Inglês I

Prévia do material em texto

INGLÊS I
Autora
Cristina Schumacher
2.ª edição
2009
© 2004-2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do 
detentor dos direitos autorais.
Todos os direitos reservados.
IESDE Brasil S.A.
Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel 
80730-200 • Curitiba • PR
www.iesde.com.br
S392 Schumacher, Cristina. / Inglês I. / Cristina Schumacher. 
2. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 
216 p.
ISBN: 978-85-7638-889-0
1. Língua Inglesa. I. Título. 
CDD 432.69
In
g
lê
s
 
SUMÁRIO
Introdução ............................................................................................................................................5
Aula 1 - Nice to meet you ...........................................................................................................7
Aula 2 - How old are you? ......................................................................................................... 17
Aula 3 - My family ..........................................................................................................................25
Aula 4 - Spelling names and describing people ............................................................38
Aula 5 - Personal information ................................................................................................50
Aula 6 - More personal information ...................................................................................62
Aula 7 - Telling the time .............................................................................................................75
Aula 8 - Occupations ....................................................................................................................89
Aula 9 - More occupations ......................................................................................................102
Aula 10 - Facts about my family ......................................................................................... 114
Aula 11 - Places and transportation .................................................................................126
Aula 12 - Houses and apartments ......................................................................................140
Aula 13 - Talking about the weather and the seasons .......................................... 152
Aula 14 - How are you feeling today? ...............................................................................164
Aula 15 - Food and drink ......................................................................................................... 174
Songs translation .......................................................................................................................... 193
Gabarito ..............................................................................................................................................198
Referências Bibliográficas ........................................................................................................ 213
Referências dos trechos de filmes utilizados nos exercícios 
de Compreensão Auditiva ....................................................................................................... 214
5
In
g
lê
s
 
DEAR STUDENT!
Você tem nas mãos um material especialmente elaborado para o aluno brasileiro de inglês. Levamos 
em consideração suas dificuldades potenciais, identificadas nas diferenças que existem na estrutura, no 
vocabulário e na pronúncia do inglês em relação ao português, e organizamos cada aula para que você 
obtenha o máximo de sua aprendizagem. Todas as aulas trazem uma série de exercícios com respostas 
(fornecidas no final) e os assuntos introduzidos são fartamente exemplificados através de diálogos, 
que você pode acompanhar com o CD. Todo o texto em inglês é acompanhado de sua tradução. 
As traduções, os exercícios com respostas e o CD ainda podem permitir que você desenvolva seus estudos, 
se quiser, de forma independente, mas com muita segurança. 
Todas as gravações do CD foram feitas com falantes nativos de inglês americano.
Como as aulas estão organizadas e em que consiste cada divisão:
I. COMPREENSÃO DA LÍNGUA
Explicação do funcionamento da língua inglesa em comparação com o português, fornecendo meios 
para interpretar textos e frases, e ainda compreender como construímos as informações pela palavra; 
linguagem simples e acessível, através de perguntas básicas que correspondem aos elementos que cons-
tituem a frase.
II. COMUNICAÇÃO BÁSICA
Momento comunicativo da aula, com muitos diálogos, ilustrações e exemplos de uso da língua em 
situações reais, exemplificado inclusive com pequenos segmentos de filmes famosos.
III. DICA DE PRONÚNCIA
Cada aula traz uma informação importante sobre sons, cuja pronúncia pode constituir uma dificuldade 
para o aluno brasileiro; são usadas ferramentas de fonoaudiologia para a explicação da produção correta 
dos sons.
IV. a) FRASE DE SOBREVIVÊNCIA DO DIA
Frases importantes que não podem faltar no repertório de nenhum aluno de inglês.
 b) FALSOS “AMIGOS” (cognatos de sentido diferente)
Palavras parecidas com palavras em português, mas que não têm o mesmo significado.
 c) EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS
À primeira vista, certos usos de palavras em inglês podem não fazer sentido – aí descobrimos que 
significam algo além do dicionário. Aqui aprendemos alguns desses usos mais comuns.
As aulas ainda trazem canções feitas especialmente para este curso, para memorizarmos palavras e 
estruturas importantes do inglês de uma forma leve e envolvente.
O símbolo mostra que o texto é lido no CD.
Lembre-se: o que aparece em negrito é inglês, e todo o texto que segue o negrito é a tradução 
correspondente. Sempre que possível, tente evitar a leitura do português, concentrando-se no texto 
negritado.
6
In
g
lê
s
O português das traduções é o português que falamos no dia-a-dia.
Muitas vezes, ao longo desse livro os mesmos conteúdos serão vistos sob a perspectiva da compre-
ensão da língua e da comunicação básica.
Assim asseguramos mais oportunidades de aprendizagem e memorização dos conteúdos 
importantes.
Idealização e coordenação: Cristina Schumacher
Colaboradores:
Sônia Assumpção
Helen Conceição
João Bauer
Mara Rubia Disconzi
Janaína Cunha
Felipe Lermen
Juliana Curcio
Revisão do inglês:
Cristina Schumacher
Sônia Assumpção
Philip de Lacy White
Cartunista:
Rodrigo Pelliccioli
Músicos:
Christine Amoretti
Everton Rodrigues
O CD foi gravado e mixado no Estúdio Focus, Porto Alegre
Vozes:
Donna e John Cruise
Sônia Assumpção
Guilherme Barum 
In
g
lê
s
 
7
Aula I - Nice to meet you
VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR EM COMO FALAMOS? 
Ao longo deste curso você aprenderá muito sobre inglês, mas também muito sobre como construímos 
a informação usando as palavras. Queremos ajudá-lo a pensar sobre algo que você faz intuitivamente, que 
é comunicar-se verbalmente. Em termos muito simples, vamos esclarecer a forma como a frase se organiza 
para fazer sentido e você verá que, sob o ponto de vista do que estaremos explicando aqui, português e inglês 
são muito parecidos. Assim também ficará claro que é possível olhar para a língua inglesa como algo sem 
mistério, algo que a nossa língua portuguesa pode nos ajudar muito bem a compreender, pois de um modo 
geral estamos seguindo os mesmos passos para nos comunicarmos nas duas línguas (e em todas as outras!).
Em primeiro lugar, precisamos nos concentrar nos três tipos básicos de frases que podemos formar. 
Você sabe quais são?
Nós fazemos:
1. Afirmações:
O dia está bonito. / O dia está nublado.
Existem mais flores na primavera.
Este curso apresenta explicações muito fáceis.
2. Negações:
Hoje não está chovendo. / Hoje não tem sol.
As praias não enchem de gente no inverno.
Claro, as negações podem aparecer de outra forma, que não por meio do uso da palavra “não”, e que 
têm o sentido negativo, como “nunca” ou “ninguém” ou “nada”,por exemplo:
Os elefantes nunca esquecem.
Ninguém veio à festa.
3. Perguntas, ou interrogações:
Você vai à festa?
Quantos anos você tem?
Seus amigos gostam de cantar?
Ao fazermos uma pergunta a partir de uma afirmação ou negação, por exemplo:
Existem mais flores na primavera?
As praias não se enchem de gente no inverno?
Temos sempre apenas duas possibilidades de resposta: “sim” ou “não”. Isso porque na verdade esse 
tipo de pergunta é uma dúvida.
Mas você sabe que existe um outro tipo de pergunta, para a qual não usaremos “sim” ou “não” 
como resposta.
Nice to meet you
8
In
g
lê
s
1A Nice to meet you, Carlos
A: Hello! I’m Carlos. Olá! Eu sou o Carlos.
B: It’s nice to meet you, Carlos. My name is 
Carmen. Prazer em conhecer você, Carlos. 
O meu nome é Carmen.
A: It’s nice to meet you too, Carmen. 
O prazer é meu, Carmen.
1B How are you?
A: Hi, Carlos! Oi, Carlos!
B: Hello, Maria. Olá, Maria.
A: How are you? Como vai?
B: I’m fine. And you? Eu estou bem. E você?
01. Assinale com um X a pergunta que não pode ser respondida com “sim” ou “não”. Siga os 
exemplos:
(X) Como é a sua professora?
( ) Seu pai se chama Pedro?
(X) O que está escrito naquela placa?
( ) Onde você colocou as fotografias?
( ) Perdeu o sono no meio da noite?
( ) Quando chega o primeiro ônibus?
( ) Quem terminou de responder o exercício primeiro?
( ) Já partiram?
( ) Como faço para apagar esta linha?
( ) Alguém perdeu um guarda-chuva?
Agora observe o que as perguntas assinaladas têm em comum. Veja que todas elas iniciam com uma 
palavra que usamos para buscar uma informação específica:
Como? - O quê? - Onde? - Quando? - Quem?, etc...
As respostas a essas palavras, que chamaremos de Palavras Para Pergunta, são as informações que 
trocamos quando nos comunicamos, misturadas às confirmações, às dúvidas, aos “sim”, e aos “não” e a 
tudo que dissemos. De fato, falamos sobre tudo ao mesmo tempo, e quando estamos falando não nos 
preocupamos com que pergunta responde esta ou aquela parte da nossa comunicação. Mas de agora em 
diante essa preocupação será fundamental.
NICE TO MEET YOU
Nesta aula você vai aprender:
•	 O	que	dizer	quando	conhecer	pessoas	novas;
•	 O	verbo	to	be	(ser/estar);
•	 Como	dizer	o	primeiro	e	o	último	nome;
•	 Como	tratar	pessoas	mais	velhas	ou	pessoas	cujo	tratamento	exige	respeito;
•	 Como	cumprimentar	nos	diferentes	momentos	do	dia;
•	 Como	se	despedir.
Agora vamos aprender o que dizer quando conhecemos pessoas novas:
1. INTRODUCTIONS APRESENTAÇÕES
In
g
lê
s
 
