escolares.
Diante dessa situação, para formar leitores, considere as seguintes afirmativas:
I – Dispor de uma biblioteca na escola.
II – Organizar momentos de leitura.
III – Planejar atividades em que a leitura tenha a mesma importância que as demais.
IV – Organizar momentos de leitura em que o professor também leia.
V – Não permitir que os alunos participem da escolha das obras e gêneros a serem lidos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações verdadeiras.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II – III
2. 
I – II
3. 
I – II – III – IV – V
4. 
I – II – III – IV
Resposta correta
5. 
I – II – IV
7. Pergunta 7
/1
Leia o texto a seguir, que trata sobre o conceito de letramento:O surgimento do termo literacy (cujo significado é o mesmo de alfabetismo) representou, certamente, uma mudança histórica nas práticas sociais, ou seja, uma nova realidade social trouxe a necessidade de uma nova palavra (SOARES, 2011, p. 29).
O conceito de letramento é, portanto, considerado recente e é utilizado nas áreas da linguagem e da educação. Este conceito, por sua vez, é usado para nomear e configurar as competências e práticas sociais no âmbito da:
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1. 
Ciência e tecnologia
2. 
Ciência e matemática
3. 
Oralidade e escrita
4. 
Leitura e escrita
Resposta correta
5. 
Oralidade e leitura
8. Pergunta 8
/1
Sobre a definição de texto, leia abaixo:É considerada uma unidade linguística concreta, tomada pelos usuários de uma determinada língua, em situações de interação comunicativa específica. Em geral, os textos precisam apresentar sentido completo, bem como devem garantir uma intenção comunicativa definida.
De acordo com o que você estudou nesta Unidade Linguística, os textos podem ser:
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1. 
Apenas escritos
2. 
Orais e escritos
Resposta correta
3. 
Literários e escritos
4. 
Apenas literários
5. 
Apenas orais
9. Pergunta 9
/1
Leia um trecho dos PCNs de Língua Portuguesa (1997, p. 15):
“O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos”.
Entretanto, há muitos anos se discutem os problemas e as dificuldades enfrentadas pelos professores de língua portuguesa. Isso acontece porque:
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1. 
O real aprendizado da linguagem não é importante para os falantes da língua portuguesa
2. 
Os resultados dos exames nacionais demonstram que os alunos saem da escola sem saber ler e escrever.
3. 
A escola ensina os alunos a lerem, mas não a escreverem
4. 
O ensino de língua portuguesa requer o conhecimento prévio das regras gramaticais
5. 
O ensino de língua portuguesa garante a participação social e cultural
de forma efetiva das pessoas.
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
Considere esta afirmação:
Os gêneros textuais são considerados realizações linguísticas concretas e, com a incorporação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, nos anos de 1990, essa nomenclatura passou a ser bastante utilizada para se referir aos textos por diversos estudiosos, bem como nas concepções de ensino de língua portuguesa.
Sobre os gêneros textuais, é possível afirmar que são:
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1. 
Não são criados a partir das práticas sociais e situações históricas em cuja comunicação ocorre
2. 
Característicos por possuir em sua estrutura vocabulário próprio e padrão gramatical
3. 
Classificados em narrativos, descritivos, dissertativos, expositivos, informativos e injuntivos
4. 
Classificados em receita, artigo de opinião, e-mail, carta comercial e muitos outros
Resposta correta
5. 
Auxiliares à prática de leitura e à posterior produção textual
Comentários
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Monica Rodrigues Silva Xavier
Nota finalEnviado: 25/03/21 21:02 (UTC-3)
9/10
Assignment Content
Assignment Content
1. Pergunta 1
/1
Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam:
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”.
Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser:
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1. 
Orais e verbais
2. 
Orais, escritos, verbais e não verbais
3. 
Orais e não verbais
4. 
Verbais e não verbais
5. 
Orais e escritos
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Leia o texto a seguir.
Alfabetizar é ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita.
