Apol Cidades Educadoras

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Carbonell [...] recupera ideias apresentadas por Rousseau para explicar parte do debate sobre o ensino nas escolas no final do século XX. Segundo o autor, existe uma relação inerente entre a natureza e a essência da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação entre a natureza e a essência da criança, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	na essência a criança está relacionada à natureza, mas na educação deve-se orientar a quebra desse
 vínculo, para que a criança seja capaz de agir racionalmente.
	
	B
	até o nível de escolarização a criança age por instinto, inerente à sua natureza, e, após esse período,
 é necessária a interferência do adulto no sentido do aprendizado.
	
	C
	a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem necessitar 
de qualquer interferência de instituições ou de pessoas adultas.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] existe uma relação inerente entre a natureza e a essência 
da criança. Nesse sentido, a natureza seria o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento
 das crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou pessoas adultas [...]” (livro-base, p. 28).
	
	D
	desde os primeiros dias de vida, torna-se necessário a interferência do adulto para desvincular a
 relação entre a criança e a natureza, a fim de que o conhecimento possa ser adquirido.
	
	E
	a educação formal só é possível quando a criança consegue, por si só, fazer um processo de
 separação da aprendizagem informal relacionada a seu estado natural.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou seja, a cidade também deve servir para que se promova a formação cidadã e para que os indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e de sua importância na construção e na transformação do espaço das cidades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 37-38.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade educadora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo.
	
	B
	Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola.
	
	C
	Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no processo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A percepção da cidade envolve o conhecimento adquirido 
dentro e fora do espaço formal da escola. Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades
 que são desenvolvidas ao longo desse processo” (livro-base, p. 37).
	
	D
	Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade, sendo suficiente 
o raciocínio lógico.
	
	E
	Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração do relevo e 
da paisagem local são consideradas irrelevantes.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas oferece um ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 45.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é correto afirmar que a mídia:
Nota: 10.0
	
	A
	oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.
	
	B
	por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessidade 
de filtro.
	
	C
	deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.
	
	D
	como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino formal.
	
	E
	tem capacidade de influenciar na formação de opinião.
Você acertou!
Comentário: “[...] a mídia é relevante na formação do indivíduo e da sociedade, justamente por 
ter capacidade de influenciar na formação de opinião dos grupos. Por isso, as informações [...] 
precisam ser filtradas e analisadas criteriosamente de modo que a informação possa se tornar um 
conhecimento útil no processo educativo” (livro-base, p. 45).
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio geográfico do aluno, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espaço.
	
	B
	O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como 
atividade extracurricular.
	
	C
	Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu entorno, o 
educador deve aprofundar esse conhecimento na escola.
	
	D
	É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relacionados 
ao seu cotidiano.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “[...] os educadores precisam relacionar o que os pupilos trazem como 
bagagem inicial em termos de conhecimento, provenientes de seus cotidianos, com aquilo que se ensina
 na escola” (livro-base, p. 35,36).
	
	E
	Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de considerar
 seus conhecimentos de vida.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo. Para as crianças, sobretudo, aprender na cidade e com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e subjetividade, que são utilizadas por profissionais de diversas áreas do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 37.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, a definição “tudo o que pode se observar no espaço geográfico” refere-se à noção elementar do conceito de:
Nota: 10.0
	
	A
	espaço urbano.
	
	B
	paisagem.
Você acertou!
Comentário: “Outro conceito importante a ser destacado na análise é o de paisagem. Nesse caso, é possível
 partir de uma noção bastante elementar, segundo a qual a paisagem retrata aquilo que se pode observar
 imediatamente no espaço geográfico, como se fosse uma pintura, um desenho ou uma fotografia que 
reproduzdeterminada imagem” (livro-base, p. 40).
	
	C
	espaço rural.
	
	D
	realidade.
	
	E
	percepção individual.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Certamente, qualquer indivíduo poderia elaborar mentalmente uma concepção de Cidade. Por exemplo, alguns poderiam definir a cidade como um aglomerado de edifícios ou construções; já outros poderiam defender a ideia de que a cidade se refere a uma quantidade determinada de pessoas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre conceitos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de “cidade” para Braga e Giometti:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma área povoada, ocupada por zonas residenciais, comerciais e industriais.
	
	B
	Área que concentra uma aglomeração de pessoas, que cotidianamente interagem através do
 trabalho e lazer.
	
	C
	Caracteriza-se pela urbanização, concentração de atividades econômicas e um estilo de vida 
próprio de seus habitantes.
	