9
Nice to meet you
Verb "to Be"		Verbo	"Ser/Estar"
O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR em inglês1:
I am Brazilian. I am in Brazil. Eu sou brasileiro. Eu estou no Brasil.
You are Brazilian too. 
You are in Brazil too. 
Você é brasileiro também. 
Você está no Brasil também. 
He is from São Paulo and he is in SP now. Ele é de São Paulo e ele está em São Paulo agora.
She is Carioca. She is in Rio now. Ela é carioca. Ela está no Rio agora.
The dog is a mongrel, but it is part of the family. O cachorro é um vira-lata, mas é parte da família.
It é sempre usado para coisas e animais. 
The class is nice. It is nice. A aula é boa. Ela é boa.
Em muitos casos, it é necessário em inglês mas não aparece em português: 
It is easy. É fácil.
They are North-americans. 
They are in the United States.
Eles são norte-americanos. 
Eles estão nos Estados Unidos.
We are human beings. 
We are alive.
Nós somos seres humanos. 
Nós estamos vivos. 
It is Monday. É Segunda-feira. You é tanto “você” quanto “vocês”.
You are a student. Você é um aluno. You are students. Vocês são alunos.
01. Ligue as palavras. Siga o exemplo.
(a) She ( f ) Eu 
(b) It ( ) Você 
(c) We ( ) Ela 
(d) You (			)	Eles/Elas	
(e) They ( ) Ele 
(f) I ( ) um pato
(g) He ( ) Nós 
O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR em inglês na forma negativa1:
I am not Brazilian. 
I am not in Brazil.
Eu não sou brasileiro. 
Eu não estou no Brasil.
You are not Brazilian.
You are not in Brazil. 
Você não é brasileiro. 
Você não está no Brasil.
Footnotes Notas de rodapé
1Formas	abreviadas	de	SER	/ESTAR	em	inglês	no	presente:
I am - I’m It is - It’s We are - We’re 
You are - You’re They are - They’re
He is - He’s She is - She’s 
1Formas	abreviadas	de	SER/	ESTAR	em	inglês	na	forma	negativa	
no presente:
I am not - I’m not
You are not - You aren’t ou You’re not 
He is not - He isn’t ou He’s not
She is not - She isn’t ou She’s not
It is - It isn’t ou It’s not – It is not
We are not - We aren’t ou We’re not
They are not - They aren t́ ou They ŕe not
Nice to meet you
10
In
g
lê
s
O quadro abaixo mostra as formas de SER e ESTAR em inglês na forma negativa:
He is not from São Paulo and he is not in São 
Paulo now. 
Ele não é de São Paulo e ele não está em São Paulo 
agora.
She is not Carioca.
She is not in Rio now.
Ela não é carioca.
Ela não está no Rio agora.
The dog is not a mongrel, and it is not on the 
street.
O cachorro não é um vira-lata, e ele não está na 
rua.
They are not North-Americans.
They are not in the United States.
Eles não são norte-americanos. 
Eles não estão nos Estados Unidos.
We are not plants. 
We are not dead.
Nós não somos plantas. 
Nós não estamos mortos.
02. Escreva as seguintes frases no negativo. Siga o exemplo.
 a) I am happy. I am not happy or I’m not happy.
 b) The monkey is very funny. 
 c) They are going.
 d) We are Italian.
 e) You are very pretty.
 f) He is a teacher.
 g) She is very tall.
03. Geralmente temos um nome e um ou dois sobrenomes. Complete a tabela conforme os exem-
plos, usando nomes de conhecidos seus. Use primeiro o seu nome e depois os nomes de três 
de seus colegas, amigos ou familares.
Full name:
Nome completo
First name: 
Primeiro nome
Middle name:
Segundo nome
Last name:
Sobrenome
Marcos Santos Martins Marcos Santos Martins
Silvia Cristina Barros Silvia Cristina - Barros
Titles Pronomes de Tratamento
Como tratar as pessoas mais velhas, ou cujo tratamento exige respeito?
- Homens: Mr.	/míster/	+	o	sobrenome	ou	o	nome	completo
Mr. Ênio Martins; Mr. Barreto
- Mulheres casadas, normalmente mais velhas: Mrs.	/míssis/	+	o	sobrenome	ou	o	nome	completo
Mrs. Barreto; Mrs. Carmen Santos
-	Mulheres	solteiras	e/ou	casadas,	normalmente	mais	jovens:	Ms.	/míz2/+	o	sobrenome	ou	o	nome	completo
Footnotes Notas de rodapé
2Miss/mís/como	em	"Miss	Brazil"	é	utilizado	apenas	para	mulheres	solteiras.
In
g
lê
s
 
11
Nice to meet you
Ms. Ana Santos Martins
No	Brasil,	chamamos	quase	todo	mundo	pelo	primeiro	nome,	usando	ou	não	a	palavra	Senhor/Se-
nhora	ou	Seu/Dona,	como	em	Seu	Pedro	ou	Dona	Maria.	Em	inglês	só	usamos	Mr, Mrs. ou Ms. com o 
sobrenome.
04. Ligue os nomes abaixo às explicações. Siga o exemplo.
 a) a man’s full name ( a ) Mr. Paulo Prestes Cunha
b) a woman’s full name ( ) Mr. Cunha
c) a man’s last name ( ) Ms. Clarissa Medeiros da Rocha
d) a woman’s last name ( ) Ms. da Rocha
 ( ) Mrs. Aline Barros
 ( ) Ms. Johnson
 ( ) Mr. Philip MacDonald
2. Greetings Cumprimentos
Good morning 
Mr. Silva!
Good morning 
Mrs. Cunha!
 
Good afternoon
Mrs. Pacheco!
Good afternoon
Mr. Cabral!
*Padaria *Correio
Good evening!
 
Good night!
Vamos juntar a forma de chamar as pessoas com os cumprimentos nos diferentes momentos do dia:
2B Good Morning! Í m Carlos Martins.
A: Good morning! I’m Carlos Martins. Olá! 
Eu sou o Carlos Martins.
B: Nice to meet you, Mr. Martins. My name 
is Carmen Santos. Prazer em conhecer você, 
Seu Martins. O meu nome é Carmen Santos.
A: Nice to meet you too, Mrs. Santos. O 
prazer é meu, Senhora Santos.
2C How are you?
A: Good evening, Carlos! Boa noite, Carlos!
B: Good evening, Maria. Boa noite, Maria.
A: How are you? Como vai?
B: I’m fine. And you? Eu estou bem. E 
você?
Nice to meet you
12
In
g
lê
s
3. Saying good-bye Dizendo adeus
Bye
Good-bye	Tchau/	Adeus
Bye Tchau
Bye-bye Tchau
See you later Até mais 
See you tomorow Até amanhãSee you later! See you later!
3A See you later
A: Ok João, see you later. Ok João, até 
mais.
B: Ok Philip, see you later. Ok Philip, até 
mais.
3B Bye-bye
A: Bye Marta!
B: Bye-bye Cristina!
PUNCTUATION MARKS SINAIS DE PONTUAÇÃO
. Period ou Full Stop Ponto Final : Colon Dois Pontos
, Comma Vírgula ? Question Mark Ponto de Interrogação
; Semicolon Ponto e Vírgula ! Exclamation Mark Ponto de Exclamação
Informações importantes
Na aprendizagem de um idioma estrangeiro é normal encontrarmos algumas dificuldades iniciais. Estas 
dificuldades são normais e ocorrem porque os idiomas e as culturas são diferentes entre si.
Bye.
Good bye.
In
g
lê
s
 
13
Nice to meet you
O que acontece quando queremos aprender a pronúncia correta do inglês? Encontramos:
a. Sons do inglês que não existem em português, como os sons do “R” para alguns brasileiros e do 
“TH”, incomum para todos nós. Estes sons exigem bastante prática. Aparecem em muitas palavras, como 
the, mother, that, rat, remember.
b. Letras iguais têm sons diferentes em inglês e em português. Ocorre que, ao vermos a palavra 
escrita, logo queremos pronunciar com os sons que conhecemos. Precisamos nos acostumar a um novo 
som para uma “velha” letra. Por exemplo, o U	às	vezes	tem	som	de	/iú/	em	united, universe; o A às vezes 
tem	som	de	/êi/	make, OO	às	vezes	tem	som	de	/u/	em	book, e há centenas de exemplos. 
c. Tendência de usarmos a mesma forma de falar em português, “mexendo a boca” como fazemos 
para falar português. Inglês é outra língua e exige uma “movimentação” diferente.
d. Tendência de usar o mesmo ritmo e entonação do português. Ao pronunciarmos as palavras em 
inglês precisamos evitar usar o ritmo e o jeito de falar em português, prestando bastante atenção à “música” 
da língua que estamos aprendendo.
Para um estrangeiro que aprende português essas dificuldades também ocorrem!
Não notamos porque já estamos habituados, desde pequenos. Veja abaixo alguns exemplos.
Toco x Toca O “o” em toco é fechado; o “o” em toca é aberto.
Fogo x Foge O “g” em fogo tem som de “g”; o “g” em foge tem som de “j”.
Sede x Sede O “e” em sede (desejo de água) é fechado; o “e” em sede (local) é aberto.
Cessão x Sessão 
As duas palavras têm a mesma pronúncia, mas são escritas e têm significados difer-
entes.
Táxi x Próxima o “x” em táxi tem som de “ks”; o “x” de próxima tem som de “s”
Vamos procurar sempre levar em consideração essas primeiras dicas, pois é com base nelas que 
veremos todas as outras!
Survival Sentences
Porque “frases de sobrevivência”? Porque são comunicações importantes, que sempre precisaremos 
utilizar.
Survival Sentence of the day Frase de Sobrevivência do dia
I don’t understand. Eu não entendo.
Use para expressar que você não entendeu e precisa de uma explicação.
1 What is ‘to learn’? I don’t understand.
A: What is ‘to learn’? I don’t understand. O 
que é “to learn”? Eu não entendo.
B: To learn is aprender. To learn é aprender.
3 Where are you going?
A: Where are you going?
 Aonde você está indo?
B: I don’t understand. Eu não entendo.
2 What are you doing here?
A: What are you doing here?
 O que você está fazendo aqui?
B: I don’t understand. Eu não entendo.
De agora em diante, quando você não entender 
algo, diga: I don’t understand.
Nice to meet you
14
In
g
lê
s
FAMILY SONG CANÇÃO DA FAMÍLIA
Ouça e complete:
I a father 
I a mother 
We together 
We a family 
He my husband 
She my wife 
Together for life 
We a family 
We parents of a boy and a girl 
They good friends, brother and sister 
She my daughter 
He my son 
We together 
We a family
Toby a puppy 
It our dog 
It’s small and furry 
And it part of the family 
Welcome to our home 
You not alone 
You a new friend 
And part of the family 
Part of the family 
Part of the family 
"Para conferir a tradução da letra dessa canção, consulte as respostas dos exercícios".
In
g
lê
s
 
15
Nice to meet you
01. Good , Marta! 
a) see
b) later
c) afternoon
d) hit
06. I’m . And you?
a) meet
b) see
c) fine
d) bye
02. Hello, Ênio Martins.
a) Miss.
b) Mr.
c) Mrs.
d) Ms.
07. ! I’m Ênio Martins.
a) Good morning
b) Good night
c) Bye
d) See you later
03. How are ?
a) you
b) and
c) Mr.
d) Ms.
08. Good bye! !
a) Good evening
b) See you later
c) Bye
d) Good night
04. Nice to you.
a) are
b) later
c) meet
d) meet too
09. Carlos Martins is a .
a) last name
b) middle name
c) first name
d) full name
05. A: Hello, Mr. Johnson!
 B: , Mr. Philips.
a) Good night
b) Good bye
c) See you later
d) Hi
10. Quando não entendemos algo, 
 dizemos:
a) I don’t know.
b) I don’t have it.
c) I don’t understand.
d) I don’t see it.
Three types of sentences Três tipos de frases
1. Affirmative Afirmações
The day is beautiful. O dia está bonito.
2. Negative Negações
Today it is not raining. Hoje não está chovendo.
3. Questions Interrogações
How old are you? Quantos anos você tem?
Nice to meet you
16
In
g
lê
s
Verb TO BE - Verbo	TO	BE	(ser/estar) 
I am Eu	sou/estou
You are Você	é/está
He is Ele	é/está
She is Ela	é/está
The dog is. It is O cachorro é. Ele está
They are Eles	são/estão
We are Nós	somos/estamos
Titles - Pronomes de Tratamento
Mr.	/mister/	+	o	sobrenome	ou	o	nome	completo
Mrs.	/míssis/	+	o	sobrenome	ou	o	nome	completo
Ms.	/míz/	+	o	sobrenome	ou	o	nome	completo
Greetings - Cumprimentos
Hello! Olá!
Hi! Oi!
Nice to meet you. Prazer	em	conhecê-lo./Muito	prazer.
Nice to meet you too. O prazer é meu.
Good morning! Bom dia!
Good afternoon! Boa tarde!
Good evening! Boa noite (ao chegar)
Saying good-bye - Dizendo adeus
Good-bye	Tchau/	Adeus
Bye Tchau
Bye-bye Tchau
See you later Até mais
Good night! Boa noite! (ao sair)
See you tomorow Até amanhã
I don’t understand Eu não entendo
VOCABULARY VOCABULÁRIO
Full name
Nome completo
First name
Primeiro nome
Middle name
Segundo nome
Last name
Sobrenome
EXPRESSIONS EXPRESSÕES
It is easy. É fácil.
In
g
lê
s
 