Em suma, é ensinar as características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre outras) e a forma como ela é estruturada.
Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos que os textos adquirem na vida social dos falantes de uma língua.
Ensinar o letramento é mostrar aos alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada no dia a dia.
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças:
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura.
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de representação.
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento.
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da comunicação humana.
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os lugares por onde ele circula.
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e letramento:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – III – IV – V
Resposta correta
2. 
III – IV – V
3. 
Todas as opções
4. 
I – III
5. 
 I – III – IV
3. Pergunta 3
/1
Considere a seguinte situação:
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia.
Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões.
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se refere ao ensino da ortografia.
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser representados por mais de uma letra.
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado.
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem trabalhadas nas metodologias de ensino.
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes estratégias de ensino.
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – III – V
2. 
II – III – IV
3. 
II – IV – V
Resposta correta
4. 
I – II – III
5. 
II – IV
4. Pergunta 4
/1
Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros.
Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história.
Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola
2. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível
3. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos
Resposta correta
4. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses
5. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos
5. Pergunta 5
/1
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas:
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
Ocultar opções de resposta 
1. 
 F – F – V – F – V
2. 
F – F – V – F – F
3. 
V – V – V – F – V
4. 
F – V – V – F – V
Resposta correta
5. 
F – F – F – F – V
6. Pergunta 6
/1
O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade.
Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos
2. 
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC
3. 
Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis
4. 
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana
5. 
O trabalho com diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontar-se a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe escrever”.
Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Do gosto dos alunos.
2. 
Da exigência dos pais.
3.
Do interesse do professor pautado no contexto sócio-histórico-cultural que o texto circula, contemplando as múltiplas linguagens e o gosto dos alunos.
Resposta correta
4. 
Das sugestões da coordenação pedagógica.
5. 
Das sugestões da direção escolar.
8. Pergunta 8
/1
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais.
Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar
2. Incorreta: 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais
3. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão
4. 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações
5. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem
Resposta correta
9. Pergunta 9
/1
Imagine que você é professor(a) de 5º ano do Ensino Fundamental e percebe a necessidade de trabalhar com o gênero textual fábula após identificar algumas situações inadequadas em sala de aula e, por isso, quer contribuir para que os alunos conheçam algumas morais destas histórias. Ao final dessa produção, orientou aos alunos que revisassem suas produções escritas, a fim de não entregar os textos com somente as suas considerações.
Para realizar essa prática, tomou como ponto de partida alguns aspectos preestabelecidos.
Qual o resultado desta proposta?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ela possibilita que o professor seja dispensado da tarefa de correção para realizar outras atividades junto a alunos com dificuldades
2. 
Ela resulta na dificuldade de organização da turma, pois existe diferença de ritmo de cada estudante em realizar a operação
3. 
Ela não contribui para a aprendizagem dos alunos, pois eles, sozinhos, não são capazes de identificar seus erros
4. 
Ela contribui para a postura individualista do aluno, que tem de se autoavaliar independentemente do retorno do professor
5. 
Ela atende ao trabalho com conteúdos curriculares relacionados ao aprendizado do comportamento do aluno escritor
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade Letiva.
Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A leitura de textos literários diversificados
2. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano
3. 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua
Resposta correta
4. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano
5. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Monica Rodrigues Silva Xavier
Nota finalEnviado: 25/03/21 21:24 (UTC-3)
10/10
Assignment Content
Assignment Content
1. Pergunta 1
/1
Segundo Piaget (1975):
“Cada ato de inteligência é definido pelo desequilíbrio entre duas tendências: acomodação e assimilação. Na assimilação, a criança incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas e pensamentos, que constituem as estruturas mentais organizadas. Na acomodação, as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente externo”.
Nesse sentido, os jogos são importantes instrumentos para promover momentos de acomodação e assimilação, por isso o professor deve pensar neles a fim de promover: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Situações de conflito.