	D
	Engloba diferentes estruturas urbanas, como residências, prédios e aglomerado urbano.
	
	E
	É um lugar onde a sociedade interage através de um sistema próprio de trocas, de inter-relações 
entre pessoas e lugares e comércio.
Você acertou!
Comentário: De acordo o livro-base, “Uma perspectiva interessante acerca do conceito de cidade é a de
 Braga e Giometti [...]. Segundo esses autores, a cidade não é um conjunto de moradias, estruturas urbanas 
ou um simples aglomerado de indivíduos e edificações. Ela é, por excelência, ‘o lugar das trocas, do 
comércio, das inter-relações de pessoas e de lugares. É o lugar para onde convergem os fluxos, materiais
 e imateriais, da sociedade (de gente, de riqueza, de poder, de saber)’ [...]” (livro-base, p. 24)
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Dessa forma, à medida que a sociedade se transforma, compreendendo sua importância e sua inserção no espaço da Cidade, a cidade se transforma com ela. Quando a sociedade muda seus hábitos, seus gostos e suas necessidades, o espaço da cidade também muda, busca atender às demandas da sociedade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24-25.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as características das cidades educadoras listadas na Carta das Cidades Educadoras (Aice), indique a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A cidade educadora não se relaciona com outros centros urbanos do seu território ou de outros países.
	
	B
	A cidade educadora tem como principal objetivo enriquecer o cotidiano e a vida de seus habitantes, 
pelo aprender, pelo trocar e pelo partilhar.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: “A Associação Internacional de Cidades Educadoras (Aice) 
esclarece, por meio da Carta das Cidades Educadoras, seu posicionamento acerca da inserção da cidade
 educadora no amplo contexto dos territórios nacionais. Para ela, tal cidade ‘tem personalidade própria, 
integrada no país onde se situa é, por consequência, interdependente do território do qual faz parte.
 É igualmente uma cidade que se relaciona com seu meio envolvente, outros centros urbanos do seu
 território e cidades de outros países. O seu objetivo permanente será o de aprender, trocar, partilhar e,
 por consequência, enriquecer a vida de seus habitantes [...]’” (livro-base, p. 25).
	
	C
	Na cidade educadora, o principal objetivo é organizar estruturas materiais que possam levar seus
 habitantes a adquirir conhecimentos.
	
	D
	O principal objetivo da cidade educadora é manter um caráter independente, sem interferência de 
outros centros urbanos.
	
	E
	Uma cidade educadora tem personalidade própria, porém, não está integrada ao país onde se situa.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, Souza [...] defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável a educação não formal, ‘é importante que as cidades, ou a política das cidades assuma a educação como prioridade, ou como eixo condutor de todas as políticas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação da educação não formal com a noção de escola aberta, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Na escola aberta, as atividades desenvolvidas estão relacionadas às atividades curriculares.
	
	B
	A educação não formal pode ocorrer no espaço da escola, mas suas atividades não são 
consideradas atividades de aprendizagem.
	
	C
	Para que a escola aberta se transforme em espaço educativo, é obrigatório que haja uma
 reformulação curricular.
	
	D
	A educação não formal pode ser realizada no espaço da escola, nos finais de semana e no
 contraturno, com atividades como a dança.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, já que “[...] a educação não formal também pode ser realizada
 no espaço da escola, nos finais de semana e em contraturno. Segundo a proposta da escola aberta, durante 
esses períodos, a escola pode permanecer acessível aos alunos para a realização de atividades [...] 
como dança, prática de esportes, atividades culturais e de lazer” (livro-base, p. 31).
	
	E
	Na escola aberta, quem controla as atividades é a comunidade, que se apropria do espaço escolar.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de 1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase de
 organização do modo de produção capitalista.
	
	B
	O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por uma
 sociedade mais prudente e preocupada com o coletivo.
	
	C
	A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da 
industrialização.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como 
continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da industrialização” (livro-base, p. 55,56).
	
	D
	O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já 
que não acompanha a modernidade.
	
	E
	A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante 
da alta produção nas fábricas e a substituição do carvão pela energia elétrica.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Para entender como se constitui a formação da AICE,que ocorreu na década de 1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase 
de organização do modo de produção capitalista.
	
	B
	O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por 
uma sociedade mais prudente e preocupada com o coletivo.
	
	C
	A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da 
industrialização.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta,  “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como 
continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da industrialização” (livro-base, p. 55,56).
	
	D
	O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já que não
 acompanha a modernidade.
	
	E
	A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante 
da alta produção nas fábricas e a substituição do carvão pela energia elétrica.