17
Aula 2 - How old are you?
A técnica de usar perguntas básicas para compreender como formamos uma frase, tanto em português 
quanto em inglês, tem duas finalidades:
1) Para você ter algum instrumento, alguma “teoria” sobre a gramática, que não precise passar pelos 
conteúdos da gramática tradicional. Oferecemos a você um instrumento “novo” para lidar com 
a gramática. “Novo” enquanto técnica, mas muito conhecido de um modo geral, uma vez que 
emprega perguntas que qualquer pessoa sabe usar. Afinal, as perguntas básicas O QUÊ?, QUEM?, 
COMO?, FAZ O QUÊ?, ONDE? e QUANDO? são parte da nossa comunicação cotidiana.
2) Para você conseguir entender mais sobre as diferenças entre as línguas inglesa e portuguesa. 
Grosso modo, aprender uma outra língua é aprender a dar outros nomes para o que já conhece-
mos, e também aprender a organizar estes nomes dentro das frases de outras formas. Mas como 
entender o que é diferente? É muito importante que você tenha consciência do que é característico 
da língua inglesa. As perguntas básicas e as informações que elas respondem ajudam você a ter 
consciência disso.
Vamos aprender sobre a primeira palavra para pergunta básica. Em inglês estas palavras são chamadas 
de QUESTION WORDS:
Question Word I - [WHAT?] - Palavra para Pergunta I – [O QUÊ?]
Veja abaixo as ilustrações de exemplos de informações que a palavra para pergunta [O QUÊ?] [WHAT?] 
responde:
[WHAT?] [O QUÊ?]
horse	/	cavalo
newspaper	/	jornal book	/	livro
De um modo geral, [WHAT?] [O QUÊ?] representa coisas, pessoas, animais, etc.
Faça um círculo em torno das palavras que respondem à pergunta [O QUÊ?]
este porém cavalo ouvimos
interessante feliz trabalhei cedo
bicicleta mas xícara silêncio
É sempre mais difícil dizer se a palavra responde à pergunta [O QUÊ?] quando ela está sozinha. Mas 
mesmo assim você pode usar a sua intuição e conferir as respostas abaixo:
este porém cavalo ouvimos
interessante feliz trabalhei cedo
bicicleta mas xícara silêncio
Agora, olhe para as palavras que você marcou dentro de frases. 
Veja como português e inglês têm semelhanças,e veja como podemos usar o que já sabemos de por-
tuguês para entender como são as frases em inglês.
How old are you?
18
In
g
lê
s
I. [Cavalo] gosta de pasto.
[O QUÊ?] gosta de pasto.
cavalo em inglês é horse; horse também responde à pergunta [WHAT?]
II. [Bicicletas] substituem carros e ônibus.
[O QUÊ?] substituem carros e ônibus.
bicicleta = bicycle; bicycle = [WHAT?]
III. Quebro [xícaras] toda a semana!
Quebro [O QUÊ?] toda a semana!
xícara = cup; cup = [WHAT?]
IV. [Silêncio] ajuda a concentração.
[O QUÊ?] ajuda a concentração.
silêncio = silence; silence = [WHAT?]
Claro, normalmente as palavras que respondem à pergunta [O QUÊ?] não aparecem sozinhas, como 
podemos ver abaixo:
I. [Todo cavalo] gosta de pasto.
[O QUÊ?] gosta de pasto.
todo cavalo = every horse; every horse = [WHAT?]
II. Dei [uma bicicleta] para o meu filho.
Dei [O QUÊ?] para o meu filho.
uma bicicleta = a bicycle; a bicycle = [WHAT?]
III. Já quebrei [várias xícaras].
Já quebrei [O QUÊ?].
várias xícaras = many cups; many cups = [WHAT?]
IV. [O silêncio] na sala ajudava a concentração.
[O QUÊ?] na sala ajudava a concentração.
o silêncio = the silence; the silence = [WHAT?]
Mesmo nesses casos, a pergunta continua sendo [O QUÊ?] por que palavras como “o”, “vários”, “um”, 
“todo”, etc. são uma informação a mais sobre [O QUÊ?]. 
Lembre-se, em um dicionário, de um modo geral as palavras seguidas de n. respondem à pergunta 
WHAT? N. é a abreviatura de noun, que quer dizer substantivo.
HOW OLD ARE YOU?
Nesta aula você vai aprender:
•	 Como	dizer	os	números;
•	 Como	dizer	as	operações	básicas;
•	 Como	perguntar	e	responder	a	idade.
In
g
lê
s
 
19
How old are you?
1 Numbers - Números
1 – one
2 – two
3 – three
4 – four
5 – five
6 – six
7 – seven
8 – eight
9 – nine
10 – ten
11 – eleven
12 – twelve
13 – thirteen
14 – fourteen
15 – fifteen
16 – sixteen
17 – seventeen
18 – eighteen
19 – nineteen
20 – twenty
21 – twenty-one
22 – twenty-two
30 – thirty
33 – thirty-three
40 – forty
45 – forty-five
50 – fifty
60 – sixty
70 – seventy
80 – eighty
90 – ninety
100 – one hundred / a hundred
Observe a diferença da parte da palavra que é pronunciada “mais forte”, conforme o tipo de número:
Números terminados em – teen Números terminados em – ty
Thirteen Thirty
Fourteen Forty
Fifteen Fifty
Sixteen Sixty
Seventeen Seventy
Eighteen Eighty
Nineteen Ninety
2 Basic Operations - Operações Básicas
Somar: Subtrair: Multiplicar: Dividir:
+	plus mais
(add adicionar)
- minus menos
(subtract subtrair)
X times vezes
(multiply multiplicar)
÷ divided by 
divididos por (divide 
dividir)
Examples Exemplos
1	+	1	=	2	
One plus one is two.
Um mais um é dois.
3	+	3	=	6
4	+	4	=	8
5 - 1 = 4
Five minus one is 
four.
Cinco menos um é 
quatro.
9 - 2 = 7
10 – 6 = 4
2 X 3 = 6
Two times three is 
six.
Duas vezes três é seis.
3 X 3 = 9
4 X 4 = 16
12 ÷ 4 = 3
Twelve divided by 4 
is three
Doze divididos por 
quatro é três.
20 ÷ 5 = 4
50 ÷ 10 = 5
How old are you?
20
In
g
lê
s
01. Escreva as operações por extenso. Siga o exemplo.
 a) 4 + 7 = 11 Four plus seven is eleven. 
 b) 5 + 7 = 12 
 c) 3 x 5 = 15 
 d) 18 ÷ 6 = 3 
 e) 100 - 80 = 20 
 f) 11 - 2 = 9 
 g) 13 + 6 = 19 
 h) 90 - 50 = 40 
 i) 9 x 7 = 63 
 j) 64 ÷ 8 = 8 
 k) 17 + 4 = 21 
 l) 14 x 2 = 28 
 m) 51 ÷ 3 = 17 
02. Relacione as colunas. Siga o exemplo:
a) Four times three is twelve.
b) Six minus two is four.
c) Ten plus nine is nineteen.
d) Twenty-four divided by six is four.
e) Seventy minus fifty is twenty.
f) Two times eight is sixteen.
g) Eleven plus fourteen is twenty-five.
h) Thirty divided by two is fifteen.
i) Seven plus nine is sixteen.
j) Twenty-eight minus sixteen is twelve.
( h ) 30 ÷ 2 = 15
( X ) 28 - 16 = 12
( X ) 70 - 50 = 20
( X ) 4 x 3 = 12
( X ) 7 + 9 = 16
( X ) 2 x 8 = 16
( X ) 6 – 2 = 4
( X ) 11 + 14 = 25
( X ) 24 ÷ 6 = 4
( X ) 10 + 9 = 19
Agora que você sabe os números, irá aprender a perguntar e responder as idades.
3A How old are you? 
A: How old are you? Quantos anos você tem?
B: I’m 26 years old. Eu tenho 26 anos de idade.
A: How old is your brother? Quantos anos têm o 
seu irmão?
B: He’s 18 years old. How old is your sister? Ele tem 
18 anos de idade. Quantos anos tem a sua irmã?
A: She’s 21. Ela tem 21.
Existem duas formas de responder a 
idade. Substitua XX por quantos anos 
você tem:
I am XX years old, ou I am XX.
03. Use algumas ou todas as lacunas abaixo para preencher as idades das pessoas da sua família. 
Siga o exemplo:
 a) I am 25 years old. Eu tenho 25 anos de idade.
 b) My mother is . Minha mãe tem .
 c) My father is . Meu pai tem .
 d) My sister is . Minha irmã tem .
 e) My brother is . Meu irmão tem .
In
g
lê
s
 
21
How old are you?
Sons com voz e sons sem voz 
Sons sem voz são aqueles formados apenas pela passagem do ar pela boca, sem que ocorra vibração 
das pregas vocais, como o som de “f” ou “t”. 
Sons com voz são aqueles formados pela passagem do ar pela boca e que forçam a vibração das 
pregas vocais, produzindo a voz. 
Veja os exemplos, ainda em português. Afinal, todas essas informações básicas são mais fáceis de 
entender na nossa própria língua. Pronuncie o som das letras sublinhadas, linha por linha.
 FACA ASSADO CANTO
 CHÁ PIA TEU
 AZUL VIDRO JANELA
 BOLA GATO DENTE
Você pode identificar os sons com voz e os sons sem voz colocando a mão na altura da garganta. Ao 
emitir os sons com voz você pode perceber a vibração das pregas vocais.
Sons sem voz Sons com voz
faca vaca
assa asa
chá já
pato bato
cato gato
teu deu
Survival Sentence of the day Frase de Sobrevivência do dia
Excuse me. Com licença, ou Perdão.
Use para chamar a atenção de alguém e fazer uma pergunta, pedir um favor, ou pedir desculpa.
1 What day is today?
A : Excuse me. What day is today? Com licença. Que dia é hoje?
B : Today is the third day of the month. Hoje é o terceiro dia do mês.
2 Can you help me ?
A : Excuse me. Can you help me? Por favor. Você pode me ajudar?
B : Yes. How can I help you? Sim. Como posso ajudar você?
3 Did I hurt you?
A : Excuse me. Did I hurt you? Perdão. Eu machuquei você?
B : No, I’m fine. Não, eu estou bem.
De agora em diante, quando você quiser chamar a atenção de alguém e fazer uma pergunta, pedir um 
favor, ou pedir desculpa, diga: Excuse me.
How old are you?
22
In
g
lê
s
NUMBERS SONG CANÇÃO DOS NÚMEROS
Ouça e cante
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5) 
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
Ten (10) - Eleven (11) - Twelve (12)
Ten (10) - Eleven (11) - Twelve (12)
Thirteen (13) - Fourteen (14) - Fifteen (15) 
Sixteen (16) - Seventeen (17) - Eighteen (18) - Nineteen (19) 
Thirteen (13) - Fourteen (14) - Fifteen (15)
Sixteen (16) - Seventeen (17) - Eighteen (18) - Nineteen (19)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
Twenty (20) - Thirty (30) - Forty (40) - Fifty (50) 
Sixty (60) - Seventy (70) - Eighty (80) - Ninety (90)
One Hundred (100) - Two Hundred (200) 
Three Hundred (300) - Four Hundred (400)
Five Hundred (500) - Six Hundred (600)
Seven Hundred (700) - Eight Hundred (800)
Nine Hundred (900) - One Thousand (1000) - Two Thousand (2000)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1)- Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
In
g
lê
s
 
