Aula+01_+Homem+Cultura+e+Sociedade

Prévia do material em texto

Homem, Cultura e 
Sociedade
ELIAS BARREIROS
2
Unidade de Ensino: 1
Competência da Unidade: Conhecer as correntes teóricas que
explicam o ser humano, a vida em sociedade e a realidade social.
Resumo: Feudalismo e a sociedade moderna, as revoluções burguesas,
capitalismo e as ciências sociais.
Palavras-chave: Sociedade Moderna; Feudalismo; Revolução Francesa.
Título da Teleaula: Construção da sociedade moderna: transição do
feudalismo para o capitalismo
Teleaula nº: 1
3
Contextualização 
Para compreendermos a Sociedade, a Cultura, e o
Homem vivendo em coletividade, precisamos entender
as Ciências Sociais e Humanas. O surgimento dessas
áreas de conhecimento está diretamente relacionado ao
desenvolvimento histórico do ocidente e da Europa em
particular.
É para a compreensão das grandes transformações nessa
parte do mundo que surge as Ciências Sociais.
Construção da 
sociedade 
moderna: 
transição do 
feudalismo para 
o capitalismo
4
5
A estratificação social Feudal.
Clero: detém o poder político, trata-se de um período no
qual não há separação entre religião e politica.
Nobreza: donos de terras. 
Plebe: trabalhadores /camponeses que estão presos à
terra e são devedores de tributos (banalidades)
6
Crise e fim da sociedade Feudal
Transformações políticas, sociais, econômicas e religiosas
marcaram a passagem da Idade Média para a Idade
Moderna.
7
As explicações sobre o mundo 
 Sociedade Feudal: O pensamento filosófico ( e as
explicações sobre o mundo ) estava subordinado à Igreja
Católica;
 Sociedade Moderna: o pensamento científico passa a
ocupar espaço central para o entendimento do mundo.
8
Crise e fim da sociedade Feudal
 Inovações técnicas; Cruzadas; reabertura do Mar
Mediterrâneo;
Desenvolvimento comercial e urbano; 
 Surgimento de uma nova classe social: a burguesia. 
9
Crise e fim da sociedade feudal. 
 [...] o desenvolvimento do comércio intensificou as forças
produtivas e promoveu uma organização racional da
sociedade e o aprimoramento da divisão do trabalho.
Decorreu daí uma maior produtividade que minou as
relações servis de produção (os servos abandonaram
suas terras procurando melhores condições de trabalho)
e, gradualmente, as formas de trabalho livre e
assalariado se estabeleceram. (LAZAGNA, 2005, p. 184)
(CIZOTO, p.12)
10
Crise e mudança social
O final da Idade Média é marcado por uma séria crise
social, econômica e política;
Guerra dos Cem Anos (França e Inglaterra);
Peste Negra (péssimas condições sanitárias nas cidades);
 Fome;
11
Capitalismo e modernidade
A passagem da sociedade feudal para moderna acontece
de modo concomitante ao desenvolvimento do
capitalismo;
12
Capitalismo
O modo de produção capitalista intensifica a
diferenciação social: camponeses prósperos (pequenos e
médios produtores), semiproletários (camponeses
pobres) e grandes mercadores; e promove a
transformação da apropriação dos excedentes
(produtores imediatos separados dos meios de produção,
transformando-se em trabalhadores livres para
venderem sua força de trabalho). (CIZOTO, p.14)
13
Síntese
 Sintetizando o início da sociedade moderna, ela foi
marcada pelas mudanças nas relações de produção; as
novas formas de organização da vida social; o trabalho
assalariado; o crescimento das cidades de forma
desordenada e, portanto, acrescido de vários problemas
sociais e urbanos; a renúncia das explicações sobre o
mundo, somente por fontes sobrenaturais; e a busca por
um conhecimento sobre o mundo por meio da razão.
(CIZOTO, p.15-16)
14
Reflita
É possível notar que as grandes transformações e crise
nas sociedades estão sempre associadas a uma
multiplicidade de fatores: são mudanças nos planos
econômico, social, político, filosófico. Será que vivemos,
hoje, umas crise que afeta todos essas esferas da vida?
15
Perguntas
16
Capitalismo e modernidade
Retomando o que foi colocado anteriormente, podemos
entender que a passagem da sociedade feudal para
moderna não pode ser desvinculada das necessidades
colocadas pelo capitalismo;
Também devemos considerar as mudanças em termos
filosóficos, técnicos/científicos, culturais e sociais, como
elementos fundamentais para possibilitar o surgimento e
consolidação do capitalismo.
Revolução 
Francesa: um 
novo modelo 
político
17
18
Capitalismo e modernidade
A passagem da sociedade feudal para moderna acontece
de modo concomitante ao desenvolvimento do
capitalismo;
19
Modernidade
Uma das questões centrais da sociedade moderna é
separação dos poderes Judiciário, Legislativo e Executivo.
Um dos fatos históricos importantes para esse processo
foi a Revolução Francesa.
20
Estado Absolutista
 Século XVIII -> França vivia um absolutismo monárquico.
O então rei francês, Luís XVI, reunia em sua pessoa os
poderes: Legislativo, Executivo e Judiciário. Os cidadãos
eram súditos do rei.
