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arte e educação

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Pergunta 2
3 / 3 pts
 
(CESPE - 2013 - CEDUC-CE - Professor Pleno Arte-Educação) 
A arte, no contexto da educação, é uma ferramenta poderosa para o processo de construção da cidadania, uma vez que é fundamental para a educação o contato com as várias linguagens artísticas, preparando o aluno para a apreciação da arte e desenvolvendo o potencial criativo e o pensamento crítico. A respeito desse tema, assinale a opção correta:
  
Os elementos e temas da cultura popular são determinantes para criação do artesanato.
  
A criança reafirma seus valores culturais e de identidade por meio da arte.
  
Por dispor de conteúdos-objetivos, a arte desenvolve o pensamento crítico.
  
O desenho, a pintura, a música, a dança são linguagens artísticas desconectadas umas das outras.
  
Os novos meios e suportes tecnológicos comprometem de maneira negativa o fazer e a apreciação artística.
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
Durante uma aula de Arte, para o 6º Ano, do Ensino Fundamental, durante a execução de uma canção, os alunos podem ser estimulados a observar e analisar mais detalhadamente as características peculiares da voz de cada membro do grupo e relacionar essas características a um determinado parâmetro do som.
Assinale a alternativa que indica o parâmetro sonoro a que o texto acima se refere:
 
  
Altura.
 
  
Duração.
 
  
Densidade.
 
  
Intensidade.
 
  
Timbre.
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
Zagonel (2012), em sua obra, apresenta um breve histórico do ensino de artes no Brasil. No texto, podemos notar que durante o governo Getúlio Vargas, 1930 a 1945, apenas o ensino de música se fortalece nas escolas. Quem foi o responsável e qual foi o nome dado a essa proposta de ensino?
  
Canto Orfeônico, desenvolvido por Heitor Villa Lobos.
  
Educação Musical, desenvolvida por Raul Villa Lobos.
  
Escola Nova, desenvolvida por Anísio Teixeira e outros pensadores.
  
Escola Brasileira de Arte, com oficinas de Anita Mafaltti.
  
Abordagem Triangular, desenvolvida por Ana Mae Barbosa.
 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
Edith Derdyk, em seu livro intitulado “Formas de Pensar o Desenho”, explora a manifestação do desenho nas diversas fases do desenvolvimento cognitivo da criança. Assim como Piaget, ela aponta traços e formas que vão surgindo conforme a criança cresce. Com relação a ambos os conceitos, a cerca do desenvolvimento iconográfico  da criança, avalie as informações a seguir:
I. No estágio sensório-motor, por volta dos 15 meses de idade, a criança apresenta os primeiros traços, formas geométricas e desenhos de pessoas começam a surgir.
II. Na idade entre 7 e 12 anos, temos um grau de desenvolvimento motor mais elevado, a subjetividade começa a diminuir e a criança desenha o que é realmente visível.
III. Aos 3 anos surgem garatujas com símbolos e esquemas. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
IV. No estágio pré-operacional (pensamento intuitivo), a criança apresenta um realismo intelectual, não desenha ainda o mundo como é visto, desenhando, por exemplo, pessoas por meio das paredes.
 
É correto o que se afirma em:
  
lI e III, apenas.
 
  
II, III e IV, apenas.
 
  
lI e IV, apenas.
 
  
I, apenas.
 
  
I, II, III e IV.
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
 
O desenvolvimento do processo de ensino em Arte na escola não deve reforçar determinados estereótipos nem hierarquizar, naturalizar ou cristalizar as identidades já legitimadas por grupos sociais e culturais dominantes, reforçando muitas vezes situações de preconceito, exclusão e bullying. O papel da escola deve ser o de  problematizar a (des)construção das múltiplas identidades, por meio do uso das imagens cotidianas, orientando os estudantes para um comportamento de alteridade. Assim, o trabalho do arte/educador deve ser o de elaborar propostas desafiadoras, criando situações metodológicas em Artes Visuais para que os educandos reflitam sobre a diversidade imagética e cultural.
 
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I - As atividades desenvolvidas em sala de aula devem proporcionar aos educandos a oportunidade de reconhecerem o repertório visual acumulado durante sua experiência de vida, e desenvolverem o potencial de observação e atenção sobre o que está sendo visto.
 PORQUE,
II - O processo de ensino em Arte deve ser guiado pelo professor por um caminho predeterminado que promova no estudante um olhar criativo e capaz de ler as imagens.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
  
As asserções I e II são proposições falsas.
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
Para explicar a importância de um ensino integral que não privilegie apenas o ensino do pensamento lógico matemático, a Arte-Educadora Bernadete Zagonel apresenta  a teoria das múltiplas inteligências de Gardner. Para este pensador, o indivíduo não possui apenas uma, mas sim sete (ou mais recentemente nove) inteligências. São algumas delas:
 
I – Inteligência Musical, Inteligência Interpessoal e Inteligência Gráfica.
II – Inteligência Lógico-matemática, Inteligência Linguística e Inteligência Espacial.
III – Inteligência Musical e Inteligência Corporal-cinestésica.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
  
I, II e III.
 
  
I.
 
  
I e III.
 
  
III.
 