23
How old are you?
One (1) - Two (2) - Three (3) - Four (4) - Five (5)
Six (6) - Seven (7) - Eight (8) - Nine (9)
One Hundred (100) - Two Hundred (200)
Three Hundred (300) - Four Hundred (400)
Five Hundred (500) - Six Hundred (600)
Seven Hundred (700) - Eight Hundred (800)
Nine Hundred (900) - One Thousand (1000) - Two Thousand (2000)
"Para conferir a tradução da letra dessa canção, consulte as respostas dos exercícios".
01. Three plus five is .
a) ten
b) seven
c) nine
d) eight
06. Seven times two is .
a) fifteen
b) thirteen
c) sixteen
d) fourteen
02. Eleven plus six is .
a) thirteen
b) fourteen
c) seventeen
d) fifteen
07. Ten divided by two is .
a) six
b) three
c) five
d) four
03. Nineteen minus five is .
a) fourteen
b) sixteen
c) eleven
d) twelve
08. Eight divided by two is .
a) three
b) five
c) two
d) four
04. Six minus three is .
a) two
b) three
c) five
d) four
09. My son is .
a) 6 year old
b) 6 years old 
c) 6 year olds 
d) 6 years olds
05. Three times five is .
a) fourteen
b) eighteen
c) twelve
d) fifteen
10. I am .
a) ninteen
b) nineteen
c) nineten
d) nineteens
How old are you?
24
In
g
lê
s
Numbers Números
1 – one
2 – two
3 – three
4 – four
5 – five
6 – six
7 – seven
8 – eight
9 – nine
10 – ten
11 – eleven
12 – twelve
13 – thirteen
14 – fourteen
15 – fifteen
16 – sixteen
17 – seventeen
18 – eighteen
19 – nineteen
20 – twenty
21 – twenty-one
22 – twenty-two
30 – thirty
33 – thirty-three
40 – forty
45 – forty-five
50 – fifty
60 – sixty
70 – seventy
80 – eighty
90 – ninety
100 – one hundred/ a hundred
Basic Operations Operações básicas
Somar: Subtrair: Multiplicar: Dividir:
+ plus mais
(add adicionar)
- minus menos
(subtract subtrair)
X times vezes
(multiply multiplicar)
÷ divided by dividido por
(divide dividir)
VOCABULARY VOCABULÁRIO
age idade
brother irmão
father pai
mother mãe 
sister irmã
EXPRESSIONS EXPRESSÕES
Excuse me. Com licença, ou perdão.
How old are you? Quantos anos você tem?
I am ... years old. Eu tenho … anos de idade.
In
g
lê
s
 
25
Aula 3 - My family
Question Words II - [Who?] 
PALAVRAS PARA PERGUNTAS II – [QUEM?]
Veja abaixo as ilustrações de exemplos de informações que a palavra para pergunta [ QUEM?] [WHO?] 
responde:
[WHO?] [QUEM?] [WHO?]
grandparents/avós
Maria and friends/
Maria e amigas
Usando a sua intuição, ache no quadro abaixo as palavras que respondem a pergunta [QUEM?] faça 
um círculo em torno delas:
mãe porém chinelo ouvimos
interessante feliz professor menina
bicicleta Felipe xícara silêncio
Agora confira as suas respostas abaixo:
mãe porém chinelo ouvimos
interessante feliz professor menina
bicicleta Felipe xícara silêncio
Agora, olhe para as palavras que você marcou dentro de frases. 
Veja como português e inglês têm semelhanças, e veja como podemos usar o que já sabemos de por-
tuguês para entender como são as frases em inglês.
I.
[Mães] amam seus filhos.
[QUEM?] amam seus filhos.
mães em inglês é mothers; mothers também responde à pergunta [WHO?]
II.
[Felipe] ainda não chegou.
[QUEM?] ainda não chegou.
Felipe = [WHO?]
My family
26
In
g
lê
s
III.
[Professores] são pessoas dedicadas.
[QUEM?] são pessoas dedicadas.
professores = teachers; teachers = [WHO?]
IV.
[Meninas] brincam de carrinho.
[QUEM?] brincam de carrinho.
menina = girls; girls = [WHO?]
Claro, normalmente as palavras que respondem à pergunta [QUEM?] não aparecem sozinhas, como 
podemos ver abaixo:
I. [Toda mãe] ama seus filhos.
[QUEM?] ama seus filhos.
toda mãe = every mother; every mother = [WHO?]
II. [O Felipe] ainda não chegou.
[QUEM?] ainda não chegou.
Em inglês, nomes de pessoas sempre aparecem sozinhos, ou seja, em inglês 
diríamos apenas “Felipe”.
III. [Meus professores] são pessoas dedicadas.
[QUEM?] são pessoas dedicadas.
Meus professores = my teachers; my teachers = [WHO?]
IV. [Muitas meninas] também brincam de carrinho.
[QUEM?] também brincam de carrinho.
muitas meninas = many girls; many girls = [WHO?]
Mesmo nesses casos, a pergunta continua sendo [QUEM?] por que palavras como “toda”, “meus”, 
“muitas” etc. são uma informação a mais sobre [QUEM?].
Em inglês não usamos a palavra the (que em português significa"o", "a", "os", "as") antes de [WHO] 
quando [WHO] é o nome de uma pessoa. Observe os exemplos abaixo:
O João está aqui= João is here (e não "The João is here")
A Maria é minha amiga = Maria is my friend (e não "The Maria is my friend")
Observe a frase:
[Francisco] come [macarrão]. [QUEM?] come [O QUÊ?].
 Faça o mesmo nas frases abaixo, identificando com colchetes a palavra ou palavras que res-
pondem a: [O QUÊ?] ou [QUEM?]
a) Meu irmão joga cartas.
b) Nós teremos outra chance.
c) Nossos amigos vão viajar.
d) Todo pássaro consegue voar.
e) Minha prima comprou duas calças.
f) Guilherme toca violão. 
g) Pedro está ouvindo música.
h) Cristina está trabalhando.
i) As crianças estão lendo vários livros. 
j) Cláudia tirou algumas fotos.
In
g
lê
s
 
27
My family
k) Alguém sujou o sofá.
l) Comi uma maçã.
 Agora observe as respostas do exercício. 
 Para trabalharmos um pouco mais a semelhança entre inglês e português, você também verá a 
tradução para o inglês de todas as palavras que respondem às perguntas [O QUÊ?]/[WHAT?] 
e [QUEM?]/[WHO?]:
a) [Nós] teremos [outra chance]. 
[QUEM?] teremos [O QUÊ?]. 
nós = we; we = [WHO?] 
outra chance = another chance; another chance = [WHAT?] 
b) [Guilherme] toca [violão]. 
[QUEM?] toca [O QUÊ?]. 
Guilherme = [WHO?] 
violão = guitar; guitar = [WHAT?] 
c) [Nossos amigos] vão viajar. 
[QUEM?] vão viajar. 
nossos amigos = our friends; our friends = [WHO?] 
d) [Todo pássaro] consegue voar. 
 [O QUÊ?] consegue voar. 
 todo pássaro = every bird; every bird = [WHAT?]
e) [Minha prima] comprou [duas camisetas]. 
[QUEM?] comprou [O QUÊ?]. 
minha prima = my cousin; my cousin = [WHO?] 
duas camisetas = two T-shirts ;two T-shirts = [WHAT?] 
f) [Meu irmão] joga [cartas]. 
[QUEM?] joga [O QUÊ?]. 
meu irmão = my brother; my brother = [WHO?] 
cartas = cards; cards = [WHAT?]
g) [Pedro] está ouvindo [música]. 
[QUEM?] está ouvindo [O QUÊ?]. 
Pedro = [WHO?] 
música = music; music = [WHAT?] 
h) [Cristina] está trabalhando. 
[QUEM?] está trabalhando. 
Cristina = [WHO?] 
i) [As crianças] estão lendo [vários livros]. 
[QUEM?] estão lendo [O QUÊ?]. 
as crianças = the children; the children = [WHO?] 
vários livros = many books; many books = [WHAT?]
j) [Cláudia] tirou [algumas fotos]. 
[QUEM?] tirou [O QUÊ?]. 
Cláudia = [WHO?]
 algumas fotos = some pictures; some pictures = [WHAT?] 
k) [Alguém] sujou [o sofá]. 
[QUEM?] sujou [O QUÊ?]. 
alguém = somebody; somebody = [WHO?] 
o sofá = the couch; the couch = [WHAT?] 
l) Comi [uma maçã]. 
Comi [O QUÊ?]. 
uma maçã = an apple; an apple = [WHAT?]
My family
28
In
g
lê
s
Informação importante: nem todas as palavras que utilizamos na fala ou em textos necessariamente 
respondem a uma pergunta. Algumas palavras não respondem diretamente a perguntas, mas são funda-
mentais para a compreensão. Observe:
Mãe fez bolo mim.
Essa “frase”, formada apenas por palavras que respondem a perguntas - [QUEM] [FEZ] [O QUE] 
[QUEM] – não faz muito sentido da maneira como foi construída. Agora observe a diferença:
A minha mãe fez um bolo para mim.
Repare como o acréscimo das palavras sublinhadas deu um sentido completo à frase. Mas observe 
também como essas palavras sublinhadas, se forem tomadas sozinhas uma por uma, não possuem um 
sentido completo, tampouco respondem a uma pergunta.
Elas ajudam a informação a ser compreendida, funcionando como uma engrenagem de um mecanismo 
ou um cimento que une as partes básicas de informação. São o que chamamos de palavras que completam, 
pois ajudam a completar a informação. Já as palavras que respondem as perguntas chamamos de palavras 
que informam. São o vocabulário, e“carregam” a informação.
Observe nas frases abaixo a diferença entre palavras que completam (sublinhadas) e que informam. 
Tente também visualizar a frase sem a presença das palavras sublinhadas: seria possível entendê-las?
Vou morar com meu amigo porque estou sem dinheiro.
Este é o homem de quem te falei.
MY FAMILY
Nesta aula você vai aprender:
•	 Como	expressar	parentescos;
•	 Como	expressar	a	relação	entre	as	pessoas;
•	 Como	apresentar	pessoas.
1) Vamos conhecer uma família e aprender como expressar parentescos.
The Santos 
The Martins The Barretos
In
g
lê
s
 