2. 
As atividades físicas.
3. 
A autonomia, as habilidades e competências dos alunos.
Resposta correta
4. 
Os aspectos emocionais do aluno.
5. 
A competitividade.
2. Pergunta 2
/1
Piaget afirmava que o desenvolvimento infantil é acompanhado das manifestações lúdicas, onde o jogo está inserido.
Neste desenvolvimento ele demarca três estruturas de jogo decorrentes da convivência com as regras.
Considere as seguintes características:
Manifesta-se logo aos quatro anos com o declínio do simbólico, desenvolve-se por volta dos sete/onze anos, sua evidência é o interesse da criança pelas regras.
Tais características se referem a :
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1. 
Jogo de regras
Resposta correta
2. 
Jogo de exercício
3. 
Jogo de quebra-cabeças
4. 
Jogo simbólico
5. 
Jogo da memória
3. Pergunta 3
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Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de Língua Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Com isso, discutimos uma série de desafios encontrados pelos profissionais desta área.
Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:
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1. 
Priorização das regras da gramática normativa, descontextualizas da vida do aluno
Resposta correta
2. 
Preparação para provas de seleção, vestibulares e avaliações de aprendizagem.
3. 
Valorização das diferentes variações da língua
4. 
Enfoque no ensino da leitura de textos literários
5. 
Escolha pelo ensino da língua oral
4. Pergunta 4
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Segundo o que estudamos ao longo desta Unidade Letiva, o uso de jogos e brincadeiras nas salas de aula contribui para que os alunos se tornem responsáveis pela construção do seu conhecimento, passando a ser agentes, enquanto o professor assume o papel de mediador e monitor desse processo.
Verifique as sentenças a seguir, considerando a justificativa desses aspectos:
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1. 
Os jogos não podem ser objetos de aprendizagem, pois os alunos podem desenvolver situações competitivas e conflituosas
2. 
Quando estão brincando, as crianças desenvolvem o afeto, a motricidade, a memória e outras funções cognitivas importantes para o aprendizado
Resposta correta
3. 
Os jogos e brincadeiras não são formas de aprendizado e devem ser desenvolvidos apenas nos momentos de diversão
4. 
As brincadeiras desequilibram os alunos, tirando a atenção de atividades efetivas ao aprendizado
5. 
As brincadeiras impossibilitam a construção de formas inéditas no reconhecimento de elementos importantes para a aprendizagem
5. Pergunta 5
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O ensino da leitura é um desafio para os professores que ensinam a língua.
De acordo com os PCNs, “É preciso superar algumas concepções sobre o aprendizado inicial da leitura. A principal delas é a de que ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa ação. Por conta desta concepção equivocada, a escola vem produzindo grande quantidade de “leitores” capazes de decodificar qualquer texto, mas com enormes dificuldades para compreender o que tentam ler”.
Diante dessa realidade, ao organizar espaços de leitura, o professor deve se preocupar em:
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1. 
Incentivar o primeiro contato com a escrita e seus registros
2. 
Apropriar-se da organização dos livros em bibliotecas
3. 
Promover a interação entre crianças com diferentes habilidades de leitura
Resposta correta
4.
Proporcionar a prática da leitura corrente e em voz alta
5. 
Criar condições ideais de concentração para a leitura individual
6. Pergunta 6
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Leia um trecho da BNCC (2017) no que se refere aos Direitos de Aprendizagem no Desenvolvimento da Educação Infantil:
“Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando”.
No que se refere à importância dos jogos e brincadeiras para o ensino, escolha a opção que melhor traduz esse aspecto:
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1. 
 Os jogos e brinquedos nunca foram aceitos nas escolas, dada a função deste ambiente ser apenas instrutiva
2. 
Os jogos e brinquedos são práticas culturais que não precisam ser aceitas nas escolas, pois devem ser praticados apenas no ambiente doméstico
3. 
