aula 4-exercicios

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
	
		
	
	
	
	
	
	
	 
	 
	CEL0359_A4_201909228044_V1
	
	
	
	
	
		1.
		Num balanço histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua história pode-se destacar:
	
	
	
	Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de menos de 5% da população.
	
	
	Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de Jovens e Adultos no Brasil.
	
	
	A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas políticos pedagógicos e pela formação de professores.
	
	
	No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos, alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
	
	
	O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA enquanto política pública no último século.
	
		2.
		São resoluções legais que garantem a Educação de Jovens e adultos:
	
	
	
	A Constituição da República Federativa do Brasil de l988, que assegurou aos jovens e adulta o Direito Público Subjetivo ao Ensino Fundamental Público e Gratuito.
	
	
	Conselho Nacional de Educação de jovens e adultos
	
	
	A nova Lei de Diretrizes e Bases, nº 9394/96, que destaca a integração da EJA à Educação Básica
	
	
	O Parecer 11/2000 - do Conselho Nacional de Educação. instrumentos que apresentam o novo paradigma da EJA
	
	
	A Resolução 01/2000 do Conselho Nacional de Educação que integra a Educação de Jovens e Adultos
	
		3.
		O Programa Brasil Alfabetizado, de 2003, previa erradicar o analfabetismo e estava, essencialmente, ligado:
	
	
	
	ao Ministério da Economia e ao Ministério da Educação
	
	
	as escolas e universidades
	
	
	aos movimentos sociais
	
	
	ao Incra, universidades e movimentos sociais
	
	
	ao Ministério da Educação e Ministério da Defesa
	
		4.
		Dentre os diversos desafios que precisam ser encarados na educação, alguns podem ser mais desafiadores do que outros.
No caso da EJA, qual das opções abaixo é adequada?
	
	
	
	A formação continuada de professores porque a maioria deles não teve a formação adequada para lidar com os conceitos e normas mais atualizados.
	
	
	A situação de miséria total dos alunos que frequentam o EJA.
	
	
	O fato dos alunos serem adolescentes com idade em torno dos treze anos faz com que o trabalho dos professores não seja nada fácil.
	
	
	A idade dos alunos dificulta a aprendizagem porque, depois que o aluno atinge a idade de catorze anos, ele não consegue mais ser alfabetizado.
	
	
	A falta de material audio-visual para ser usado nas aulas é fator preponderante nas dificuldades encontradas.
	
		5.
		O veto do Presidente Fernando Henrique Cardoso levou à exclusão da EJA no FUNDEF, significando uma estagnação no setor financeiro da Educação de Jovens e Adultos desmotivando a ampliação de vagas.
I. Consequentemente o veto levou a Educação de Jovens e Adultos a exclusão dos recursos do FUNDEF, desestimulando a ampliação de vagas.
II. Diminuição do aumento de turmas em relação aos anos anteriores.
III. O setor municipal a expandir a EJA.
 A responsabilidade da EJA no MEC. Baseado na análise do texto é correto o que se afirma em:
	
	
	
	I.
	
	
	II e III.
	
	
	I e III.
	
	
	I e II.
	
	
	II.
	
		6.
		Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, podemos afirmar, EXCETO:
	
	
	
	A Educação é uma ferramenta de luta contra a exclusão, por isso, a necessidade constante de olharmos para o currículo de forma crítica e reflexiva..
	
	
	A educação deixa de ser um fator de exclusão social quando se leva em conta a diversidade dos indivíduos e os diferentes grupos humanos.
	
	
	A educação de boa qualidade sempre foi um privilégio das camadas sociais dominantes e estas, detém o privilégio do acesso e permanência na escola.
	
	
	Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma grande dificuldade para os professores ensinarem seus currículos em sala de aula, principalmente, por causa da pouca bagagem cultural que estes alunos carregam.
	
	
	O conceito de inclusão rompe as fronteiras de segregação entre ¿especiais¿ e amplia sua discussão para o campo do respeito às diferenças: sociais ,individuais,culturais, étnicas, religiosas, etc.
	
		7.
		Levando-se em consideração os relatos e documentos existentes no Brasil sobre a  EJA, podemos inferir que ...........
	
	
	
	Ainda não existem históricos amplamente positivos para que possamos afirmar que as políticas que norteiam a EJA sejam perfeitas.
	
	
	O interesse de outros países em adotar A EJA como modelo é plenamente justificada.
	
	
	As mais atualizadas tecnologias educacionais em muito contribuíram para o surgimento da EJA.
	
	
	O crescimento da procura pela EJA está muito bem amparada em dados estatísticos elaborados pela própria EJA.
	
	
	Tendo em vista o sucesso da EJA, relatados nos compêndios pesquisados, acreditamos que esta modalidade de ensino permanecerá entre nós por muitas décadas.
	
		8.
		A Emenda Constitucional n.º 14, de setembro de 1996 criou um Fundo destinado à adição de recursos nas escolas e na formação de professores, entretanto, destinava recursos somente para o ensino fundamental e não contemplou a educação básica como um todo, deixando de fora a educação infantil, o ensino médio e a educação de jovens e adultos. Este Fundo chamava-se:
	
	
	
	FUNDEB
	
	
	FUNDEF
	
	
	FUNDE
	
	
	FUNDB
	
	
	FUNDF