29
My family
Family names Nomes de família 
 The Santos The Martins
 
The Barretos
Ênio, 52 Marta, 49 
Carlos, 28
Toby dog cachorro Marcos, 5 Paula, 3 
Ana, 25
Rubens, 65 Carmem, 56 
 Jane, 27 Luís Barreto, 30
 Carla, 3 months old
The é usado para marcar [WHAT] que você e a pessoa com quem você fala conhecem. É o mesmo 
que	“o/a	[O	QUE]”,	“os/as	[O	QUE]”	em	português.
The classes as aulas; The boy o menino
Quando não conhecemos aquilo de que falamos, usamos a.
A class uma aula; A boy um menino
FULL NAMES NOMES COMPLETOS
Ênio Martins
Marta Martins
Carlos Martins
Marcos Santos Martins 
Paula Santos Martins
Rubens Santos
Carmem Santos
Ana Santos Martins
Jane Santos Barreto 
Luís Barreto
Carla Santos Barreto
Family relationships Parentescos
Wife = esposa
Husband = marido
Mother = mãe
Father = pai
Brother = irmão
Sister = irmã
Parents = pais
Grandparents = avós 
Grandmother = avó
Grandfather = avô
Granddaughter = neta
Grandson = neto
Grandchildren = netos
Children = filhos
Aunt = tia
Uncle = tio
Niece = sobrinha
Nephew = sobrinho
Cousin	=	primo/prima
Relatives = parentes
Other family relationships Outros parentescos
Stepmother = madrasta
Stepfather = padrasto
Stepdaughter = enteada 
Stepson = enteado
Stepsister = meia-irmã
Stepbrother = meio-irmão
Twin = gêmeo
In-laws = famíla via casamento
Father-in-law = sogro
Mother-in-law = sogra
Daughter-in-law = nora
Son-in-law = genro
Sister-in-law = cunhada
Brother-in-law = cunhado
My family
30
In
g
lê
s
O 's mostra que o nome que vem depois é “do” nome que vem antes.
Exemplo: 
Zé’s son o filho do Zé
Cristina’s mother a mãe da Cristina
Zé and Cristina’s family a família de Zé e Cristina
02. Vamos trabalhar algumas relações de parentesco entre os Santos e os Barreto. Veja o 
exemplo:
 Exemplo: Rubens is Luís’ father-in-law. Rubens é sogro do Luís.
a) Luís is Carmen’s . Luís é da Carmem.
b) Carla is Rubens’ . Carla é do Rubens.
c) Ana is Jane’s . Ana é da Jane.
d) Carla is Ana’s . Carla é da Ana.
e) Jane and Luís are and . Jane e Luís são e .
f) Carla is Jane and Luís’ . Carla é da Jane e do Luís.
g) Rubens is Luís’ . Rubens é do Luís.
h) Luís is Ana’s . Luís é da Ana.
Agora que você conhece os Martins, os Santos e os Barreto, observe os diálogos abaixo. Falaremos 
também sobre:
2A Nice to meet you 
Marcos: Hello, Jane! This is my sister Paula. Olá, Jane! Esta é minha irmã Paula.
Jane: Hi Paula. Nice to meet you! Oi Paula. Muito prazer!
Paula: Nice to meet you too. How old are you? O prazer é meu. Quantos anos você tem?
Jane : I’m 27 years old, and you? Eu tenho 27 anos, e você?
Paula: I am 3, and Marcos is 5. Eu tenho 3 e o Marcos tem 5.
Marcos: Well Jane, we need to go now. Good bye. Bem Jane, nós precisamos ir agora. Adeus.
Jane: Bye. Tchau.
2B My mother’s name is … 
Marcos: Hello, Jane! What’s your mother’s name? Olá, Jane! Qual é o nome da sua mãe?
Jane: My mother’s name is Carmen and my father’s name is Rubens. O nome da minha mãe 
 é Carmen e o nome do meu pai é Rubens.
Marcos: My father’s name is Carlos and my mother’s Ana. O nome do meu pai é Carlos e o 
 da minha mãe é Ana.
Paula: Let’s go, Marcos! Vamos, Marcos!
Marcos: Yes, let’s go. Bye, Jane. Vamos. Tchau, Jane.
Jane: Bye. Tchau.
Para “apontar”... this/ that - these/those	+	[WHAT] 
- para alguma pessoa ou coisa perto:
This book... Este livro... This pen... Esta caneta
- para coisas ou pessoas perto:
These books... Estes livros... These pens... Estas canetas
In
g
lê
s
 
31
My family
- para alguma pessoa ou coisa longe:
That bird... Aquele pássaro... That car aquele carro
- para coisas ou pessoas longe:
Those birds... Aqueles pássaros... Those cars... Aqueles carros
Atenção: em inglês não importa se é masculino ou feminino, O ou A. Só importa se está “perto” ou 
“longe” de quem aponta ou fala.
Exemplos:
This is Carlos. Este é Carlos.
This is Carlos and Ana. Estes são Carlos e Ana.*
This is my pen. Esta é minha caneta.
These are my things. Estas são minhas coisas.
*Se você disser os nomes das pessoas, será sempre This is...
03. Faça de conta que você é o Carlos e apresente a sua família:
 My name’s Carlos. My last name is Martins. I’m 28 years old. This is Ana. She is my . 
She is 25 years old. 
 Ênio is my . He is 52 years old. Marta is my . She is 49 . 
They are my . 
 Marcos and Paula are my . Marcos is my . He is 5 years old. Paula is 
my . She is 3 years old. Toby is our . 
 Meu nome é Carlos. Meu sobrenome é Martins. Tenho 28 anos de idade. Esta é Ana. Ela é minha 
. Ela tem 25 anos de idade. 
 Ênio é meu . Ele tem 52 anos de idade. Marta é minha . Ela tem 49 
. Eles são meus . 
 Marcos e Paula são meus . Marcos é meu . Ele tem 5 anos de idade. Paula 
é minha . Ela tem 3 anos de idade. Toby é nosso . 
04. Complete as frases abaixo com os nomes e as idades dos membros de sua família. Deixe as 
lacunas em branco quando não houver determinada pessoa:
 My mother’s name is . She is years old. 
 is my brother. He is years old.
 My grandmother’s name is and she is years old. 
 is my sister. She is years old.
 is my aunt. My aunt is years old. is my dog’s name. 
 My cousin is years old.
 My father’s name is . He is years old. 
 My name is . I am years old.
 is my grandfather. He is years old. 
 O nome da minha mãe é . Ela tem anos de idade. 
 é meu irmão. Ele tem anos de idade.
 O nome da minha vó é e ela tem anos de idade. 
 é minha irmã. Ela tem anos de idade.
 é minha tia. Minha tia tem anos de idade. é o nome do meu 
cachorro.
 Meu primo tem anos de idade.
 O nome do meu pai é . Ele tem anos de idade. 
My family
32
In
g
lê
s
 Meu nome é . Eu tenho anos de idade.
 é meu avô. Ele tem anos de idade. 
Vamos ouvir as pessoas das famílias Martins e Barreto se apresentando:
3A This is my sister Jane
Ana: Carlos, this is my sister Jane. Carlos, esta é minha irmã Jane.
Carlos: Hello, Jane! Nice to meet you. Jane, these are my parents, Ênio and Marta. Their last 
name is Martins and Martins is a common Brazilian name. Jane, is your last name 
Martins, too? Olá Jane! Prazer em conhecer você. Jane, estes são meus pais, Ênio e Marta. 
O sobrenome deles é Martins e Martins é um nome brasileiro comum. Jane, seu sobrenome é 
Martins também?
3B What a nice dog! 
Marcos: Luís, this is our dog. Luís, este é nosso cachorro. 
Luís: What a nice dog! What’s its name? Que cachorro legal! Como é o nome dele?
Marcos: Toby.
Luís: What a nice name for a dog! I have a dog too! 
 Que nome legal para um cachorro! Eu tenho um cachorro também!
3C These are my grandchildren 
Rubens: These are my grandchildren. This is my grandson, Marcos. He is 5 years old. This is my 
granddaughter Paula, she is 3, and this is my other granddaughter, Carla. She’s only 
3 months old. I really have a big family. Estes são meus netos. Este é meu neto Marcos. 
Ele tem cinco anos. Esta é minha neta Paula, ela tem 3 anos, e esta é minha outra neta 
Carla. Ela tem somente três meses de idade. Eu realmente tenho uma família grande.
Have é “ter”. É usado com I, you, we, they.
I have time today. Tenho tempo hoje.
You have a big family. Você tem uma família grande.
They have friends. Eles têm amigos.
Quando o sujeito é “ele” (he), “ela” (she) ou alguma coisa ou animal (it), a forma muda para has.
It has beautiful eyes.	Ele/ela	tem	olhos	bonitos.
He has time today. Ele tem tempo hoje.
She has a big family. Ela tem uma família grande.
This isa nice house. It has a beautiful garden. Esta é uma casa bonita. Ela tem um lindo jardim.
This is my dog. Este é o meu cachorro.
05. Complete com is ou are. Se você disser os nomes das pessoas, mesmo que sejam mais que uma, 
será sempre This is. Siga o exemplo:
 a) This is Maria. Esta é Maria.
 b) This Ênio and Marta. Estes Ênio e Marta.
 c) These my grandparents. Estes meus avós. 
 d) This Paula and Marcos. Estes Paula e Marcos.
 e) This Ana. Esta Ana.
In
g
lê
s
 
33
My family
 f) These my brothers and sisters. Estes meus irmãos e irmãs.
 g) These my parents. Estes meus pais.
 h) This Carlos. Este Carlos. 
 i) This Rubens and Carmen. Estes Rubens e Carmen.
06. Complete com this ou these. Siga o exemplo:
 a) This is Carla. Esta é Carla.
 b) are my aunts. são minhas tias.
 c) is Toby. é Toby.
 d) is Paula. é Paula.
 e) are my cousins. são meus primos.
 f) are my friends. são meus amigos.
07. Complete o exercício abaixo. Siga o exemplo:
 a) Marta is Carlos’ mother. Marta é mãe do Carlos.
 b) Ana is Jane’s . Ana é da Jane. 
 c) Marcos and Paula are Carla’s . Marcos e Paula são da Carla. 
 d) Carla is Luís’ . Carla é do Luís. 
 e) Marcos is Paula’s . Marcos é da Paula.
08. Leia sobre as férias do Antônio e depois responda às perguntas.
 My name is Antônio. I’m 23 years old.
 I am a student and I live in Brasília.
 My family lives in Fortaleza.
 Every year I go there during my vacation.
 I love the beaches there.
 My sister lives in Praia do Futuro.
 She is married and she has a child.
 Her husband’s name is Aírton and the baby’s name is Michele.
 My parents live in Praia de Iracema.
 We walk on the beach every evening and eat ice cream.
 I love my vacations!
 a) Onde mora o Antônio?
 b) O que ele faz?
 c) Onde ele passa as férias dele?
 d) Quem mora na Praia do Futuro?
 e) Ela é casada? Se for, qual é o nome do marido dela?
 f) Ela tem filhos?
 g) Onde moram os pais do Antônio?
 h) O que eles fazem à noite?
Para falar de um animal de estimação, gato, cachorro ou outro, usamos a palavra pet:
I love my pet. Eu adoro meu animal de estimação.
There’s a new pet shop on our street. Tem uma nova loja de animais na nossa rua.
O SOM DO "W"
O som do “w” é similar ao som do “u” em português.
My family
34
In
g
lê
s
1A
What o quê Twenty vinte How como; quanto
 
Where onde Aware atento Slow devagar
 
When quando Power força Narrow estreito
1B Atenção
Em algumas palavras o “w” não é pronun ciado:
whole (inteiro; todo) whose (cujo)
1C
Pronunciamos apenas o som de “h” aspirado (veja a dica do som do “h”), o “w” permanece mudo.
Atenção:	“a	+	w”	forma	o	som	/ó/
saw (passado de see, ver) law (lei) draw (desenhar) 
Survival sentence of the day Frase de Sobrevivência do dia
How do you spell ? Como se soletra ? 
Use para perguntar e ficar sabendo como se soletra uma palavra. Você vai aprender o alfabeto na próxima 
aula.
1 How do you spell “vowel”? 
A How do you spell “vowel”? Como se 
soletra “vowel”? 
B V-o-w-e-l. V-o-w-e-l.
2 I don´t know how do write that.
A I don’t know how to write that. How do 
you spell “happiness”? Eu não sei como es-
crever isso. Como se soletra “happiness”?
B H-a-p-p-i-n-e-s-s. H-a-p-p-i-n-e-s-s.
3 Write the sentence
A Please write the sentence “I am a responsible student”. Por favor, escreva a frase “I’m a 
responsible student” no papel.
B How do you spell “responsible”? Como se soletra “responsible”?
A R-e-s-p-o-n-s-i-b-l-e. R-e-s-p-o-n-s-i-b-l-e
Family song Canção da família
01. Ouça a canção Family Song e complete os espaços em branco:
Ouça e cante
I am a 
I am a 
 