  
II e III.
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
Percebendo a necessidade de criar um sistema de fácil apreensão para o ensino de  técnicas teatrais, Viola Spolin desenvolveu uma metodologia de ensino com base no jogo teatral.
A respeito da importância do jogo no ensino de teatro, analise as afirmativas a seguir:
 
I .  Jogo instiga e faz emergir uma energia do coletivo pouco utilizada e compreendida.
II. No processo de aprendizagem na infância, segundo Piaget e Vygotsky, o jogo tem uma grande importância.
III. O jogo, mais que mera atividade lúdica, está no cerne das manifestações de inteligência do ser humano.
Assinale:
  
se, somente, a afirmativa II estiver correta.
  
se todas as afirmativas estiverem corretas.
  
se, apenas, as afirmativas II e III estiverem corretas.
  
se,apenas, as afirmativas I e III estiverem corretas.
  
se, apenas, as afirmativas I e II estiverem corretas.
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
O Ensino de música hoje é muito mais que apenas transmitir técnicas e teorias. No livro Musicalizando Crianças, as autoras propõem uma interessante metodologia para o ensino de música. São sete práticas que auxiliam o professor a despertar nos alunos o gosto e o interesse em aprender música.
Analise as sentenças a seguir e assinale abaixo a alternativa correta:
 
I - Prática de Exploração Sonora, como ouvir os sons dos ambientes externo e interno, é a primeira prática.
II - A Prática dos Contos Sonoros, que seria pedir a criança que narre uma história com sons ou somente através do sons, é a segunda prática.
III - Em seguida vêm as práticas de Montagem de Partitura e de Improvisação.
IV -  E as 3 últimas seriam Noções Sobre Timbre, Timbre e Apreciação Musical e Altura do Som.
  
l, ll e III.
 
  
ll, III e IV.
 
  
Todas estão corretas.
 
  
I , III e IV.
 
  
I, Il e IV.
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
 A respeito da Dança e do seu ensino nas escolas de educação básica, avalie as afirmações a seguir:
I - Em 1998 (PCN), a dança se solidifica como área do conhecimento e passa a ser contemplada de forma crítica, reflexiva e transformadora.
II - Dança é corpo em movimento, em plena harmonia com o espaço e o ritmo vital.
III - Todo e qualquer movimento da criança é considerado Dança.
IV - A Dança na escola é educação por meio da arte, capaz de desenvolver os aspectos físicos da criança , no entanto os aspectos psíquicos e socioculturais devem ser desenvolvidos com outras atividades.É correto o que se afirma em:
  
III e IV apenas.
 
  
II, III e IV.
 
  
I e III apenas.
 
  
I e II apenas .
 
  
l, ll e IV.
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
Zagonel (2012) apresenta as funções da arte descritas pelo músico e professor Koellreuter. Para este pensador a arte pode desempenhar três funções na sociedade.
Analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
(  )  A arte-jogo, que seria a arte como lazer e entretenimento.
(  ) A arte-ciência, que seria a arte feita nos meios acadêmicos, com grande embasamento teórico e muita reflexão.
(  ) A arte-ação, que seria aquela que quando executada, exige que o corpo explore diferentes movimentos, com a Dança e o Teatro.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
  
F,V,V.
 
  
F,F,V.
 
  
V,V,F.
 
  
V,V,V.
 
  
V,F,V.
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
Procedimento Metodológico para o ensino de Artes Visuais, criado na Inglaterra nos 80, que estimula a produção e a  reflexão, com base na diversidade cultural do grupo, fazendo com que se valorizasse, por meio da arte, o conhecimento dos alunos e promovesse a inclusão de imigrantes. No Brasil, em alguns documentos oficiais do Ministério da Educação, essa linha de pensamento é retomada quando é abordado o tema Pluralidade Cultural.
  
Cultura Visual, desenvolvida por Fernando Hernández.
  
Multiculturalismo, desenvolvido por Rachel Mason.
  
Arts Propel, desenvolvida por Rachel Mason.
  
Multiculturalismo, desenvolvido por Betty Edwards.
  
Desenhando com o Lado Direito do Cérebro, desenvolvido por Betty Edwards.
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
Artista Plástica, autora do livro “Criatividade e Processos de Criação”, que se firmou  na década de 1970 como importante referencial nas artes e influenciou escolas brasileiras e pedagogos da época, levando a criatividade a integrar grande parte dos programas de ensino de Artes, é:
  
Fayga Ostrower.
 
  
Viola Spolin.
 
  
Tomie Othake.
 
  
Edith Derdik.
 
  
Ana Mae Barbosa.
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
Classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F), em relação aos principais pensadores e ao ensino de Artes Visuais nas escolas:
 
(  ) As Artes Visuais é a linguagem mais lecionada nas escolas brasileiras. Há muitas metodologias, métodos e abordagens, e os principais teóricos sobre o assunto divergem sobre quais são os elementos estruturantes da Linguagem Visual.
(   ) Somente os alunos habilidosos conseguem fazer a leitura de imagens atribuindo-lhe sentido e significado.
(    ) O ensino de Artes Visuais deve ocorrer para além da sala de aula, sendo papel do professor programar visitas a galerias e museus.
(   ) As habilidades motoras devem ser desenvolvidas com o ensino de técnicas de pintura sem a necessidade de contextualizar com os movimentos artísticos que correspondem a ela.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
  
V,V,V,V.
 
  
F,V V,F.
 
  
F,F,V,F.
 
  
V,V,F,V.
 
  
V,F,V,F.

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