Jogos e brinquedos podem ser utilizados no ambiente escolar como recursos de lazer e para promover o engajamento, mas não atendem objetivos educacionais
4. 
Os jogos têm função de lazer e no ambiente escolar são considerados auxiliares ao trabalho docente; por isso, só devem acontecer no intervalo
5. 
Os brinquedos devem fazer parte do ensino, pois são auxiliares e integrados ao desenvolvimento humano em diversos aspectos
Resposta correta
7. Pergunta 7
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Com relação à interdisciplinaridade, leia o texto abaixo.
“A interdisciplinaridade começou a ser abordada no Brasil a partir da Lei nº 5.692/71. Desde então, sua presença no cenário educacional brasileiro tem se tornado mais presente e, recentemente, mais ainda, com a nova Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96 e com os Parâmetros. Além da sua grande influência na legislação e nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade tornou-se cada vez mais presente no discurso e na prática de professores.”
(Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/. Acesso em: 6 maio 2019)
Nesse sentido, é possível afirmar que, no contexto escolar, a interdisciplinaridade:
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1. 
Criar novas condições de ensino, a partir da dinâmica entre os saberes
2. 
Utiliza diversos conhecimentos para a resolução de um problema
Resposta correta
3. 
Tem como objetivo criar novas disciplinas
4. 
Compreende um determinado acontecimento sob várias perspectivas
5. 
É geradora de saberes
8. Pergunta 8
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera a utilização de jogos e brincadeiras como importantes objetos de aprendizagem durante todos os anos da educação básica.
A ludicidade, sobretudo, contribuiu para o desenvolvimento da afetividade e esse fator é importante para o processo de ensino-aprendizagem não apenas durante a Educação Infantil. Nesse sentido, considere as seguintes sentenças, observando se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) I – Para que os jogos se tornem instrumentos de aprendizagem, é preciso situar os alunos dos reais objetivos da aprendizagem. 
( ) II – Ao utilizar jogos e brincadeiras, a criança se torna capaz de manifestar seu interesse e espontaneidade durante o aprendizado.
( ) III – Os jogos são mais eficazes durante a Educação Infantil, pois as crianças estão mais distantes da realidade.
( ) IV – Os jogos e brincadeiras são fundamentais para promover a interação e a imaginação dos alunos.
( ) V – As atividades lúdicas devem fazer parte das aulas de Educação Física e Arte, por exemplo.
Agora, escolha a sequência correta:
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1. 
V – F – F – F – F
2. 
V – F – F – V – F
3. 
V – V – F – V – F
Resposta correta
4. 
V – V – F – F – F
5. 
F – V – F – V – F
9. Pergunta 9
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Com o advento da internet e dos diversos recursos digitais encontrados na atualidade, os professores de língua portuguesa ampliaram as possibilidades do ensino da língua.
Atualmente, os recursos tradicionais, tais como o quadro-negro, o giz, as fotocópias e os livros didáticos vêm perdendo espaço para a utilização de recursos digitais.
Assinale a opção que apresenta um exemplo de objeto de aprendizagem tecnológico:
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1. 
Simuladores de educação no trânsito
Resposta correta
2. 
Livros
3. 
Gramática
4. 
Dicionári
5. 
Enciclopédia
10. Pergunta 10
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Leia o texto a seguir.
Este tipo de jogo ocorre principalmente no período entre dois e sete anos, a fase em que a criança começa a representar, a simbolizar alguma atividade da vida real.
O principal jogo deste tipo é brincar de faz de conta, a criança representa que está trabalhando, estudando, cuidando da casa, fazendo compras, sendo o papai/a mamãe, entre outros.
Ele permite que a criança desenvolva a imaginação e compreenda o mundo e a realidade.
Segundo Piaget, este tipo de jogo é conhecido como:
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1. 
Jogo de pega varetas
2. 
Jogo de quebra-cabeças
3. 
Jogo de regras
4. 
Jogo simbólico
Resposta correta
5. 
Jogo da memória