In
g
lê
s
 
35
My family
We are together 
We are a family 
He is my 
She is my 
Together for life 
We are a family 
We are of a boy and a girl
They are good friends, and 
She is my 
He is my 
We are together 
We are a family 
Toby is a puppy 
It is our 
It’s small and furry 
And it is part of the family
Welcome to our home
You are not alone
You are a new friend
It is part of the family
Part of the family
Part of the family
"Para conferir a tradução da letra dessa canção, consulte as respostas dos exercícios". 
01. Carlos is Ênio’s .
a) father
b) son
c) brother
d) cousin
02. Jane is Luis’ .
a) mother
b) sister
c) daughter
d) wife
My family
36
In
g
lê
s
03. These my children.
a) is
b) his
c) are
d) their
07. Maria is .
a) 7 old years
b) 7 years old
c) 7 years
d) 7 old
04. is my sister Cláudia.
a) This
b) These
c) Am
d) Are
08. “também” in English is .
a) too
b) old
c) am
d) are
05. This Rubens.
a) is
b) are
c) am
d) these
09. “O nome da minha vó” in English is .
a) My grandmother name
b) My name grandmother
c) My grandmother’s name
d) My name’s grandmother
06. A dog is a .
a) plant
b) pet
c) mother
d) sister
10. Em inglês, as pessoas que entram na nossa 
família são .
a) fathers
b) mothers
c) teachers
d) in-laws
Articles Artigos
Definite Article Artigo Definido 
the + [noun]	=	o/a/os/as	+	[substantivo]	 
Indefinite Article Artigo Indefinido
a + [noun]	=	um/uma	+	[substantivo]
Possessive Case Caso Possessivo
’S 
Ex.: Zé’s son o filho do Zé
 Cristina’s mother a mãe da Cristina
 Zé and Cristina’s family a família de Zé e Cristina
Introducing the family Apresentando a família
Ex.: This is my mother Marta. Esta é minha mãe Marta.
In
g
lê
s
 
37
My family
Demonstrative Pronouns Pronomes Demonstrativos
This book - Este livro That bird - Aquele pássaro
These books - Estes livros Those birds - Aqueles pássaros
Verb Have Verbo Ter
I have - Eu tenho We have - Nós temos
You have - Você tem They have - Eles têm
He/ She/ It has - Ele / ela tem
VOCABULARY VOCABULÁRIO
and e our nosso(s), nossa(s)
family família say dizer
go ir these estes, estas
my meu(s), minha(s) this este, esta, isto
need precisar, necessitar well bem
nice bom, legal, simpático your seu(s), sua(s)
only só, somente, apenas
EXPRESSIONS EXPRESSÕES
Let’s + verbo vamos + verbo
Nice to meet you prazer conhecer você
Nice to meet you too prazer conhecer você também
That’s right certo
What a nice + noun que [substantivo] legal!
38
In
g
lê
s
Aula 4 - Spelling names and describing people
QUESTION WORDS III - [HOW?] (WHAT/WHO) 
PALAVRAS PARA PERGUNTAS III – [COMO?] (O QUÊ? / QUEM?)
A QUESTION WORD	que	vamos	ver	em	seguida	indaga	sobre	as	características	de	alguma	coisa/
alguém. Por isso sempre escrevemos ao lado da pergunta, entre parênteses, what/who.
Isso é feito para diferenciar as informações que respondem à QUESTION WORD [HOW?], pois mais 
adiante veremos que [HOW?] não trata apenas de características de coisas, pessoas, animais etc.
Veja	abaixo	as	ilustrações	de	exemplos	de	informações	que	a	palavra	para	pergunta	[COMO?	(o	quê	/	
quem?) [HOW?] (what? / who?) responde:
[HOW?] (what? / who?) [COMO?]	(o	quê?	/	quem?)
tidy / untidy (hair)
 arrumado / desarrumado (cabelo)
tall / alto
short / baixo
fat / gordo
Para dizer como as coisas ou as pessoas são, ou como é [O QUÊ] ou [QUEM], usamos as palavras que 
respondem	à	pergunta	[COMO?]	é	(o	quê	/	quem).
Circule as palavras que usamos para dizer como as coisas são, ou seja, as palavras que respondem à 
pergunta	[COMO?]	é	(o	quê	/	quem):
estudar triste mensagem sem
dificuldade amizade pensar legal
feliz para enviar paz
É	sempre	mais	difícil	dizer	se	a	palavra	responde	à	pergunta	[COMO?]	(o	quê?	/	quem?)	quando	ela	
está sozinha. Mas mesmo assim você pode usar a sua intuição e conferir as respostas abaixo:
estudar triste mensagem sem
dificuldade amizade pensar legal
feliz para enviar paz
Agora olhe para as palavras que você marcou dentro de frases:
In
g
lê
s
 
39
Spelling names and describing people
I. A notícia me deixou [triste].
A notícia me deixou [COMO?] (quem?).
triste em inglês é sad; sad = [HOW?] (who?)
II. O passeio foi [legal].
O passeio foi [COMO?] (o quê?).
legal = nice; nice = [HOW?] (what?)
III. Marcelo estava [feliz].
Marcelo estava [COMO?] (quem?)
feliz = happy; happy = [HOW?](who?)
Às	vezes,	as	palavras	que	respondem	à	pergunta	[COMO?]	(o	quê?	/	quem?)	não	aparecem	sozi-
nhas:
I. A notícia me deixou [um pouco triste].
A notícia me deixou [COMO?] (quem?).
um pouco triste = a little sad; a little sad = [HOW?] (who?)
II. O passeio foi [muito legal].
O passeio foi [COMO?] (o quê?).
muito legal = very nice; very nice = [HOW?] (what?)
III. Marcelo estava [bastante feliz].
Marcelo estava [COMO?] (quem?).
bastante feliz = very happy; very happy = [HOW?] (who?)
Mesmo nesses casos, a pergunta continua sendo [COMO] (o quê?) (quem?) porque palavras como “um 
pouco”, “muito”, “bastante etc. são uma informação a mais sobre [COMO]. 
Abaixo estão outros exemplos de respostas para a pergunta [COMO?] (o quê?) formadas por mais de 
uma palavra. Você normalmente não faria a pergunta [COMO?] para obter as informações abaixo, mas como 
elas têm relação com coisas, pessoa, animais, etc, para aplicarmos a nossa técnica passamos a utilizá-la.
I. Gosto de café [com leite].
Gosto de café [COMO? (o quê?)].
As palavras com leite dizem [COMO] o café é.
com leite em inglês é with milk.
with milk = [HOW?] (what?)
II. Este é um presente [para você].
Este é um presente [COMO?] (o quê?).
As palavras para você explicam sobre o presente, dizendo “[COMO]” o presente é.
Aqui para você em inglês é for you.
for you = [HOW?] (what?)
Mesmo	nesses	casos,	a	pergunta	continua	sendo	[COMO?]	(o	quê?	/	quem?)
Em inglês palavras [HOW?] (what / who) têm uma forma só, ou seja, não têm plural e nem a variação 
masculino/feminino.	Veja	os	exemplos:
O meu filho é [alto]. = My son is [tall].
Spelling names and describing people
40
In
g
lê
s
O meu filho é [COMO?]. = My son is [HOW?].
A minha filha é [alta]. = My daughter is [tall].
A minha filha é [COMO?]. = My daughter is [HOW?].
Os meus filhos são [altos]. = My sons are [tall].
Os meus filhos são [COMO?]. = My sons are [HOW?].
As minhas filhas são [altas] = My daughters are [tall].
As minhas filhas são [COMO?]. = My daughters are [HOW?].
Repare como em inglês o [HOW] (what / who) permanece sempre igual.
Spelling names and describing people
Nesta aula você vai aprender:
•	 O	Alfabeto;	 	 	
•	 Como	soletrar;		
•	 Como	descrever	pessoas;
•	 As	cores.
1) The Alphabet O Alfabeto
1A The Alphabet Song A Canção do Alfabeto
A B C D E F G H 
A B C D E F G H 
I J-K L-M N O P Q
I J-K L-M N O P Q
A B C D E F G H 
A B C D E F G H 
R S T U V W X Y... Z!
R S T U V W X Y... Z!
A B C D E F G H 
A B C D E F G H 
R S T U V W X Y... Z!
R S T U V W X Y... Z!
R-S T-U V-W X Y -Z 
R-S T-U V-W X Y -Z 
R-S T-U V-W X Y -Z 
R-S T-U V-W X Y -Z 
R-S T-U V-W X Y -Z
1B The Alphabet Chart O Quadro do Alfabeto
A /êi/
B /bí/
C /cí/
D /dí/
E /í/
F /éf/
G /djí/
H /êidj/
I /ai/
J /djêi/
K /kei/
L /él/
M /ém/
N /én/
O /ôu/
P /pí/
Q /kíu/
R /ar/
S /és/
T /tí/
U /iú/
V /ví/
W /dãbliú/
X /écs/
Y /uái/
Z /zí/
 A = Capital ‘a’. Capital é (letra) “maiúscula”
In
g
lê
s
 
41
Spelling names and describing people
2) HOW DO YOU SPELL? COMO SE SOLETRA?
2A How do you spell your last name?
Jane: Mr. And Mrs. Martins, this is my husband Luís. His last name is Barreto. Sr. e Sra. Martins, 
este é meu marido Luís. O sobrenome dele é Barreto.
Ênio: How do you spell your last name? Como se soletra seu sobrenome?
Jane: B-A-R-R-E-T-O.
Ênio: Nice to meet you Luís. My name is Ênio Martins. Muito prazer, Luís. Meu nome é Ênio 
Martins.
Luís: How do you spell Martins? Como se soletra Martins?
Ênio: M – A – R – T – I – N – S.
Para saber como se escreve uma palavra pergunte:
How do you spell? 
Spell quer dizer ‘soletrar’.
Responda:
How do you spell your first name?
How do you spell your middle name?*
How do you spell your last name?
*Se você só tiver nome e um sobrenome, responda:
I don’t have a middle name. Não tenho um “nome do meio”.
01. Ouça o CD de áudio e escreva as palavras soletradas a seguir. Em seguida, confira as suas respostas:
a)
b)
c)
d)
e)
02. Pratique a leitura das letras do alfabeto com seu colega. Um de vocês vai soletrar as palavras 
da coluna 1, o outro irá escrevê-las. Quem escreve deve tapar a coluna 1, para não enxergar a 
palavra que está sendo soletrada! Cada um faz uma metade da lista.
Exemplo: 
O colega A diz ‘GOOD MORNING’ 
O colega B, tapando a coluna 1, escreve na primeira linha, letra por letra, ‘GOOD MORNING’ 
COLUNA 1 COLUNA 2
A: GOOD (new word) MORNING B: (new word) 
A: AFTERNOON B: 
A: HELLO B: 
A: HI B: 
A: FAMILY B: 
Spelling names and describing people
42
In
g
lê
s
B: FATHER A: 
B: MOTHER A: 
B: SON A: 
B: DAUGHTER A: 
B: PARENTS A: 
3) Describing People Descrevendo as pessoas
3A What are you like? *Como você é?
* Nem sempre podemos traduzir uma frase ou expressão palavra por palavra. Por isso você 
vê a palavra What na pergunta, em inglês, e a palavra “Como” na mesma pergunta, em português. 
As duas perguntas, inteiras, querem dizer a mesma coisa, mas são ditas de forma diferente. 
3B How do we describe ourselves? Como descrevemos a nós mesmos?
I am a woman. We are women. Eu sou uma mulher. Nós somos mulheres.
I am a man. We are men. Eu sou um homem. Nós somos homens.
I am a child. We are children. Eu sou uma criança. Nós somos crianças.
Nem sempre usamos o som do “S” para mostrar que algo ou alguém é em número superior a 1.
In
g
lê
s
 