Costuma-se dividir esse Estado em três: 
21
Primeiro Estado
Primeiro Estado: representado pelo alto clero (bispos,
abades e cônicos) e baixo clero (sacerdotes pobres). Seus
integrantes eram isentos de pagar os impostos.
22
Segundo Estado 
 Segundo Estado: representado pela nobreza ou
aristocracia francesa. Desempenhava funções militares
(nobreza de espada) ou funções jurídicas (nobreza de
toga). Seus integrantes também não pagavam impostos e
tinham acesso a cargos públicos.
23
Terceiro Estado
Terceiro Estado: representado pela burguesia, que se
dividia entre membros do baixo clero – comerciantes,
banqueiros, empresários, os sans-culottes (os que não
podiam vestir roupas nobres) – e por trabalhadores
urbanos e os camponeses, totalizando a grande maioria
da população. Eram obrigados a pagarem impostos
extremamente caros.
24
Fonte da imagem: disponível em: https://nobrezasemlimites.weebly.com/uploads/6/0/4/0/6040014/3484788.jpg?674 acesso em 21 de fev. de 
2021
25
Iluminismo
Os iluministas eram compostos por pensadores e
intelectuais que passaram a construir novas ideias sobre
a sociedade da época, questionando, principalmente, as
relações de poder, como o estatuto de autoridade real.
Principais pensadores iluministas: John Locke (1632-
1704); Montesquieu (1689-1755); Voltaire (1694-1778);
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778); e Diderot (1713-
1784).
26
Revolução Francesa
Com a influência do Iluminismo e a participação ativa da
burguesia na luta pelo poder, a Revolução se inicia.
A Revolução foi dividida por um grupo mais radical
(jacobinos) que espalhou muita violência por toda a
França e por outro grupo que temia uma guerra civil.
27
Ideais Iluministas
Os ideais percorreram a Europa, atravessaram o oceano e
chegaram à América Latina, influenciando muitos
movimentos, inclusive o da Inconfidência Mineira. A
Revolução Francesa (1789-1799) transformou
profundamente as estruturas políticas, econômicas e
sociais da Europa e das Américas no final do século XVIII
e início do XIX.
28
Consequências da Revolução Francesa
Ascensão política da burguesia e triunfo de seus ideais e
aspirações; desenvolvimento capitalista da França; queda
do Antigo Regime Absolutista; extinção de resquícios do
feudalismo; separação entre a Igreja e o Estado; estímulo
dos movimentos liberais e constitucionalistas na Europa;
influência nos movimentos de independência das
colônias latino-americanas; e origem das instituições
político-ideológicas que caracterizam o mundo
contemporâneo.
29
Síntese: Iluminismo
O Iluminismo ou Era da Razão: foi um movimento que
ocorreu no século XVIII na Europa. Esse movimento
defendeu o uso da razão (luz) contra o antigo regime
(trevas) e pregava maior liberdade econômica e política.
De forma geral, o Iluminismo defendeu a liberdade
econômica, sem intervenção do Estado; o avanço da
ciência e da razão; e o predomínio da burguesia e seus
ideais.
30
Estado Democrático de Direito
O poder político na figura do Estado se reorganizou na 
figura dos burgueses. 
 Surgia, então, o Estado democrático de direito. Todos
eram iguais perantea lei, com base no lema da
Revolução Francesa: “Liberdade, Igualdade e
Fraternidade”
31SP – Igualdade Formal vs Igualdade de Fato
O mundo inteiro passa por um pandemia de um vírus
denominado de Covid-19, que já levou a vida de milhões
de pessoas. Diante desse cenário, diversas medidas
precisaram ser tomadas para a diminuição do contato
social na tentativa de minimizar a disseminação do vírus.
Entre as medidas adotadas está a recomendação para o
uso de máscaras em espaços públicos e onde haja contato
entre pessoas. Diversos munícipios passaram a fiscalizar se
a população estava seguindo as orientações e, em alguns
casos, inclusive multando os cidadãos que não obedecem
as normas temporárias.
32
Em uma determinada cidade, uma patrulha de guardas
municipais avistou um homem circulando em espaço
público sem fazer uso da máscara e resolveu abordá-lo para
que assim o fizesse. Diante da abordagem, o homem
indignado diz ser juiz e, portanto, não iria usar a máscara. O
agente municipal, então, avisa ao indivíduo que deverá
multá-lo caso não o faça. O sujeito abordado não se
conforma e ameaça ligar para o superior do agente,
ameaçando-o e dizendo que o guarda não sabia com quem
estava lidando, já que ele era um homem importante.
33
A partir do exposto em nossa aula, podemos perceber que
várias das características da democracia vem sendo
construídas desde o século XVIII e XIX, com grande peso
para a Revolução Francesa e seus ideais, como os da
“liberdade, igualdade e fraternidade”. Podemos dizer que
devemos daí, a lógica de que todos são iguais perante a lei.
Mas será que, de fato, em nossa sociedade, a igualdade de
direitos se efetivou? O que você pensa a respeito?
34
Perguntas
35
Recapitulando
Tratamos das características da Sociedade Feudal; 
Vimos que diversas crises e conflitos possibilitaram uma 
mudança social;
Vimos o surgimento da Sociedade Moderna; 
O papel da Revolução Francesa nesse contexto.