Av1 - Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Inglesa 2021

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1)
Observe o excerto:
___________________ resulta de uma evolução, desde o momento em que ela se estruturou no território brasileiro por meio do contato entre variados dialetos ultramarinos e a língua-padrão. Já ___________________ conta com um apreciável acervo de termos tupi e africanos, enriquecido justamente na época do bilinguismo ___________________
e do português crioulo dos escravos negros.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas: 
Alternativas:
· a)
A fonologia brasileira/ o léxico brasileiro/ português-tupi.
Alternativa assinalada
· b)
O léxico brasileiro/ a fonologia brasileira/ português-tupi.
· c)
O vocabulário/ a pragmática/ tupi. 
· d)
A sintaxe/ a fonologia brasileira/ português-guarani. 
· e)
A pragmática/ a sintaxe brasileira/ português-guarani. 
2)
Leia o trecho:
Os portugueses subjugaram e aculturaram, em grande parte, os Tupi da costa, que foram os seus guias e aliados na marcha de paulatina penetração da terra. Os Tupi do litoral, entre a Bahia e o Rio de Janeiro, formavam uma série de tribos bastante homogêneas cultural e linguisticamente. Os dialetos que falavam foram aprendidos pelos brancos [...]
(LIÃO, Graziela Bonato et al. Metodologias do ensino de Língua Portuguesa e Língua Inglesa. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017)
Esses dialetos aprendidos pelos brancos que serviram como língua de comunicação durante determinado período da colonização levaram ao desenvolvimento da:
Alternativas:
· a)
língua geral de intercurso.
Alternativa assinalada
· b)
língua português-tupi.
· c)
língua brasileira.
· d)
língua geral de nativismo. 
· e)
língua tupi-guarani. 
3)
A história da ortografia do português pode ser dividida em três períodos: ________, que vai das origens medievais até meados do século XVI; ___________, que vai de meados do século XVI até 1904, data da publicação da "Ortografia Nacional", de Gonçalves Viana; e ____________, que se inicia em 1904. 
Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente e respectivamente as lacunas do enunciado acima.
Alternativas:
· a)
Fonético, Reformado e Pseudo-etimológico.
· b)
Fonético, Pseudo-etimológico e Reformado.
Alternativa assinalada
· c)
Reformado, Pseudo-etimológico e Fonético.
· d)
Reformado, Fonético e Fonético.
· e)
Nenhuma das alternativas anteriores.
4)
 Leia o trecho a seguir:
A assimilação dos sons da língua por parte das crianças e as representações múltiplas desses sons na escrita não são tarefas fáceis ou simples. Segundo Zorzi (1998), esse processo de assimilação das representações múltiplas dos sons na escrita é o mais complexo para as crianças em fase de alfabetização, logo os erros ortográficos não podem ser considerados como equívocos ou falta de compreensão da língua.
(LIÃO, Graziela Bonato et al. Metodologias do ensino de Língua Portuguesa e Língua Inglesa. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017)
O trecho lido nos permite afirmar que:
Alternativas:
· a)
a dicotomia entre fala e escrita, sendo a primeira o lugar do caos e a segunda o lugar da norma, deve ser rejeitada.
Alternativa assinalada
· b)
os erros ortográficos infantis devem ser corrigidos, visto que eles podem levar a uma compreensão equivocada da língua.
· c)
a assimilação dos sons da língua pelas crianças exige uma série de procedimentos complexos que não levam a erros.
· d)
os sons da fala e da escrita são de fáceis assimilação para as crianças, por isso elas misturam e cometem erros ortográficos.
· e)
os erros ortográficos são comuns para as crianças, mas devem ser corrigidos com veemência, uma vez que podem gerar a incompreensão da língua.
5)
Leia o trecho a seguir:
Um desses documentos, os Parâmetros Curriculares Nacionais, criado em 1996 pelo MEC e publicado em 1997, fornece orientações facilitadoras para a aplicação de pontos importantes de várias discussões teóricas na área da educação, como a pedagogia, a psicologia e a linguística aplicada.
(LIÃO, Graziela Bonato et al. Metodologias do ensino de Língua Portuguesa e Língua Inglesa. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017)
Levando em consideração os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), analise as afirmativas a seguir:
I) Os PCNs são uma orientação e não uma norma obrigatória, eles servem como referencial para o ensino dos componentes curriculares.
II) Os PCNs são documentos obrigatórios para toda a Educação Básica brasileira.
III) O ensino de Língua Portuguesa proposto pelos PCNs é totalmente modificado pela Base Nacional Comum Curricular (CBN)
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
apenas II.
· b)
apenas I.
Alternativa assinalada
· c)
apenas III.
· d)
apenas II e III.
· e)
apenas I e II.