43
Spelling names and describing people
IRREGULAR PLURALS PLURAIS IRREGULARES
Conheça alguns casos importantes assim1:
1 + de 1
one woman uma mulher two women duas mulheres 
one man um homem three men três homens 
one child uma criança four children quatro crianças 
one person uma pessoa three people três pessoas 
one foot um pé two feet dois pés 
one tooth um dente twenty teeth vinte dentes 
03. Use as lacunas das frases para preencher as palavras cruzadas. Risque as palavras que você já 
encontrou.
a) My brother is 1 year old. He is a child. Meu irmão tem 1 ano de idade. Ele é uma criança.
b) My father is a good . Meu pai é um bom.
c) My mother is a . Minha mãe é uma .
d) Ana and Carla are . Ana e Carla são .
e) I have two hands and two . Eu tenho duas mãos e dois .
f) Adults have 32 . Adultos têm 32 .
g) I know many . Eu conheço muitas .
h) One Englishman* - Two . Um homem inglês - Dois .
*Inglês, homem nascido na Inglaterra
woman – feet – people – man – 
child – women – teeth – Englishmen 
g
h
b a
d
f
e
(Footnotes)
1 Formação dos plurais:
a) regra geral: hat - hats; car - cars; radio - radios; day - days etc.
b) quando [O QUÊ] termina em -s, -sh, -ch ou -x: bus - buses; kiss - kisses; sandwich - sandwiches; fax - faxes etc.
c) quando [O QUÊ] termina em -f ou -fe: wolf – wolves, knife - knives etc.
d)	quando	[O	QUÊ]	termina	em	consoante	+	-y: city - cities; family - families etc.
c
Spelling names and describing people
44
In
g
lê
s
3C
What else can we say about ourselves and others?
O que mais podemos dizer sobre nós mesmos e outros?
This woman is beautiful. She is tall. Her hair is dark, 
long and straight. She is young.
Esta mulher é bonita. Ela é alta. O cabelo dela é es-
curo, comprido e liso. Ela é jovem.
This man is handsome. His hair is short.
Este homem é bonito. O cabelo dele é curto.
This man is not very handsome. He is tall. 
He wears glasses and has a beard.
Este homem não é muito bonito. Ele é alto. Ele 
usa óculos e tem barba.
This girl is pretty. She has black 
curly hair. She is very young.
Esta garota é bonita. Ela tem cabelo 
crespo preto. Ela é muito jovem.
This woman is a witch from a Fairy Tale. She is ugly. 
She is old. She is short.
Esta mulher é uma bruxa de um conto de fadas. Ela é feia. 
Ela é velha. Ela é baixa.
04. Answer these questions: Responda a estas perguntas:
What do you look like? Como você é?
a) Are you tall or short? Você é alto ou baixo?
( ) I am tall. Eu sou alto.
( ) I am short. Eu sou baixo.
( ) I am not tall, not short. I am of medium height. Eu não sou alto, nem baixo. Eu sou de es-
tatura mediana.
In
g
lê
s
 
45
Spelling names and describingpeople
b) If you are a man... are you handsome? Se você é um homem... você é bonito?
( ) I am not handsome. Eu não sou bonito.
( ) I am not ugly. Eu não sou feio.
( ) I look OK. Eu sou normal.
c) If you are a woman... are you pretty? Se você é uma mulher... você é bonita?
( ) I am not pretty. Eu não sou bonita.
( ) I am not ugly. Eu não sou feia.
( ) I look OK. Eu sou normal.
d) What is your hair like? Como é o seu cabelo?
( ) My hair is straight. Meu cabelo é liso.
( ) My hair is curly. Meu cabelo é crespo.
( ) My hair is wavy. Meu cabelo é ondulado.
e) Are you old or young? Você é velho ou jovem?
( ) I am young. Eu sou jovem.
( ) I am old. Eu sou velho.
( ) I am middle-aged. Eu sou de meia-idade.
f) Is your hair long or short? O seu cabelo é longo ou curto?
( ) My hair is long. Meu cabelo é longo.
( ) My hair is short. Meu cabelo é curto.
( ) My hair is not very long, not very short. Meu cabelo não é muito longo, nem muito curto.
05. Descreva as pessoas próximas de você, usando as palavras listadas abaixo do diálogo. Siga 
o exemplo:
A: What does your brother look like? Como é seu irmão?
B: My brother is 50 years old. He is middle aged. He has black hair. His hair is short. He is 
handsome. Meu irmão tem 50 anos. Ele é de meia-idade. Ele tem cabelo preto. O cabelo dele 
é curto. Ele é bonito.
Young – old – middle-aged jovem – velho – meia-idade
Black hair – blond hair – brown hair Cabelo preto – cabelo loiro – cabelo castanho
(hair) Long – short – not long, not short Comprido – curto – médio (nem comprido, nem 
curto) (cabelo)
Handsome – Pretty – He/she looks OK. Bonito – bonita – normal 
a) A: What does your mother look like? Como é sua mãe?
 B: My mother is years old. She is . She has . Her hair is . 
She looks OK. Minha mãe tem anos de idade. Ela é . Ela tem . O 
cabelo dela é . Ela é normal
Young – old – middle-aged
Black hair – blond hair – brown hair
Long – short – not long, not short
Handsome – Pretty – He/She looks OK 
b) A: What does your father look like? Como é seu pai?
 B: My father is . He is not . He has hair. He is . Meu 
pai tem . Ele não é . Ele tem cabelo. . Ele é .
Spelling names and describing people
46
In
g
lê
s
Young – old – middle-aged
Black hair – blond hair – brown hair
Long – short – not long, not short
Handsome – Pretty
c) A: What does your sister look like? Como é sua irmã?
 B: My sister is . She is . She has hair. Her hair is . 
She is . Minha irmã tem . Ela é . Ela tem cabelo . 
O cabelo dela é . Ela é .
Young – old – middle-aged
Black hair – blond hair – brown hair
Long – short – not long, not short
Handsome – Pretty
d) A: What does your friend look like? Como é seu amigo?
 B: My friend is years old. He is . He has hair. His hair is . He 
is . Meu amigo tem anos de idade. Ele é . Ele tem cabelo . 
O cabelo dela é . Ela é .
Young – old – middle-aged
Black hair – blond hair – brown hair
Long – short – not long, not short
Handsome – Pretty
4) Let’s learn the colors Vamos aprender as cores
Listamos abaixo "coisas" que têm as cores que queremos ensinar a você.
The sky at night is black. O céu à noite é preto.
The fields in Spring are green. Os campos na primavera são verdes.
The sun is yellow. O sol é amarelo.
Clouds are white. As nuvens são brancas.
Wood is almost always brown. A madeira quase sempre é marrom.
Our lips are red. Nossos lábios são vermelhos.
The sky during the day is blue. O céu durante o dia é azul.
An orange is orange! Uma laranja é laranja!
A rainy day is gray. Um dia chuvoso é cinza.
06. Ligue as colunas, indicando as cores das coisas em inglês. Siga os exemplos:
a) black
b) green
c) yellow
d) white
e) brown
f) red
g) blue
h) orange
i) gray
folhas das árvores (b)
terra (e)
bandeira do Brasil ( ) ( ) ( ) ( )
margarida ( ) ( )
mar ( )
sangue ( )
sol ( )
laranja ( ) 
nuvens ( )
In
g
lê
s
 
47
Spelling names and describing people
Diferente do português, onde o “h” não tem som quando inicia as palavras (horta, harpa, por exemplo), 
no inglês o som do “h” deve ser produzido com o ar saindo da boca, como se estivéssemos soprando o 
ar com a garganta.
1A
Fale as palavras em português com o som do “h” em inglês e, em seguida, pronuncie seu equivalente 
em inglês. A mudança na pronúncia do português é para ajudar!
 história história history
 hotel hotel hotel
 herói herói hero
1B
Veja a diferença das palavras com “h” e sem “h”:
 hate ódio; odiar ate passado de eat, comer
 hair cabelo air ar
 hold segurar old velho; antigo
1C Atenção
Em algumas palavras o “h” não é pronunciado. É o caso de hour (hora), honor (honra), honest 
(honesto). 
Survival Sentence of the day Frase de sobrevivência do dia
I’m sorry. Desculpe.
Use para se desculpar ou para mostrar solidariedade.
I doń t remember your name.
A : I’m sorry, I don’t remember your name. Desculpe, eu não lembro o seu nome.
B : It’s Sarah. É Sara. 
Se você pisa no pé de alguém, você diz:
I’m sorry. Desculpe-me.
Se alguém conta para você que perdeu uma nota de 10 reais, você responde:
I’m sorry. Sinto muito.
01. Ouça algumas vezes o trecho do filme The Net “A Rede”, em que a personagem principal diz 
algumas coisas que você já pode compreender. Ela está se identificando para alguém. Preencha as lacunas 
com o que você ouve. Depois confira se você entendeu tudo – e ouça novamente acompanhando o áudio 
com o texto. Você encontra o texto junto com as respostas dos exercícios.
Spelling names and describing people
48
In
g
lê
s
- Please, my name is . Write it down, if you want, it’s . 
 . . Por favor, meu nome é . Escreva, 
se você quiser, é . . .
01. How do you spell “English”?
a) í – én – djí – él – ai – és – êidj 
b) í – én – djí – él – í – és – êidj
c) e – én – djí – él – ai – és – êidj 
d) e – én – djí – él – í – és – êidj
06. What are you like? 
a) I like to study.
b) I don’t like to study.
c) I am a tall man with a beard.
d) I like to read. 
02. Mary, do you know how to spell your name 
in English?
a) Ma–ry
b) Yes. Ém – ei – ar – uái 
c) ém – ei – ar – í
d) Mary
07. My father and my brother are .
a) pretty men
b) handsome mans
c) handsome men
d) handsomes men
03. Mary and her mother are .
a) womans
b) woman
c) women
d) womens
08. My mother and my sister are . 
a) pretty woman
b) pretty women
c) pretty womens
d) pretty womans
04. In my house I live with .
a) two persones
b) two people
c) two peoples
d) two person
09. My daughter is a .
a) child
b) children
c) women
d) pretty
05. Can you describe yourself?
a) I don’t understand.
b) I am Janet.
c) I’m 20 years old.
d) I have brown curly hair.
10. My daughters are .
a) childs
b) children
c) child
d) childrens
The Alphabet / Spelling skills O	Alfabeto	/	Soletrando
Ex.: How do you spell ...? Como se soletra …?
In
g
lê
s
 
