Atividade de Portfólio Ciclo 2

Prévia do material em texto

WALTER DA SILVA BUARQUE 
R.A. 8090608 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE PORTFÓLIO CICLO 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPINA GRANDE 
2021 
 Trabalho apresentado para a disciplina: 
Gestão Financeira e Trabalho Pedagógico na 
Educação Escolar e Não escolar, ministrada 
pelo(a) Professor(a) e Tutor(a) Alexandre Jose 
Cruz e Adriana Sertori Sandrin, do curso de 
Pedagogia do Claretiano – Centro 
Universitário. 
 
 
 
 
(tamanho 12 – negrito – maiúsculo e minúsculo – alinhado a 
1cm da margem direita – justificado – espaçamento simples) 
A Educação do Brasil ao longo da História favoreceu a criação e formação de colegiados participativos 
de fato, como o Conselho do FUNDEB? 
De acordo com o artigo proposto para resolução desta atividade, é possível afirmar que 
de fato ao longo da história de nosso país, a educação favoreceu para formação e criação de 
colegiados... Pois, com a promulgação da Constituição Federal de 1988, abriram-se espaços 
de lutas por direitos civis, políticos e sociais, favorecendo a descentralização político-
administrativa, gerando a participação da comunidade na gestão das políticas públicas de 
forma democrática. Diante da Constituição Federal e a criação da Lei nº 9.394/96 (Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional), o princípio da gestão democrática passou a ser 
assegurado na educação, passando a encorpar a formação e criação dos conselhos de sistema, 
escolares, alimentação escolar; além de criar o FUNDEF e FUNDEB. 
 
O que os Conselheiros entrevistados neste artigo entendem por democracia? 
De acordo com os dados coletados, houve significativos avanços na sociedade nos 
últimos 20 anos que devem ser reconhecidos, segundo os conselheiros; ainda que, haja 
distribuição muito desigual de recursos políticos, tais como riqueza, dinheiro, educação, 
tempo livre para a atividade política... 
Os entrevistados entendem a importante conquista da democracia ou a algum outro 
processo que está diretamente ligado à democratização, como a conquista de direitos e a 
participação em decisões, o direito de opinar sobre algo que vai interferir sobre cada um e sua 
vida, ou decisões que vão interferir na parte de determinado grupo, de uma comunidade, do 
povo... Eles enxergam a democracia como respeito acima de tudo às ideias de cada um e 
posicionamentos de cada um, e que a democracia é mais um espaço aberto onde cada um seja 
respeitado nas suas ideias, nos seus anseios, mas que cada um também tenha responsabilidade 
para com essa democracia. 
 
O que significa ser membro PARTICIPANTE do Conselho do FUNDEB, para esses membros 
entrevistados? 
De acordo com o entendimento dos entrevistados, ser membro participante do 
Conselho do FUNDEB, é preencher as lacunas existentes na construção de um processo 
verdadeiramente democrático de emancipação e autonomia; através do envolvimento ativo, 
compromisso com as mudanças, comprometimento participativo, responsabilidade social, 
olhar coletivo, engajamento, partilha, e acima de tudo uma participação com responsabilidade 
e ética. 
Que tipos de práticas exercem nesse conselho e o que pensam sobre elas? 
De acordo com o artigo, os participantes do Conselho do FUNDEB têm como 
atividade prática, o complexo cumprimento na tarefa de acompanhar e controlar a 
distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos do Fundo, além de supervisionar o 
senso escolar e a elaboração da proposta orçamentária. 
Porém, no pensamento dos mesmos há necessidade de um serviço de assessoramento e 
orientações focados, por se tratar de uma difícil tarefa caracterizada mais para área contábil. 
Além disso, os conselhos têm tido uma participação muito pífia, sendo necessário apenas para 
homologar o que já foi feito pelo poder público, e que chegando ao conselho ele apenas 
aprova ou não aprova, homologando aquilo ali e pronto... Em seus entendimentos, o conselho 
precisa ser um colegiado propositor: quais são as propostas, quais são os melhores lugares 
para estar investindo então, é por isso que o conselho do FUNDEB precisa estar de mãos 
dadas com o Conselho Municipal de Educação. Porque se esse conselho deve propor as 
políticas e as diretrizes para educação municipal, os conselheiros do FUNDEB devem estar 
atentos para observar a aplicação desses recursos dentro dessas políticas e diretrizes. 
 
REFERÊNCIA 
 
LIMA, U. C.; ARAGÃO, J.W. O Conselho do FUNDEB e as práticas de participação 
institucionalizadas, EDUFBA, Scielo Books, 2010.