49
Spelling names and describing people
Describing people Descrevendo as pessoas
What do you look like? Como você é?
How do we describe ourselves? Como descrevemos a nós mesmos?
I am a woman. Eu sou uma mulher. 
I am a man. Eu sou um homem.
I am a child. Eu sou uma criança.
Basic adjectives Adjetivos básicos
Young, old, middle-aged, long, short, handsome, pretty etc.
Irregular Plurals Plurais Irregulares
uma mulher = one woman duas mulheres = two women
um homem = one man três homens = three men
Colors Cores
Black, green, yellow, blue, red, white, orange, gray, brown.
VOCABULARY VOCABULÁRIO
about sobre, a respeito de sky céu
adult adulto someone alguém
almost quase spring primavera
can poder sun sol
cloud nuvem wood madeira
day dia
during durante
else mais
field campo
good bom (ns), boa (s)
hand mão
have ter
know saber, conhecer
learn aprender
lips lábios
many muitos(as)
other outro
rainy chuvoso
say dizer 
50
In
g
lê
s
Aula 5 - Personal information
QUESTION WORDS III - [HOW?] (WHAT?/WHO?) 
PALAVRAS PARA PERGUNTAS III – [COMO?] (O QUÊ?/QUEM?)
Nesta	aula,	vamos	continuar	estudando	a	palavra	para	pergunta	[COMO?	(o	quê?	/	quem?)]	
Vamos começarcom uma recapitulação do que já foi visto.
01.		Marque	com	[					]	a(s)	palavra(s)	que	responde(m)	à	pergunta	[COMO?]	(o	quê?	/	quem?)	nas	frases	
abaixo:
Siga o exemplo:
Nós fizemos uma [ótima] viagem.
Nós fizemos uma [COMO?] viagem.
a) Meus pais nasceram numa cidade pequena.
b) Um garoto educado me ajudou.
c) Aquela famosa modelo brasileira namora um ator canadense.
d) Estradas ruins causam graves acidentes.
e) Eles moravam numa casa amarela.
f) O belo jardim tinha algumas rosas vermelhas.
g) O chão molhado atrapalhou o serviço.
h) A festa estava ótima!
i) Minha mãe gostava de vestidos azuis. 
j) Gosto de fotos antigas.
Agora observe as respostas do exercício. Junto com elas, você também verá a tradução para o inglês 
de	todas	as	palavras	que	respondem	a	pergunta	[COMO?]	(o	quê?	/	quem?)	/	[HOW?] (what? / who?) e 
também da tradução. Procure observar a ordem em que as palavras aparecem tanto em português quanto 
em inglês.
 a) Meus pais nasceram numa cidade [pequena].
Meus pais nasceram numa cidade [COMO?].
pequena = small; small = [HOW?] (what?)
cidade = town; town = [WHAT?]
Português Inglês
cidade pequena small town
[O QUÊ] [COMO] [HOW] [WHAT]
 b) Um garoto [educado] me ajudou.
Um garoto [COMO? (quem?)] me ajudou.
educado = polite; polite = [HOW?] (who?)
garoto = boy;boy = [WHO?]
Português Inglês
garoto educado polite boy
[QUEM] [COMO] [HOW] [WHO]
In
g
lê
s
 
51
Personal information
c) Aquela [famosa] modelo [brasileira] namora um ator [canadense].
 Aquela [COMO?] modelo [COMO?] namora um ator [COMO?].
famosa = famous
famous = [HOW?] (who?)
brasileira = Brazilian
Brazilian = [HOW?] (who?)
modelo = model
model = [WHO?]
canadense = Canadian
Canadian = [HOW?] (who?)
ator = actor
actor = [WHO?]
Português Inglês
famosa modelo brasileira famous Brazilian model
[COMO] [QUEM] [COMO] [HOW] [HOW] [WHO]
Português Inglês
ator canadense Canadian actor
[QUEM] [COMO] [HOW] [WHO]
 d) Estradas [ruins] causam [graves] acidentes.
Estradas [COMO?] causam [COMO?] acidentes.
ruins = bad
bad = [HOW?] (what?) 
estrada = road
road = [WHAT?]
graves = serious
serious = [HOW?] (what?)
acidentes = accidents
accidents = [WHAT?]
Português Inglês
graves acidentes Serious accidents
[COMO] [O QUÊ] [HOW] [WHAT]
 e) Eles moravam numa casa [amarela].
Eles moravam numa casa [COMO?].
Português Inglês
casa amarela yellow house
 [O QUÊ] [COMO] [HOW] [WHAT]
 f) O [belo] jardim tinha algumas rosas [vermelhas].
O [COMO?] jardim tinha algumas rosas [COMO?].
belo = beautiful
beautiful = [HOW?] (what?)
jardim = garden
garden = [WHAT?]
vermelhas = red
red = [HOW?] (what?)
rosas = roses
roses = [WHAT?]
amarela = yellow
casa = house
yellow = [HOW?] (what?)
house = [WHAT?]
Personal information
52
In
g
lê
s
Português Inglês
belo jardim beautiful garden
[COMO] [O QUÊ] [HOW] [WHAT]
Português Inglês
rosas vermelhas red roses
[O QUÊ] [COMO] [HOW] [WHAT]
 
g) O chão [molhado] atrapalhou o serviço.
 O chão [COMO?] atrapalhou o serviço.
Português Inglês
chão molhado wet floor
[O QUÊ] [COMO] [HOW] [WHAT]
 h) A festa estava [ótima]!
A festa estava [COMO?].
Português Inglês
A festa estava ótima! The party was great!
[O QUÊ] estava [COMO] [WHAT] was [HOW]
 i) Minha mãe gostava de vestidos [azuis].
Minha mãe gostava de vestidos [COMO?]. 
Português Inglês
vestidos azuis blue dresses
[O QUÊ] [COMO] [HOW] [WHAT]
 j) Gosto de fotos [antigas].
Gosto de fotos [COMO?].
Português Inglês
fotos antigas old pictures
[O QUÊ] [COMO] [HOW] [WHAT]
No dicionário, a abreviatura que identifica as palavras que respondem à pergunta [HOW] é adj, que 
significa adjective, ou adjetivo em português.
Na maioria das questões acima você observou que existe uma diferença entre inglês e português. Em 
português costumamos falar nesta ordem:
molhado = wet wet = [HOW?] (what?)
chão = floor floor = [WHAT?]
ótima = great great = [HOW?] (what?)
festa = the party the party = [WHAT?]
estava = was
azuis = blue blue = [HOW?] (what?)
vestidos = dresses dresses = [WHAT?]
antiga = old old = [HOW?] (what?)
fotos = pictures pictures = [WHAT?]
In
g
lê
s
 
53
Personal information
[O	QUÊ]	+	[	COMO]
Por exemplo: casa bonita, gente boa, dia ensolarado, folha seca etc
Em inglês a ordem é invertida (os exemplos em inglês são a tradução dos exemplos em português 
na linha acima):
[HOW] + [WHAT]
beautiful house, nice people, sunny day, dry leaf etc.
Você precisa lembrar sempre que em inglês a última palavra é aquilo de que estamos falando - 
[O QUÊ] – e que a anterior é como ela é.
Pode haver mais do que 1 [HOW] na frente de [WHAT]:
beautiful white house casa branca bonita
nice happy people gente boa (e) feliz
A	partir	daqui,	chamaremos	as	palavras	que	estudamos	nesta	aula	de	[COMO?]	(o	quê	/	quem)	-	
[HOW?] (what / who).
Em	português,	quando	queremos	dizer	do	que	uma	coisa	é	feita,	usamos	a	estrutura	[O	QUÊ]	+	[de	
+	o	nome	do	material],	sendo	que	[de	+	o	nome	do	material]	responde	a	pergunta	[COMO?].
Observe:
[chapéu] [de palha]
[O	QUÊ]	+	[COMO?]
bolsa de couro
[O	QUÊ]	+	[COMO?]
Em inglês, para dizer de que material uma coisa é feita só precisamos colocar o nome do material 
ANTES do [WHAT], formando a estrutura [HOW] [WHAT] 
Observe:
chapéu = hat e palha = straw
[chapéu] [de palha] = [straw] [hat]
[straw] [hat] = [HOW] [WHAT] 
bolsa = purse e couro = leather
[bolsa] [de couro] = [leather] [purse]
[leather] [purse] = [HOW] [WHAT]
Agora observe as palavras abaixo:
car carro leather couro shoes sapatos
keys chaves report	relatório/boletim weather tempo (clima)
Todas as palavras acima quando estão sozinhas são palavras [WHAT]. Agora observe abaixo estas 
mesmas combinadas em grupos:
[car] [keys] [chaves] [do carro] De	onde	/	"Como"	são	as	chaves?
[HOW] [WHAT] [O QUÊ] [COMO]
[leather] [shoes] [sapatos] [de couro] Como são os sapatos?
[HOW] [WHAT] [O QUÊ] [COMO]
Personal information
54
In
g
lê
s
[weather] [report] [boletim] [do tempo] De	que	tipo	/	"Como"	é	o	boletim?
[HOW] [WHAT] [O QUÊ] [COMO]
Sempre que encontrarmos várias palavras [WHAT] enfileiradas em inglês, somente a última delas 
será – de fato – o [WHAT] da informação. As palavras que aparecem antes dela responderão a pergunta 
[HOW].
Agora observe as palavras abaixo:
cap tampa (de caneta) drawing desenho pen caneta
Todas as palavras acima respondem a pergunta [WHAT] quando estão sozinhas. Agora vamos combiná-
las duas a duas:
[pen] [cap] [tampa] [da caneta]
[HOW] [WHAT] [O QUÊ] [COMO]
[drawing] [pen] [caneta] [de desenho]
[HOW] [WHAT] [O QUÊ] [COMO]
E, finalmente, vamos ver as três palavras juntas:
[war pictures] [exhibition]
[HOW] [WHAT]
[exposição] [de fotos de guerra]
[O QUÊ] [COMO]
Mais uma vez, vimos que quando enfileiramos duas ou mais palavras [WHAT], somente a última delas 
continuará respondendo a pergunta [WHAT]. As palavras que vierem antes vão estar dizendo “como” é 
este [WHAT], ou seja, responderão a pergunta [HOW].
PERSONAL INFORMATION
Nesta aula você vai aprender:
•	 Como	perguntar	e	informar	o	endereço,	o	telefone	e	o	estado	civil;
•	 As	palavras	in, on e at.
1 Where do you live? What’s your phone number?
1A I live in São Paulo.
A: Hi. Where do you live? Oi. Onde você mora?
B: I live in São Paulo. What’s your phone number? Eu moro em São Paulo. Qual é o número do 
seu telefone?
A: My phone number is 3023-0854. O número do meu telefone é 3023-0854.
In
g
lê
s
 
55
Personal information
1B I live in São Paulo on São João Avenue.
A: Where do you live? Onde você mora?
B: I live in São Paulo on São João Avenue. Eu moro em São Paulo na Avenida São João.
A: What’s your phone number? Qual é o número do seu telefone?
B: My phone number is 4721-6683. O número do meu telefone é 4721-6683.
1C I live in Rio de Janeiro.
A: Where do you live? Onde você mora?
B: I live in Rio de Janeiro at 735 Barata Ribeiro Street. Eu moro no Rio de Janeiro na Rua Barata 
Ribeiro, 735.
A: What’s your phone number? Qual é o número do seu telefone?
B: My phone number is 2564-2198. O número do meu telefone é 2564-2198.